Module8unit2教案设计
Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse (教学设计
Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse (教学设计)一、教学目标•能够听懂、会说、能读、能写本单元的日常英语词汇，并能在日常交际中运用。
•能够准确并流利地朗读本单元的对话，理解并表达出对话中的意思。
•能够通过合作交流，增强英语听说能力和深化对英语的兴趣。
二、教学重难点教学重点•单元词汇的理解、朗读和运用。
•本单元对话的朗读表达和理解。
教学难点•对话的情境理解和英语语音的音标学习。
三、教学准备•教师：PPT课件，音频设备，教案。
•学生：本单元单词卡片、朗读练习册。
四、教学过程及时间安排Step 1(5 min)：引入新课•教师放下单元对话的音频，让学生简单地听一遍，然后让学生合作，讨论这是关于什么的对话以及对话中出现了哪些词汇。
•教师与学生共同讨论对话的背景和主要内容。
Step 2(10 min)：单词学习•让学生根据PPT上提供的图片和单词卡片，学习本单元中的新单词。
并通过师生互动的方式进行单词朗读和发音的练习。
Step 3(20 min)：对话练习•教师放下单元对话的音频，让学生跟读对话，然后让学生分角色朗读，加深学生对话的理解和掌握。
•随后，学生可以开始模仿对话，跟伙伴配对演练对话的场景和情境，逐渐熟练对话的内容，并在交流中提高英语口语表达能力。
Step 4(15 min)：情境钻研•在学习对话后，让学生围绕对话中的情境展开探究和学习。
•让学生自己编写对话，探讨多种表达方式对意思的影响，在编写后现场演示，通过练习让学生得到更多语言实践和加深对话情境的认知。
Step 5(10 min)：绘画输出•学生根据本单元对话内容，分小组进行创作，用画画的方式来展示对话的情境，加深学生对英语学习的兴趣和深入学习的欲望。
Step 6(10 min)：课堂总结•本节课重点内容的总结以及掌握程度的小结。
•鼓励学生用英语来描述学习本单元的过程，让学生在讲解中提高对英语的理解和实践能力。
Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park(教案
Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park（教案）外研版（三起）英语三年级下册1. 教学目标1.能听、说、认读单词kite、fly、sky、wind、fall、run；2.能听懂、朗读、理解并背诵本课对话；3.能模仿表演对话；4.能绘制天空、树、草的简单图画；5.培养学生学习英语的兴趣和能力。
2. 教学准备1.单词卡；2.风筝、风、放线盘等小道具；3.天空、树、草的图片。
3. 教学过程3.1 导入新课1.对话导入T: Hi, boys and girls. Is it a sunny day or a rainy day today?Ss: A sunny day.T: What can we do on a sunny day?Ss: We can fly kites.T: Great! Today we’ll learn Unit 2 Daming flies a kite in the park. Let’s look at the picture first. What can you see in the picture?Ss: I can see Daming and his kite.2.单词学习T: OK, now let’s learn some new words. I’ll show you some pictures, and please repeat after me.(Teacher shows pictures of kite, fly, sky, wind, fall, run.)T: Great job! Do you like to fly kites? Have you ever flown a kite before?Ss: Yes/No.3.2 讲解并模仿对话1.T: Let’s listen to the dialogues and follow me.(播放对话录音)2.T: Great! Now please act out the dialogue with your partner. One is Daming, the other is Meimei.3.T: Do you understand the dialogue? Let’s read it together.3.3 绘制图片1.T: N ow, let’s draw the pictures. Please follow me.(Teacher draws pictures of sky, tree, grass.)2.T: Who wants to try to draw the pictures? Let’s start with the sky.3.4 操练对话1.T: OK, let’s do some role-play. One is Daming, the other is Meimei. You can use the pictures we just drew.2.T: Great! Now let’s change the partners.4. 教学延伸1.T: Boys and girls, do you know what kind of kites people fly in China?Ss: Dragon kites.2.T: Great! Do you want to make your own dragon kites? We can make them in the next class.5. 教学反思本课通过对话导入，单词、对话、图片的学习，操练和任务式学习，提高了学生的听、说、读、写能力。
Module8 Unit 2 I often read English books.(教案)外研版(
Module8 Unit 2 I often read English books. (教案)一、教学目标1.能够听懂并描述不同的英文书籍。
2.能够用简单的句子谈论自己对阅读的兴趣及看过的书籍。
3.能够根据提示写出有关自己阅读英文书籍的简短信息。
二、教学重点1.学习并掌握关于英文书籍的基本单词和短语，如story books, comic books, picture books, Harry Potter等。
2.多听、说、读、写，提高学生英语综合应用能力。
三、教学难点1.学生在语音、语法、思维等方面可能存在的困难和障碍。
2.学生可能存在的阅读习惯不良等问题。
四、教学准备字卡、录音机、幻灯片、PPT等教学辅助工具。
五、教学过程1.自我介绍教师向学生介绍自己的阅读爱好，并让学生随意提问，引导学生谈论自己的阅读习惯。
2. 观看幻灯片教师播放幻灯片，介绍一些常见的英文书籍，如story books, comic books, picture books, Harry Potter等。
让学生根据图片和单词猜测书籍的类型。
3. 听录音，练习口语表达学生跟随录音，模仿发音，学习如何发音。
学生用简短的句子，谈论自己的阅读习惯。
教师辅助学生，提供正确的语法和单词。
4. 学习活动，加深印象将学生分组，每组编写一份简短的对话，讨论他们的阅读爱好，并介绍他们最喜欢的书籍。
让学生发挥自己的创造力，增强对话的趣味性，同时加强他们口语表达和听力理解。
5. 书面作业学生根据老师提供的提示，写下有关自己阅读英文书籍的简短信息。
在纸张上或电脑上完成作业，再在课堂上发表，让学生加深对英文书籍和阅读的认识。
六、教学反思本节课主要介绍了关于英文书籍的基本单词和短语，同时让学生谈论自己的阅读习惯，并加强他们的口语表达和听力理解。
学生们通过观看幻灯片和听录音等方式学习，同时也进行了小组互动，以及书面作业的形式，加深了学生对书籍和阅读的兴趣和热情。
三年级下册英语教案-Module 8《Unit 2 Daming flies a kite in t
三年级下册英语教案－Module 8《Unit 2 Daming flies a kite in the park》 | 外研社（三起）一、教学内容本单元的教学内容是《Module 8 Unit 2 Daming flies a kite in the park》，主要讲解风筝这一文化元素，并以此为线索，介绍风筝的起源、形状、种类等内容，同时也通过讲解，提高学生的英语口语表达能力。
二、教学目标1.通过学习了解风筝的起源、形状、种类等相关知识。
2.通过听说读写的综合教学，提高学生的语言能力。
3.通过各种情境创设，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重难点1.重点：（1）了解风筝的起源、形状、种类等相关知识。
（2）讲解风筝的制作方法。
2.难点：（1）掌握风筝相关的英语词汇。
（2）通过对风筝制作的讲解，提高学生的英语口语表达能力。
四、教学方法1.情境创设法在介绍风筝的知识点时，可以通过悬挂各种不同的风筝，或者在课堂上为学生展示风筝制作的过程来增强学生对英语知识的兴趣。
2.听说读写综合法通过讲解、阅读、听力练习等方式引导学生掌握相关的英语知识，加强听说读写的能力。
3.游戏式教学法通过游戏、拼图、填空等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
1.导入通过播放关于风筝的视频，引导学生进入课堂学习氛围。
2.知识点讲解1.风筝的起源简单讲解风筝的起源和历史背景。
2.风筝的形状讲解风筝的形状和不同种类的风筝。
3.风筝的制作方法讲解如何制作风筝，并用英语表达相关的词汇。
3.游戏活动为了提高学生的学习兴趣，可以通过各种游戏活动来巩固学习内容，如拼图、填空、猜谜语等。
4.课堂总结通过课堂小结，总结本课所讲解的知识点，检查学生的学习成果。
六、课后作业1.听写要求学生进行一次听写，加深对所学知识的理解。
2.制作自己的风筝让学生回家制作一架自己的风筝，并描述制作过程用英语形式写成。
七、教学评估通过口头问答、笔试等方式，检查学生掌握风筝相关知识的情况，从而评估学生的学习成果。
五年级上册英语教案-Module8Unit2Therearelotsofgames.外研社(一起)
五年级上册英语教案Module8 Unit 2 There are lots of games.外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并正确运用there be句型描述某地有某物。
（2）学生能够正确拼读并书写单词：cinema、city、park、shop、supermarket。
（3）学生能够理解并运用句型“Can I help you?/Yes,please./No, thank you.”进行购物场景的交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，引导学生运用there be句型描述某地有某物。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学句型和单词进行交际。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 词汇：cinema、city、park、shop、supermarket。
2. 句型：There are lots of games./Can I help you?/Yes, please./No, thank you.三、教学重点与难点1. 教学重点：there be句型的运用及单词的正确拼读与书写。
2. 教学难点：there be句型的时态及主谓一致。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
（2）展示一张公园的图片，引导学生用英语描述图片中的场景。
2. 新课内容展示（1）教师展示一张城市的图片，引导学生用there be句型描述图片中的场景。
（2）教师创设购物场景，引导学生运用句型“Can I helpyou?/Yes, please./No, thank you.”进行交际。
3. 小组活动（1）学生分组，每组选定一个场景，用there be句型描述场景中的物品。
（2）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型和单词进行交际。
四年级下英语教案-Moudle8Unit2Itooksomepictures-外研社(三起)
四年级下英语教案Moudle8 Unit 2 I took some pictures外研社（三起）教学内容：本课为外研社（三起）四年级下册英语第8模块第2单元《I took some pictures》。
教学内容围绕过去时态，主要句型为：“I took some pictures. I visited ”。
通过本课学习，学生能够描述过去发生的事情，并能够运用过去时态进行简单交流。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能够在实际情境中运用。
2. 能力目标：学生能够运用过去时态描述过去发生的事情，提高英语交流能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 过去时态的运用。
2. 句型“I took some pictures. I visited ”的理解和运用。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入：通过图片展示，引导学生回顾过去的活动，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：教师呈现教学卡片，教授新单词和句型，并进行示范。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，运用新学句型进行交流。
4. 巩固：教师设计游戏，巩固新学单词和句型。
板书设计：1. Module 8 Unit 2 I took some pictures2. 新单词：picture, visit, took3. 句型：I took some pictures. I visited作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 用过去时态写一段关于自己过去活动的英语短文。
3. 预习下一课内容。
课后反思：本课通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师应注重引导学生运用过去时态进行交流，培养学生的英语实际运用能力。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 2 I made a kite.》教案
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 2 I made a kite.》教案一、教材分析：本节课是外研版五年级下册的Module 8 Unit 2 I made a kite.，主要围绕制作风筝的话题展开。
通过学习本单元，学生将学会使用过去式动词、描述制作风筝的过程，并且认识到英语学习的乐趣。
二、教学目标：1. 知识与技能：能够听、说、读、写词语：drew (draw的过去式)、piece、paper 和scissors。
能够运用句型"I drew a dragon on a piece of yellow paper"进行表达。
掌握一般将来时的构成形式：主语 + will + 动词原形 + 其他。
培养学生的听、说、读、写和制作的能力。
2. 过程与方法：倡导合作学习、小组学习和交往式学习，促进学生互动和合作。
3. 情感态度和价值观：培养学生对学习、参与、合作和竞争的乐趣。
让学生了解如何准备礼物的方法和重要性。
三、教学重难点教学重点：掌握四个四会单词。
用英语描述大明制作风筝的过程。
教学难点：动词的过去式。
了解词语"sticks"和"strings"的意思。
四、学情分析：学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，并具备一定的听说能力。
他们对于制作风筝这个主题可能有一些实际经验，可以通过互动和合作学习来激发学生的学习兴趣。
五、教学过程Step 1: Warm-up (热身活动)Teacher: Good morning, everyone! Today, let's talk about kites. Who here has ever flown a kite before?Student 1: I have flown a kite at the park with my family!Teacher: That's wonderful! Can you describe what a kite looks like?Student 2: A kite usually has a diamond shape with a long tail.Teacher: Excellent! What materials do we need to make a kite?Student 3: We need paper, sticks, strings, and sometimes decorations like colorful ribbons.Teacher: Perfect! Now that we have an idea about kites,let's move on to learning some new words.Step 2: Vocabulary (词汇学习)Teacher: Today, we will learn some words related to making a kite. Look at the screen, and repeat after me: drew, piece, paper, scissors, sticks, strings.Students: (Repeat the words after the teacher)Teacher: To help you remember the words, let's do some actions. When I say "scissors," let's pretend to cut with scissors.Students: (Pretend to cut with imaginary scissors)Step 3: Presentation (呈现新知)Teacher: Now, I will show you an example sentence. Pay attention to the words we just learned. Look at this yellow paper. I drew a dragon on a piece of yellow paper.Students: (Repeat after the teacher) "I drew a dragon on a piece of yellow paper."Teacher: Great job! Now, let's learn how to talk about future actions. We use the structure "will + verb" to describe something we will do. For example, "I will draw a dragon on a piece of paper."Students: (Repeat after the teacher) "I will draw a dragon on a piece of paper."Step 4: Practice (练习活动)Teacher: Now, I will divide you into small groups. Each group will choose a representative to describe the process of making a kite. The other group members can add more details or ask questions. Take turns, and remember to use the words and sentence patterns we just learned. You can also act out the steps if you'd like.(Group formation and practice activity)Student A: First, we need a piece of paper. Then, we draw a design on it using different colors.Student B: After that, we cut out the shape of the kite using scissors. We also prepare sticks and strings.Student C: Next, we attach the sticks to the paper, forming the frame of the kite. We tie the strings to the frame, and the tail is attached too.Other group members: That sounds interesting! How long should the tail be? Can we decorate the kite with ribbons?(Student representatives answer the questions and continue describing the process)Step 5: Consolidation (知识巩固)Teacher: Let's check how well you've learned. I will give you some sentences with missing words. Fill in the blanks withthe correct words we learned today.1. I ______ a dragon on a ______ of yellow paper.2. We need ______, sticks, and ______ to make a kite.(Students individually or in groups fill in the blanks) Teacher: Now, let's go over the answers together.Step 6: Extension (拓展延伸)Teacher: In this extension activity, each group will prepare a short video or presentation showing how they made a simple kite. Be creative and use the vocabulary and sentence patterns we've learned today. Then, you will present your kite-making process to the other groups. You can also ask questions or give feedback to each other.(Group preparation and presentation)Student A: Our group made a video demonstrating the steps of making a kite. We first drew colorful patterns on the paper, then cut out the kite shape. We attached the sticks and strings, and finally added a long tail. Here's our video!(Student A plays the video, and other groups watch and ask questions or give feedback)Teacher: Great job, everyone! We've learned a lot about making kites and practiced using new vocabulary and sentence patterns. Keep up the good work!六、板书设计：Vocabulary:drewpiecepaperscissorssticksstringsSentence Pattern:I drew a dragon on a piece of yellow paper.I will draw a dragon on a piece of paper.七、教学反思：在教学过程中，通过师生互动、师生对话和实际例子的呈现，学生能够更好地理解和记忆新词汇和句型。
外研版七年级英语上册教案 M8U2
plet.th.table.
Name
What they like
Presents
Betty’s cousin
likes__________
and __________
1.在语境中理解并认读下列词汇: chocolate.sil.dress.T-shirt.cinema.ticket等词汇.
2.运用阅读策略，找出关键词、获取细节信息、正确填写表格。
3.根据图片、关键词和表格,简要复述文章,并制作海报。
4.通过读选择礼物的文章，明确选择礼物的基本原则，培养乐于交友、乐于与他人合作、健康向上的品格.
4.通过读选择礼物的文章,明确选择礼物的基本原则,培养乐于交友、乐于与他人合作、健康向上的品格。
4.通过读选择礼物的文章，明确选择礼物的基本原则，培养乐于交友、乐于与他人合作、健康向上的品格。
评价任务
评价标准
1.语境中认读本单元重点词汇（目标1）
能根据图片说出语段
2.多层阅读（目标2.3）
正确匹配、填空、完成表格
B:.wan.a...becaus..like.....often/usually/alway....
How do we choose presents for others?
学生能用新单词描述图片
能较为准确、流畅地说出自己喜欢的生日礼物并说明原因；
能较为流利地表达自己的观点
Step2
While-reading
学情
分析
学生已基本具备一定的阅读能力,能读懂关于生日这个话题的短文。学生对于生日比较熟悉,有相关的词汇和文化知识储备,也有自己的经历和想法,能正确使用一般现在时介绍家人或朋友的喜好并为其挑选生日礼物,但表达完整的句子时的流畅度和准确度还有待提高,需要给学生提供更多的自由表达的机会。
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三、教材分析 本节教材为新标准英语八年级上册 Module 8 Around town Unit２The London Eye is on your right .本模块以出行旅游为话题， 介绍了伦敦的名胜古迹。 这节课在学生初步掌握 Unit1(第一单元) 中所涉及的问路、指路和描述物体具体位置的语言表达基础上，进一步学习和认识如何读懂对地 图的描述的文章。通过阅读文章培养学生如何描述路线与某个地点的位置的写作能力。 根据对教材的理解，本节课的学习目标不仅要使学生能够结合图片、影视材料了解伦敦著名建筑， 还通过带外国人游览家乡这一活动培养学生的民族自豪感。 教学重点： 1. 掌握和正确使用有关伦敦著名建筑的单词和词组。 2. 通过分析有关伦敦之旅的介绍，掌握描述某地位置和路线的基本方法，写完整的语篇。 教学难点： 1. 学生对一些地名的读音和理解。 2. 掌握描述某地位置和路线的基本方法，写完整的语篇。 教学准备： 方位表达方式： ﹙1﹚常用的表达方位的介词有： on the right/left 在右边/在左边 next to 与......紧挨着 opposite 在......的对面 between...and... 在...和...之间 用这些词语对某一区域进行描述。 例句：The bank is next to the market. Go along the street until you get to the bookstore. Our school is on the right. (2) 归纳： 问路的句型： 1. How do I get to the Forbidden City? 2. Where is the Chairman Mao Memorial Hall? 3. Can you tell me the way to a park? 4. Where do I do some shopping? ...... 指路的句型： 1. Go straight ahead. It is opposite the bookshop. 2. It is between the Great Hall of the People and the Museum. on the corner of 在...拐角处
二、教学课题 外研社新标准英语八年级上册 Module 8 Around town Unit２The London Eye is on your right 以 出行旅游为话题，通过读地图的方式来呈现指路和表明物体具体位置的语言表达。学习和了解伦 敦的名胜古迹，读懂有关介绍伦敦著名建筑方位的文章。通过阅读文章培养学生如何描述路线与 某个地点的位置的写作能力。 教学目标： 1、通过对关于伦敦名胜的阅读材料和图片的学习，掌握一些伦敦名胜的词汇。 1、能够读懂有关城市旅游以及方位描述的文章，掌握其细节内容。 2、根据提供的材料和信息，培养学生描述路线hort tour of Ydu, We are standing in front of our school. You can see a road in front of you. Go across the road you can see... （五）课堂总结。 通过今天的学习，大家了解了多少伦敦的著名景点？通过阅读以及分析课文中有关方位的表达， 大家学会了如何表达方位和指路吗？通过在互联网上搜索到的大量信息，使得我们对文章的理解 更深刻。 语言点导学; 1. ①1) 书中例句： And how do I get to the Forbidden City? Go straight ahead. It’s opposite Tian’anmen Square. 2)How do I get to...? Can you tell me the way to...? 3)Go along.../Go across. 4)It’s kind of quiet. kind of 表示“有点儿，有几分” ② 朗读课文，写出下列重点词组。 ____________ _____________ _____________ __________ ____________ _____________ _____________ ___________ 2. 学以致用： 1）你能用提示词和你的组员复述对话吗？ ——Map of Beijing ———— Tian’anmen Square ———— Forbidden City ———Chairman Mao Memorial Hall ———— Beihai Park ———— Chang’an Jie ————Wangfujing Dajie. 2）请你用你所带来的标志性建筑物的图片组织对话。用上以下词组。 On the right/left Turn left/right into 3. 巩固提高： 1）.用方框中所给单词的适当形式填空 between... and... on the corner of opposite go along
四、教学过程 （一） 、游戏竞猜，复习上一节课知识内容(Revision)。 把全班分成１４个学习小组，每组３－４人。在每个教学环节中以小组回答问题正确得分的 方法来进行比赛。 【教师活动】老师带领, 引导学生判断图片所表达的意思。 T: Look at the pictures and tell me what they mean. 【学生活动】根据所看到的图片或教?ct=5033=%E8%8B%B1%E5%9B%B D%E4%BC%A6%E6%95%A6%E5%9C%B0%E5%9B%BE&ie= （二） 、设疑激趣，引入新课(Presentation)。 1. 【教师与学生的互动】 设疑： T: Do you like traveling? When you are in a city for the first time, do you know how to ask the way when you are lost? Ss:…… T: Today I will show you an exciting place. Watch the video and guess which city we are gow/1_JwR1Aunw7DcVQiIBLnRA...html ２． 【学生活动】 学生观看视频 3. 【教师活动】引导学生回忆看到的著名建筑。 T: Do you know the name of the city? Ss: London T: Do you know something about London? Do you like London? Ss:…… T: I like London. I want to visit London. What are the most famous places in London? Ss:…… 4.板书课题、交待学习任务。 5.【教师活动】利用图片，向学生展示伦敦的著名建筑，对他们进行一些简单的介绍，并教会学 生认读。 【学生活动】根据教师所给出的每幅景点图片，说出景点名称，并跟教师朗读词汇。 Buckingham Palace, British Museum , Tower Bridge, London eye, National Gallery Houses of Parliament, Big Ben ,The Tower of Lo1326592&cl=2&nc=1&lm=mp;fm=in dex&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E4%BC%A6%E6%95%A6%E8%91%97%E5%90%8D%E6%99% AF%E7%82%B9 （三） 、阅读文章(Reading) 。 【任务一】学生在阅读之前，查阅相关资料和信息。 【教师活动】 指导学生在互联网中搜索有关伦敦地图和著名景点的信息，并把自己最感兴趣的信
息简单记录到笔记本。 【学生活动】 两人一组， 在互联网上搜索教师要求的信息，3=%E8%8B%B1%E5%9B%B D%E4%BC%A6%E6%95%A6%E5%9C%Bm Palace：/view/18443.htm British Museum：/view/183735.htm Tower Bridge： /view/82774.htm The Tower of London: /view/85449.htm?fromenter=tower%20of%20London London Bridge： /view/82770.htm London Eye ：/view/114542.htm?fromenter=London%20eye Big Ben : /view/30427.htm?subLemmaId=5071173&fromenter=Big%20Ben Houses of Parliament: /view/94515.htm?fromenter=Houses%20of%20Parliament National Gallery: /view/1423677.htm 【任务二】学生阅读课文。 1. Read carefully and answer some questions. 1.) Where are you standing? 2.) Which is the best way to see London when you’re tired? 3.) How old is the Tower of London? 4.) Do the people in the market sell fruit and vegetables now? 2. Read in the group in 5 minutes. And mark the places on the map in the test book with your partners.(Activity 2) 【教师活动】Check the answers. 【任务三】学生朗读课文。 【学生?ct=201326592&cl=2&lm=-1&nc=1&=rs1 &word=tower%20of%20london （四） 、拓展应用（Exmap=1&ie=utf-8&s=s%26wd%3D%E9%9D%92%E5%B7%9E%E5%B8%8 2%E7%9B%8A%E9%83%BD%E8%A1%97%E9%81%93%E5%8A%9E%E4%BA%8B%E5%A4%84 【学生活动】To be the best guide 1. Talk with their partners and try to show the way correctly and easily. 2. Write a short passage about how to get to the destination from our school. 3. Show the passage to the whole class: