《祝福》之人物描写
《祝福》人物描写_1
《祝福》人物描写１、我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，‖（转折）却每每恰如所料的起来，│（因果）所以很恐怕这事也一律。
２、“然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。
我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。
”这是反语，以平静的语调含蓄地表达出作者的极大愤懑和对不合理的社会提出深沉有力的控诉。
３、只有四婶，因后来雇用的女工，大抵非懒即馋，│││（选择）或者馋而且懒，‖（因果）左右不如意│（因果）所以也还提起祥林嫂。
４、镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，‖（选择）但音调和先前很不同；│（选择）也和她讲话，‖（选择）但笑容却冷冷的了。
５、这故事倒颇有效，│（总分）男人听到这里，│││（并列）往往敛起笑容│││（并列）没趣的走了开去；‖（并列）女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，│││（递进）还要陪出许多眼泪来。
６、柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。
这一比喻，真是唯妙唯肖，多么形象。
７、她久已不和人们交口，‖（因果）因为阿毛的故事是早被大家厌弃了的；│（转折）但自从和柳妈谈了天，似乎又即传扬开去，‖（并列）许多人都发生了新趣味，│││（因果）又来逗她说话了。
８、她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。
直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。
这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。
而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。
比喻入木三分，祥林嫂的灵魂完全被损害，完全被压碎了。
祥林嫂终于抵挡不住精神上被侮辱、被威胁的痛苦，在这样被损害之下成为了木偶人。
《祝福》之人物描写教案
《祝福》之人物描写教案一、教学目标：1. 通过阅读《祝福》，了解作品中的人物形象和特点。
2. 分析作者运用的人物描写手法，体会其在表达人物性格、情感等方面的作用。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
二、教学内容：1. 作品背景及人物概述：了解鲁迅及其作品《祝福》的背景，掌握作品中主要人物的身份、性格特点。
2. 人物描写手法分析：分析作品中的人物外貌、语言、动作、心理等方面的描写，认识其作用。
3. 人物形象分析：通过对人物描写的分析，总结作品中的人物形象特点，体会作者刻画人物的技巧。
4. 人物描写练习：以作品中的人物为原型，进行人物描写练习，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：分析《祝福》中的人物描写手法，总结人物形象特点。
2. 教学难点：如何运用人物描写手法，刻画具有个性特点的人物形象。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作品背景、人物概述及人物描写手法。
2. 分析法：对作品中的人物描写进行具体分析，总结人物形象特点。
3. 实践法：进行人物描写练习，提高学生的写作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍鲁迅及其作品《祝福》，引导学生关注作品中的人物描写。
2. 讲解人物概述：讲解作品中主要人物的身份、性格特点，为学生分析人物描写手法做铺垫。
3. 分析人物描写手法：引导学生关注作品中的人物外貌、语言、动作、心理等方面的描写，总结其作用。
4. 总结人物形象特点：通过对人物描写的分析，引导学生总结作品中的人物形象特点，体会作者刻画人物的技巧。
5. 人物描写练习：以作品中的人物为原型，布置写作任务，让学生运用人物描写手法进行创作，提高写作能力。
六、教学拓展：1. 对比分析：让学生阅读其他文学作品中的同类人物描写，与《祝福》中的人物描写进行对比分析，探讨鲁迅的独特之处。
2. 话题讨论：组织学生就作品中的人物形象展开讨论，分享各自的观点和感受，加深对人物形象的理解。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对人物描写的理解和运用能力。
祝福鲁迅描写祥林嫂的句子
祥林嫂是鲁迅小说《祝福》中的一位标志性人物，她是一个贫穷而勤劳的农村妇女，用坚韧和毅力支撑着整个家庭。
以下是一些描写祥林嫂的句子和相关参考内容：1.“一个女人，原因不远，就在这里，吃了一辈子的苦。
” 这句话揭示了祥林嫂一生的辛酸与艰辛。
她是一个在农村地区长大的贫穷妇女，从小就被迫接受生活的艰难和压力。
2.“她为做些力所能及的工作，真是热忱非常。
” 这句话强调了祥林嫂勤劳的性格和无私的奉献精神。
她在家务劳动和田间劳作中表现出极大的努力与投入，为了家庭，她愿意付出一切。
3.“不可象石头那样，拿着拳头砸，拿着刀子刺。
” 这句话描述了祥林嫂刚强而顽强的性格。
虽然她生活在一个残酷的环境中，但她没有放弃，始终保持着悲观力量和乐观的态度。
4.“她辛勤地抢救他间断的呼吸，为这个几乎失去生命的胖子再做几年的奴隶。
” 这句话描绘了祥林嫂对待丈夫的关爱与责任。
尽管丈夫迷上赌博，成了一个行将就木的人，她依然毫不犹豫地将自己奉献给丈夫，给予他生活的希望与活力。
5.“她眼色直朴，没深设计也没奸诈，浑和玉露一般。
” 这句话表达了祥林嫂朴素而纯真的性格。
她没有功利心，没有攀比心，只是默默地努力工作，追求平凡而真实的生活。
6.“她知道麻烦周到，她没有问题，可以给他安全口供。
” 这句话强调了祥林嫂的聪明和机智。
她能够独立应对生活中的各种困难和问题，保证家庭的稳定和安全。
7.“她不敢大沾鸦片赌肉，又害怕富贵太患躁动，所以母鸡般地孵生不明白的宝贝。
” 这句话表达了祥林嫂的小心谨慎和保守的生活态度。
她避免与不良人物交往，不追求肉体上的享受，而是专注于家庭的建设和孩子的成长。
8.“她已经老得与生命毫不相干。
” 这句话描述了祥林嫂的生活状态。
她在成年之后，她的生活全部围绕着家庭和孩子。
她已经忘记了自己的梦想和追求，只关心家人的幸福与安宁。
以上是一些描写祥林嫂的句子和相关参考内容。
祥林嫂是一个勤劳、善良、勇敢而坚韧的农村妇女形象，她用自己的努力和付出来支持整个家庭，展现了一位真实而可敬的女性形象。
浅论《祝福》的人物肖像描写艺术
坐着，直是一个木偶人。不半年， 头发也花白起来了。 这四处肖像描写在小说中非
常重要，直接说明了主人公不同时
的、舒缓的，但正是在这平静下面・ 掩藏着作者的巨大悲愤，而以平： 静的语气抒写大悲痛、大感慨，这・ 正是鲁迅一部分作品的艺术特： 点。这篇小说有多次对祥林嫂的－ 肖像描写，这些描写有详有略，形：
的她还能残喘几日呢？不到一天 时间她就凄惨地冻饿而死了。
作者又进一步描绘“扫街的
在树影下一阵扫后，灰土上留下
身的意象组合和文学性语言的含 蓄性、跳跃性所迷惑，如雾里看 花，难以准确把握作品的情感指 向。如在文章开头郁达夫这样概 括北国之秋的特点：“北国的秋， 却特别地来得清，来得静，来得悲
凉。”学生在阅读的过程中，并不 难感受到“清”、“静”的景物特征，
２０１２ｆ５
◎江苏／董连云
浅论《祝福》的人物肖像描写艺术
有些教师和学生认为鲁迅的：
顺序组合在一起，就可以发现它 们暗示着故事情节的发展过程， 同时又深化了小说的主题。 《祝福》中对祥林嫂比较集
中、典型的肖像描写共有四处，现 摘录如下： 一、五年前的花白的头发。即 今已经全白，全不像四十上下的
：第二处肖像描写是故事的开端： ・“头上扎着白头绳”表明她新近死 ：了丈夫，“乌裙，蓝夹袄，月白背心” ・的素净装束说明她是一个朴实的 ：劳动妇女，“脸色青黄”说明了她的 ：生活状况是衣食堪忧，“但两颊却 ：还是红的”表明她还不失为一个年 ：轻女人，对自己的未来还是抱着一 ：份希望的。到了第三处肖像描写 ：时，祥林嫂已在鲁四老爷家做了近 ：半年佣人，却不巧被夫家的人发 ：现，她被硬抢了回去，接着是被迫 ：改嫁到山里。幸运的是改嫁后的日 ：子过得还可以，可惜好景不长—— ：不久丈夫突然患病死去，她不得不 ：“依然头上扎着白头绳”到鲁四老 ：爷家再作女佣。这次和第一次来时 ：的穿着大体一样，脸色也是“青黄” ：的，只是在接连的打击之下她“两 ：颊上已经消失了血色”，她对未来 ：已失去了信心，她清楚地感到了自
鲁迅祝福中祥林嫂形象
鲁迅祝福中祥林嫂形象鲁迅祝福中祥林嫂形象鲁迅《祝福》小说通过描述祥林嫂悲剧的一生，表现了作者对受压迫妇女的同情以及对封建思想封建礼教的无情揭露。
接下来小编搜集了鲁迅祝福中祥林嫂形象，欢迎查看，希望帮助到大家。
一、祥林嫂的形象特点（一）模样周正，勤劳善良小说三次描写祥林嫂的肖像，祥林嫂初到鲁四老爷家时，作品这样写道：“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪约二十六七，脸色青黄，但两颊却是红的。
”这个描写为我们呈现出了一个年轻、健康、温顺的女性形象，虽经历丧夫之痛但对生活还是充满希望的。
在鲁四老爷家做工后，祥林嫂更是表现出了她勤劳善良、任劳任怨的劳动妇女的本性，“实在比勤快的男人还勤快。
到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。
”第二次是两年后：“她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊消失了血色，顺着眼，眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
”这一次，祥林嫂装束未变，但是精神已经大不如前，以前嘴角的笑意变化为现在眼角的泪痕，内心的痛苦已经积聚很深了。
而第三次写道：“五年前花白的头发，如今全白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前的悲哀，仿佛木刻的；只有那眼珠间或一轮，还可表示她是个活物……”寥寥数笔，一个濒临死亡的行尸走肉形象就生动的展现在我们面前，因为对一切的伤痛麻木了，所以悲哀的神色也消尽了，祥林嫂彻底的坠入了绝望的深渊。
小说三次对祥林嫂形象的描写，从表现希望到充满绝望，带给我们极大的震撼。
（二）执着顽强，具有反抗精神祥林嫂经卫老婆子介绍初来鲁四老爷家做工原来是逃出来的，这在卫老婆子找四婶解释的话里有所反映。
“她来求我荐地方，我那里料得到是瞒着她的婆婆的呢。
”祥林嫂不愿改嫁，她固执的坚守着她所谓的贞操观念，不愿屈从于被卖掉的悲惨命运，虽然这样的命运，如卫老婆子说的在那个时代是最正常不过的，但是，祥林嫂也要拼力反抗，争取自己的幸福和自由。
评《祝福》中的典型人物--祥林嫂
评《祝福》中的典型人物--祥林嫂湖北襄樊谷城冷集三中汉语言文学专业杨明富报名号 0008198 [内容摘要]《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，作于1924年，是鲁迅小说集《彷徨》的第一篇，《祝福》中的主要人物形象是农村劳动妇女祥林嫂。
《祝福》叙述了祥林嫂悲惨的一生：两次婚嫁，两次守寡，夫死子亡，最后又被鲁四老爷赶出门。
原本一个健康朴实勤劳的农家妇女最终被残酷无情的封建礼教所吞噬。
祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强、安分耐劳，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。
封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。
由于她没有经济地位，又毫无自主权，生活在旧中国社会的最底层，那个社会以"礼教"和"迷信"两把刀子，迫使她既不能不守节，又不容许守节，还要她承担不守节的罪名而受尽侮辱与损害。
祥林嫂没有从周围任何人那里得到真正的关注、同情与帮助，得到的是轻蔑、厌恶和冷漠、嘲笑，最终成为那个时代的牺牲品。
可以说，祥林嫂的悲剧是时代的悲剧。
[关键词] 主角的遭遇简历悲剧的起源两到鲁镇核心问题《祝福》以一个淳朴善良的农村劳动妇女为主角。
祥林嫂干活十分勤快，只希望以自己不断的劳动换取最起码的生活权利，但她的遭遇却充满了辛酸和血泪。
因为不愿意再嫁，她在新寡之后逃到鲁镇帮佣，不久便被婆家劫回，采用人身买卖的方式将她逼嫁到山坳里。
第二个丈夫不幸死于伤寒，儿子又被狼叼去。
当她带着丧夫失子的悲痛再次来到鲁家做工的时候，镇上的人嘲笑她，奚落她，卫道的鲁四老爷把她看成伤风败俗的不祥之物，一切祭器供品都不许她沾手。
笃信鬼神的柳妈又以阴间的惩罚吓唬她，劝她到土地庙捐一条给“千人踏，万人跨”的门槛，当作替身为自己赎罪。
精神恐怖压倒了这个农村妇女。
她变得神情萎顿，动作迟钝，却还是默默地操作，以终年劳动所得捐了一条门槛，满以为已经出脱罪孽，可以重新做人。
《祝福》之人物描写教案
《祝福》之人物描写教案一、教学目标1. 让学生理解小说《祝福》的基本情节，把握作品的主题。
2. 分析小说中的人物形象，了解人物描写的方法和技巧。
3. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 小说《祝福》的基本情节介绍。
2. 人物描写的方法和技巧分析。
3. 重点人物形象分析。
三、教学重点1. 人物描写的方法和技巧。
2. 重点人物形象的分析。
四、教学难点1. 人物描写的方法和技巧在实际写作中的应用。
2. 对重点人物形象深入理解的把握。
五、教学准备1. 教材：《祝福》文本。
2. 参考资料：相关的人物描写方法及技巧的资料。
3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
教案一、导入（5分钟）教师简要介绍小说《祝福》的作者鲁迅及其文学地位，概述小说的基本情节，引起学生的兴趣。
二、人物描写方法讲解（10分钟）1. 直接描写：介绍直接描写人物外貌、语言、动作、心理等方面的方法。
2. 间接描写：介绍通过环境、其他人物等间接反映人物特点的方法。
3. 对比描写：介绍通过对比手法展现人物性格特点的方法。
三、重点人物形象分析（10分钟）1. 祥林嫂：分析她的外貌、语言、动作等方面的描写，揭示她的性格特点和命运。
2. 鲁四老爷：分析他的外貌、语言、动作等方面的描写，揭示他的性格特点和社会地位。
四、小组讨论：人物描写在小说中的作用（15分钟）学生分组讨论，思考人物描写在小说《祝福》中的作用，如何塑造人物形象，表达作品主题等。
五、课堂小结（5分钟）六、课后作业1. 复习本节课的人物描写方法和技巧。
2. 选取小说《祝福》中的一个人物，运用所学的人物描写方法进行分析。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了人物描写的方法和技巧，有哪些需要改进的地方。
六、人物描写实践训练（10分钟）1. 教师出示一组人物描写的情景，要求学生运用直接描写和间接描写的方法，具体描绘出这个人物的形象和性格特点。
语言描写尽显人物情态——《祝福》语言描写欣赏
祖国2018.3上脚，也不缩手缩脚，坚持开放、包容、合作、共赢的原则，与“一带一路”沿线国家友好共处，创造合作共赢的局面。
（四）积极参与国际事务，不断向外传递良好安全形象。
在全球多极化和经济全球化深入发展的当今，军事力量适时走出去符合我们的战略需求，但军事力量的海外运用不仅要受到一些国际法则的制约，还越来越多地被国际新闻和舆论高度关注，这对塑造我军良好形象提供了机遇，也带来了挑战。
一直以来，始终有一些国家炒作“中国军事威胁论”，这既是因为某些国家担心中国崛起威胁自身利益，同时也与中国较少公开军事信息有关。
近年来，中国国防部定期召开新闻发布会，向中外媒体发布相关信息，介绍中国军队的建设成果和开展的活动。
在国际上，我军积极参与了在联合国框架下的维和行动，参加了联合国亚丁湾护航任务，禁止核武器、化学武器等武器核查任务，还执行了利比亚、也门撤侨、海地援助等国际救灾援助行动，得到了国内和国际社会的普遍赞扬。
这些变化，不仅是向国际社会展示了中国的军事发展成果，也是中国走向军事透明化的步骤之一，更是中国军事软实力自信自强的表现，这些变化和带来的影响既有利于增强中国在国际军事领域的话语权，创造有利的国际舆论环境，也为塑造中国负责任大国的和平形象发挥了重要作用。
参考文献：[1]习近平.在军队领导干部会议的讲话[J ]解放军报,2017,(01).[2]李祖发.试论军事软实力[J ].中国军事科学,2014,(01).[3]赵闯.以战斗力标准引领军事软实力建设[J ].解放军报,2016,(06).[4]程晓勇.论军事软实力及其运用[J ].社会科学,2012,(10).[5]习近平.在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N ].新华网,2017-10-27. |文化艺术|语言描写尽显人物情态———《祝福》语言描写欣赏文/韩怡然鲁迅先生认为对人物的描写最简单、最省力的方法是描写眼睛。
因此，人们在欣赏《祝福》的过程中注重分析人物的“眼睛”，而忽视人物的语言描述。
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《祝福》之人物描写教案
复习检测
根据小说结构特点，简述本文的故事情节。
通过故事，能发现什么？
导入新课
故事情节可以反映出一个人的命运，而我们要想全面了解一个人的形象特点，还要依靠各种人物描写。
这节课，我们就来学习怎样通过描写来塑造人物形象。
呈现目标
一、知识目标：
1、了解塑造人物形象的最基本的描写方法。
2、把握文中主要的人物形象。
二、方法目标：
学习运用各种描写方法来塑造人物形象的方法。
三、能力目标：
1、能通过各种描写来分析人物形象。
2、能综合运用各种描写方法来塑造人物形象。
自学检测
问：最基本的人物描写方法有哪些？
答：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写
知识为例寻找工具
分析祥林嫂的形象特征
1、外貌描写：人物的外貌，不光指五官、面容，还包括身材、体型、衣着、姿态、精神状态、风度等较
明显的外部特征。
提问：课文中对祥林嫂肖像描写主要有三处，同学们读后看看作者是从哪几个方面进行描写的，比较三处
外貌的异同，思考其用意。
直观地表达出来。
2、神态描写
鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。
”本文有几处描写到祥林嫂的眼睛的？从这些描写中你觉得祥林嫂有哪些性格特点？
小结：眼睛是心灵的窗户，描写眼睛，可以展示人物的内心世界，形象地反映了祥林嫂是一步步被封建礼教和封建思想逼到绝境的，也是对罪恶的封建社会无声地控诉。
3、语言描写：通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
祥林嫂语言描写较多，根据不同场景的不同语言，我们来分析一下祥林嫂的性格特点。
小结：语言描写能表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
4、动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
小结：动作描写能展示人物精神面貌，直接体现人物性格。
综合以上，我们可以得知，祥林嫂……
答：是生活在旧中国的一个被践踏、被愚弄、被迫害、被鄙视的勤劳、善良、质朴、顽强的劳动妇女的典型形象。
总结：通过以上分析，我们可以知道，要想分析人物形象，离不开最基本的几种人物描写的方法，而在这些描写当中，我们一定要写出他个性化的东西，这样，人物形象才够鲜明。
感悟验证拓展提高
找出文中关于鲁四老爷的描写，试析其人物形象。
1、行动描写
表现在祥林嫂被抢走的两件事上：一是把工钱给婆婆，对祥林嫂冷酷无情；二是祥林嫂遭到厄运时，鲁家无动于衷，连祥林嫂走没走、怎么走的都毫不过问，只是午饭了，才想起了淘箩和米，鲁四老爷“踱出门外”“直到河边”发现了淘箩和米和菜，这场虚惊，入木三分地刻画了在统治阶级眼里，一个劳动妇女的命运还不如一个淘箩、一点米、一株菜，冷酷残忍。
2、语言描写
祥林嫂被抢前：38段；祥林嫂的婆婆来时：41段；“踱到河边”时：46段；祥林嫂被抢时：49段；午饭后，卫婆子又来时：52段；对四婶的暗暗告诫：71段；祥林嫂死后：20段。
一共开了七次口，说了百十来个字，却把他反动、顽固、虚伪、自私、阴险狠毒的性格特征，把他“杀害”祥林嫂的罪行，揭示得淋漓尽致。
师生总结人物形象：
鲁四老爷“是一个讲理学的老监生”，是一个封建思想的坚决捍卫者，他崇拜祖先，思想僵化，反对社会的一切变革，自私，冷漠，。
对祥林嫂他开始只是讨厌她是个寡妇，还能容忍。
后来祥林嫂再嫁回来，鲁四老爷不能容忍，祝福时不让她沾手，死后还骂她是个“谬种”他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物，是封建礼教的化身。
达标总结
这节课，我们共同学习了如果通过各种描写来分析人物形象，反过来，我们在写作时，要想塑造一个鲜明的人物形象，也离不开这些描写。
大家一定多找一找，多画一画，多想一想，多写一写，必然在阅读文章时，“火眼金睛”，在写人物时，会“下笔如有神”。
布置作业：
1、巩固作业
①完成课后习题二、三。
②综合运用以上描写方法（至少3种），来写一位班级同学都熟悉的人，不少于300字，让大家读完你的文章后，知道他（她）是谁。
2、预习作业
继续研读课文，思考：到底是谁“谋杀”了祥林嫂？
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
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