《蓝蓝的威尼斯》教学案
《蓝蓝的威尼斯》语文教案
《蓝蓝的威尼斯》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解威尼斯的风土人情，拓展相关文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资料，引导学生直观地了解威尼斯的美丽风光。
（2）运用小组讨论、分享等方式，提高学生的合作与沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对威尼斯的兴趣和热爱，激发学生对美好生活的向往。
（2）培养学生珍惜友谊，关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习并运用生字词。
（3）了解威尼斯的风土人情。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对威尼斯文化知识的拓展。
三、教学准备1. 课件：课文音频、图片、视频等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 课前准备：引导学生预习课文，了解威尼斯的基本情况。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放威尼斯风光视频，引导学生初步感受威尼斯的美丽。
（2）邀请学生分享他们对威尼斯的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。
3. 深入理解（1）分组讨论：威尼斯的风土人情及其特色。
（2）分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 拓展延伸（1）介绍威尼斯的其他特色，如建筑、艺术等。
（2）邀请学生分享他们最喜欢的威尼斯景色或事物。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调威尼斯的风土人情及其特色。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文，画一画他们心中的威尼斯。
2. 拓展作业：（1）收集有关威尼斯的资料，进行深入了解。
（2）以“我眼中的威尼斯”为主题，写一篇作文。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过多媒体资料，引导学生直观地了解威尼斯的美丽风光。
2. 运用小组讨论法，激发学生的合作与沟通能力，提高他们对威尼斯文化的认识。
《蓝蓝的威尼斯》的教学教案
《蓝蓝的威尼斯》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解威尼斯的基本情况，包括地理位置、历史背景和文化特色。
让学生通过观察和描述，掌握威尼斯的主要景点和特色建筑。
让学生了解威尼斯的运河系统，并理解其对于城市交通和旅游业的重要性。
1.2 技能目标培养学生观察和描述的能力，让他们能够用语言和图像准确地表达威尼斯的特色。
培养学生的问题解决能力，让他们能够通过调查和研究，深入了解威尼斯的问题和挑战。
1.3 情感目标培养学生对威尼斯的兴趣和热爱，让他们能够积极参与到威尼斯的保护和传承中去。
培养学生对于不同文化的尊重和理解，让他们能够以更加开放的心态去面对世界。
第二章：教学内容2.1 威尼斯的地理位置和历史背景介绍威尼斯位于意大利东北部，是一座建立在水上的人工岛。
讲述威尼斯的历史背景，包括它的建立、繁荣和衰落的过程。
2.2 威尼斯的主要景点和特色建筑介绍圣马可广场、里亚尔托桥和道奇宫等重要景点。
讲述威尼斯特色建筑，如运河两岸的宫殿和教堂的建筑风格和特点。
第三章：教学方法3.1 观察和描述让学生观察威尼斯的图片或视频，并用自己的语言进行描述。
组织学生进行实地考察，让他们亲自体验威尼斯的特色和魅力。
3.2 问题解决提出威尼斯面临的问题和挑战，如水位上升、旅游业过载等，让学生进行思考和讨论。
组织学生进行小组研究，让他们通过调查和研究，提出解决问题的方案。
第四章：教学评估4.1 观察和描述的评估通过学生的口头描述和写作，评估他们对于威尼斯的观察和理解程度。
通过学生的作品展示，评估他们的表达和创造力。
4.2 问题解决的评估通过学生的口头表达和写作，评估他们对于威尼斯问题的理解和分析能力。
通过学生的研究报告和展示，评估他们的研究能力和问题解决能力。
第五章：教学资源5.1 图片和视频收集威尼斯的图片和视频，用于学生的观察和描述。
5.2 实地考察安排学生进行威尼斯的实地考察，让他们亲身体验威尼斯的特色和魅力。
5.3 教材和参考书选择适合的教材和参考书，用于学生的学习和研究。
《蓝蓝的威尼斯》教案设计
《蓝蓝的威尼斯》教案设计第一章：威尼斯的地理位置与环境1.1 介绍威尼斯的地理位置，位于意大利东北部，处于亚得里亚海威尼斯湾西北岸。
1.2 阐述威尼斯的环境特点，包括潟湖、水道、桥梁和岛屿等。
1.3 分析威尼斯独特的地理环境对其政治、经济和文化的影响。
第二章：威尼斯的历史与发展2.1 概述威尼斯的历史背景，从罗马帝国时期到中世纪时期的繁荣。
2.2 讲解威尼斯共和国的建立及其对外扩张和贸易活动。
2.3 介绍威尼斯在文艺复兴时期的贡献，包括建筑、艺术和科学等方面的成就。
第三章：威尼斯的建筑与艺术3.1 分析威尼斯建筑风格的特点，如泻湖建筑、哥特式和文艺复兴式建筑。
3.2 讲解威尼斯著名建筑师和他们的作品，如安德烈亚·帕拉第奥、乔瓦尼·贝利尼等。
3.3 探讨威尼斯艺术的发展，包括绘画、雕塑和音乐等领域。
第四章：威尼斯的文化与传统4.1 介绍威尼斯的传统节日，如狂欢节、电影节和圣诞节等。
4.2 阐述威尼斯的文化特色，如面具文化、贡多拉船和鱼类美食等。
4.3 分析威尼斯语言、文学和哲学等方面的贡献。
第五章：威尼斯的现状与未来5.1 描述威尼斯目前面临的问题，如旅游业过度发展、环境污染和地基下沉等。
5.2 探讨威尼斯政府采取的应对措施，如限制游客数量、保护文化遗产和加强环境保护等。
5.3 展望威尼斯的未来发展，如何平衡旅游业与环境保护，实现可持续发展。
第六章：威尼斯的政治制度与历史事件6.1 介绍威尼斯共和国的政治制度，如民主制度、议会和Doge 的角色。
6.2 阐述威尼斯在历史上的重要事件，如威尼斯与热那亚的战争、文艺复兴时期的繁荣和威尼斯帝国的建立。
6.3 分析威尼斯政治制度和历史事件对其文化和社会的影响。
第七章：威尼斯的经济与贸易7.1 介绍威尼斯的经济体系，包括海上贸易、工业和金融业。
7.2 讲解威尼斯在国际贸易中的重要地位，如东方贸易路线和威尼斯商人网络。
7.3 探讨威尼斯经济和贸易对城市发展和社会生活的影响。
《蓝蓝的威尼斯》语文教案
《蓝蓝的威尼斯》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《蓝蓝的威尼斯》的主要内容，了解威尼斯的自然风光和人文历史。
学生能够掌握课文中的一些生词和短语，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养对威尼斯的兴趣和热爱，提高对自然和文化的保护意识。
学生通过讨论和写作，提高表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够欣赏威尼斯的美丽风光，感受作者对威尼斯的热爱之情。
学生能够认识到保护自然和文化的重要性，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文《蓝蓝的威尼斯》的主要内容：威尼斯的自然风光：水道、桥梁、建筑、运河等。
威尼斯的人文历史：贡多拉、面具舞会、圣马可广场等。
2.2 生词和短语：生词：威尼斯、贡多拉、面具舞会、圣马可广场等。
短语：水道纵横、古老的建筑、华丽的面具等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示威尼斯的图片或视频，引起学生对威尼斯的兴趣，导入新课。
3.2 阅读理解：学生自读课文《蓝蓝的威尼斯》，理解课文的主要内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.3 生词和短语学习：教师讲解生词和短语的含义和用法，学生进行口头和书面练习。
第四章：作业布置4.1 家庭作业：学生回家后，复习课文《蓝蓝的威尼斯》，复习生词和短语。
学生选择一个自己喜欢的生词或短语，进行绘画或手工作业。
4.2 课堂作业：学生完成课堂练习题，巩固对课文内容的理解。
第五章：评价与反馈5.1 学生评价：教师对学生的阅读理解、生词和短语学习情况进行评价，及时给予反馈。
5.2 学生自评：学生对自己的学习情况进行自我评价，反思自己的学习方法和效果。
第六章：教学策略6.1 授课方式：采用问题驱动的教学方式，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
通过图像、音频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
6.2 课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享对威尼斯的感受和认识。
学生进行角色扮演，模拟威尼斯的文化场景，增强对课文内容的理解和记忆。
《蓝蓝的威尼斯》的教学教案
《蓝蓝的威尼斯》的教学教案第一章：课程概述1.1 课程背景《蓝蓝的威尼斯》是一本描绘威尼斯风土人情的儿童文学作品。
通过讲述一个孩子在威尼斯的所见所闻，展现了这座水上城市的独特魅力。
本书以其丰富的文化内涵和生动的故事情节，吸引着孩子们去了解和探索威尼斯。
1.2 教学目标通过本课程的学习，使学生能够：（1）了解威尼斯的自然风光、历史文化和民俗风情；（2）提高阅读兴趣和文学素养，培养热爱祖国、关注民族文化的情感；（3）学会欣赏和实践文学作品中的写作技巧；（4）提高合作交流、创新思维和表达能力。
1.3 教学内容本章主要包括：威尼斯的自然风光、历史文化和民俗风情。
第二章：威尼斯的自然风光2.1 教学目标通过本节课的学习，使学生能够：（1）了解威尼斯的地理位置和气候特点；（2）掌握描述自然风光的写作技巧；（3）培养学生的观察力和想象力。
2.2 教学内容本节课主要通过阅读《蓝蓝的威尼斯》中有关自然风光的章节，让学生了解威尼斯的独特地理位置和美丽景色，学习如何描绘自然风光。
第三章：威尼斯的历史文化3.1 教学目标通过本节课的学习，使学生能够：（1）了解威尼斯的历史背景和发展脉络；（2）掌握描述历史文化的写作技巧；（3）培养学生的文化素养和民族自豪感。
3.2 教学内容本节课主要通过阅读《蓝蓝的威尼斯》中有关历史文化的章节，让学生了解威尼斯的历史背景、建筑风格和艺术成就，学习如何描绘历史文化。
第四章：威尼斯的民俗风情4.1 教学目标通过本节课的学习，使学生能够：（1）了解威尼斯的民俗风情和民间传统；（2）掌握描述民俗风情的写作技巧；（3）培养学生的合作交流和创新思维。
4.2 教学内容本节课主要通过阅读《蓝蓝的威尼斯》中有关民俗风情的章节，让学生了解威尼斯的独特民俗、节日庆典和民间艺术，学习如何描绘民俗风情。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标通过本节课的学习，使学生能够：（1）总结本课程所学内容，提高综合素养；（2）学会欣赏和实践文学作品中的写作技巧；（3）提高合作交流、创新思维和表达能力。
2024年《蓝蓝的威尼斯》语文教案
一、教案简介教案名称：2024年《蓝蓝的威尼斯》语文教案教材版本：人教版年级学科：小学四年级语文教学课时：共5课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《蓝蓝的威尼斯》。
（2）了解威尼斯的自然风光、历史文化和民俗风情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
（2）运用想象、对比等方法，引导学生感受诗歌的意境美。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等途径，获取相关信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）培养学生对美好生活的向往和追求。
（3）培养学生懂得珍惜和保护家乡的自然资源和文化遗产。
三、教学重点与难点重点：（1）诗歌《蓝蓝的威尼斯》的朗读和背诵。
（2）威尼斯的自然风光、历史文化和民俗风情的了解。
难点：（1）生字词的掌握和运用。
（2）通过诗歌感受威尼斯的美。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，创设威尼斯的相关情境，让学生身临其境。
2. 互动教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与课堂，培养合作精神。
3. 比较教学法：引导学生比较威尼斯与其他地方的不同之处，提高学生的观察和分析能力。
五、教学内容第一课时：1. 导入新课，展示威尼斯的图片，让学生对威尼斯有一个初步的了解。
2. 学习生字词，讲解字词的含义和用法。
3. 朗读诗歌《蓝蓝的威尼斯》，感受诗歌的节奏和韵律。
4. 分析诗歌的意象，引导学生想象威尼斯的美景。
第二课时：1. 继续学习生字词，巩固上节课的内容。
2. 讨论威尼斯的自然风光、历史文化和民俗风情。
3. 背诵诗歌《蓝蓝的威尼斯》，提高学生的语文素养。
第三课时：1. 复习上节课的内容，检查学生的背诵情况。
2. 引导学生通过诗歌了解威尼斯的美丽风光。
3. 进行小组讨论，分享学生对威尼斯的感悟和体会。
第四课时：1. 讲解威尼斯的历史文化和民俗风情，让学生更加了解威尼斯。
《蓝蓝的威尼斯》的教学教案
《蓝蓝的威尼斯》的教学教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《蓝蓝的威尼斯》是一本描绘威尼斯风光和文化的儿童绘本，通过精美的插图和生动的叙述，向孩子们展示了这个美丽水城的独特魅力。
本书旨在通过介绍威尼斯的自然景观、历史建筑、传统节日等，让孩子们了解并感受这个城市的独特韵味，培养他们对文化多样性的认识和尊重。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）了解威尼斯的自然景观、历史建筑、传统节日等文化特色；（2）培养学生的观察力、想象力和表达能力；（3）增强学生对文化多样性的认识和尊重。
1.3 教学方法采用讲解、观察、讨论、创作等教学方法，引导学生主动探索、积极思考，提高他们的学习兴趣和参与度。
第二章：威尼斯的自然景观2.1 教学内容本章主要介绍威尼斯的自然景观，包括运河、桥梁、岛屿等。
通过分析绘本中的插图，让学生了解威尼斯的自然环境和地理位置特点，感受这个城市独特的自然风光。
2.2 教学步骤（1）展示威尼斯的自然景观图片，引导学生观察并描述；（2）分析威尼斯的自然景观特点，解释运河、桥梁、岛屿等地理要素之间的关系；（3）讨论威尼斯自然景观对城市发展的影响；（4）让学生结合自己的生活经验，谈谈对威尼斯自然景观的认识和感受。
2.3 作业布置请学生结合绘本插图，绘制一幅威尼斯自然景观的图画，并简要描述其特点。
第三章：威尼斯的历史建筑3.1 教学内容本章主要介绍威尼斯的历史建筑，包括圣马可大教堂、总督宫等。
通过分析绘本中的插图，让学生了解这些建筑的历史背景、建筑风格和艺术特点，感受威尼斯的建筑魅力。
3.2 教学步骤（1）展示威尼斯的历史建筑图片，引导学生观察并描述；（2）介绍圣马可大教堂、总督宫等建筑的历史背景和建筑风格；（3）分析这些建筑的艺术特点，如雕塑、壁画等；（4）讨论威尼斯历史建筑对城市文化的贡献。
3.3 作业布置请学生结合绘本插图，选择一座威尼斯历史建筑进行绘制，并简要描述其历史背景和艺术特点。
《蓝蓝的威尼斯》教学教案(教师中心稿) 教案教学设计
《蓝蓝的威尼斯》教学教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解威尼斯的地理位置、历史和文化特点。
（2）培养学生对威尼斯风光的欣赏能力。
（3）提高学生运用英语描述风景的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和描述威尼斯的景色。
（2）运用任务型教学法，分组讨论威尼斯的特点，提高学生的合作能力。
（3）利用角色扮演，让学生模拟导游，介绍威尼斯的风光，提升口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对异国文化的尊重和理解。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
二、教学内容1. 威尼斯的地理位置和历史背景。
2. 威尼斯的文化特点和著名景点。
3. 威尼斯的风光描述方法和英语表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解威尼斯的地理位置、历史和文化特点。
（2）培养学生对威尼斯风光的欣赏能力。
（3）提高学生运用英语描述风景的能力。
2. 教学难点：（1）威尼斯地名和景点的英文表达。
（2）运用英语描述威尼斯的风光。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示威尼斯的图片，引导学生观察和描述。
2. 视频播放法：播放威尼斯的风景视频，增强学生对威尼斯的印象。
3. 任务型教学法：分组讨论威尼斯的特点，提高学生的合作能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟导游，介绍威尼斯的风光，提升口语表达能力。
五、教学准备1. 图片：收集威尼斯的风景图片，用于教学展示。
2. 视频：准备威尼斯的风景视频，用于教学播放。
3. 教案：编写详细的教学设计，确保教学过程的顺利进行。
4. 课件：制作课件，辅助教学讲解和展示。
六、教学过程1. 导入：（1）展示威尼斯的图片，引导学生关注威尼斯的美丽风光。
（2）邀请学生分享他们对威尼斯的了解和印象。
2. 新课内容：（1）介绍威尼斯的地理位置和历史背景。
（2）讲解威尼斯的文化特点和著名景点。
（3）教授描述威尼斯风光的方法和英语表达。
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《蓝蓝的威尼斯》教学案
【学习目标】
1.了解威尼斯的风光和文化艺术。
2.学习课文移步换景的写景方法。
3.品味课文优美的语言，培养运用恰当的比喻来描绘景物的能力。
【学习重点难点】
1.学习课文移步换景的写景方法。
2.品味课文优美的语言，培养运用恰当的比喻来描绘景物的能力。
【学法指导】
本文是一篇游记，介绍了威尼斯的绮丽风光，全文以作者漫游路线为经，以自然和人文景观为纬，用优美的语言描写景物，且多用比喻。
所以，这篇文章要反复诵读，小组合作交流，在深入理解课文内容的基础上，体会品味生动的语言。
【学时安排】一课时
【学习过程】
一、预习导学
1.字音互填，并在横线上补充你认为重要的词语。
鳞次栉比（）瑰（）宝器皿
（）荒芜（
mèi力( ) 岛yǔ（）城hu
ī( ) dǐnɡ盛
（）
2.查阅有关资料，把你了解的威尼斯写下来介绍给大家。
3.读课文，作者向我们展现了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？说明理由。
4.语言优美是本文的一个特色，特别是一些生动形象的比喻句。
请你找出一个比喻句，并做简要评析。
句
子：
品
评：
5.初读课文以后，请你提出一个有价值的问题（除了课本和教学案上的）。
教师
评价家长
签字
二、课堂助
学
1. 导入。
2. 整体感知。
小声读课文，把能够显示作者行踪的词句画出来。
看看作者是以什么为顺序为我们展现了威尼斯的哪些绮丽风光。
选取你最喜欢的一处朗读给大家听听,看看美在哪里，并在课本上做旁批。
（结合预习导学3）
3. 课文展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，给我们留下了深刻的印象，好
象我们也跟着作者到了威尼斯。
你能说说产生这一效果的原因吗？
A .
B.
4. 合作探究。
美的事物需要用美的语言来描述，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的美。
找一找：划出文中的比喻句。
读一读：朗读这些优美的句子。
品一品：体会它们的表达作
用。
5. 知识迁移。
深秋的威尼斯是“一幅美丽的、和谐的、幸福的画卷”，作者只是简笔勾画，你能展开想象，运用比喻、排比等修辞方法，进行描绘吗？
6. 质疑讨论。
文章题目“蓝蓝的威尼斯”如果改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”或者“奇特的威尼斯”好不好？为什么？
7.一句话小结。
三、课堂巩固。
（一）威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“开门见水”。
②听说，原先这里像太湖水乡，也有说类乎苏州城，其实，威尼斯，她有独特的瑰丽的形象。
③这里没有汽车，大小船挤在大运河里，穿梭般的来往不绝。
④我们登上汽船（等于城市公共汽车），观赏两岸风光，十四五世纪的哥特式建筑，文艺复兴时代的宫殿
和贵族院落，鳞次栉比。
⑤泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑艺术博览会。
⑥汽船穿过一座座桥梁，其中有一座全由大理石建成的“李亚度桥”，特别引人注目，就是1592年建成的独孔拱桥，雕刻精细，造型优美，桥上两侧开设商店，别具一格。
⑦汽船向前驶去，河道逐渐开阔，现代化的摩托艇、汽艇和古老的“公朵拉”并行。
⑧“公朵拉”是一种小游船，翘着头尾，由船夫摇橹，供游客饱览两岸风光。
⑨据说历史上盛时有一万多艘，现在只保留四百艘了。
（二）威尼斯（Venice）是一个别致地方。
出了火车站，你立刻便会觉得；这里没有汽车，要到那儿，不是搭小火轮，便是雇“刚朵拉”（Gondola）。
大运河穿过威尼斯像反写的S；这就是大街。
另有小河道四百十八条，这些就是小胡同。
轮船像公共汽车，在大街上走；“刚朵拉”是一种摇橹的小船，威尼斯所特有，它那儿都去。
威尼斯并非没有桥；三百七十八座，有的是。
只要不怕转弯抹角，那儿都走得到，用不着下河去。
可是轮船中人还是很多，“刚朵拉”的买卖也似乎并不坏。
威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海。
在圣马克方场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。
远处是水天相接，一片茫茫。
这里没有什么煤烟，天空干干净净；在温和的日光中，一切都像透明的。
中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。
海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。
1.语段（一）开头用“威尼斯是一个奇特的城市”来总领全文，语段（二）开头也有这样一句话：
2.解释下面句中画线的词语的意思。
（1）桥上两侧开设商店，别具一格。
别具一
格：
（2）在圣马克广场的钟楼上看，团花簇锦似东一块西一块在绿波里荡漾着。
团花簇
锦：
（3）海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。
酽：
3.第一个语段说“其实威尼斯是威尼斯”；第二个语段说“中国人到此，仿佛在江南的水乡”。
你怎么理解这两种说法？
4.仿句。
威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“开门见水”。
仿
句：
5.扼要说明这两段文字在内容和表现手法上的异同之处。
四、拓展延伸。
威尼斯真是一个令人向往的地方，作者的妙笔让我们充分领略了它的绮丽风光。
同学们肯定也去过一些名胜古迹，选取你最喜欢的一个景点写下来，介绍给大家。
要求：1.运用移步换景的写景方法。
2.运用恰当的比喻。
3.不少于200字。