最新部编版六年级上册语文同步ppt课件——24-少年闰土 - 第二课时
“我”与闰土的的离别
可惜正月过去了，闰土须回家里去， 我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯 出门，但终于被他父亲带走了。他后来还 托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看 的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此 没有再见面。
主旨概括
本文通过“我”的回忆，刻画了一 个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农 村少年——闰土的形象，反映了“我” 与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他 的怀念之情。
鹁斑
蓝
鸪鸠
背
︶
海边拾贝
现在太冷，你夏天到我们这里来。 我们日里到海边检贝壳去，红的绿的 都有，鬼见怕也有，观音手也有。
种类繁多 见多识广
闰土向“我”讲述自己的海边生活时， 你能想象他说话时的语气、神态吗？读 出轻快、热情、自豪、喜悦的语气。
看瓜刺猹 “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃， 我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬， 猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬 瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
3.读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也 没有知道……
我素不知道天下有这许多新鲜事…… 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友 所不知道的……
参考答案： 句子的加点部分“并不知道、也没有知道、素不知道、 所不知道”都是“不知道”的意思，但强调的程度不同。 它们的反复出现，使见多识广的闰土和孤陋寡闻的“我” 形成了鲜明的对比，写出了“我”对丰富多彩的农村生活 的向往，也表达了“我”对自己生活环境的不满。
24 少年闰土
人教版六年级·上册
第二课时
上节课，我们初读了课文，通过抓 住人物外貌描写，初步感受了闰土的形 象。这节课我们继续学习课文，深入地 了解闰土的人物形象。
给“我”讲新鲜事的闰土
这部分，闰土用生动、鲜活的语言 给“我”讲述了好多“希奇的事”。闰土 给“我”讲了哪些事呢？同学们自由朗 读课文第6～18自然段，用小标题的形式 概括出来。
我素不知道天下有这许多新鲜事：
海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危
险的经历，我先前单知道他在水果店里
出卖罢了。 钦佩羡慕
对比，“我”的孤陋寡 闻反衬闰土的见多识广。
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的 事，都是我往常的朋友所不知道的。他们 不知道一些事，闰土在海边时，他们都和 我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
怎样理解这段话?
“院子里高墙上的四角的天空”，指的是 “我”和往常的朋友们如井底之蛙，生活的天 地非常狭窄。由于生活在深宅大院里，不能广 泛接触大自然，眼界狭窄，见识少。这句话表 达了“我”对自己所处的生活环境的不满,对广 阔天地、对农村丰富多彩的生活的向往
“我”能和闰土永远在一起吗？ （1）自读第19自然段。 （2）想象“我”与闰土依依惜别的场景。 （3）分小组交流讨论。
雪
海
地
边
捕
拾
鸟
贝
看
看
瓜
跳
刺
鱼
猹
儿
雪地捕鸟
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上， 下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大 竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚 在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。 什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
见多识广
经验丰富 聪明能干
拉 缚
稻
角
鸡
鸡
︵
小练笔
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片 中选一张，仿照第1自然段写一写。
蔚蓝的天空中飘着几朵白云，下面是一望无际的 翠绿的草地，一个八九岁的少年正在草丛里捉蚂蚱。 只见他弯着腰，手掌呈C形，对着一只绿色的蚂蚱猛 地捂去，那蚂蚱却后腿一蹬，连蹦带飞地逃走了。
营造惊险、紧张、神秘的气氛，衬 托出闰土的聪明、勇敢、能干。
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你 便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从 胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
机智勇敢
照应第1自然段
看跳鱼儿 “我们沙地里，潮汛要来的时 候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有 青蛙似的两个脚……”
活泼可爱，见多识广
背诵指导：先反复朗读，边读边在脑海中将文字转化为画面：圆 月—海边—少年—捏叉—刺猹。然后抓住重点词语，逐句背诵。
2.课文写了月下看瓜刺猹的闰土、初次相识时的闰土、给“我”
讲新鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。
参考答案： 月下看瓜刺猹的闰土：“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一 匹猹尽力的刺去”，从中可以看出闰土是一个机智勇敢的少年。 初次相识时的闰土：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈 上套一个明晃晃的银项圈”，从中可以看出闰土的健康、纯朴。 给“我”讲新鲜事的闰土：讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜 刺猹、看跳鱼儿，从中可以看出闰土是一个聪明能干、见多识 广的农村少年。
思考：作者记叙这四件事情时所花的笔墨是 一样的吗？
这四件事的讲述有详有略，“看瓜刺猹”讲 得比较详细，因为这件事给“我”留下了非常深 刻的印象，一想到闰土，“我”脑海中就会浮现 这样的画面，所以第1自然段写记忆中的闰土时 就选择了这一场景。
闰土的心中有着“无穷无尽的希奇的 事”，听闰土将士这些事的时候，“我” 的内心感受如何？勾画相关句子，小组内 交流。
层次梳理
机智 深蓝、金黄、碧绿 勇敢 捏、刺
纯 朴
紫色的圆脸
头戴小毡帽 颈套银项圈
初 见
记相 忆 少年 处
闰土
相
相Leabharlann 识别雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿
聪见 明多 能识 干广
不肯出门 拖带礼物
课后习题
1.有感情地朗读课文。背诵第1自然段，体会闰土在“我”心中的 美好形象。
朗读指导：朗读本文时，要入情入境，充分体现童真童趣，要把 相识时的“盼”、相处中的“赞许”、相别时的“难受”充分表达出 来。不同的段落，注意朗读时的语气、语调要有所区别。
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少年闰土第二课时课件(共28张PPT)
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在反思过程中，我认为我在课文的理解和感悟方面还有待提高。我会通过多阅读、多思考来加深
六 年 级
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对课文的理解，并尝试将所学知识运用到实际生活中。
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语 文 上 册
后 小 结
对于未来的学习，我希望能够在文学作品欣赏和分析方面加强自己的能力，通过不断的实践和学 习，提高自己的文学鉴赏水平和创作能力。我相信通过不断的学习和积累，我能够在文学领域取 得更大的进步和成就。
级 语
有兴趣知道的同学，请去找找鲁迅的小说——
文 上
《故乡》来读读吧！
少 年 闰 土
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部编版六年级语文上册《少年闰土》这篇课文选自鲁迅的短篇小说《故乡》，描述了一个聪明能
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干、机智勇敢的少年——闰土的形象。
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在课文中，作者通过闰土与少爷的对话，以及闰土捕鸟、拾贝壳、看瓜刺猹、看跳鱼等情节，生
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下课！
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同学们再见！
文
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授课老师：
时间：2023年9月10日
此为备用PPT课件母版与图标和背景图供使用（原
创）
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➢ 新课导入
六可
年以 级修
新版六年级上册语文课件-24 少年闰土人教部编版(共14张PPT)演示课件
如许
从来不知道
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如 1、作者为我们描绘了一幅
图。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，
许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先 那鸟雀就罩在竹匾下了。
他是一个捕鸟能手，而且有经验、聪明、知识丰富。
只知道 稀奇 如此 从来不知道 其中 无缘无故
返回
描写闰土外貌的句子
他正在厨房里，紫色的圆脸， 头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃 晃的银项圈，这可见他的父亲十分 爱他，怕他死去，所以在神佛面前 许下心愿，用圈子将他套住了。
健康、朴实、天真、深受父母的疼爱
说一说，闰土给你留下怎样的印象？谈 谈各自的体会和感想．
• 鲁迅简介
• 鲁迅（1881.9.25～ 1936.10.19）原名周树人,字豫 才浙江绍兴人。1918年5月，首 次用“鲁迅”作笔名，发表中国 现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》 ，他一生创作和 翻译了很多作品，如小说集《呐 喊》﹑ 《彷徨》﹑ 《故事新编》 散文诗集 《野草》散文集 《朝 花夕拾》，杂文集 《坟》﹑ 《 热风》﹑ 《华盖集》等．鲁迅 以笔为武器，战斗了一生，被誉 为“民族魂”毛泽东评价他是伟 大的文学家、思想家、和革命家， 是中国文化革命的主将。
集《呐喊》﹑ 《彷徨》﹑ 《故事新编》散文诗集 《野草》散文集 《朝花夕拾》，杂文集 《坟》﹑ 《热风》﹑ 《华盖集》等．鲁迅
以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、和革命家，是中国文化革命的主将。
读出你的感悟。 素不知道
如此
识记理解文中的生字新词；
1、“素”是什么意思？
六年级上语文课件 第八单元24.少年闰土(共56张PPT) 人教部编版
例3 她的头发短短的，身着运动衫，足
登球鞋，看上去像小男孩。她的名字叫张 颖，颖是聪颖的颖。这个名字饱含着父母 对她的希望，当然她也没辜负父母的期望， 还有点儿小聪明。她不但长得像个小男孩， 性格也像小男孩。她爱和男孩子们玩打仗， 也爱和表哥在地下摔跤，更爱和男孩子们 放炮竹，捉蟋蟀。她说：“和男孩子玩， 他们不爱生气，不爱哭，玩着痛快！”
拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小” 和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉， 然后看看他是谁，将他与闰土对照比较。然后老师 来请一位同学说说闰土的外貌有什么特点？
对比之后，我们知道闰土是 一个年少而又天真活泼的孩子。
用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的” 或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。再 仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特 点。
zhān jīng
正月 允许 毡帽 颈上
fú
chù
fú kòng
缚在 畜生 仿佛 空地
quān
xíng
银项圈 五行缺土
请大家开火车式朗读下列生字：
胯 kuà 拜 bài
厨 chú
捕 bǔ 撒 sǎ 缚 fù
猬 wèi 伶 líng 俐 lì
生字中的特殊部首
拜（手） 允（厶或儿） 畜（亠）
词语
碧绿 郑重 允许 仿佛 厨房 刺猬 畜生 胯下
思考： “闰土”是谁，他和“我”是 什么关系？（快速默读课文，找出依据。）
“我”是少爷，闰土是给“我”家 做工的忙月的儿子。他们是主人和 仆人的关系。
想想“我”和闰土 是怎样认识的？他们之 间发生了哪些事情？把 你认为含义深刻的句子 画下来。
一般情况下，我们认识、了解一个人的时 候，首先认识和了解这个人的什么呢？
部编版六年级上册语文《少年闰土》PPT课文电子课件
课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新 鲜事的闰土。结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。 提示：
闰土是个活泼可爱、机敏勇敢、聪明能干、见多识广的少年。 课文先描绘了“我”记忆中闰土看瓜刺猹的情景，从中可以看 出闰土的机敏勇敢；接着写与闰土相识、相处的过程，重点写了闰 土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件新鲜 事，把闰土活泼可爱、聪明能干、见多识广的形象展现出来。
2.第4、5自然段写了初次相识时的闰土。从对闰 土的外貌描写中，可以看出他是个怎样的少年？
从“紫色的圆脸”可以看出他是个农 村孩子，身体健康、结实；“头戴一顶小 毡帽”是当时浙江绍兴一带农村孩子的典 型打扮；“颈上套一个明晃晃的银项圈” 说明闰土的父母非常疼爱他。从中可以看 出他是个健康、朴实、可爱的少年。
他们都和我一样，只看 见院子里高墙上的四角 的天空。
这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。 “院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生 活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边 的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”和 “往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛 地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我” 对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
③给“我”讲 新鲜事的闰土
海边拾贝 见多识广 看瓜刺猹 机敏、勇敢
④相别
看跳鱼儿 生活丰富 不肯出门、 多彩
互赠礼物
真挚友谊
写法总结
写作方法——仿写
仿写就是在理解范文的写作方法、表达方法的基础上，根据自己的生活经 验和对事物的认识，写出在形式上与范文相似而又具有个性的作文或片段。
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照 第1自然段写一写。
部编人教版六年级语文上册第24课《少年闰土》精品课件(共101张PPT)
结构梳理怀念记忆瓜地少年知识丰富聪明勇敢活泼可爱纯真质朴欢喜相见圆脸毡帽项圈钦佩相处雪地捕鸟海边拾难过相别不肯出门托带礼物盼望相识结识原因主旨概括本文通过我的回忆刻画了一个见识丰富而又活泼可爱聪明能干的农村少年闰土的形象反映了我与他儿时短暂而又真挚的友谊以及我对他的怀念
24 少年闰土
你知道这位先生是谁吗？
资料链接 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，卖
掉新台门故宅后，带着母亲和弟弟等人来到北京。 这次回乡，幼年的伙伴——农民章闰 水特地从海边农村进城来探望鲁迅。 后来，鲁迅将这次经历艺术地再现于 小说《故乡》之中，并以章闰水为原 型，成功塑造了闰土这一人物形象。
字词学习
rùn
闰土
bài
拜祭
小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……他 见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
外貌描写
三、给我讲新鲜事的闰土 闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 沙地观鱼
雪地捕鸟
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下 了雪，我（ 扫 ）出一块空地来，用短棒（ 支 ） 起一个大竹匾，（ 撒 ）下秕谷，看鸟雀来吃时， 我远远地将缚在棒上的绳子只一（ 拉 ），那鸟雀就 （ 罩 ）在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……”
写法：左右所占空间相同， 均匀分布。
词语解释
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日， 人们向神或祖先献供品，行礼，表 示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时， 每户轮流负责准备，轮到谁准备的 那一年，就叫值年。
装弶：指安装捕鸟的 用具。
下雪天是最适合 装弶捕鸟的。
潮汛：受太阳和月球的引力作 用，地球上的海水，每昼夜涨 落2次。上涨时，就是潮。每 逢阴历初一、月半，太阳、地 球、月球在一条直线上，引力 大，就涨大潮，称为潮汛。
24 少年闰土
你知道这位先生是谁吗？
资料链接 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，卖
掉新台门故宅后，带着母亲和弟弟等人来到北京。 这次回乡，幼年的伙伴——农民章闰 水特地从海边农村进城来探望鲁迅。 后来，鲁迅将这次经历艺术地再现于 小说《故乡》之中，并以章闰水为原 型，成功塑造了闰土这一人物形象。
字词学习
rùn
闰土
bài
拜祭
小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……他 见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
外貌描写
三、给我讲新鲜事的闰土 闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 沙地观鱼
雪地捕鸟
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下 了雪，我（ 扫 ）出一块空地来，用短棒（ 支 ） 起一个大竹匾，（ 撒 ）下秕谷，看鸟雀来吃时， 我远远地将缚在棒上的绳子只一（ 拉 ），那鸟雀就 （ 罩 ）在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪， 蓝背……”
写法：左右所占空间相同， 均匀分布。
词语解释
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日， 人们向神或祖先献供品，行礼，表 示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时， 每户轮流负责准备，轮到谁准备的 那一年，就叫值年。
装弶：指安装捕鸟的 用具。
下雪天是最适合 装弶捕鸟的。
潮汛：受太阳和月球的引力作 用，地球上的海水，每昼夜涨 落2次。上涨时，就是潮。每 逢阴历初一、月半，太阳、地 球、月球在一条直线上，引力 大，就涨大潮，称为潮汛。
部编版六年级语文上册第24课《少年闰土》精美课件(共166张PPT)
三、拓展阅读。 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，
但又不是我这记忆上的闰土了。 他身材增加了一倍；先前的紫色 的圆脸，已经变作灰黄，而且加 上了很深的皱纹；眼睛也像他父 亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种
地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头
上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑
你看到一个怎样的闰土？用一两个词语概括，并批 注在书上相应的地方。
在学习合作组中商量选择一件事来学习，可以分角 色朗读，也可以重点理解感受深刻的词句，还可以 展开想象，用演示、画画等方式进行学习。
闰土给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？
雪地捕鸟 海边拾贝 瓜田刺猹 沙地看鱼
（详）
（略）
（详） （略）
“这不能。须大雪下了才好。我 们沙地上，下了雪，我扫出一块空地 来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕 谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一 拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡， 鹁鸪，蓝背……”
助读资料我先看
《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。《故乡》通 过中年闰土和少年闰土的对比以及杨二嫂等人的刻画，反映了半封建半殖 民地中国农村的衰败，农民在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下痛苦的生 活和麻木的精神状态。课文是小说中一段插叙， 题目《少年闰土》是编者加的，节选出来的章 节所表现的中心思想与《故乡》整篇小说的主 题是有差别的。
代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》；杂文集《坟》 《热风》《华盖集》；散文诗集《野草》；散文集《朝花 夕拾》。
助读资料我先看
1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴。幼年的伙伴、农民章闰水特 地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形 容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回” 的 悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术 地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽 永的人物形象。小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反 映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说 “我”就是鲁迅。
六年级上册语文课件第24课 少年闰土｜部编版 (共15张PPT)
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
wèi 刺猬
cuàn 逃窜
kuà 胯下
tào 圈套
chù 畜生
词语积累
便是：就是。 如许：如此。 单知道：只知道。 没有知道：就是不知道。 无端地觉得：就是没有原因地觉得。 先前：以前。 素：向来。素不知道：向 来不知道。
理清课文脉络
第一部分（ 1）：写月夜少年闰土刺猹 的情景。
第二部分（2-5）写“我”和闰土相识 、相处的过程。
一、填空（选做题）
1、《少年闰土》选自（鲁迅）的短篇小说《故乡》 鲁迅原名（周树人），浙江绍兴人，我还知道他的 作品（《狂人日记》、《朝花夕拾》）。他被誉为
（“民族魂 ”）。
2、课文通过“我”的回忆，刻画了一个见（识丰富 ）而又活（泼可爱 ）、（聪明能干 ）的农村少年—— 闰土的形象，反映了“我”与儿他时（短暂而又真挚的友谊 ）以及（ 对他的怀念之情 ）。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
事呢？
事拟小标题。
４.你觉得闰土是个怎样的孩子？评价：学生回答问题
积极、内容准确。
雪天捕鸟
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
wèi 刺猬
cuàn 逃窜
kuà 胯下
tào 圈套
chù 畜生
词语积累
便是：就是。 如许：如此。 单知道：只知道。 没有知道：就是不知道。 无端地觉得：就是没有原因地觉得。 先前：以前。 素：向来。素不知道：向 来不知道。
理清课文脉络
第一部分（ 1）：写月夜少年闰土刺猹 的情景。
第二部分（2-5）写“我”和闰土相识 、相处的过程。
一、填空（选做题）
1、《少年闰土》选自（鲁迅）的短篇小说《故乡》 鲁迅原名（周树人），浙江绍兴人，我还知道他的 作品（《狂人日记》、《朝花夕拾》）。他被誉为
（“民族魂 ”）。
2、课文通过“我”的回忆，刻画了一个见（识丰富 ）而又活（泼可爱 ）、（聪明能干 ）的农村少年—— 闰土的形象，反映了“我”与儿他时（短暂而又真挚的友谊 ）以及（ 对他的怀念之情 ）。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
事呢？
事拟小标题。
４.你觉得闰土是个怎样的孩子？评价：学生回答问题
积极、内容准确。
雪天捕鸟
人教版(部编本)少年闰土第二课时完美版ppt
闰土在看跳鱼时， 我
；
闰土是忙月的儿子，身份就是仆人。
这少年便是闰土。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
作者第一次见到闰土是什么样子的？ 什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
由自在，而“我”生活在高墙耸立的深宅大院中，就像笼中之鸟、井底之蛙，眼界狭窄，知识贫乏。 晚上我和爹管四瓜去，你也去。
上节课我们了解了课文内容，知道闰土是作者心里永远无法忘却的记忆，今天我们继续走近闰土，看看闰土为什么让作者念念不忘。
24.少年闰土
第2课时
新课导入-新知探究-课堂小结-随堂练习-课外拓展 统编版语文六年级（上）
新课导入
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
闰土啊闰土，是你让我这个生活封闭的人知道世界竟如此奇妙，如此精彩，让我知道大自然是如此有趣、如此丰富。
这篇课文通过“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画了一个（ ）、（ ）、（ ）的海边农村少年的形象，描绘出两人之间儿时（
土的（ ）、（ ）和（ ）的情感。
），表达了“我”对闰 ），表达了“我”对闰
新知探究
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年 末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨 房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈， 这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心， 用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候， 便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
部编版六年级语文上册第八单元第24课《少年闰土》教学课件
表现出闰土是个___见__识__丰__富__而__又__活__泼__可__爱__、__聪__明__能___ _干____的少年。 2．从“紫色的圆脸”可以看出闰土___经__常__参__加__劳__动__，__身__体_ _结__实_____，从“颈上套着一个明晃晃的银项圈”能看出 他的父亲__十___分__疼__爱__他___，这些都是对人物的__外__貌__ 描写。
互动课堂
默读课文，圈画文中用词、语序与现 今用法不一样的句段，并说说你的理解。
指家境，也就是家中的经济状况（贫富）。
2
指旧社会大家族全族对祖先的祭典，大家族分若 干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值 年”。意思是这一年轮到我家主持祭祀活动。
年纪差不多大
3
指安装捕鸟的用具
按照现在的说法，应该将 “于是”一词放在句首。
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的;还 是宏儿和他去走走。”母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路 出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长 烟管靠在桌旁，递过纸包来，说:
“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那 里的，请老爷……”
我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够…… 又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种 出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本;不去卖，又只 能烂掉……”
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是 我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆 脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父 亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终 日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只 一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长 烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而 且开裂，像是松树皮了。
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•
从 他 的 和 我 的朋友 的口中 ，我不 断地听 到他的 名字， 和他的 名字一 同提到 的，往 往是他 的诗， 更多的 是他这 个人！ 他正直 ，他热 情，他 豪放， 他热爱 他的祖 国，热 爱他的 亲朋， 热爱一 切值得 他爱的 人和物 。他是 一团白 热的火 焰，他 是一束 敏感的 神经！
•
培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
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在这几件希奇事中，你对哪件 事最感兴趣？为什么？
请说出你最感兴趣的那件事， 然后有声有色地朗读你喜欢的段落， 读出你的感悟。
难句理解：他们都和我一 样，只看见院子里高墙上 的四角的天空。
“我”和“往常的朋友”是些“少 爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接 触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句 话表达了“我”对自己所处环境的不满， 流露了对农村丰富多彩生活的向往。
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• 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到 我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去， 红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也 有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
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从 他 的 和 我 的朋友 的口中 ，我不 断地听 到他的 名字， 和他的 名字一 同提到 的，往 往是他 的诗， 更多的 是他这 个人！ 他正直 ，他热 情，他 豪放， 他热爱 他的祖 国，热 爱他的 亲朋， 热爱一 切值得 他爱的 人和物 。他是 一团白 热的火 焰，他 是一束 敏感的 神经！
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培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
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在这几件希奇事中，你对哪件 事最感兴趣？为什么？
请说出你最感兴趣的那件事， 然后有声有色地朗读你喜欢的段落， 读出你的感悟。
难句理解：他们都和我一 样，只看见院子里高墙上 的四角的天空。
“我”和“往常的朋友”是些“少 爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接 触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句 话表达了“我”对自己所处环境的不满， 流露了对农村丰富多彩生活的向往。
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• 闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到 我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去， 红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也 有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”