高一历史教师期末工作总结(最新篇)
高一历史教师期末工作总结范文8篇
高一历史教师期末工作总结范文8篇篇1一、背景本学期作为高一历史教师，我致力于提高教学质量，培养学生的历史素养和综合能力。
经过一学期的努力，取得了一些成果，也积累了一定的教学经验。
以下是我的期末工作总结。
二、教育教学工作1. 教学目标设定与实施本学期，我根据学校的教学计划和教学大纲，制定了明确的教学目标。
针对高中一年级学生的特点，我注重培养学生的历史思维能力和表达能力，同时加强对基础知识的巩固。
通过课堂讲解、讨论、案例分析等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 教学内容与方法在教学内容方面，我严格按照课程标准和教材要求，系统讲授历史知识。
同时，结合学生的实际情况，适当调整教学内容，增加相关历史事件的背景介绍和分析。
在教学方法上，我注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和创新精神。
3. 课堂教学改革与探索本学期，我积极参与课堂教学改革，尝试多种教学方法和教学手段。
通过课堂互动、小组合作、情境模拟等方式，提高课堂教学的活跃度和学生的参与度。
同时，我还利用多媒体教学设备，制作生动形象的课件，帮助学生更好地理解历史知识。
三、教育教学成果1. 学生学业成绩经过一学期的努力，学生的历史学业成绩得到了提高。
在期末考试中，大部分学生的成绩表现良好，优秀率和及格率均有所提高。
同时，学生的历史知识和应用能力也得到了提升。
2. 学生综合素质除了学业成绩，我还注重培养学生的综合素质。
通过历史学习，学生不仅掌握了历史知识，还提高了历史思维能力和表达能力。
此外，学生还通过参与课堂讨论、小组合作等活动，提高了团队协作能力和沟通能力。
四、存在的问题与改进措施1. 学生学习积极性不高在教育教学过程中，我发现部分学生学习积极性不高，缺乏主动学习的动力。
针对这一问题，我将在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学方式和手段，提高学生的学习参与度。
2. 课堂教学时间有限由于历史学科内容丰富，而课堂教学时间有限，导致部分重要内容无法充分讲解。
高一历史教师工作总结范文（5篇）
高一历史教师工作总结范文1、要始终围绕提高教学质量这个中心目标，重视上好每堂课。
为此，我做到：⑴课前充分准备-备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
而历史知识包罗万象，史料浩如烟海，如何选取典型而又有代表性的知识，说明人类历史发展的基本规律和趋势，不能紧紧局限于书本，且有不可过多地使用补充材料，为此，要求老师必须谨慎地精选材料，优选的学习方法和途径，使学生掌握历史的特点，培养学生的自主学习、独立学习、探究性学习的精神和品质，从而达到“授人以渔”、自我发展的目标。
⑵全力投入课堂教学。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，语速适当，抑扬顿挫，力戒罗嗦重复平淡的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生对历史学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，高中的学生是人生发展的重要时期，他们兴趣广泛、热情奔放、情感丰富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良习气的影响。
因此，单靠课堂的教学，很难保证将学过的知识全面理解透切，为解决这一矛盾，我就充分利用晚上辅导时间，与学生逐个交流，搜集问题与困难，针对学生的疑惑，有针对性的解答，并与学生一起探讨高中历史课程的特点和要注意的问题，从而既拉近了师生的心理距离，增强了亲近度和信任度，有把同学们的学习推向了合作学习和自主学习的趋势，使“学习兴趣、动机、技巧、能力”有机地统一起来，做到‘学然后知不足’、“教学相互推进”，较好地落实高中历史新课程的各项教学目标。
历史老师期末工作总结5篇
历史老师期末工作总结5篇篇一：历史老师期末工作总结这学期，我在高一担任历史老师。
我们学校的学生学习基础差。
另外，珠海的历史科目是不记录中考成绩的参考科目。
学生对历史不够重视，基础差。
高中历史教材的编排是主题式的，要求学生有较好的历史基础。
现在是高二下学期，学生习惯了专题教材的编排。
一些学生更关注历史。
鉴于学生的情况，我尽量因材施教。
我认为我在这学期的历史教学中在以下几个方面做得很好:一、培养学生历史学习的兴趣，主张快乐教学。
历史课绝不是听故事的课，但是在课堂中适当的补充一些历史故事，或者鼓励学生讲出自己所了解的相关的历史故事可以让历史课堂更具活力。
班上学生的历史学习基础不是很好，但是也有一些对历史特别感兴趣的学生，课外看了很多和历史有关的书籍。
对这部分学生加以引导，就会在班级中起到很好的榜样和带动作用。
上开学初有一个学生在历史课上非常活跃，他在课上和大家分享的一些历史史实，尤其是世界史方面的知识了解很准确细致。
我也借机给了他一个“历史小王子”的称号，在之后的历史课上勇于表现自我的学生就增加了不少。
在历史课上通过分享式的教学增加了学生学习历史的兴起，也让课堂快乐有活力。
二、对学生“低起点，高要求”，注重学生基础知识的巩固。
本学期还未分文理科，所以历史学习的最重要目标仍然是抓基础。
基础知识反复巩固和练习，加强学生对历史基础知识的理解，提高其运用知识的能力。
对每个学生的基础知识都要高要求。
在课堂中尽量关注每一个学生，对于基础差的学生通过谈话，和设置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增强其历史学习的信心。
三、注重学生搭建历史知识网络的能力。
在学期学习前就引导学生阅读书本的目录，了解本学期学习的主要内容和基本的框架。
在每个单元学习之前都会花一些时间指导学生构建本单元的知识框架。
在每节课和每个单元结束时，由学生自己总结所学内容包括几方面，相互之间有何关系。
培养学生“大历史”的意识。
第四，注重学生情感态度和价值观的培养。
高一历史教师个人期末工作总结5篇
高一历史教师个人期末工作总结5篇高一历史教师个人期末工作总结 (1) 本学期，我担任高一6个班的《中国历史》学科教学工作。
虽说这一学期的教学时长将近四个月，却也是转眼即过，一学期已经结束。
回顾本期学科的教学工作，兼有得失。
本学期以来，我本着以学生成长促进自我成长，全身心地投入到教学工作中，应该说圆满完成了教委及学校制订的教学任务。
现将工作总结如下：一、紧抓常规教学，有备无患1、做好课前“三备”：备学生、备教材、备教法备学生：就是指用学科的眼光去了解班级特征、观察学生对于本学科的爱好程度和接受程度，并实时的为备教法提供信息参考。
我所教的五个班，特征各不相同。
结合《中国历史》的学科特点，男生的接受能力和爱好程度普遍高于女生，所以我在六个班的教学过程中，在83班会下较大的劲来活跃课堂气氛，而在84班，课堂气氛不太需要我的调动，就会自然而然的融入。
所以，做好了“备学生”的工作，课堂上就会比较轻松。
备教材：就是指教学工作者要对自己所用的教学参考书要了解得清晰、深刻、透彻。
学生所接受的知识主要来源于教材和老师的讲解，老师对于知识的把握不清晰、了解不深刻、讲解不透彻，学生就很难接受，并且还会对学科产生厌烦情绪。
故，我十分重视备教材。
开学时，我只拿到了一本教科书，没有任何相关参考资料，为了给学生上好丰富的历史课，我积极在网上查找课时资料、观看学习教学视频，没有参考书，我就自己在网上下载电子书，然后打印装订，尽最大努力充实自己、完善课堂、丰富学生知识。
备教法：有了教的对象和教的内容还不够，要活跃课堂、有效完成课堂教学任务，良好的教学方法必不可少。
《中国历史》是一门比较灵活的课程，这就要求任课的老师不能过于死板，那样只能把本应该活跃的课堂上得枯燥乏味，不利于教学效果的体现。
哪一个知识点该用平铺直叙、哪一个知识点结合历史典故激情飞扬、哪一个知识点又该融入神话传说丰富课堂内容、哪个时候应该把学生的互动列为重点活跃课堂氛围，等等，我都在课前做好了充分的准备，必要是还要课前演练一番。
高一历史教师个人工作总结8篇
高一历史教师个人工作总结8篇篇1一、背景本学期作为高一历史教师，我肩负着培养学生历史意识、传授历史知识、提升学生历史分析能力的重任。
在教育教学工作中，我始终遵循教育教学规律，结合学生实际情况，有序开展各项教学活动。
现将本学期的工作进行如下总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容本学期主要完成了高一历史必修课程的学习，包括古代史、近代史以及世界史的相关内容。
具体涵盖了从原始社会到工业革命时期的历史发展脉络，涉及政治、经济、文化等多个方面。
2. 教学方法（1）课堂讲授：结合教材，系统讲解历史知识，注重培养学生的历史时间感和空间感。
（2）案例分析：通过分析历史事件和现象，培养学生的历史分析和解决问题的能力。
（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表观点，锻炼其历史思维能力和表达能力。
（4）课外阅读：推荐相关历史读物，拓宽学生的知识视野，增强其对历史的兴趣。
三、教育教学成果1. 学生知识掌握情况通过本学期的教育教学，学生们对历史知识体系有了较为全面的掌握，能够清晰地了解历史发展脉络和重大事件。
绝大部分学生能够较好地掌握教材中的基础知识。
2. 学生能力发展情况在培养学生历史分析能力方面，通过案例分析和小组讨论等形式，学生们能够初步运用历史知识分析现实问题，表现出较强的历史思维能力和批判性思维。
3. 教育教学反馈通过学生作业、课堂表现和考试成绩等反馈来看，大多数学生对历史学习保持浓厚兴趣，班级整体学习氛围良好。
同时，也发现部分学生在历史学习上还存在知识不扎实、思维不够活跃等问题，需要在后续教学中加以强化和引导。
四、个人专业发展1. 教学研究与进修学习本学期积极参与学校组织的教学研究活动，与同事交流教学经验，共同探讨教学方法。
同时，通过参加进修课程和线上学习，更新了教育理念，提升了专业素养。
2. 教学反思与改进通过教学实践和反思，我认识到在教学中还需要进一步创新教学方法，增加课堂互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
高中历史老师期末工作总结（4篇）
高中历史老师期末工作总结本学期继续教高一历史，担任高一(2)班班主任，重点是搞好高一历史会考，争取全部通过。
一学期匆匆过去，忙碌，充实，有成功，也有不足。
故总结如下：学生的学习基础相对较弱，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，会考考点落实准确，不考的知识不教，否则，增加学生的负担。
备学生，又要备教法。
钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。
我这学期采取分层教学，我制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。
我把同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。
树立会考信心。
为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。
作业批改后，我又能及时给予讲解;对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。
2024年年度高中历史教师总结（5篇）
2024年年度高中历史教师总结在教育教学过程中，教师与学生之间的互动是密不可分的，这种互动不仅涉及知识的传递，还涉及学生学习情况的深入了解与分析。
学生的学习状况是教学成败的关键因素之一。
在初涉教职时，我曾专注于教材研究，并致力于使课堂更为生动，但未能充分认识到了解学生的重要性。
随着教学经验的积累，我逐步意识到：鉴于学生在初中阶段对历史学科重视不足，且高中阶段历史科目为开卷考试，学生的历史基础知识相对薄弱。
加之部分学生对高中的学习环境不太适应，以及社会氛围中存在的重视理科轻视文科的观念，激发学生对历史学科的兴趣确实存在挑战。
课堂上虽然有学生积极参与，但中等生和成绩较差的学生占比较大，而尖子生比例较低。
因此，如果教学内容过于深入，则可能无法满足大多数学生的需求，显示出在教学中需要更多地关注全体学生。
我自己在备课时也未能充分注意到这一点，导致教学效果不尽如人意。
这一教训再次证实了教育学者所强调的“在准备教学方法的必须了解学生”的重要性。
在我的教学实践中，这一点得到了印证。
在教学准备方面，备课是关键环节之一，它不仅包括教材准备，还包括对学生的了解及教学方法的设计。
本学期，我投入了大量时间在教学准备上，尤其是业务钻研和备课。
我认真研究教材、教师指导书和课程标准，并向教研组的同事们学习、求教，力求深入理解教材内容，明确教学的重点与难点。
为了上好每堂课，我经常上网搜索相关资料，观看教学视频，汲取他人的教学优点，以确定自己的教学思路，并经常与有经验的老教师研讨教学流程。
在教学实践中，我注重将教书与育人相结合。
我利用业余时间阅读有关师德的书籍，丰富自己的专业知识。
我的教学目标不仅是教会学生学科知识，更重要的是教育他们成为有品德的人。
我坚信，只有先培养出的人格健全的人，才能成为对社会有用的人才。
我给予学生爱和鼓励，让他们在充满爱的环境中健康成长，不断进步。
在教研方面，本学期末的挑战是期末考试。
为此，我与学生们共同努力，加强复习和备考工作，并针对性地给予个别辅导，以帮助他们在考试中取得优异成绩。
高一历史教师期末工作总结范文5篇
高一历史教师期末工作总结范文5篇第1篇示例：在本学期的历史教学工作中，我兢兢业业，尽职尽责，深入浅出地传授历史知识，努力激发学生对历史学科的兴趣，引导学生积极参与历史学习。
在期末工作总结中，我将结合自身教学实际，总结本学期的教学收获和不足，同时对下学期的教学工作进行规划和展望。
在本学期的教学工作中，我注重培养学生的历史素养和历史意识。
通过讲授历史事件、人物和文化，我努力让学生了解历史的发展脉络和重要影响，引导他们理性看待历史现象，锤炼他们的历史思维和历史观念。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，采用多媒体教学手段，设计各种启发性活动，引导学生积极思考、自主学习，提高他们的学习主动性和创造性。
我在教学中注重培养学生的历史思辨能力和历史研究能力。
通过课堂讨论、课外阅读和研究项目等方式，我引导学生运用历史概念和方法，分析和解释历史事件，提出自己的见解和观点。
我鼓励学生在历史研究中锻炼逻辑思维和文字表达能力，培养他们的批判性思维和综合分析能力。
在教学实践中，我通过问答互动、小组合作和报告展示等方式，帮助学生提升历史学习的深度和广度，提高他们的学术水平和综合素质。
在本学期的教学工作中，我注重评价学生的历史学习效果。
通过课堂测验、作业评讲和小测验等方式，我及时反馈学生的学习情况，了解他们的学习进度和学习困难，帮助他们及时调整学习方法和学习计划。
在期末考试中，我综合评价学生的学习成果，注重考查学生的历史知识掌握程度和历史能力发展情况，督促他们全面复习，充分展示自己的学习能力和水平。
本学期的历史教学工作中，我兢兢业业，尽职尽责，认真完成各项教学任务，深受学生和家长的好评。
在下学期的教学工作中，我将继续努力，进一步提高教学水平和教学质量，不断探索创新，激发学生学习的热情和动力，帮助他们全面提升历史素养和历史能力，为学生的综合发展和未来的发展奠定坚实的历史基础。
希望在下学期的教学中，我能更加突出历史学科特色，增强学生综合素质，为学生的历史学习和生涯规划提供更好的指导和帮助。
高一历史老师工作总结(3篇)
高一历史老师工作总结（3篇）高一历史老师工作总结（精选3篇）高一历史老师工作总结篇1时间过得真快，转眼这学期即将结束，在这学期里我是担任高一(7)班至(12)班的历史老师，这是我初次执教。
在这学期里让我觉得老师并不是那么容易当的，不像父辈们所想的那样轻松。
以下是我这学期的一些工作总结：一、学情平山中学是二级达标校，在校学生相对一些学校而言，平山学生是向学的，素质也不错。
不过，还是有存在一些问题。
由于初中历史考试是开卷考，所以有些学生就不是很重视历史，认为平时听听就行了，不做复习工作，结果期中考虽然考得不错，但总体基础知识掌握不牢固，长期下去，势必不利。
另外，由于开卷考，所以有时在教学过程中联系初中知识时，有些学生就很茫然。
故在教学中，须注意这点，得问清，不然，自以为这些知识学生初中有学，可以不讲，结果有的学生就会听不懂。
最后，就是学生的分析、解决问题的能力。
经过几次考试，发现学生在这一方面很薄弱，故平时教学要注意培养学生这方面的能力。
二、教学收获1. 备课。
经过一学期的教学，发现备课并非那么容易，要备好一堂课，不仅要备好教材，而且要备好学生。
在备学生这一块，不仅要了解学生的差异，知识掌握程度，以及要事先备好学生可能提出的一些问题。
如果一名教师对于学生所提出的问题总是不会解答，这样容易使学生对教师失去信心，进而难以学好，所以，作为一名教师，要有充分的课外知识储备。
2. 授课。
在授课过程中，才发现实际教学与自己所设好的课总有些出入。
因为，不同班级各有特色，有的沉闷，有的活跃，而且，班级中的学生各有差异，所以，在教学中，教学过程要有所改变，对于沉闷的班级，在教学中有时就穿插一些趣事，而对于活跃的班级，要适可而止，免得课堂秩序失控而影响教学。
在授课过程中，要随时应变突发情况，从而使教学顺利进行。
虽然教学中总是与事先有出入，但从中也学到不少，这就是教学相长。
3. 听课。
这学期共完成了20节听课记录，除了听历史科外，还听了其他学科的课。
高中历史教师教育工作总结（4篇）
高中历史教师教育工作总结这学期(文理分科后)我担任高一____个文科班的历史教学工作。
由于教学经验尚浅，我始终坚持认真学习教育理论，不断深入研究教材教法，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，取得了一些微不足道成绩，对自己的工作有了更多的思考和感受，现将本学期教学工作总结如下：一，教学情况：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是学习的主体。
因此，了解和分析学生情况，这对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生不易接受。
在教学的过程中我逐渐认识到：一方面，学生初中不重视历史学习，而且考试是开卷考试，学生的历史基础相对较弱，到了高中学生还有些不适应，初中的观念加上高中课程很多以及重理轻文观念的影响，想学生投入学历史的确有些难度;另一方面，有些同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
讲得太深，较多同学接受不了，所以说没有照顾到整体。
我备课时也较少注意到这点，因此教学效果有时不太理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备教材，备学生，又要备教法。
本学期以来，我的大部分时间是花在教学方面。
特别是钻研业务和备课占了大部分的时间。
“台上一分钟，台下十年功”，要上好一堂课，没有备好课是不行的。
备课时我能够认真钻研教材、教师用书、课程标准，虚心向同教研组的老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我经常上网查阅相关资料，反复观看教学录像，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和同组有经验的老教师研究教学环节。
除此之外，在教学中，我特别注重教书与育人相结合。
在业余时间，看一些有关师德方面的书，拓宽自己的业余知识。
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高一历史教师期末工作总结
高一历史教师期末工作总结
这学期就在201X年的腊月里结束了，迎面而来的是中国人盼望许久的中国奥运年，在这新旧交替的日子里，中国人习惯回顾上一年的风风雨雨，描绘来年的无限风景;在这新旧交替的日子里，我总感觉201X年是不断给予感动的一年，这一年里我将经历与我相密切联系的两件大事：
一是高三201X年高考，这件事是我的主要工作，我担任高一的历史教学，我要负责任;二是第29届奥运会在北京登场，这是中国人百年期望的大事，身为中国公民的我必须关注。
这些是多么激励人的事啊!有了前进的热情，自然不能缺失经验教训作为前进的指明灯。
教学，乃教与学，是人与人的交流，是师与生的交流，这不仅仅是艺术，更是专业。
我认为艺术创造过程更多的是个人的才与情的显现和表达，是人与物或与自己的交流，而教与学是双向的、互动的，是活生生的人与人的交流，蕴涵太多的变数。
所以教学更需要专业的驾驭能力，这里的专业可是有两层意思，一是知识的专业，二是交流的专业。
知识的专业，教师需要有一个自成体系的学识，有了这个体系方有可能让自己在教学中如鱼得水、游刃有余，例如在历史教学中，最好能通某个领域的历史，像政治史、经济史、文学史、民族史、国别史、国际关系史等等。
有了这个体系，你的知识智慧将源源不断。
交流的专业，就是要知道和娴熟运用与活人进行沟通或引导活人成长的规律和技能，如果不懂得这个的话，教与学都不能真正实现，我们知道在历史上和现实生活中，有满腹经纶者因为不懂与别人
交流的规律和技能导致误人子弟的事，那可是遗憾的事、可悲的事。
这是我本学期来对教与学的又一次思考和心得，是我进一步前行的理论支持。
在教学技能成长方面，我常常与同一个教研组的老师进行沟通交流，向有经验的老师学习和请教，走进这些老师的课堂，认真听每一堂课，欣赏这些老师的教学亮点。
积极并且认真参与各种校内校外的教研活动和学科竞赛，在活动中思考自己的教学特点，在活动中以别人为镜为师。
在这个过程里我不断感到教学工作给我的推动力，只有自己不停地探求才能保证教学的新鲜活力。
在我的课堂上，我坚持我的课堂我引导。
针对高三学生的学习任务和班级特点，首先我引导学生养成学习历史学科的兴趣和方法。
其次，指导学生夯实历史基础知识，再提高他们的历史思维和分析历史的能力。
第
三，保证课堂有序、宽松、和谐。
第
四，注意课堂上学生的有效反应。
第五，多与学生谈论历史与现实，让学生体会到历史并不是闲谈无用的知识。
课堂是师生交流和教学的主要时段，一定要做到有效。
在学生的课后作业和单元检测方面，我力求做到这几点：
一、课后作业能巩固课堂所学，能激发学生学习兴趣和思维适当延伸，例如：
课后作业：
如果你是唐朝的商人，请介绍你一天的经商故事。
要求把唐朝的商业元素都用在故事里。
二、单元检测能测知学生基础知识掌握情况和理解程度以及运用水平。
三、设计题目时注意语句通顺，意图表述明白，没有理解歧意，
不重复同一个知识点。
只要用心和努力，真正能感受到设计题目带来
的乐趣。
一学期以来的工作心得零零碎碎，但无论多么的细微，都是自己
努力工作的一枚枚印记，这些印记有的赏心悦目，给我鼓励;有的黯然
无光，令我反思。
希望自己在201X年里能工作得更好，工作得愉快!
高一历史教师期末工作总结
【二】
XX年年的这一以来，我积极响应杜郎口改革，勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真备课、上课、听
课、，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，并注重博采众长，广泛涉猎知识，严格要求自己，尊重学生，使自己教有所思，学
生学有所得，从而不断提高自己的平和觉悟，并顺利完成教育教学任务，。
下面一一说明：
1、备课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗.为此我积极响应
学校提前一周备课的要求，认真备课钻研教材，教参和教学大纲。
虚
心向前辈学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点，并利用网络
查阅，集中别人的优点确定自己的教学思，以此确定预习和展示的问题，就能够契合学生的心理和性格实际，并对即将上的课作出预想，
以作到有备无患。
有时为了能够让学生更好的把握知识。
还违规预想
把手机带进课堂。
如在准备《改革开放》这节课时就在手机上下载了《的》这首歌
2、上课
上课时认真讲课，精讲精练，语言简洁不罗嗦，力求抓住重点，突破难点，把控制在15分钟以内。
，从学生的实际出发，注重调动学生学习的积极性和创造性思维，注重问题的梯度性和学生的主体性，并着力培养学生的、自主探究、勇于创新等能力，运用多种教学手段，调动学生的兴趣和思维，变要我学为我要学，注意学生的反映，做到及时的反馈。
注意自己的角色转换，当学
生进行预习时，自己应是引导者;当学生进行小组间的时，应该是参与者;当学生讨论或展示完毕时，自己应该作出，是归纳者。
3、辅导和作业
学校改革尝试阶段，所以一旦课堂因为种种异常原因就会影响课程的进度，加上本学期的时间比较短，所以课程安排很紧。
我作为一名历史教师，本来是没有晚自习的，为了能顺利完成教学任务结束进度，向学校每班要了一节晚自习，这样一来，我就可以及时的在自习上完成巩固提高的环节，累是累点，但是很值得。
总的来说，我这学期忙碌并着，因为忙碌所以充实，因为充实，我感受着自己的不断。
作业方面根据学校精讲精练的要求，精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
决不布置重复的、无意义的机械作业并做到及时批改、认真纠错，发挥查漏补缺巩固知识的作用。
4、课外
除了正常的教学上的备课、上课和辅导改作业外，我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学，博采众长，来提高自己的教学水平。
另外我还注重多方面培养自己的个人素养，每天练字半小时以上。
找时间到图书馆借书看书，扩宽知识视野，学习教育理论，不断
为教学内容注入新鲜血液，厚实自己的知识体系和理论底蕴。
后还会打开电脑，进入《教育在线》，学习前辈们的精髓，再打开自己的个人，涂鸦自己的教学所思，感受着成长的无限快乐和!
5、考勤方面
我认为教师的是神圣的，任何老师都不能以任何理由和借口无故迟到或旷工。
否则该如何德高为师身正为范做学生的表率?我严格的履行着教师的职业操守，除了那几天公假外，从没有擅自或迟到或旷工等。
在这方面，学校的田校长做得特别好，我们还提的出什么怨言?
6、努力方向
新的世纪，的要求，的期盼，学生的崇仰，予我们，那都是厚重的沉甸甸的。
作为一名普普通通的历史教师，我是光荣的，但也是愧疚的，因为我不是做的最好的。
当然，没有最好只有更好，我们每个人都不可能作到尽善尽美，虽不能作到最好，却要有做到最好的追求，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，用心教导学生，用笑学生，用滋润学生，要对得起自己心中那份神圣的事业!爱我所爱，一如继往!
附送：
高一地理教学工作计划范例怎么写
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一、指导思想：
认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养
学生良好的学习习惯和浓厚的学习爱好为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。
二、学生基本情况：
本学期教学班6个， 6个班分为二个层次，1班和2班还有12班是实验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的发展方向是学理科，其余的3个班的学生为平行班，计划外的比例大，学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多，在11年上学期期未考试中，就有一批学生没有及格。
而本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相当大的困难。
根据教研组计划制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。
三、教学目的和要求：
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
四、教材内容、教学重点和教学难点。
本期教材以人文地理为主，包括：
人类的生产活动与地理环境；人类的居住地—聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续发展。
教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。
教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探究的一
系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。
五、教学
措施：
中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。
牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。
第
二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。
另外，做好后进生的会考辅导工作。
时安排：
全期总课时大约40课时，第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单单元4课时，会考复习12课时。