今日金案之云南的歌会创新教学设计教学内容
《云南的歌会》教案设计
《云南的歌会》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）了解云南歌会的背景、特点及其文化内涵。
（3）学会欣赏云南歌会中的音乐、舞蹈和服饰等方面的艺术形式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用多媒体手段，展示云南歌会的场景，增强学生的直观感受。
（3）组织学生进行角色扮演，体验云南歌会中的各种活动。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族文化的尊重和热爱。
（2）增强学生对Multi-media教学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解。
（2）云南歌会特点的把握。
（3）欣赏云南歌会中的音乐、舞蹈和服饰等方面的艺术形式。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的云南方言的理解。
（2）对云南歌会文化内涵的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示云南歌会的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对云南歌会的了解。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）学生通过课文注释和查阅资料，理解生僻词语和云南方言。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键问题，如云南歌会的历史、特点等。
（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂展示：（1）学生展示对云南歌会的理解，如音乐、舞蹈和服饰等方面的艺术形式。
（2）邀请学生分享他们的感受和体验。
5. 总结与拓展：（1）教师总结课堂教学内容，强调云南歌会的重要性和文化内涵。
（2）布置课后作业，拓展学生对云南歌会及相关民族文化的了解。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生课堂发言、讨论、展示等情况。
2. 作业完成情况：课后作业的正确性、完整性等。
3. 课程目标达成度：学生对课文内容的理解、云南歌会特点的把握以及欣赏能力的提高。
五、教学资源1. 教材：《云南的歌会》课文。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 网络资源：相关云南歌会的视频、图片、文字资料等。
《云南的歌会》 教案教学设计
《云南的歌会》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并识记云南歌会的背景、特点和价值。
学生能够分析并欣赏云南歌会的音乐风格和表演技巧。
学生能够了解云南歌会中不同的民俗文化表达方式。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析和讨论，培养对云南歌会的理解和欣赏能力。
学生通过参与歌会活动，提高合作、表达和创新能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够尊重和欣赏不同民族的文化传统，增强文化意识。
学生能够通过参与歌会，培养团队精神、合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 云南歌会的背景介绍：介绍云南歌会的起源、历史和发展。
讲解云南歌会在当地民族生活中的重要性和意义。
2. 云南歌会的音乐特点：分析云南歌会的音乐风格、旋律特点和节奏形式。
引导学生欣赏云南歌会的音乐美和艺术魅力。
3. 云南歌会的民俗文化表达：讲解云南歌会中不同的民俗文化元素，如服饰、舞蹈、仪式等。
引导学生观察和分析云南歌会中的民俗文化表达方式。
三、教学过程1. 导入：教师通过引入问题或情境，引发学生对云南歌会的兴趣和好奇心。
学生分享自己对云南歌会的了解和期待。
2. 教学活动一：云南歌会的背景介绍教师讲解云南歌会的起源、历史和发展。
学生通过阅读相关资料或观看视频，加深对云南歌会的理解。
3. 教学活动二：云南歌会的音乐特点分析教师引导学生欣赏云南歌会的音乐片段，感受其音乐风格和节奏特点。
学生通过小组合作，分析云南歌会的旋律特点和音乐形式。
4. 教学活动三：云南歌会的民俗文化表达教师讲解云南歌会中不同的民俗文化元素，展示相关图片或视频。
学生通过小组讨论，分析云南歌会中的民俗文化表达方式。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 学生理解与欣赏能力：评估学生对云南歌会的背景、音乐特点和民俗文化表达的理解程度，以及对其艺术魅力的欣赏水平。
3. 学生创作与表达能力：评估学生在小组合作中的创作和表达能力，如分析报告、讨论发言等。
《云南的歌会》教学设计 教案教学设计共3篇
《云南的歌会》教学设计教案教学设计共3篇《云南的歌会》教学设计教案教学设计1《云南的歌会》教学设计教案教学设计一、教学目标：1、了解云南的民间音乐、传统文化的特点和背景；2、通过亲身体验学习乐器、学唱云南的民间歌曲，提升音乐素养和美感鉴赏能力；3、了解和学习云南的传统舞蹈，提升体能素质和舞蹈技巧；4、培养学生的综合素质，包括个人能力、自我探究能力、合作精神等。
二、教学内容与方法：本次教学设计基于一个主题——《云南的歌会》，带领学生通过实地体验和学习来了解云南的民间音乐、传统文化，培养学生的舞蹈技巧和音乐能力。
1、学习云南的民间音乐：（1）通过老师介绍掌故以及图册、文献等多种方式，让学生了解云南的民间音乐的基本特点、流派、演奏乐器、歌词和故事背景等；（2）选择一些简单易学，较具代表性的云南民间歌曲，带领学生上课亲手学习演奏弦乐器、口弦、竹笛、唢呐等乐器，体验并学会演奏云南民间歌曲；2、了解和学习云南传统舞蹈：（1）通过视频、图片等形式，展示云南传统舞蹈的基本特点、舞蹈类型、流派和舞蹈造型等；（2）选定少数民族传统舞蹈，带领学生一起学起跳舞动作和编排整场舞蹈；（3）模仿和表演云南传统舞蹈，提升学生的体能素质和舞蹈技巧。
3、举办一场“云南的歌会”：（1）通过学习云南的民间音乐和舞蹈切入，通过举办一场以“云南的歌会”为主题的表演活动，展示学生在学习过程中所学习到的云南民间音乐、舞蹈，让学生的学习成果得到展示和肯定，激励学生努力表现出自己的风采；（2）学生自行设计舞台布景、化妆造型，选择演出的音乐、舞蹈作品进行演出，进行团队合作和分工合作，营造良好的班级氛围和团队意识。
三、教学评价：通过老师和同学的互动评价、自我评价和教师评价，确保学生的学习成果得到充分肯定和认可；同时，针对学生所存在的问题，加以及时纠正和帮助。
可以采用的教学评价方法如下：（1）针对学生的学习表现和个人能力、决策能力、沟通能力、团队协作能力等，采用360度评价法，让学生在班级同学、老师、亲友等多方面得到评价和肯定；（2）采用学生自我评价和答辩的方式，帮助学生总结个人的学习目标，对学习成果进行自我评价和讨论，反思并改进自己的学习方式和方法。
云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案(13篇)
云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案（13篇）作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者勤劳的小编为家人们收集的13篇云南的歌会教案的相关范文，仅供参考，希望大家能够喜欢。
云南的歌会教案篇一【教材分析】《云南的歌会》是八年级下册第四单元的一课。
本文出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇文章，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
【教学目标】1、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。
2、朗读、揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
3、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。
4、通过网络查寻有关资料，扩大知识面，体现远程教育模式三的教学特色。
【教学重难点】揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
【教学工具】计算机、多媒体辅助教学。
【教学环境】学生微机室【教学设想】按照“整体感悟──研读探究──拓展延伸”三步教学，注重以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师引导为辅。
激发学生兴趣，调动学生情趣，活跃课堂氛围，整个课堂充满歌声。
【教学流程】一、对歌欣赏，激趣引入播放《蝴蝶泉边》对歌片段。
二、通过网页来了解一下云南的民歌三、点击网页上的沈从文简介，在网上了解作家沈从文四、学习课文1、整体感知：请同学们以自己较喜欢的方式读课文，同时注意思考：课文描绘了哪三种形式的歌会？2、课文赏析：同学们以跳读的形式浏览课文，然后就近的几个同学为一小组，以小组为单位自由交流：假如�② 人物片段赏析。
③ 欣赏一段云南精彩的民歌对唱。
④ 学生对歌比赛。
《云南的歌会》教案设计范文
《云南的歌会》优秀教案设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标了解《云南的歌会》这篇文章的主题和背景。
激发学生对云南民族文化的兴趣。
1.2 教学内容通过图片或视频展示云南的自然风光和民族文化。
教师简要介绍云南的歌会传统。
1.3 教学活动学生分享对云南的印象。
教师引导学生关注云南的歌会文化。
第二章：文本解析2.1 教学目标理解文章的主要内容和结构。
分析文章中描述的歌会场景和人物。
2.2 教学内容学生自读文章，理解文章的基本情节。
教师引导学生分析文章的写作手法和情感表达。
2.3 教学活动学生分享对文章的理解和感受。
教师引导学生深入分析文章中的细节，如歌会场景的描绘、人物的塑造等。
第三章：文化探索3.1 教学目标了解云南歌会的历史背景和文化内涵。
学生能够欣赏和理解云南歌会的艺术价值。
3.2 教学内容教师介绍云南歌会的历史背景和文化内涵。
学生通过听歌、观看表演等方式感受云南歌会的艺术魅力。
3.3 教学活动学生分组讨论云南歌会的文化特点。
每组学生选择一首歌会曲目进行欣赏和分析，分享自己的感受和理解。
第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力。
学生能够通过艺术形式表达对云南歌会的理解和感受。
4.2 教学内容学生选择一种艺术形式（如绘画、舞蹈、音乐等），表达对云南歌会的理解和感受。
4.3 教学活动学生进行艺术创作，可以是绘画、舞蹈、音乐等形式的表达。
学生展示自己的作品，并分享创作背后的思考和感受。
第五章：总结与反思5.1 教学目标学生能够总结自己在课程中学到的知识和技能。
学生能够反思自己对云南歌会的理解和感受。
5.2 教学内容学生总结课程的主要内容和收获。
学生反思自己对云南歌会的理解和感受，以及对自己的启示。
5.3 教学活动学生进行小组讨论，分享自己的总结和反思。
教师引导学生思考如何将云南歌会的文化传承下去，并激发学生对云南文化的进一步兴趣。
第六章：民族音乐特色6.1 教学目标了解云南民族音乐的独特性。
《云南的歌会》优秀教案设计优秀6篇
《云南的歌会》优秀教案设计优秀6篇教学目标：篇一知识与能力：引导同学对字词的积累，和对文章品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。
过程与方法：整体掌握文章的内容。
体会、学习作者有所偏重的描写方法。
情感与态度：感受作家笔下的美好生活。
了解祖国各地的风俗。
让同学更爱我们的祖国文化。
《云南的歌会》教案篇二教学目标1、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点；（教学重点）2、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言；（教学难点）3、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。
（教学重点）教学辅助多媒体教学平台教学内容及过程课时1一、导入新课。
播放云南民歌《小河淌水》，师生欣赏。
教师讲解导入：在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。
这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。
这节课我们共同来感受沈从文的“云南的歌会”。
作者简介：沈从文(1902～1988)，苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著。
二、检查预习。
1、给下列加点字注音。
迤（yí）西譬（pì）喻糯（nuò）米蹲(dūn)踞忌讳（huì）酬（chóu)和铁箍(gū）熹（xī）微2、解释下列词语。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
譬喻：打比方。
扶摇而上：形容直往上升。
悠游自在：快活的样子。
熹微：形容阳光不强（多指清晨的）。
淳朴：诚实朴素。
别开生面：另外开展新的局面。
忌讳：忌怕而隐避。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
《云南的歌会》教案
《云南的歌会》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解云南歌会的背景和特点，了解我国多元文化的魅力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏云南歌会中的音乐、舞蹈和服饰等方面的美。
（3）培养学生的语文素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受云南歌会中蕴含的浓郁民族风情，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。
（3）激发学生对美好生活的向往和追求。
二、教学重点1. 课文内容的理解和分析。
2. 云南歌会的背景和特点的掌握。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学难点1. 课文中一些专业术语的理解。
2. 云南歌会中音乐、舞蹈和服饰等方面的美的欣赏。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创设真实的学习情境。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的课堂参与感。
3. 任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
五、教学准备1. 课文课件或教案。
2. 与课文相关的图片、音频、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 学习任务单。
六、教学过程1. 导入新课：（1）播放云南歌会的音频，让学生感受云南歌会的氛围。
（2）引导学生关注课文，提问：“云南的歌会”有什么特色？2. 自主学习：（1）让学生默读课文，了解课文大意。
（2）学生分享学习生字词的成果。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的背景知识和民族风情。
（2）分析课文结构，引导学生掌握文章主旨。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论课文中的音乐、舞蹈和服饰等方面的美。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂练习：（1）布置相关的练习题，巩固所学知识。
（2）学生完成练习题，教师批改并反馈。
六、教学内容1. 课文内容的理解和分析。
2. 云南歌会的背景和特点的掌握。
《云南的歌会》教案设计
《云南的歌会》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解云南歌会的背景和文化内涵。
激发学生对云南歌会的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍云南歌会的起源和发展。
简述云南歌会的主要特点和魅力。
1.3 教学方法：图片展示：展示云南歌会的图片，让学生直观感受。
提问讨论：引导学生提问并展开讨论，了解学生对云南歌会的了解程度。
1.4 教学活动：播放云南歌会的视频片段，让学生初步感受其氛围。
邀请专家或学生分享对云南歌会的了解和体验。
第二章：云南歌会的音乐特色2.1 教学目标：让学生了解云南歌会的音乐特色。
培养学生对云南音乐的欣赏能力。
2.2 教学内容：分析云南歌会的音乐风格和旋律特点。
介绍云南歌会中常用的乐器和演唱技巧。
2.3 教学方法：音乐欣赏：播放云南歌会的音乐作品，让学生感受其音乐特色。
分析讨论：引导学生分析和讨论云南歌会的音乐特点。
2.4 教学活动：组织学生欣赏云南歌会的音乐作品，引导学生关注其音乐特色。
邀请音乐专家或艺术家进行讲解和示范，帮助学生更深入地理解云南歌会的音乐特点。
第三章：云南歌会的民俗文化3.1 教学目标：让学生了解云南歌会中的民俗文化。
培养学生对民俗文化的尊重和保护意识。
3.2 教学内容：介绍云南歌会中的民俗活动和传统习俗。
分析云南歌会在当地人民生活中的重要性和意义。
3.3 教学方法：故事分享：讲述云南歌会中的民俗故事和传统习俗。
小组讨论：引导学生分组讨论云南歌会在当地生活中的作用。
3.4 教学活动：邀请当地居民或文化工作者分享云南歌会的民俗文化和传统习俗。
组织学生进行小组讨论，分享对云南歌会在当地生活中的观察和理解。
第四章：云南歌会的表演技巧4.1 教学目标：让学生了解云南歌会的表演技巧。
培养学生对表演艺术的兴趣和参与热情。
4.2 教学内容：介绍云南歌会中的表演技巧和表现形式。
分析云南歌会中演唱者和乐器的表演特点。
4.3 教学方法：观察分析：观察云南歌会表演视频，分析其表演技巧。
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今日金案之云南的歌会创新教学设计
今日金案之云南的歌会创新教学设计
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实用教案
【创意说明】
这是一篇极富情趣的散文，生活的美好，人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩流淌。
教学中以“美”贯穿，在学生听读、自由读、研读、美读等多种朗读形式中，引导学生去发现美，感受美。
重点通过对文中重要词语和句段的揣摩，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。
【教学步骤】
一、导入：
在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。
那种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息。
今天，让我们一起走进《云南的歌会》，去感受那里的民风民俗。
二、初读课文，整体感受“美”
1.教师播放示范朗读磁带，学生循声低和，积累词语。
明确下列词语的音意：蹲踞酬和熹微淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕
2.学生自由朗读课文，感受云南歌会淳朴自然的特点，并概括课文内容。
明确：课文主要写了三种不同场合听到的民歌演唱，展示了云南浓浓的民族风情。
三、深入研读，文中探寻“美”
1.学生自由诵读课文，探究：在“歌会”的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？想一想，这三种场合在内容和写法上有什么不同？
明确：这三种场合分别是：山野对歌、山路漫歌、山寨传歌。
“山野对歌”是才情智力的大比拼，主要写唱歌人。
“山路漫歌”是即兴的自由歌唱，着力描写的是唱歌人所处的优美环境。
“山寨传歌”是一次民歌的大展览，重在写唱歌的场面。
2.请三个学生朗读文中三个场合的描写片断，其他学生凝思想象，思考：云南歌会有何特点和魅力?作者为什么对云南的歌会感兴趣？
明确：云南的歌会淳朴自然，气势壮观，融自然、人生、社会于一体，散发着泥土的气息，泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩。
作者借写云南歌会，传达了他对自然、对人、对艺术的品味和鉴赏。
生活的美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩而出。
四、美读细节，赏析品味“美”
1.找出你感觉最美的文字，用一小段文字解说自己所感受到的美。
例：“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手……走过江米酒担子边解口渴去了。
”浓墨重彩，工笔描绘，表现出年轻妇女的才情美。
“这条路得通过些果树林……不论唱什么，都充满一种淳朴的本色美。
”在这里，作者为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光，山花烂漫，山鸟齐唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。
“声音虽极其温柔，合起来却如一片松涛……原来熟人真不少。
”写唱法，写唱的场面，写唱的人，在作者娓娓而谈的笔墨中，尽显山寨之风俗，表现出山寨的民风美、人情美。
……
2.屏幕显示下面两段文字，比较一下两段文字在写法上有什么不同。
①这种女人在昆明附近村子中多的是。
性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝衣布裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透空鞋，油光光辫发盘在头上。
②翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。
自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。
人又那么乖，如山头黄麂一样，从不发愁，从不动气。
（《边城》沈从文）明确：第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。
这段文字如同人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。
第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。
为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。
因此，这段文字显得飘忽灵秀。
五、延伸拓展，课外发现美
课文中写道“或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。
或用提问题方法，等待对方解答。
或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。
”这段文字为我们介绍了云南民歌几种不同的对歌方式。
请同学们收集一些民歌民谣，看看它们各属哪个类别。
教师亦可向学生介绍一些。
例：《蓝花花》属于见景生情、即物起兴类，《猜调》属于问答类。
备选创意
【创意说明】
采用活动教学法，引导学生与文本、文中人物、作者进行交流，三次对话，从内容到意境再到艺术手法，在层层深入的赏玩品味中，悟得文章之内涵，习得写作之技巧。
【教学步骤】
一、导入。
播放云南风土人情片，酝酿气氛。
二、与文本对话，领略内容之美。
对话内容可以是：课文重要记叙了哪些歌会形式呢？文中三个片段在描写时是否各有侧重呢？……
三、与人物对话，感受人情之美。
对话内容可以是：年轻妇女，你是怎样击败对手的，击败后的感觉如何？赶马女孩子，在山路上唱歌的感受怎么样？村民们，你们为什么要举行“金满斗会”呢？老前辈，怎么这么大年纪了，还有唱歌的热情？……
四、与作者对话，鉴赏艺术之美。
对话内容可以是：作者是如何把文章写得这样富有情趣的？作者最喜欢哪段文字，为什么？作者在文中到底抒发了一种什么样的情感？……。