人教版高中化学选修4《难溶电解质的溶解平衡》

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化学:3.4《难溶电解质的溶解平衡》课件(山东临沂)(人教版选修4)

化学:3.4《难溶电解质的溶解平衡》课件(山东临沂)(人教版选修4)
2+).c(I-)2 c(Pb -9 mol3⋅l-3
以人为本,追求卓越 以人为本 追求卓越
与弱电解质的电离平衡常数做对比,Ksp的意义 的意义 与弱电解质的电离平衡常数做对比 以人为本,追求卓越 以人为本 追求卓越 和影响因素 Ka或Kb
影响因素 物质本身性质和温度 意义
Ksp
物质本身性质和温度等
以人为本,追求卓越 以人为本 追求卓越
3.生成难溶电解质的离子反应的限度: 3.生成难溶电解质的离子反应的限度: 生成难溶电解质的离子反应的限度 难溶电解质的溶解度小于0.01g,离子反应生成 溶解度小于0.01g, 难溶电解质的溶解度小于0.01g,离子反应生成 难溶电解质,通常离子浓度小于 离子浓度小于1 mol/L时 难溶电解质,通常离子浓度小于1×10-5mol/L时, 认为反应完全 但溶液中还有相应的离子。 反应完全, 认为反应完全,但溶液中还有相应的离子。 4.影响因素 内因、外因(浓度、温度等) 影响因素: 4.影响因素:内因、外因(浓度、温度等) 5.溶度积常数 简称溶度积 溶度积常数(简称溶度积 科学视野](p65): 溶度积常数 简称溶度积)—[科学视野 科学视野 溶度积(Ksp):难溶电解质的溶解平衡中,离子浓 难溶电解质的溶解平衡中, ⑴.溶度积 溶度积 难溶电解质的溶解平衡中 度幂的乘积。 度幂的乘积。
以人为本,追求卓越 以人为本 追求卓越 2. 根据对溶解度及反应限度、化学平衡原理的认识, 化学平衡原理的认识, 说明生成沉淀的离子反应是否能真正进行到底。 说明生成沉淀的离子反应是否能真正进行到底。 Ag+和 Cl-的反应真能进行到底吗?为什么? 的反应真能进行到底吗?为什么? a.生成沉淀的离子反应之所以能够发生 生成沉淀的离子反应之所以能够发生, a.生成沉淀的离子反应之所以能够发生,在于生成 物的溶解度小。 物的溶解度小。 b.难溶电解质的溶解度尽管很小 但不会等于0( 难溶电解质的溶解度尽管很小, 0(生 b.难溶电解质的溶解度尽管很小,但不会等于0(生 AgCl沉淀后的溶液中三种有关反应的粒子在 成AgCl沉淀后的溶液中三种有关反应的粒子在 反应体系中共存). 反应体系中共存). c.习惯上 将溶解度小于0.01 习惯上, 0.01克的电解质称为难溶 c.习惯上,将溶解度小于0.01克的电解质称为难溶 电解质。 电解质。 d.化学上通常认为残留在溶液中的离子浓度 化学上通常认为残留在溶液中的离子浓度小于 d.化学上通常认为残留在溶液中的离子浓度小于 mol/L时 沉淀反应达到完全。 10-5mol/L时,沉淀反应达到完全。 ).AgCl溶解平衡的建立 溶解平衡的建立: (一).AgCl溶解平衡的建立::

人教版高中化学选修4选修四第三章第四节《难溶电解质的溶解平衡》PPT课件

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练习:
书写碘化银、氢氧化镁溶解平衡的表达式
AgI(s)
Ag+ (aq) + I-(aq)
Mg(OH)2(s)
Mg2+(aq)+2OH-(aq)
思考:
影响沉淀溶解平衡的因素可能有哪些?
4. 影响难溶电解质溶解平衡的因素
①内因:电解质本身的性质
②外因: MmAn(s)
溶解 沉淀
mMn+(aq)+nAm-(aq)
【解释】 Mg(OH)2(s) ⇌Mg2+(aq)+2OH-(aq) +
2H+
2H2O
Mg(OH)2(s)
⇌Mg2+(aq)+2OH-(aq) +
2NH4+
2NH3·H2O
2、沉淀的溶解 归纳:
1) 原理:根据勒夏特列原理,使沉淀 溶解平衡向溶解方向移动
2) 方法:设法不断移去溶解平衡体系中的 相应离子,生成可溶于水的更难电 离的物质,使平衡向沉淀溶解的方 向移动
对应试剂 少许Mg(OH)2 少许Mg(OH)2 少许Mg(OH)2
滴加试剂 现象
2ml蒸馏水
固体无明显 溶解现象
2ml盐酸
迅速溶解
3ml饱和 NH4Cl溶液
逐渐溶解
Mg(OH)2 + 2HCl = MgCl2 + 2H2O Mg(OH)2 + 2NH4Cl = MgCl2 + 2NH3·H2O
思考与交流: 应用平衡移动原理分析、解释实验中 发生的反应,并试从中找出使沉淀溶解的规律。
3、沉淀的转化
【实验】
步骤 1mLNaCl和10 向所得固液混合物中 向新得固液混合物
滴AgNO3溶液混 滴加10滴0.1mol/ 合(均为0.1mol/L) LKI溶液

人教版高中化学选修四卷20《难溶电解质的溶解平衡》

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第三章《水溶液中的离子平衡》第四节《难溶电解质的溶解平衡》周考卷二十——难溶电解质的溶解平衡时间:45分钟满分:100分一、选择题(每小题4分,每小题有1-2个正确选项)1.对于难溶盐MX,其饱和溶液中M+和X-的物质的量浓度之间的关系类似于c(H+)·c(OH-)=K w,存在等式c(M+)·c(X-)=K sp。

一定温度下,将足量的AgCl分别放入下列物质中,AgCl的溶解度由大到小的排列顺序是()①20mL0.01mol·L-1KCl溶液②30mL0.02mol·L-1CaCl2溶液③40mL0.03mol·L-1HCl溶液④10mL蒸馏水⑤50mL0.05mol·L-1AgNO3溶液A.①>②>③>④>⑤B.④>①>③>②>⑤C.⑤>④>②>①>③D.④>③>⑤>②>①解析:AgCl(s) Ag++Cl-,由于c(Ag+)·c(Cl-)=K sp,c(Cl-)或c(Ag+)越大,越能抑制AgCl 的溶解,AgCl的溶解度就越小。

注意AgCl的溶解度大小只与溶液中Ag+或Cl-的浓度有关,而与溶液体积无关。

①c(Cl-)=0.01mol·L-1②c(Cl-)=0.04mol·L-1③c(Cl-)=0.03mol·L-1④c(Cl-)=0mol·L-1⑤c(Ag+)=0.05mol·L-1Ag+或Cl-浓度由小到大的顺序为④<①<③<②<⑤,故AgCl的溶解度由大到小的排列顺序为④>①>③>②>⑤。

答案:B2.往含I-和Cl-的稀溶液中滴入AgNO3溶液,沉淀的质量与加入AgNO3溶液体积的关系如上图所示。

则原溶液中c(I-)/c(Cl-)的比值为()A.(V2-V1)/V1B.V1/V2C.V1/(V2-V1)D.V2/V1答案:C3.在100mL0.10mol/L的AgNO3溶液中加入100mL溶有2.08gBaCl2的溶液,再加入100mL溶有0.010mol CuSO4·5H2O的溶液,充分反应。

人教版-高中化学选修四难溶电解质的溶解平衡PPT演示

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3.沉淀的转化
有白色沉淀析出
白色沉淀转化为黄色
黄色沉淀转化为黑色
KI
Na2S
AgCl
人教版-高中化学选修四难溶电解质的 溶解平 衡PPT 演示( 优秀课 件)
AgI
Ag2S
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向盛有1 mL 0.1 mol/L MgCl2溶液的试管中滴加1~2滴 2 mol/L NaOH溶液,有白色沉淀生成,再滴加2滴0.1 mol/L FeCl3溶液,静置。观察并记录现象。
Cu2++S2-==== CuS↓ Hg2++S2-==== HgS↓
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2.沉淀的溶解 根据平衡移动原理,对于在水中难溶的电解质,如果能设 法不断移去溶解平衡体系中的相应离子,使平衡向沉淀溶 解的方向移动,就可以使沉淀溶解。例如难溶于水的CaCO3 沉淀可以溶于盐酸中:
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用平衡移动的原理分析Mg(OH)2溶于盐酸和NH4Cl溶 液的原因
可能原因① Mg(OH)2(s)
Mg2+ + 2OH+
2NH4Cl====2Cl-+2NH4+
溶度积的应用(2)
难溶物 AgCl
Ksp 1.8×10-10
溶解度/g 1.5×10-4
Ag2CO3 BaSO4
8.1×10-12 1.1×10-10

化学:3.4《难溶电解质的溶解平衡》课件(人教版选修4)

化学:3.4《难溶电解质的溶解平衡》课件(人教版选修4)

当我看到角落泛黄的斑驳,才意识到时间的流逝。优游 虽说是一个男生,一个人却也还怕了这夜的清冷、那是温热所抵御不了的寒冬。我不想这样,这样的夜却不知道持续了多久。 有思恋的人真好,在这如漆的夜里、心中至少有一份期挂可以安心散落的烟灰,仿佛什么也没帮带走,什么也没替给我留下。一天天重复着这样的日子:一个人坐在客厅,没有开灯,没有人说话,静静的能听到 自己或急或缓的心跳。与其说是喜欢,不如说是被习惯。我仍不想这样,但这些依旧未曾更变过、。 晨昏颠倒的我心态也被转变。我只是觉得自己心已经老去。没有同龄人的朝气、热情、梦想。我只是安于现状,乐于安宁。也许,沧桑的悸动早已黑沉得像不见天日的海底礁石。任由海水不断的侵湿, 冲洗。直到打磨成那个完美的圆,苦涩的心。 回首来时路,过去的未过去,未来也未到来。 几多风景,曾以为就是至美、别过头,又有人找到了新的归宿。几多的等待,我都没有勇气去撕开最后的帷幕。平淡的人生,就在我扼腕叹息中流走。有辛酸、有痛楚 星空一如以往的幽暗深邃,让人猜不透它内心的深处,.我就这样在窗前呆呆地,空洞的想。 人间的因果宿命,是否真的早有安排? 为什么明明给了我一个歇息的地方,心却依旧要漂宿? 我实在找不到一个对此存在的任何解释与无须所有的说明。或许时间是永恒的,将这些苦涩流转,让我迷失在这座没有出口的城市。 点上这最后一根烟。祈求带上我与我的心,消散在这漆黑如墨的深夜里。

难溶电解质的溶解平衡说课课件高二上学期化学人教版选修4化学反应原理

难溶电解质的溶解平衡说课课件高二上学期化学人教版选修4化学反应原理

教学分析
教法学法
教学过程
教学反思
环节二 实验探究,建立模型
讲解陈述难溶电解质的溶解平衡,可表示为:
CaCO3(s)
Ca2+ (aq) + CO32-(aq)
思考 依据化学平衡的特征,难溶电解质
交流
的溶解平衡有哪些特征?
自主归纳总结得出结论:逆、动、等、定、变
教学分析
教法学法
教学过程
教学反思
环节三 知识巩固
课后习题1、2、5
教学分析
教法学法
教学过程
教学反思
环节四 归纳深化,拓展延伸
这节课上,我们以CaCO3(s)的溶解为线索和实验素材, 重点探究了难溶电解质的溶解平衡,并得出相应的结论。
其实,关于难溶电解质的溶解平衡的探索远不止于此,在 提纯工艺、废水处理,甚至包括我们防治蛀牙等领域都有 大量的应用。有兴趣的同学可以在课下查阅资料继续探究。
教学反思
环节二 实验探究,建立模型

验 现
【问题】 依据实验数据可得出什么结论?

1、通过明显的实验现象,与学生已有知识形成冲 突,激发学生思考和探究。 2、引出难溶电解质能够溶解。
设计 意图
教学分析
教法学法
教学过程
教学反思
环节二 实验探究,建立模型
问题 三
CaCO3在水分子的作用下溶解成Ca2+和CO32- ,同时 Ca2和CO32-又沉淀回去,所以此体系存在什么过程?
Part four
教学分析
教法学法
教学过程
教学反思
单纯知识讲授
抽象难懂 学习困难
易失去兴趣 传统教学
巧妙运用
实验教学
直观现象 学习兴趣高 教学效果好

高中化学选修四第三章第四节 难溶电解质的溶解平衡

高中化学选修四第三章第四节  难溶电解质的溶解平衡

①Fe3+ +3H2O ⇌Fe(OH)3+3H+ ②NH3.H2O+H+=NH4++H2O
如果改变影响平衡的一个条件〔如浓度、温度、或压强 等〕,平衡就向能够减弱这种改变的方向移动。
知识回忆
4、什么叫饱和溶液?什么叫不饱和溶液?
一定温度下,不能再溶解某种溶质的溶液叫 该溶质的饱和溶液。还能继续溶解某种溶质的溶 液叫该溶质的不饱和溶液。
5、溶解性是指:一_种__物_质__溶__解__在_另__一__种__物_质__中__的__能_力__。 溶解性是物质的_物__理____性质。 溶解性大小跟 __溶_质__、__溶__剂_的__性__质_____有关。
❖习惯上将生成难溶电解质的反响,认为反响完全 了,因对于常量的反响来说,0.01 g是很小的。 当溶液中残留的离子浓度< 1 ×10-5 mol/L时, 沉淀就到达完全。
❖溶解平衡与化学平衡一样,受外界条件的影响而 发生移动。
4、影响难溶电解质溶解平衡的因素:
〔1〕内因:电解质本身的性质
a、绝对不溶的电解质是没有的。 b、同是难溶电解质,溶解度差异也很大。 c、易溶电解质做溶质时只要是饱和溶液也存 在溶解平衡。
(1)沉淀后溶液的pH; (2)沉淀后溶液中c(SO42-)
c(Ba2+)=5×10-4mol l-1 c(H+)=1.0×10-11 mol l-1 ;那么溶液的pH=11
设沉淀后SO42-浓度为x, 那么有:
BaSO4
Ba2+ + SO42-
Ksp(BaSO4)=
5×10-4
5×10-4•x =
溶液中还含有Ag+和Cl-吗? 2〕取上层清液于另外一支洁净的试管中,再向其中参 加0.1mol/L的KI溶液,观察现象。

化学选修4《难溶电解质的溶解平衡》说课稿

化学选修4《难溶电解质的溶解平衡》说课稿

化学选修4《难溶电解质的溶解平衡》说课稿化学选修4《难溶电解质的溶解平衡》说课稿我将从以下六个方面对本节课进行说明:教材分析、学情分析、三维目标、设计思想、教学流程、教学反思一、教材分析第三章《水溶液中的离子平衡》是应用第二章所学的平衡理论,进一步探讨水溶液中的离子行为。

而第四节《难溶电解质的溶解平衡》是新教材增加的内容,是继化学平衡、电离平衡、盐类水解平衡之后又一个重点。

可以帮助学生更全面地了解水溶液中离子平衡相关的理论,使他们更加透彻地理解在溶液中发生离子反应的本质,及它们在生活生产中的应用,帮助学生形成辩证唯物主义世界观。

二、学情分析:认知基础:本节课的教学对象是高二理科学生,学生已经具有溶解度、离子反应的知识基础,和动态平衡的理论基础,在此基础上学习本节内容,学生更容易理解和接受。

心理特征:学生有了一定的理论基础,有强烈的好奇心和探究愿望,对用所学理论解决问题充满期待。

三、三维目标、重点、难点:依据课程标准和编写教材的意图,结合学生的特点,确立以下的三维目标和教学的重难点:知识与技能:(1)了解难溶电解质在水中的溶解情况及沉淀溶解平衡的建立过程,能描述沉淀溶解平衡;提高知识迁移能力和逻辑推理能力。

(2)能运用平衡移动的观点对沉淀转化过程进行分析,知道沉淀转化的本质并能对相关实验的现象以及生活中的一些相关问题进行解释。

过程与方法:在探究难溶电解质的溶解平衡实验中,学会自主设计实验、独立思考,提高分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观:在实验探究过程中,激发学生学习化学的兴趣,树立对立统一的辩证唯物主义世界观。

3.教学重难点:重点:难溶电解质溶解平衡的建立难点:建立沉淀溶解的微观、动态过程,了解沉淀转化的本质。

四、设计思想:新课程倡导通过实现学习方式的多样化,引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考,新教材的设计也更加注重学生学习和发展的需要,表情更加关注化学与生活、生产实际的联系。

基于以上的理解,我采取了以下教学策略:。

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难溶电解质的溶解平衡一、难溶电解质的溶解平衡1.固体物质的溶解度(S)与溶解性的关系溶解性难溶微溶可溶易溶S的范围S<0.01 g 0.01 g<S<1 g 1 g <S<10 g S>10 g 2. 溶解平衡状态:在一定温度下,固体溶质在水中形成饱和溶液时,溶液中溶质质量保持不变的状态,该状态下,固体溶质溶解的速率和溶液中溶质分子结晶的速率达到相等,但溶解和结晶仍在进行。

3.沉淀溶解平衡(1)概念在一定温度下,当沉淀溶解和生成的速率相等时,即建立了动态平衡,叫做难溶电解质的溶解平衡。

如AgCl溶于水的溶解平衡表示为:(2)特征逆:沉淀的溶解是一个过程动:动态平衡等:溶解速率和沉淀速率相等定:平衡状态时,溶液中离子的浓度保持不变变:当外界条件改变时,溶解平衡发生移动练习:1.已知溶解平衡Mg(OH)2 Mg2+(aq)+2OH-(aq),请分析当下列条件改变时,对该溶解平衡的影响,填写下表,并归纳其影响因素。

条件改变移动方向c(Mg2+) c(OH-)加水向右减小减小升温向右增大增大加MgCl2(s) 向左增大减小2.从物质类别、变化过程角度分析沉淀溶解平衡与弱电解质的电离平衡有何区别?答案(1)从物质类别看,难溶电解质可以是强电解质,也可以是弱电解质[如BaSO4是强电解质,而Al(OH)3是弱电解质],而难电离物质只能是弱电解质。

(2)从变化的过程来看,沉淀溶解平衡是指已溶解的溶质与未溶解的溶质之间形成沉淀与溶解的平衡状态;而电离平衡则是指已经溶解在溶液中的弱电解质分子与离子之间的转化达到平衡状态。

二、影响沉淀溶解平衡的因素:(1)内因:溶质本身的性质。

绝对不溶的物质是没有的;同是微溶物质,溶解度差别也很大;易溶溶质只要是饱和溶液也存在溶解平衡。

(2)外因:①浓度:加水,平衡向溶解方向移动。

②温度:升温,多数平衡向溶解方向移动;少数平衡向生成沉淀的方向移动,如Ca(OH)2的溶解平衡。

③同离子效应:向平衡体系中加入相同的离子,使平衡向生成沉淀的方向移动。

④其他:向平衡体系中加入可与体系中某些离子反应生成更难溶的物质或气体的离子时,平衡向溶解方向移动。

三、沉淀溶解平衡的应用1.沉淀的生成(1)调节pH法:如加入氨水调节pH=4,可除去氯化铵中的杂质氯化铁。

反应离子方程式:Fe3++3NH3.H2O==Fe(OH)3↓+3NH+4。

(2)加沉淀剂法:以Na2S、H2S等作沉淀剂,使Cu2+、Hg2+等生成极难溶的硫化物CuS、HgS等沉淀。

反应离子方程式如下:①加Na2S生成CuS: S2-+Cu2+==CuS↓。

②通入H2S生成CuS:__H2S+Cu2+==CuS↓+2H+ 。

2.沉淀的溶解(1)原理:根据平衡移动原理,对于在水中难溶的电解质,只要不断移去溶解平衡体系中的相应离子,平衡就向沉淀溶解的方向移动,从而使沉淀溶解。

(2)实例:①CaCO3沉淀溶于盐酸中:CO2气体的生成和逸出,使CaCO3溶解平衡体系中的CO32-浓度不断减小,平衡向_沉淀溶解的方向移动。

②分别写出用HCl溶解难溶电解质FeS、Al(OH)3、Cu(OH)2的离子方程式_FeS+2H+===Fe2++H2S↑、Al(OH)3+3H+===Al3++3H2O、Cu(OH)2+2H+===Cu2++2H2O③向Mg(OH)2悬浊液中分别滴加蒸馏水、稀盐酸、NH4Cl溶液,白色沉淀将__不溶解、溶解、溶解(填“溶解”或“不溶解”)。

3.沉淀的转化(1)实验探究①AgCl、AgI、Ag2S的转化(教材实验3-4)实验操作有白色沉淀生成白色沉淀转化为黄色沉淀黄色沉淀转化为黑色沉淀实验现象化学方程NaCl+AgNO3==AgCl↓+NaNO3AgCl+KI==AgI↓+KCl AgI+2NaS==Ag2S↓+NaI式实验结论溶解度小的沉淀可以转化成溶解度更小的沉淀②Mg(OH)2与Fe(OH)3的转化(教材实验3-5)实验操作实验现象 产生白色沉淀 产生红褐色沉淀 上层为无色溶液,下层为红褐色沉淀(2)沉淀转化的实质沉淀转化的实质就是 沉淀溶解平衡 的移动,即将_溶解度小 的沉淀转化成溶解度更小 的沉淀。

(3)沉淀转化的应用 ①除锅炉水垢锅炉水垢中含CaSO 4,可将CaSO 4用Na 2CO 3处理,使之转化为CaCO 3,然后用酸除去,其化学方程式为 CaSO 4+Na 2CO 3==CaCO 3+Na 2SO 4; CaCO 3+2H +==Ca 2++H 2O+CO 2↑ ②自然界中矿物的转化注意:除去溶液中的SO 42-,选择钙盐还是钡盐?为什么?怎样选择沉淀剂?化学方程式MgCl 2+2NaOH==Mg(OH)2↓+2NaCl3Mg(OH)2+2FeCl 3==2Fe(OH)3↓+MgCl答案(1)根据CaSO4微溶于水,BaSO4难溶于水,除去SO42-时,应选择钡盐,因为钡盐可使SO42-沉淀更完全。

(2)选择沉淀剂时,使生成沉淀的反应越完全越好;不能影响其他离子的存在,由沉淀剂引入溶液的杂质离子要便于除去或不引入新的杂质离子。

四、溶度积(Ksp)1.溶度积Ksp一定温度下,在难溶电解质的饱和溶液中,各离子浓度幂之积为常数,称之为溶度积常数,用Ksp表示。

2.表达式AmBn(s)== mA n+(aq)+nB m_(aq)Ksp=cm(A n+)·cn(B m-)例如:Ag2SO4的溶度积常数为__Ksp(Ag2SO4)=c2(Ag+)×c(SO42-)3.影响因素4.溶度积Ksp与离子积Qc的关系通过比较溶度积与溶液中有关离子浓度幂的乘积——离子积Qc的相对大小,可以判断难溶电解质在给定条件下沉淀能否生成或溶解。

(1)Qc_>__Ksp,溶液过饱和,有沉淀析出,直至溶液饱和达到新的平衡;(2)Qc _=__ Ksp,溶液饱和,沉淀与溶解处于平衡状态;(3)Qc __<_ Ksp,溶液未饱和,无沉淀析出,若加入过量难溶电解质,难溶电解质溶解直至溶液饱和。

注意:1.溶解度较小的沉淀易转化成溶解度更小的沉淀,而溶解度小的沉淀不能向溶解度大的沉淀转化,这种认识对吗?答案不对。

只要离子积Qc>Ksp,溶解度小的沉淀也可以转化为溶解度大的沉淀。

2.同温条件下,Ksp数值越大,难溶电解质在水中的溶解能力越强,这种认识对吗?答案不对,对于同类型物质而言,Ksp数值越大,难溶电解质在水中的溶解能力越强,如AgCl >AgBr>AgI;而对于不同类型的物质,则不能直接比较,如Ksp(AgCl)=1.8×10-10,Ksp[Mg(OH)2]=1.8×10-11,不能认为Mg(OH)2比AgCl更难溶,需转化为溶解度进行比较。

知识点一:沉淀溶解平衡在工业除杂中的应用例1.工业制氯化铜时,是将浓盐酸用蒸气加热至80 ℃左右,慢慢加入粗制氧化铜粉(含杂质氧化亚铁),充分搅拌使之溶解,反应如下:CuO+2HCl===CuCl2+H2O,FeO+2HCl===FeCl2+H2O。

已知:pH≥9.6时,Fe2+以Fe(OH)2的形式完全沉淀:pH≥6.4时,Cu2+以Cu(OH)2的形式完全沉淀;pH为3~4时,Fe3+以Fe(OH)3的形式完全沉淀。

(1)为除去溶液中的Fe2+,可采用的方法是( )A.直接加碱,调整溶液pH≥9.6B.加纯铜粉,将Fe2+还原出来C.先将Fe2+氧化成Fe3+,再调整pH到3~4D.通入硫化氢,使Fe2+直接沉淀(2)工业上为除去溶液中的F e2+,常使用NaClO,当溶液中加入NaClO后,溶液pH变化情况是( )A.肯定减小B.肯定增大C.可能减小D.可能增大(3)若此溶液中只含有Fe3+时,要调整pH为3~4,此时最好向溶液中加入( )A.NaOH溶液B.氨水C.CuCl2溶液D.CuO固体解析(1)A项中pH≥9.6时,Cu2+也将沉淀;B项中,铜粉不能将Fe2+还原出来;D项中,Fe2+与H2S 不反应。

(2)NaClO具有强氧化性,能将Fe2+氧化:2Fe2++ClO-+2H+===2Fe3++Cl-+H2O,反应中消耗H+,pH一定增大。

(3)此溶液中只含杂质Fe3+,要调整pH到3~4,加入的物质必须能与酸反应,使c(H+)减小,且不引入新的杂质离子,D项符合条件。

答案(1)C (2)B (3)D知识点二:沉淀溶解平衡曲线例2.在t ℃时,AgBr在水中的沉淀溶解平衡曲线如图所示。

又知t ℃时AgCl的Ksp=4×10-10,下列说法不正确的是( )A.在t ℃时,AgBr的Ksp为4.9×10-13B.在AgBr饱和溶液中加入NaBr固体,可使溶液中c点变到b点C.图中a点对应的是AgBr的不饱和溶液解析:沉淀溶解平衡图像题的解题策略(1)沉淀溶解平衡曲线类似于溶解度曲线,曲线上任一点都表示饱和溶液,曲线上方的任一点均表示过饱和,此时有沉淀析出,曲线下方的任一点,均表示不饱和。

(2)从图像中找到数据,根据Ksp公式计算得出Ksp的值。

(3)比较溶液的Qc与Ksp的大小,判断溶液中有无沉淀析出。

(4)涉及Qc的计算时,所代入的离子浓度一定是混合溶液中的离子浓度,因此计算离子浓度时,所代入的溶液体积也必须是混合液的体积。

答案:B【基础演练】1.下列说法正确的是. ( )A.硫酸钡放入水中不导电,则硫酸钡是非电解质B.物质溶于水达到饱和时,溶解过程就停止了C.绝对不溶解的物质是不存在的D.某离子被沉淀完全是指该离子在溶液中浓度为0答案:C2.100mL 0.01mol/lKCl溶液中加入1mL 0.01mol/l AgNO3溶液(Ksp=1.8×10-10)下列中对的是( )A.有AgCl沉淀析出B.无AgCl沉淀C.无法确定D.有沉淀但不是AgCl答案:A3.某无色溶液中加入过量的HCl有沉淀生成,过滤后向滤液中加入过量的纯碱溶液又有沉淀生成,下列溶液中符合此条件的是( )①Ag+、Fe3+、Na+②Ag+、Al3+、K+③Ag+、Ba2+、NO-3④SiO2-3、AlO-2、K+⑤Ag+、NH+4、H+⑥AlO-2、K+、Al3+A.①②⑤ B.②③④C.②③④⑥ D.①②③④⑥答案:B4.(2015重庆理综化学)下列叙述正确的是()A.稀醋酸中加入少量醋酸钠能增大醋酸的电离程度B.25℃时,等体积等浓度的硝酸与氨水混合后,溶液pH=7C.25℃时,0.1mol·L-1的硫化氢溶液比等浓度的硫化钠溶液的导电能力弱D.0.1 mol AgCl和0.1mol AgI混合后加入1L水中,所得溶液中c(Cl-)=c(I-)答案:C【巩固提高】5.向5mLNaCl溶液中滴入一滴AgNO3溶液,出现白色沉淀,继续滴加一滴KI溶液并振荡沉淀变为黄色,再滴入一滴Na2S溶液并振荡沉淀变为黑色。

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