社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑情况说明
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动总结
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活
动总结
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动的总结如下：
一、进教材
1. 加强对社会主义核心价值观的阐述和解读，使其内容准确、全面、深入。
通过编写相关教材，将社会主义核心价值观贯穿其中，并与实际生活和教育活动相结合。
2. 引入具体案例和实践活动，使学生能够通过学习教材，了解社会主义核心价值观在实际生活中的应用和发挥作用。
二、进课堂
1. 定期组织主题教育实践活动，让学生通过思辨、讨论、实践等方式，积极参与到社会主义核心价值观的学习中来。
可以通过学习社会科学、语文、历史等学科内容，引导学生认识和理解社会主义核心价值观的重要性。
2. 加强教师的思想政治教育和专业素养培养，提高教师对社会主义核心价值观的理解和把握能力。
教师应成为社会主义核心价值观的传播者和践行者，通过自身的言行展示社会主义核心价值观的典范形象。
三、进头脑主题教育实践活动
1. 制定具体的教育活动方案，明确活动目标和内容，组织学生参与各种形式的实践活动。
可以通过社会实践、志愿服务、文化活动等方式培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 加强与家长的合作，通过家庭教育与学校教育相结合，推动
社会主义核心价值观在家庭和社会中的传播和实践，形成全社会共同努力的良好氛围。
综上所述，社会主义核心价值观的进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动，可以将社会主义核心价值观融入教育活动的方方面面，使学生全面发展，并形成良好的思想道德品质。
这对于培养和传承社会主义核心价值观，推动社会主义现代化建设具有重要的意义。
2020年学校社会主义核心价值观进教材进课堂进头脑说明报告
2020年学校社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”说明报告自开展社会主义核心价值观进校园活动以来，我校积极行动并成立了领导小组，制订了实施方案。
学校确立了以开展活动为载体，通过活动向学生渗透核心价值观，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。
让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。
现将活动开展情况总结如下：一、加大宣传力度，营造社会主义核心价值观建设氛围1.通过电子屏在校内宣传，在校园滚动显示“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的24字“社会主义核心价值观”基本内容让全体师生熟知于心。
2.通过微信平台进行宣传，让全体师生深刻理解社会主义核心价值体系四个方面的基本内容。
二、加强组织领导，努力践行社会主义核心价值观1.我校召开校领导班子会议，制定了《培育和践行社会主义核心价值观实施方案》，成立了以校长为组长，副校长和工会主席为副组长，班主任及科任教师为成员的领导小组，具体组织实施学习活动。
分工具体，职责明确，由教导处负责教师的学习，由班主任组织学生学习，并将学习要求细化到师生日常学习、工作和生活中。
2.我校对教师实行师德师风制度，在全校营造风清气正鼓干劲、创新实干促发展的良好氛围。
我校以开展活动为载体向学生渗透核心价值观的内容，将社会主义核心价值观与行为习惯培养结合起来，与学校工作结合起来。
倡议学生“向不良行为告别”做一个有道德的人，使学生真正懂得了文明礼貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人讲文明、人人践行文明的良好局面。
三、开展各项活动，不断推进社会主义核心价值观建设1.利用校园文化，营造社会主义核心价值观学习氛围，下发了大量社会主义核心价值观宣传画，并张贴在各班教室，让学生适时地接受教育。
2.充分利用周一升国旗仪式，采用国旗下演讲等形式对全体学生进行社会主义核心价值观的教育。
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排说明报告
推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑工作安排情况说明报告
一、社会主义核心价值观进教材
开展社会主义核心价值观进教室活动，通过班队会、年级会、课前朗读、思品课等教室组织，进行社会核心价值观的深入学习和倡导;开展社会主义核心价值观进教材活动，制定和落实德育校本教材《阳光德育》，渗透和细化社会主义核心价值观内容;开展社会主义核心价值观进课题活动，摸索实践的方向，立足实施的项目和内容，建立《小学社会核心价值观的实践研究》的微课题;通过大手拉小手活动、通过发放至父母及社区宣传单、制定和落实家校互动《感恩亲子交流卡》，开展社会主义核心价值观进实践活动。
二、社会主义核心价值观进课堂
我校教师结合道德与法治课、班队会课对学生进行社会主义核心价值观主题教育，老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值观教育；在校本课周三、周五课程超市选修课、必修课程等的教学中培养学生的修养，提升学生的素质，领悟社会主义核心价值观。
三、社会主义核心价值观进头脑
开展社会主义核心价值观主题演讲比赛活动，通过教室主题演讲活动，评选各班最佳演讲者，全校进行颁奖;通过精心写字、教师粉笔字、师生书法作品展，书写24字“三个倡导”内容、《三字经》、唐诗等优秀字、词、篇，潜移默化进行社会主义核心价
值观的思想渗透;开展社会主义核心价值观书法比赛活动;以《诚信友善》为主题，开展社会主义核心价值观主题征文活动;通过宣传发动、材料上报等方法，开展践行社会主义核心价值观“美德少年”评比活动;通过邀请塘厦道德楷模进校讲述他们的故事、“道德讲堂”，开展践行社会主义核心价值观师德楷模评比活动。
社会主义核心价值观三进活动总结
社会主义核心价值观“三进”活动总结为不断提升我县未成年人思想道德素养，县教育局坚持把培育和弘扬社会主义核心价值观作为重中之重，坚持立德树人，以文化人，坚持从学校抓起、从娃娃抓起，着力采取教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等措施，深入开展了社会主义核心价值观“进校园、进课堂、进头脑”活动，让社会主义核心价值观真正内化为精神追求、外化为实际行动，充分在师生行动中彰显，切实引领社会风尚。
一、强化阵地宣传，创设浓厚氛围今年9月，根据教育局的安排，我校开展了“社会主义核心价值观宣传周”活动，采取四项有力措施，集中宣传社会主义核心价值观：一是设立宣传专栏，向全校师生介绍社会主义核心价值观的内涵和意义；二是通过国旗下主题演讲，进一步增强了师生的宗旨意识和责任意识；三是开展了一次社会主义核心价值观主题班队会活动，通过身边故事讲解、国学经典诵读、优秀家训诵读等灵活多样的方式，让广大学生更好地理解、融入和践行社会主义核心价值观；四是利用品德课、语文课等教学渗透社会主义核心价值观意义。
二、开展主题教育，提升活动实效活动一：开展感恩大会，培养学生的感恩之心。
倡导全校学生以中华传统美德为标杆，百善孝为先，做一个文明有礼，健康快乐的好学生。
活动二：“做守法小公民”演讲比赛。
全校学生开展“做守法小公民”演讲活动，激情澎湃的演讲回荡在校园中，也让法律意识深深植根于学生的内心深处。
通过演讲比赛，激发了广大学生在法律方面的参与意识和主体意识，全员争做守法护法小卫士。
活动三：“文明礼貌月”启动仪式。
我校举行了文明小卫士评选。
随后各班学生代表在文明礼貌树上粘贴了本班的文明礼貌心愿，将该校文明礼貌月宣传教育活动推向了高潮。
活动四：“学雷锋活动月”主题活动。
活动期间，我们从身边小事做起，用自己的实际行动践行雷锋精神，为社会尽一份力量，用爱心温暖社会。
组织学生志愿者深入养老院、社区等，开展关爱活动及卫生清扫，用自己的实际行动向雷锋叔叔致敬。
二街中心小学2016年关于推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑取得进展成效的说明报告
二街中心小学2016年关于推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑取得进展成效的说明报告为全面贯彻落实党的十八大和十八届三中全会会议精神，积极培育和践行社会主义核心价值观。
我校自开展社会主义核心价值观活动以来，积极行动，成立了领导小组，制订了实施方案，通过教材、课堂渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与各项教学活动结合起来，努力培养我校师生积极向上的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。
2016关于培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂进头脑活动，让我校学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。
这次活动的主要内容是一方面向全校师生宣传关于培育和践行社会主义核心价值观的意义以及必要性，另一方面是通过开展“五讲”宣传教育活动、全面抓好“三个倡导”教育普及活动在日常生活以及课堂教学中做到践行社会主义核心价值观进课堂，进教材、进头脑。
除此之外，为了让此次活动能够达到了较好意义。
我们还利用主题报告会、知识竞赛、演讲比赛等形式，推动社会主义核心价值体系大众化和普及化。
一、活动主题培育和践行社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑二、活动目的1．通过社会主义核心价值观引领我校学生健康成长和全面成才，进一步提升学校的育人水平和学生的综合素质。
2．用社会主义核心价值体系引领青少年，大力提高青少年思想道德素养，促进学生全面发展，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯。
3. 把社会主义核心价值体系教育作为德育的根基，面向现代化、面向世界、面向未来，把广大小学生培养成具有世界眼光、改革精神、开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信心和爱国主义精神，敢于创新、勇于实践的社会主义事业的建设者和接班人三、活动形式1. 制定活动方案，召开动员会，通过校园广播、板报、电子显示屏等手段，全面开展社会主义核心价值体系学习宣传。
2. 全面抓好“三个倡导”教育普及活动。
以“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容，融入课堂教学，广泛宣传“三个倡导24个字”，形成浓厚的社会氛围。
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动总结
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动总结目录1. 引言1.1 背景和意义1.2 结构概述1.3 目的2. 正文2.1 社会主义核心价值观进教材2.2 社会主义核心价值观进课堂2.3 社会主义核心价值观进头脑主题教育实践活动3. 结论3.1 实践效果分析3.2 展望未来发展方向1. 引言1.1 背景和意义随着社会主义核心价值观的提出和推动，我们国家正在逐步建设社会主义核心价值体系，目的是让每个公民都能在社会发展中树立正确的价值观念。
为了更好地传承和弘扬社会主义核心价值观，教育部门也开始将其纳入教材、课堂以及头脑主题教育实践活动中。
教材是学生获取知识和理念的重要渠道，将社会主义核心价值观融入教材内容，可以使学生在学习过程中接受正能量洗礼；课堂是教师与学生互动探索、启迪思维的场所，通过在课堂中引导和讨论社会主义核心价值观相关话题，可以增加学生对这些价值观念的理解和认同；而头脑主题教育实践活动则是培养并巩固学生思想道德素质的有效手段，将社会主义核心价值观融入其中，则有助于培养学生正确的人生观、世界观和价值取向。
1.2 结构概述本文将就社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑主题教育实践活动这三个方面展开论述。
首先，我们会探讨社会主义核心价值观如何融入教材，包括内容安排和教学方法的改革；接着，我们会分析在课堂中引入社会主义核心价值观的方式与效果；最后，我们将研究如何将社会主义核心价值观贯穿于头脑主题教育实践活动中，并评估其实践效果。
1.3 目的本文旨在总结社会主义核心价值观进入教材、课堂以及头脑主题教育实践活动的实践经验，分析其效果并展望未来的发展方向。
通过深入探讨这一议题，我们希望能够为推动社会主义核心价值观的传承和发展提供有针对性的建议和思路，以促进我国文化建设和国家发展的可持续性。
2. 正文2.1 社会主义核心价值观进教材在当前社会主义核心价值观普遍受到关注的背景下，将其融入教材的编写工作具有重要意义。
关于多元文化核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告
关于多元文化核心价值观进教材、进课堂、进头脑活动说明报告多元文化核心价值观是当代社会发展的重要理念之一。
在教育领域中，将多元文化核心价值观融入教材、课堂和头脑活动可以帮助学生更好地理解和尊重不同文化背景的人们，提升他们的跨文化沟通能力和社会适应能力。
进教材将多元文化核心价值观融入教材是培养学生多元化思维的重要途径。
教材中可以引入各种不同文化的故事、传统和价值观，让学生了解不同文化背景下人们的生活方式和思考方式。
这样的教材设计可以帮助学生拓宽视野，培养他们尊重和欣赏不同文化的能力。
此外，教材中还可以引入具体案例和活动，让学生参与其中，更好地体验到多元文化核心价值观的重要性。
例如，组织学生参观不同文化的节日庆典、进行跨文化交流活动等，通过亲身经历，培养学生的文化敏感性和包容性。
进课堂教师在课堂上也可以通过各种策略来将多元文化核心价值观融入教学。
首先，教师应该提供一个包容和尊重多元文化的教学环境，鼓励学生分享自己的文化背景和观点。
同时，引导学生进行跨文化对话和讨论，让他们学会倾听和理解不同文化的观点。
这样的课堂交流能够培养学生的人际交往和合作能力。
其次，教师可以在课堂上使用多元文化的案例和教材，引发学生的思考和讨论。
通过讨论不同文化背景下的道德观念和伦理问题，可以帮助学生拓展思维，提高他们的跨文化思维能力。
进头脑活动除了教材和课堂，多元文化核心价值观还可以通过头脑活动的方式来培养学生的多元化思维能力。
例如，学生可以参与多元文化的游戏和角色扮演活动，体验不同文化的视角，并学会欣赏和尊重多样性。
另外，学生还可以开展多元文化的研究项目，深入了解不同文化的历史、艺术和社会背景。
通过这样的头脑活动，学生能够培养批判性思维和独立研究的能力，提升他们的文化理解和分析能力。
总之，将多元文化核心价值观融入教材、进课堂和进头脑活动是培养学生多元化思维和跨文化交流能力的有效途径。
教育界应该重视这一理念，并不断探索更好的方式来实现多元文化教育的目标。
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的说明报告
社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的说明报告为了引导未成年人树立正确的道德价值观，我们的学校以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为着力点。
我们从娃娃抓起，从学校抓起，做到社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，促进广大未成年人健康成长、全面发展，引导未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
一、社会主义核心价值观进教材为了让社会主义核心价值观真正发挥作用，我们要在抓好融入上下功夫。
我们要面向未成年人广泛宣传普及这24个字，发挥文化的教育功能，推出更好更多的适合青少年阅读的优秀文艺作品。
我们要将社会主义核心价值观体现在教材的编写里，让未成年人在研究成长的过程中，慢慢地品味、细细地琢磨、逐步地领会。
我们的学校深入贯彻精神，围绕社会主义核心价值体系建设，积极培育以“感恩”为核心的人文教育，并重点在师生中推广。
我们在少队活动课上开展了《感恩教育》主题班会，各班也开展了丰富多彩的感恩教育活动。
一年级的孩子们在老师的带领下共同演唱《感恩的心》，看感恩的视频。
二年级的孩子们和家长共同合作把想说的话写在心形纸上，贴在教室的黑板上，体验共同合作的快乐。
三年级的孩子们上台说一件感恩的事，与大家一起分享感恩的心情。
高段的同学们也分别用自己的方式表达自己对父母、老师、亲人们的感恩之情。
二、社会主义核心价值观进课堂教师作为“传道授业解惑”者，应是社会主义核心价值观的研究者、实践者和传播者。
教师在向学生教授文化知识的同时，更应该将核心价值观理念用通俗易懂的形式向学生传播，并以师德师风作表率，影响和教导学生在研究、行为和生活上培养良好的惯、树立正确的信念，做学生健康成长的指导者和引路人。
我们要积极培育社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。
本学期开学第一课是社会主义核心价值观主题教育，我们的老师向孩子们讲解了社会主义核心价值观24字。
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社会主义核心价值观进课堂、进教材、进头脑情况说明
田黄镇中心小学
在日前召开的全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议上，中宣部部长刘奇葆强调，要加强社会主义核心价值观教育实践，让孩子们熟读并记住24个字，抓好友善、孝敬、诚信等中华传统美德教育，重视家庭教育，引导未成年人树立正确的道德价值，在核心价值观的沐浴下健康成长。
各地认真贯彻落实会议精神，以立德树人为根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为着力点，从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑，促进广大未成年人健康成长、全面发展，引导未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
一、社会主义核心价值观进教材
社会主义核心价值观要真正发挥作用，就要在抓好融入上下功夫。
面向未成年人广泛宣传普及这24个字，要发挥文化的教育功能，推出更好更多的适合青少年阅读的优秀文艺作品，体现在教材的编写里，让未成年人在学习成长的过程中，慢慢地品味、细细地琢磨、逐步地领会。
我校深入贯彻党的十八大精神，围绕社会主义核心价值体系建设，积极培育以“求真”为核心的人文教育，并重点在师生中推广。
结合“101学生素养发展工程”，开发了社会主义核心价值观的校本教材“健康身课程”“中国心课程”“智慧脑课程”和“世界眼课程”。
目前该教材在编制修改完善阶段。
我校在少队活动课上围绕“求真”开展以“文明、友善、感恩”等为主题的活动课程。
引领学生做一个文明之人，评选“校园之星之品德星”，101工程更是有效培养了学生各方面的素养。
二、社会主义核心价值观进课堂、进头脑
教师作为“传道授业解惑”者，应是社会主义核心价值观的学习者、实践者和传播者。
教师在向学生教授文化知识的同时，更应该将核心价值观理念用通俗易懂的形式向学生传播，并以师德师风作表率，影响和教导学生在学习、行为和生活上培养良好的习惯、树立正确的信念，做学生健康成长的指导者和引路人。
十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
这是对社会主义核心价值观的最新概括。
我校教师结合品德课、夕会课对学生进行社会主义核心价值观主题教育，老师给孩子们讲解社会主义核心价值观24字诀字；结合教材，通过各级教研活动渗透社会主义核心价值观教育；在校本课周三课程超市选修课、人格课程等的教学中培养学生的修养，提升学生的素质，领悟社会主义核心价值观。
核心价值观的培育贵在知行统一，要内化为未成年人的精神追求，外化为未成年人的自觉行动，不仅要“说”，更要“做”。
要充分发挥社会实践对青少年的养成作用，开发实践课程和活动课程，引导未成年人在参与体验中接受教育，在融入生活中得到熏陶，在自觉实践中增长才干，进而促进未成年人全面发展。