最新审定新北京版四年级语文下册《语言的魅力》课件1 北京版
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(北师大版)小学四年级语文下册PPT精品课件：语言的魅力pptPPT、优质教学课件
小练习：
春天是美好的蓝，天那白云 （ 绿树红花 ）， 莺飞燕舞
流水人家
那（ 陶醉
），那
（
），
有时相同的意见用不同的方式表达会起到不同的 作用，而且如果你运用了恰当的语言，它会更吸 引你。社会、校园内经常看到警示语发生了变化， 不但能够吸引人而且能够教育人。
公园里的草坪上写着：小草微微笑，请你绕一绕。 别踩我，我怕疼。
习作二：我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏 了 ，我非常生气，一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有 详细地 讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象， 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个，完成习作。 学生习作，教师指导
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
（ 陶醉 ）
3、对某件事或某种事物兴趣很大。
（ 浓厚 ）
4、对和自己无关的事物毫不关心，置之不
理。（ 无动于衷）
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（ 陶醉 ）
3、对某件事或某种事物兴趣很大。
（ 浓厚 ）
4、对和自己无关的事物毫不关心，置之不
理。（ 无动于衷）
5、比喻Байду номын сангаас个人生活艰苦，衣着破旧。 （ 衣衫褴褛 ）
6、形容城镇或街市繁荣热闹。
（ 繁华
）
快速阅读课文，然后回答： 课文是通过一件什么具体事例来
说明“ 语言的魅力”的？
1、你觉得课文中的盲人怎样？哪 些地方写出了老人的可怜？请用横 线画出来。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
最新北师大版语文小学四年级下册语言的魅力 第1课时优质课课件.pptx
字词学 习
2
易读错字
shān
xī
shān
衣衫 姗
嬉戏
学习生字
shān
衫
结构：左 右 音序：S 部首： 衤 组词：衬衫 衣衫
造句：看着那对衣衫褴 褛的小兄妹，我感到非 常同情。
书写指导：右部三撇起笔
要齐，第三撇稍长。
学习生字
乞
结构：上 下 音序：Q 部首 ：乙 组词：乞求 乞讨
造句：乞求神佛保佑是 自欺欺人的愚昧行为。
qǐ
书写指导：最后一笔起笔
偏左，弯处圆转。
学习生字
著
结构：上 中下 音序：Z 部首： 艹 组词：著作 名著
造句：爸爸许诺春节后 给我买一套四大名著。
zhù
书写指导：上扁下长；下
部撇陡而长，“日”与上 部对正。
学习生字
chóu
愁
结构：上 下 音序：C 部首： 心 组词：发愁 愁容
造句：他这几天正在为 工作的事情发愁，整个 人变得有些消瘦。
táo
书写指导：左窄右宽，右
边横折钩要写得饱满有力。
学习生字
醉
结构：左 右 音序：Z 部首： 酉 组词：陶醉 迷醉
造句：春风固然美，可 它温暖得让人迷醉。
zuì
书写指导：左右等宽，左
边宜短，右边宜长。
多音字
zhe （坐着）
着 zhuó（着手）
勒
lè （勒令） lēi（勒紧）
zháo（着急）
理解词语
辨析词语
华丽 富 丽 相同点： 都有“美丽”的意思。 不同点： “华丽”多用于陈设、服饰、装潢、文字 等；“富丽”多用于建筑方面，指建筑的 华美。 造 句： 1.这位贵妇人衣着华丽，出手阔绰，却不 肯给老乞丐一分钱。 2.这座歌剧院，不仅富丽堂皇，而且充满 艺术气息。
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讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
给钱的 人多极 了
春天到了，你会想到那些美好的事物？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“春天到了，可是……”这富有 诗意的语言，产生了这么大的作 用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是多么美啊， 那蓝 天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的 孩子，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的 人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个 盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心 呢？
2019/9/16
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10
谢谢欣赏！
2019/9/16
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11
1、默读课文，思考：为什么“我什么也看不见”是没有魅力的 语言？“春天到了，可是……”是有魅力的语言呢？ 2、小组合作，根据表格提示画出课文中的相关句子。
我什么也看不 春天到了，可
见
是……
行
态度
态度
人 无动于衷 淡淡一笑 姗姗而去
纷纷解囊
盲老 人
神态
叹息 非常
收入
什么也没
悲伤 有得到
神态
笑着说
收入
1、请勿踩草！ 2、小草茵茵， 脚下留情。
1、珍惜一滴水
2、关紧我，别让我流 泪
1、节约粮食光荣！ 2、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
给钱的 人多极 了
春天到了，你会想到那些美好的事物？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“春天到了，可是……”这富有 诗意的语言，产生了这么大的作 用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是多么美啊， 那蓝 天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的 孩子，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的 人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个 盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心 呢？
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1、默读课文，思考：为什么“我什么也看不见”是没有魅力的 语言？“春天到了，可是……”是有魅力的语言呢？ 2、小组合作，根据表格提示画出课文中的相关句子。
我什么也看不 春天到了，可
见
是……
行
态度
态度
人 无动于衷 淡淡一笑 姗姗而去
纷纷解囊
盲老 人
神态
叹息 非常
收入
什么也没
悲伤 有得到
神态
笑着说
收入
1、请勿踩草！ 2、小草茵茵， 脚下留情。
1、珍惜一滴水
2、关紧我，别让我流 泪
1、节约粮食光荣！ 2、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
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2、面对这样一个可怜的老人，行 人应该慷慨解囊，可是，行人都 “无动于衷”，为什么会这样呢？
3、第1自然段主要讲了什么内容？
默读2—5自然段，想一想： １、盲老人的神情和心情有什么变化？ 用——线画出来。
２、让·彼浩勒只是在牌子前加了几 个几个字，为什么会有那么多人给盲 老人呢？原因在哪里？
这富有诗意，产生了巨大的作用，就在于它有 非常浓厚的感情色彩，因而调动了行人隐藏的 善良之心。
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
按事情 木牌上 行人的 盲老人 盲老人
发展
表现 的表现 的收入
盲老人 写的
诗人写 的
我什么 也看不 见
春天来 了，可 是我什 么也看 不见
无动于 衷
纷纷解 囊相助
叹息 悲伤
笑着说
什么也 没得到
给钱的 人多极 了
比较句子，哪句更有魅力，为什么？
1、我什么也看不见 。 2、春天到了，可是 ……
比较句子，哪句更有魅力，为什么？
小练习：
春天是美好的蓝，天那白云 （ 绿树红花 ）， 莺飞燕舞
流水人家
那（ 陶醉
），那
（
），
有时相同的意见用不同的方式表达会起到不同的 作用，而且如果你运用了恰当的语言，它会更吸 引你。社会、校园内经常看到警示语发生了变化， 不但能够吸引人而且能够教育人。
公园里的草坪上写着：小草微微笑，请你绕一绕。 别踩我，我怕疼。
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
3、第1自然段主要讲了什么内容？
默读2—5自然段，想一想： １、盲老人的神情和心情有什么变化？ 用——线画出来。
２、让·彼浩勒只是在牌子前加了几 个几个字，为什么会有那么多人给盲 老人呢？原因在哪里？
这富有诗意，产生了巨大的作用，就在于它有 非常浓厚的感情色彩，因而调动了行人隐藏的 善良之心。
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
按事情 木牌上 行人的 盲老人 盲老人
发展
表现 的表现 的收入
盲老人 写的
诗人写 的
我什么 也看不 见
春天来 了，可 是我什 么也看 不见
无动于 衷
纷纷解 囊相助
叹息 悲伤
笑着说
什么也 没得到
给钱的 人多极 了
比较句子，哪句更有魅力，为什么？
1、我什么也看不见 。 2、春天到了，可是 ……
比较句子，哪句更有魅力，为什么？
小练习：
春天是美好的蓝，天那白云 （ 绿树红花 ）， 莺飞燕舞
流水人家
那（ 陶醉
），那
（
），
有时相同的意见用不同的方式表达会起到不同的 作用，而且如果你运用了恰当的语言，它会更吸 引你。社会、校园内经常看到警示语发生了变化， 不但能够吸引人而且能够教育人。
公园里的草坪上写着：小草微微笑，请你绕一绕。 别踩我，我怕疼。
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
语文四年级下北师大版：1-话语《语言的魅力》ppt课件(9页)
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
2、小草茵茵， 1、珍惜一滴水
脚下留情。
2、关紧我，别让我流
泪
1、节约粮食光荣！ 2、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
《恒谦教育教学资源库》
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《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
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“春天到了，可是……”这富有 《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
诗意的语言，产生了这么大的作
用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。
是的，春天是多么美啊，那蓝
见
是……
行
态度
态度
人 无动于衷 淡淡一笑 姗姗而去
纷纷解囊
盲老 人
神态
叹息 非常
收入
什么也没
悲伤 有得到
神态
笑着说
收入
给钱的 人多极 了
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
春天到了，你会想教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺
飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎
么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对
于一个双目失明的人来说，只是一片
漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们
想到这个盲老人连万紫千红的春天都
不曾看到，怎能不对他产生同情之心
呢？
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
1、请勿踩草《！恒谦教育教学资源库》
北师大版小学四年级语文下册1.2 语言的魅力精品ppt课件
2019/9/15
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13
晚上彼浩勒经过这里，问老人下午的收入情况时， 老人笑着对诗人说：
“先生,不知为什么,下午给我钱的人多极了！”
同学们，你们知道这是什么原因吗？
语言的力量是伟大的。
语言不是蜜，却可以粘住一切。
衣衫褴褛 头发斑白 双目失明 穿着华丽 打扮漂亮 无动于衷 淡淡一笑 姗姗而去 乞讨
陶醉 漆黑 心酸 浓厚 美好 蓝天白云 绿树红花 莺歌燕语 流水人家 万紫千红 富有诗意 良辰美景 同情之心
语言的魅力
在巴黎大街的路旁，有一个双目失明的老人，他不想 其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块 木牌，上面写着“我什么也看不见！” 街上过往的行 人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮 的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡 淡一笑 ，便姗姗而去了。
你认为“无动于衷”的“无动”在课文中的意思 是指：
1、无行动。
2、无感动。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 你认为有魅力的语言是哪句话?请选择:
1.我什么也看不见。
2.春天到了，可是
3.春天天到到了了，，可可是是我什么也看不见。
让·彼浩勒听了老人一番述说，拿起笔悄悄地在那行 字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆 离去了。
春天是美好的，那 蓝天白云，那绿树红花， 那莺歌燕语，那流水人 家，怎么不叫人陶醉呢？
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
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在 的巴黎大街的 路旁，坐着一个 的老 人。
默读2—5自然段，想一想： １、盲老人的神情和心情有什么变 化？用——线画出来。
２、让· 彼浩勒只是在牌子前加了 几个几个字，为什么会有那么多人 给盲老人呢？原因在哪里？
“哎!”
“我， 我什么也没有得到。”
老人 说： “先生，不知为什么，下午 给钱的人多极了！”
• 怎能不对他产生同情之心呢？
• 一定对他产生同情之心。 • 不能不对他产生同情之心。
比较句子，哪句更有魅力，为什么？
1、我什么也看不见 。 2、春天到了，可是 ……
归纳中心
有时相同的意见用不同的方式表达会起到不同的 作用，而且如果你运用了恰当的语言，它会更吸 引你。社会、校园内经常看到警示语发生了变化 ，不但能够吸引人而且能够教育人。 公园里的草坪上写着：小草微微笑，请你绕一绕。 别踩我，我怕疼。子，怎能不叫人陶醉呢？
春天到了，可是……
• 当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天 都不曾看到， --------• 当那些穿着华丽的绅士想到这个盲老人，一生里连 万紫千红的春天都不曾看到， ------• 当那些穿着华丽的贵妇人想到这个盲老人，一生里 连万紫千红的春天都不曾看到， -----• 当那些打扮漂亮的少男少女们想到这个盲老人，一 生里连万紫千红的春天都不曾看到， -------
词语我会读
白 无动于 衣衫褴褛 乞丐 满面愁容 询问
繁华 巴 沉吟 绿树红花
戏 著名 陶醉
姗 良辰美景
人
士 莺飞燕舞
万紫千红
根据意思写词语: 1 、形容一个人缓慢从容地离去。（ 姗姗而去 ） 2、快乐的沉浸在某种境界或情绪中。（ 陶醉 ） 浓厚 ） 3、对某件事或某种事物兴趣很大。（ 4、对和自己无关的事物毫不关心，置之不理。 （ 无动于衷 ） 5、比喻一个人生活艰苦，衣着破旧。 （ 衣衫褴褛 ） 6、形容城镇或街市繁荣热闹。（ 繁华 ）
北师大版四下_语言的魅力 第1课时【优质课件】.pptx
qǐ
的愚昧行为。
学习生字
著
结构：上中下 音序：Z 部首：艹 名著 书写指导：上扁下长；下部撇陡 而长，“日”与上部对正。 组词：著作 造句：爸爸许诺春节后给我买一
zhù
套四大名著。
学习生字
chóu
愁
愁容
结构：上下 音序：C 部首：心 书写指导：“心”的卧钩平而托 上，三点相呼应。 组词：发愁
造句：他这几天正在为工作的事
辨析词语
华丽 富丽 相同点： 都有“美丽”的意思。 不同点： “华丽”多用于陈设、服饰、装潢、文字等；“富丽”
多用于建筑方面，指建筑的华美。
造 句： 1.这位贵妇人衣着华丽，出手阔绰，却不肯给老乞丐
一分钱。 2.这座歌剧院，不仅富丽堂皇，而且充满艺术气息。
3
课文浅析
课文分段
第一部分（第1自然段）无人施舍。
情发愁，整个人变得有些消瘦。
学习生字
询
结构：左右 音序：X 部首：讠 询问 书写指导：左窄右宽。右部横折 钩大小适当。 组词：咨询 造句：我公司开通了网络咨询专
xún
线，方便大家了解各项内容。
学习生字
陶
结构：左右 音序：T 部首：阝 熏陶 书写指导：左窄右宽，右边横折 钩要写得饱满有力。 组词：陶醉 造句：同学们纷纷陶醉在这迷人
写双目失明的老人行乞，路人无动于衷。
第二部分（第2-5自然段）慷慨解囊。 写法国诗人让·彼浩勒在木牌的另一面重新写了几个字，结 果给钱的人多极了。 第三部分（第6自然段）揭开奥秘。 揭开了行人慷慨解囊的原因——木牌上充满感情色彩的语 言产生了神奇的力量。
初读感知
从哪些地方可以看出
这位盲老人很可怜？
姗姗： 形容走路缓慢从容的姿态。 造句：她穿着一身紫花绸缎旗袍姗姗而来，美丽又大方。
四年级语文下册 第1单元 话语《语言的魅力》课件 北师大版
默读课文第1到第5自然段，找到相关内容，填空。
事情的 木牌上 发展 写了什
么
行人 盲老人 的表现 的表现
盲老人 的收入
看盲老 人写 的……
我什么也 看不见！
无动于衷 淡淡一笑 姗姗而去
叹息、悲伤 什么也没有 得到。
Байду номын сангаас
看诗人 写 的……
春天到了， 可是我什么 也看不见！
纷纷解囊 相助
笑
下午给我钱 的人多极了！
语言的魅力
“春天到了，可是我什么也看不见！” 这富有诗意的语言，产生这么大的作用， 就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的， 春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花， 那 花，莺那歌莺燕歌语燕，语那，流那水流人水家人，家怎，么怎不么叫不人叫陶 醉 人陶呢醉？呢但？这良辰美景，对于一个双目失明 的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人 辛酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里 连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对 他产生同情之心呢？
你错了，他不是 全社区最坏的男孩， 而是最聪明、但还没 有找到发泄热忱的地 方的男孩。
用有魅力的语言给下面的画面 配上警示语。（任选一个）
要求能够打动人心，以情感人。
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语言的魅力
衣衫褴褛
乞讨
双目失明
绅士 舞
嬉戏
满面愁容 浓厚
陶醉 盲人
莺飞燕
无动于衷 令人心酸 诗意
姗姗而去 头发斑白
良辰美景 著名 询问
我们一起来回顾
这篇课文主要写了在巴黎的街 头有一个盲老人乞讨，他在身旁立 了一个木牌，写着：我什么也看不 见！可是路人无动于衷。法国诗人 让•彼浩勒看到了拿起笔在牌子上写 下：春天到了，可是……。下午给 盲老人钱的人多极了。 哪几个自然段叙述 的是这件事？
当人们想到这个盲老人连万紫千 红的春天都看不到， 怎能不对他产生同情之心呢？
当人们想到这个盲老人连万紫千 红的春天都看不到， 怎能不对他产生同情之心呢？
一定对他产生同情之心。 不能不对他产生同情之心。
“春天到了，可是……”这富有诗意的 语言，产生了这么大的作用，就在于它有 非常浓厚的感情色彩。是的，春天是多么 美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂 尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子， 怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于 一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。 这是多么令人心酸啊！当人们想到这个盲 老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎么 不对他产生同情之心呢？
无动于衷 满面愁容 什么也没有 淡淡一笑 叹息 有得到。 姗姗而去
下午给钱的 人多极了！
纷纷相助
பைடு நூலகம்
笑
我什么也看不见！
我，我什么也没有得到。
春天到了，可是……
细读感悟
读课文第6自然段，思考：
诗人仅仅在木牌上加了几个字， 就发生了这么大的变化，这是为什么 呢？
细读感悟
“春天到了，可是……”这富有诗 意的语言，能产生这么大的作用，就在 于它有非常浓厚的感情色彩。
请 你 读 一
读
街上过往的行人很多，那 些穿着华丽的绅士、贵妇人， 那些打扮漂亮的少男少女们， 看了木牌上的字都无动于衷， 有的还淡淡一笑，便姗[shān] 姗而去了。
默读课文1—5自然段,填表。 （语言要简练）
行人的 盲老人 盲老人 木牌上的字 的表现 的收入 表现 我什么也看 修改前 不见! 春天到了, 修改后 可是……
细读感悟
“春天到了，可是……（我什么也 看不见！）”这富有诗意的语言，能产 生这么大的作用，就在于它有非常浓厚 的感情色彩。
细读感悟
“春天到了，可是我什么也看不 见！”这富有诗意的语言，产生了这么 大的作用，就在于它有非常浓厚的感情 色彩。
是的,春天多么是美好啊,
那蓝天白云,绿树红花, 那教堂尖顶的莺飞燕舞，
1、你觉得课文中的盲人怎样？ 哪些地方写出了老人的可怜？ 请用横线画出来。
在繁华的巴黎大街的路旁， 坐着一个衣衫褴褛，头发斑白， 双目失明的老人。
在繁华的巴黎 大街的路旁，坐着 一个衣衫褴褛，头 发斑白，双目失明 的老人。
默读课文1—5自然段,填表。 （语言要简练）
行人的 盲老人 盲老人 木牌上的字 的表现 的收入 表现 我什么也看 修改前 不见! 春天到了, 修改后 可是……
那塞纳河畔嬉戏的孩子， 怎能不叫人陶醉呢？
细读感悟
但这良辰美景，对于一个双目失明
的人来说，只是一片漆黑。
细读感悟
这是多么令人心酸啊！当人们 想到这个失明的老人，一生连万紫 千红的春天都不曾看到，怎能不对 他产生同情之心呢？
当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天 都不曾看到， --------当那些穿着华丽的绅士想到这个盲老人，一生里连 万紫千红的春天都不曾看到， ------当那些穿着华丽的贵妇人想到这个盲老人，一生里 连万紫千红的春天都不曾看到， -----当那些打扮漂亮的少男少女们想到这个盲老人，一 生里连万紫千红的春天都不曾看到， -------
衣衫褴褛
乞讨
双目失明
绅士 舞
嬉戏
满面愁容 浓厚
陶醉 盲人
莺飞燕
无动于衷 令人心酸 诗意
姗姗而去 头发斑白
良辰美景 著名 询问
我们一起来回顾
这篇课文主要写了在巴黎的街 头有一个盲老人乞讨，他在身旁立 了一个木牌，写着：我什么也看不 见！可是路人无动于衷。法国诗人 让•彼浩勒看到了拿起笔在牌子上写 下：春天到了，可是……。下午给 盲老人钱的人多极了。 哪几个自然段叙述 的是这件事？
当人们想到这个盲老人连万紫千 红的春天都看不到， 怎能不对他产生同情之心呢？
当人们想到这个盲老人连万紫千 红的春天都看不到， 怎能不对他产生同情之心呢？
一定对他产生同情之心。 不能不对他产生同情之心。
“春天到了，可是……”这富有诗意的 语言，产生了这么大的作用，就在于它有 非常浓厚的感情色彩。是的，春天是多么 美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂 尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子， 怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于 一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。 这是多么令人心酸啊！当人们想到这个盲 老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎么 不对他产生同情之心呢？
无动于衷 满面愁容 什么也没有 淡淡一笑 叹息 有得到。 姗姗而去
下午给钱的 人多极了！
纷纷相助
பைடு நூலகம்
笑
我什么也看不见！
我，我什么也没有得到。
春天到了，可是……
细读感悟
读课文第6自然段，思考：
诗人仅仅在木牌上加了几个字， 就发生了这么大的变化，这是为什么 呢？
细读感悟
“春天到了，可是……”这富有诗 意的语言，能产生这么大的作用，就在 于它有非常浓厚的感情色彩。
请 你 读 一
读
街上过往的行人很多，那 些穿着华丽的绅士、贵妇人， 那些打扮漂亮的少男少女们， 看了木牌上的字都无动于衷， 有的还淡淡一笑，便姗[shān] 姗而去了。
默读课文1—5自然段,填表。 （语言要简练）
行人的 盲老人 盲老人 木牌上的字 的表现 的收入 表现 我什么也看 修改前 不见! 春天到了, 修改后 可是……
细读感悟
“春天到了，可是……（我什么也 看不见！）”这富有诗意的语言，能产 生这么大的作用，就在于它有非常浓厚 的感情色彩。
细读感悟
“春天到了，可是我什么也看不 见！”这富有诗意的语言，产生了这么 大的作用，就在于它有非常浓厚的感情 色彩。
是的,春天多么是美好啊,
那蓝天白云,绿树红花, 那教堂尖顶的莺飞燕舞，
1、你觉得课文中的盲人怎样？ 哪些地方写出了老人的可怜？ 请用横线画出来。
在繁华的巴黎大街的路旁， 坐着一个衣衫褴褛，头发斑白， 双目失明的老人。
在繁华的巴黎 大街的路旁，坐着 一个衣衫褴褛，头 发斑白，双目失明 的老人。
默读课文1—5自然段,填表。 （语言要简练）
行人的 盲老人 盲老人 木牌上的字 的表现 的收入 表现 我什么也看 修改前 不见! 春天到了, 修改后 可是……
那塞纳河畔嬉戏的孩子， 怎能不叫人陶醉呢？
细读感悟
但这良辰美景，对于一个双目失明
的人来说，只是一片漆黑。
细读感悟
这是多么令人心酸啊！当人们 想到这个失明的老人，一生连万紫 千红的春天都不曾看到，怎能不对 他产生同情之心呢？
当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天 都不曾看到， --------当那些穿着华丽的绅士想到这个盲老人，一生里连 万紫千红的春天都不曾看到， ------当那些穿着华丽的贵妇人想到这个盲老人，一生里 连万紫千红的春天都不曾看到， -----当那些打扮漂亮的少男少女们想到这个盲老人，一 生里连万紫千红的春天都不曾看到， -------