韵律语法教学
英语韵律语法学习口诀
必定祈使句，只用动原就能够，句子成分口诀：否认祈使句，Don’t+动原。
句子构造口诀(动词单三变化规则等同名词单复数)一般状况+s;小学版：主谓宾，定状补，骨干枝叶分清楚；骨干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
初中版：句子成分有8种，主谓宾，定状补，外加双宾和表语。
英语10大词性口诀：英语10类词，必定要记着；名n.代pron.动v.形adj.副adv.介prep.连conj.感intej.冠art.数名词单复数，可数不行数；代词主宾格，名物和形物；动词情系助，及物不及物；形容词原级比较最高等；副词方地时，介词种类多，连词并列和附属；喜怒哀乐用叹息，冠词定冠不定冠；数词分为基数和序数，简单句构造口诀句子基本构造有5种主系表I’maboy.主动（动词不及物vi）Istandhere.主动宾（动词是及物）IstudyEnglish.4主动间接、直接宾Yougavemeabook.主动宾，后接宾补不行分Youtellmetostudyhard.简单句功能口诀简单句，按功能，有4种；陈说，疑问祈叹息；英词句，有长短，按其数目分3种；一个主谓是一句，那就叫简单句；两个主谓是两句，并列连词连两句，那就叫并列句；附属连词连两句，那就叫复合句Icleanedtheroom.初中8种时态构造口诀：一般此刻时，单三s/es,其余无变化；一般过去时，动词加ed;一般未来时，will+动原；一般过去未来时，would+动原；num.此刻进行时，am/is/are(+V.)ing;过去进行时，was/were(+V.)ing;此刻达成时，have/has+(V.)ed过去达成时，had+(V.)ed一般此刻时主系表口诀：一般此刻主系表，系词am,is还有are，主谓一致搭配好，我用am,你用are,is连着他她它,主语是单数，系词用is,主语是复数，系词要用are,主语不行数，仍是用is,变疑问，am/is/are要提早，变否认，not紧跟后来面。
小学英语教学中的韵律教学
小学英语教学中的韵律教学升辉小学梁舒敏小学生刚开始学英语，尚不知英语为何物，该怎样进行学习？这就要靠教师从一开始就要为他们创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。
那么，教师如何激发学生的学习兴趣？对于天真活泼的小学生来说，韵律教学必不可少。
孩子们特别喜欢随着韵律边念、边唱、边做动作，韵律教学能使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习，有利于激发学生自主学习的动力，培养学生学习英语的兴趣。
1、通过英语歌曲激发兴趣轻快的音乐旋律对神经系统能起到良好的刺激作用，英语歌曲曲调欢快、节奏明朗，使人容易朗朗上口，再配上一些动作，正好符合小学生活泼好动的特点，学生边唱边动，容易兴奋，从而有效地调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，调动其学习积极性和主动性。
例如：教授人教版三年级英语教材，Unit 4 Part B的句型时，我改编了一首孩子们熟悉的曲调，歌词则用本课所学的句型代替。
3 3 5│ 1 1 3│ 2 1 2 3│4 —│5 4 3Give me a ru- ler. Give me a book. Give me a pencil.1│3 1│1 7 1 2│ 3 —│ 3 3 5│ 1 1 3│ 2 1 2 3│Give me a p en. La … … La … … Here you are.4 —│5 4 3 3│ 2 7│1 —│Thank you. Thank you. Thank you.孩子们一下子就能把歌曲唱下来，也把课文句型记下来，心中充满了成就感，学习的信心大大地增强了，学习效果也明显地提高了。
2、运用“数来宝”，激发学习的动力“数来宝”，即韵律诗歌，其最大的特点是韵律优美、节奏强烈，一下子就能吸引学生的注意力，有利于激发学生的学习动力。
例如，教身体各部位的名称时，可以配合动作边说边做。
Clap your hands.(双手拍掌)Shake your head.(头自然的摇摆)Raise your arms.(举起双臂)Wiggle your fingles.(曲伸手指头)……把枯燥的单词、句子都溶入了语感和节奏感都很强的韵律中，学生读得朗朗上口，对单词的记忆一点都不觉得困难，学习的积极性也就大大地提高了。
马承韵律语法
马承韵律语法
“马承韵律语法”是一种英语语法教学方法，由马承创立。
这种方法强调通过韵律和节奏来帮助学生学习和记忆英语语法规则。
马承韵律语法的核心思想是将英语语法规则与韵律和节奏相结合，让学生通过唱歌、朗诵等方式来学习和记忆英语语法。
这种方法认为，韵律和节奏可以帮助学生更好地理解和记忆英语语法规则，同时也可以提高学生的语感和口语表达能力。
马承韵律语法在中国的英语教学中得到了广泛的应用，尤其是在小学和初中的英语教学中。
这种方法的优点是简单易懂、生动有趣，可以帮助学生轻松地掌握英语语法规则。
但是，也有一些人认为这种方法过于简单化，不能完全覆盖英语语法的所有内容。
总的来说，马承韵律语法是一种有创意的英语语法教学方法，但需要根据具体情况进行选择和应用。
幼儿园大班英语韵律训练教案
幼儿园大班英语韵律训练教案教学主题：幼儿园大班英语韵律训练教案教学目标：1. 学习并掌握英语的基础韵律，包括语音节奏和语调变化等。
2. 培养幼儿的英语听力和口语表达能力，增强幼儿的英语语感。
3. 开发幼儿的音乐才能，促进幼儿的身心发展。
教具准备：1. 彩色图片、儿歌CD和玩具等。
2. 黑板、彩色粉笔、白板笔等。
3. 软垫、小椅子等。
教学过程：教师可以播放某首儿歌CD，让孩子们跟随节奏欢快舞蹈，从而熟悉韵律感受。
也可以通过玩具游戏，让孩子们用儿歌中的节奏打击、敲打玩具，培养幼儿对声音的敏感性和协调能力。
Step 2：语音节奏训练（25分钟）教师可以用图片或直接拼读单词，让孩子们模仿跟读，注意每个单词的重读音节，强调音量、频率和持续时间的变化。
或者可以用韵律的方式唱出某首简单英文歌曲，以带领孩子们大声、小声地唱，多角度加强韵律记忆和感受。
如果完成得好，老师可以带领孩子们进行一些简单的歌曲表演，表扬他们的表现。
Step 3：语调变化训练（25分钟）教师可以用多种语调引导孩子们发音，如高声、低声、慢速、快速等，培养孩子们对不同语调的敏感，从而加强他们的语音表达能力。
可使用单词、短语、句子等形式，让孩子们模仿语调并描述发音的区别。
也可以将幼儿们分组唱出不同的短语，然后在老师指定的时间内，各组排列成一首完整的歌曲。
相信这样的集合体验很有趣，也很能够激发孩子们学习英文韵律的好奇心。
针对本次课上学习到的韵律知识点，教师可以提供一些互动训练或课后作业。
例如，老师可以设计一张简单的英文单词卡片，根据读音特点让孩子们想象相对的象征进行涂色。
或者老师可以出示图片，让孩子们用所学韵律表达描述，培养孩子们的音联想、形象思维。
Step 5：总结评价（5分钟）通过本次课上的学习训练，孩子们已经掌握了一定的英文韵律基础，新课程的学习前也可以让老师简单了解一下孩子们的掌握情况或做出相应的反馈。
这样有助于巩固今天的学习内容，也有助于教师了解孩子们的学习状态。
韵律语法
韵律语法（以快板，歌曲等形式呈现的光碟）
英语的词类
①句子要由词组成，英语词类有十种：
句中成分用实词，名、代、动、副、数、形容：
冠、介、连词和感叹，虚词附加或沟通。
词类功能掌握了，造句之时好运用。
②名代动形数，介连冠感副。
英文无量词，汉语冠词无。
一、名词
1、名词的所有格
①名词只变数，不分主宾格。
人和动物类，可变所有格。
撇（’）后加s，相当汉语“的”。
时间、距离等，也变所有格。
②名词所有格，“’S ”后面加，
词尾有“S”，只把“’”来画，
两个共有时，“’S ”一项俩，
分别拥有时，各把“’S ”加。
③名词所有格，s前面加一撇
复数s放在尾，后加一撇就完结。
两人共有算一个，后面只加一个撇。
2、名词所有格用法
名词所有格，表物是“谁的”，
若为生命词，加“’s”即可行，
词尾有s，仅把逗号择；
并列名词后，各自和共有，
前者分别加，后者最后加；
若为无生命词，of所有格，
前后须倒置，此是硬规则。
3、可数不可数名词
名词可数不可数，用法不同要关注。
可数名词单复数，不可数词复数无。
4、巧记名词变复数的规则：
①单数变为复数式，一般词尾加-s；
下列句词词尾后，要加-s先加-e。
发音[f] [ t ] [s]和[z]，或是某些辅音加-o时。
有些名词变复数，词尾变化要注意。
y前字母是辅音，一律变y为-ies.
遇到f和fe，有时需要变-ves.
少数名词不规则，特殊情况要强记。
韵律语法教学
韵律英语(1B)字母a，读音a，字母e,读音e,学规则，并不累，学规则,好容易,小朋友，齐声背，小朋友,真亲昵,一起读读a a a 一起读读e e e.字母I,读音i, 字母o,读音o,学英语,快快快, 英语难,no no no,小朋友,动起来, 小朋友拍拍手,一起读读i i i 一起读读o o o字母u,读音u,快乐学,成绩优,小朋友,齐步走,一起读读u u u韵律英语(2A)am is are口语：我用am，你用are is用于他，她，它。
复数人称都用are，勿忘be的三变化。
语法点：I have hat。
语法点：I like the panda。
It is black and white。
不定冠词口诀：a和an 意一样，用法规则各自样。
辅音单数a在前，元音单数an前放。
名词前面代出现，a和an看不见。
语法点：Do you want an apple？Yes，I do。
/No，I don’t。
形容词性物主代词口诀：我的my，你的your。
他的his，她的her。
My you’re his her。
this that 口诀：this这个离我近，that哪个离我远，回答它们选it。
These those 口诀：复数these和those.这些那些可要知.如果回答它们问，用they才能来落实。
语法点：Are these yingying rulers？Yes，they are。
/No，they aren’t。
名词变复数口诀：名词复数不一政，通常只加“S”，“es”辅y结尾y该I 然后再加“es”语法点：What color is it? It is red and yellow。
名词所有格:名字所有格.S前面加一“’”复数“S”放在尾.后加只加一个撇就完两人共有算一个，后面只加一个撇。
语法点：Do you want some peaches？No，I don’t介词口诀：里面上面in和on，over，under上下方。
韵律教学：如何利用教案提高学生发音和语感2
韵律教学：如何利用教案提高学生发音和语感2如何利用教案提高学生发音和语感在英语学习中，发音和语感是两个重要的方面。
正确的发音和流畅的语感可以让学生在日后的语言交流中更加自信和有信心。
因此，韵律教学是提高学生发音和语感的重要方法之一。
在本文中，我们将讨论如何利用教案提高学生发音和语感，以及一些常用的韵律教学方法。
一、如何制定韵律教学教案制定韵律教学教案需要考虑以下几个因素：1.目标在制定教案之前，首先需要确定韵律教学的目标。
这里的目标可以是指定的韵律形式，如强调某些重要词汇或短语，或者是整个英语句子的韵律。
因此，制定韵律教学教案所需要的目标就是可以帮助学生理解和应用韵律形式，以及掌握如何正确表达和强调重点。
2.难度在制定教案的时候，需要考虑学生的程度。
对于初级学生，可以从韵律的最基本形式“强语音-弱语音”入手，逐渐引入更复杂的韵律形式。
对于高级学生，则更加注重提高口语表达水平，教案的内容也会涉及到更加高级的韵律形式。
3.实用性在制定教案的过程中，需要考虑韵律教学的实用性。
学生可以很容易地将所学的韵律知识应用到实际的口语表达中。
因此，教案的设计需要考虑到如何将韵律教学与实际口语交流紧密结合起来。
二、常见的韵律教学方法1.口语练习口语练习是韵律教学中最基本的方法之一。
在讲授韵律的过程中，教师可以提供不同的例句，要求学生在练习口语的同时跟读例句。
在口语练习中，特别需要注意的是，要注意语调强弱的变化，掌握词语之间的正确韵律联接方式。
2.歌谣教学歌谣教学是韵律教学中非常常见的方法。
通过歌谣的形式，可以让学生在听着悦耳的旋律中，感受到韵律的重要性。
在教学中，教师可以选择一些优美的英文歌谣，让学生通过跟读和宣扬的方式，掌握不同的韵律形式。
3.视频教学在现代教育中，使用视频教学也成为提高学生发音和语感的有效方法之一。
在视频教学中，教师可以运用影像、音频等多种媒体形式，让学生在视听效果最佳的环境下，感受到自然的语音节奏、语调变化等重要因素。
初中韵律语法教案人教版
初中韵律语法教案人教版1. 知识目标：（1）能够正确运用动词的过去式形式填空。
（2）能够理解并运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。
（3）能够听懂、说出一般过去时的句子。
2. 能力目标：（1）能够通过观察、分析、归纳总结出一般过去时的构成规则。
（2）能够运用一般过去时进行简单的交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）动词的过去式形式。
（2）一般过去时的运用。
2. 教学难点：动词的过去式形式的运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教材、教案、课件。
（2）动词过去式表格、例子。
（3）多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习相关词汇。
（2）准备笔记本，记录重点知识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）复习动词的现在式形式，引导学生思考动词的过去式形式。
（2）展示动词过去式的表格，让学生观察、分析动词过去式的构成规则。
2. 新课讲解（15分钟）（1）讲解动词过去式的构成规则，引导学生通过例子进行巩固。
（2）讲解一般过去时的概念，引导学生理解一般过去时表示的动作或状态。
（3）用多媒体展示一般过去时的句子，让学生听懂、说出来。
3. 课堂练习（15分钟）（1）让学生完成课本上的练习题，检测学生对动词过去式的掌握程度。
（2）让学生运用一般过去时进行小组内的角色扮演，检测学生对一般过去时的运用能力。
4. 总结与拓展（5分钟）（1）总结本节课的重点知识，让学生加深对动词过去式和一般过去时的理解。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
5. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写本节课学习的动词过去式表格，并在此基础上添加几个新的动词过去式。
（2）用一般过去时写一篇小短文，描述昨天发生的事情。
五、教学反思本节课通过讲解动词过去式的构成规则和运用一般过去时描述过去发生的动作或状态，使学生掌握了动词过去式和一般过去时的知识。
在课堂练习环节，通过分组讨论和角色扮演，提高了学生的口语表达能力。
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韵律英语(1B)字母a，读音a，字母e,读音e,学规则，并不累，学规则,好容易,小朋友，齐声背，小朋友,真亲昵,一起读读a a a 一起读读e e e.字母I,读音i, 字母o,读音o,学英语,快快快, 英语难,no no no,小朋友,动起来, 小朋友拍拍手,一起读读i i i 一起读读o o o字母u,读音u,快乐学,成绩优,小朋友,齐步走,一起读读u u u韵律英语(2A)am is are口语：我用am，你用are is用于他，她，它。
复数人称都用are，勿忘be的三变化。
语法点：I have hat。
语法点：I like the panda。
It is black and white。
不定冠词口诀：a和an 意一样，用法规则各自样。
辅音单数a在前，元音单数an前放。
名词前面代出现，a和an看不见。
语法点：Do you want an apple？Yes，I do。
/No，I don’t。
形容词性物主代词口诀：我的my，你的your。
他的his，她的her。
My you’re his her。
this that 口诀：this这个离我近，that哪个离我远，回答它们选it。
These those 口诀：复数these和those.这些那些可要知.如果回答它们问，用they才能来落实。
语法点：Are these yingying rulers？Yes，they are。
/No，they aren’t。
名词变复数口诀：名词复数不一政，通常只加“S”，“es”辅y结尾y该I 然后再加“es”语法点：What color is it? It is red and yellow。
名词所有格:名字所有格.S前面加一“’”复数“S”放在尾.后加只加一个撇就完两人共有算一个，后面只加一个撇。
语法点：Do you want some peaches？No，I don’t介词口诀：里面上面in和on，over，under上下方。
in front of前，behind后，at在某地点上。
来自from，朝向to，旁边就是beside。
语法点：where do you live？I live in Beijing 。
There be 与have口诀：There be 和have 有区别，要表何人有，have跟着走，某处有某物，there be 结构出，be的两变化，be后第一物。
语法点：Is there a big cake？Yes，there is。
No，there isn’t基数词口诀：基数词，单个数，一到十二要记佳。
十几后接teen，整十ty后面跟。
语法点：How many mangoes do you want？I want two mangoes。
语调口诀：陈感特问还有祈，采用降调是常理，一般问句语调变，句末一词调升起。
语法点：what time is it？It is twelve twenty。
Many much 口诀：many,much意一样,后接名词要分祥.Many接的是复数，much后跟不可数。
语法点：How many nuts are there in your basket？How much honey is there in your bag？韵律英语（2B）词类口诀：名代动形数，介连冠感副。
英文无量词，汉语冠词无。
语法点：what it he？He is a doctor。
可数，不可数名词口诀：名词可数不可数，用法不同要关注。
可数名词单复数，不可数词复数无。
语法点：where is Jeff from？He is from London，England。
频度副词口诀：表频率,表频率,使用中,要多思. Often，usually，always，经常，通常到总是。
语法点：what do you usually do in the afternoon？We usually make honey。
a few，a little口诀：a few，a little有感情，句子当中表肯定，虽然数量不算多，可数不可数来限定。
时间口诀：表时间，中英异.a quarter,刻种一.半点内,past 启.整半点,half past记.过半点,启用to,表差距,to后整点乳动一.语法点：How do you catch them？I catch them with my paws。
第三人称单数变化口诀：现在时，动单三，一般“S”加后边。
s，x，o，ch，sh，结尾变单三，“es”就在词后添。
如遇辅y来结尾，改y为i，“es”就上前。
语法点：Does he like it？Yes，he does。
现在时否定，疑问句口诀：现在时，表一般。
经常发生动作词。
一般疑问do（does）当先。
否定之时，动词前面。
再把don’t（doesn’t）舔。
语法点：what does he want to do？He wants to sleep at home。
语法点：How can he fall into the river？/ Does he fall into the river？动词ing形式变化口诀：进行时，ing，遇默e，先要去。
重闭辅结尾时，双写辅音再加ing。
语法点：Ants are talking now。
We are not talking。
语法点：Are you working？/ yes，I am。
感叹句口诀：感叹句，感情现。
How和what提在前. 形副前面来加how，what后面名词连。
语法点：Are they swimming？No，they aren’t。
语法点：what are you doing？Im watching TV。
Look for 和find：look for说过程，在寻找。
Find 有结果，已找到。
语法点：what is she doing？She is swimming。
语法点：who is singing？Im singing。
音节划分口诀：音节划分有规律，一个辅音后面去。
辅音两个各一样，字母组合算作一。
语法点：I can swim / you cant swim 。
语法点：what can you see in the sky？I can see the moon。
选择疑问句口诀：选择疑问句好奇妙，一般疑问后加or。
or前or后物对称，前升后降是语调。
语法点：Do you want rice or bread？I want bread。
语法点：Is a rat big or small？Its small。
韵律英语（3A）现在时句形转换口诀：现在时，表经常，疑问否定do（does）帮忙。
实义动词保原形，do和does要分祥。
知识点：what do you often do on weekends？数字表达口诀：千以内，属正常，一万写作十个千/千百中间无词用，百十之间and连。
比较级，最高级口诀（一）：两事物，可比较，加e r，不能少。
做比较，than相连，形副变，要知晓。
多事物，有最高，形副后，est跑。
这样做，没完结，冠词the，前面要。
知识点：My apples are the sweetest of all。
///知识点：Im stronger than you 。
比较级，最高级口诀（二）：比较级，变幻多，加er，是规则。
重闭单辅来结尾，双写单辅后规则。
辅加y，y变i，e在尾，加r结。
最高级，同规则，e r变成e s t。
千万别忘冠词the。
知识点：But youre fatter than I。
知识点：Im heavier than you。
race和match 区别口诀：race和match表比赛, 两者侧重要分开.Race比赛重速度.体育竞赛match来。
知识点：she always gets up the earliest。
知识点：can you run faster than she？比较级，最高级口诀（三）：多音节，比较级，形不变，more前去。
最高级，the most现，形副原形不可变。
好坏多少，远和老，特殊变化要记宰。
知识点：she is the most beautiful in the world。
知识点：The Ugly Duckling is more interesting。
比较级，最高级口诀（四）：好和坏，good better best，bad worse worst。
多和少，many （much）more most，little less least。
远和老，far farther farthest，far further furthest。
Old一种常规变，还可将o变e说，old elder eldest。
知识点：My new teddy bear is better。
知识点：Please walk more slowly。
英文书信格式口诀：英文信,格式特,称呼语,逗号落.本人处,右上搁,小到大,是规则.祝福语,别忘说.知识点：I like sports programme beast。
知识点：whats your favorite subject？将来时口诀：将来时，表将来，will后，动词原…否定时，wont 成，疑问式，will放在前。
知识点：I wont be a singer。
Stay与live区别：stay，live表呆，住，细小区别要清楚.Stay 意表临短停，live表示长期住. 知识点：How will you go there？知识点：will you go with us？Yes ，I will 。
/No，I wont 。
be going to口诀：be going to 表将来，计划，打算，现象见。
知识点：Im not going to make a card。
知识点：Its going to be sunny tomorrow。
be going to和will区别口诀：将来时，表现多，be going to和will都可说。
前者强调计划，打算，现象见，后者注重自然兼容大家乐。
知识点：what are you going to do tonight？知识点：Are you going to take part in Anns birthday party？早，午，晚表示法口诀：上午,下午和晚上, in the 在前结构常。
要表具体是某天，前面介词该用on。
知识点：How the weather in winter？知识点：whats the weather like today？/its sunny。
日期口诀：年月日，月日年….中英区别记心间。
月后日，序数现…表示某日on在前。