2016年曲靖教师考试大纲-顺序1教育学、初中
云南省曲靖市初中小学《教育学、心理学、教育理论基础知识》国考真题
云南省曲靖市初中小学《教育学、心理学、教育理论基础知识》教师教育（说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方面的整理归纳备考公考之用。
）一、单选题1. 在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。
A、没有关系B、呈负相关C、有较高相关D、有利有弊【参考答案】C2. “个体身心发展”是指个体全部人生过程中，不断变化，特别是向（）的方面变化的过程。
A、正常B、健康和不健康C、积极D、衰减【参考答案】C3. 苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）。
4. 为保证学校的教育质量，学校必须开设的课程叫做（）。
A、选修课程B、学校课程C、综合课程D、必修课程【参考答案】D5. 不管是命题网络、产生式系统还是图式，他们都强调知识间的联系，强调知识的（）。
A、相互联系B、组织结构C、言语机构D、认识过程【参考答案】B6. （）年 4 月12 日颁布了《中华人民共和国义务教育法》，建立教师资格考核。
中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。
A、1985B、1986C、1988D、1993【参考答案】B7. 心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是（）。
A、具有观念性B、具有内潜行C、具有简缩性D、具有整体性【参考答案】C8. 对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。
A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫【参考答案】A9. 通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，提高思想道德认识的一种方法是（）。
A、说服教育法B、自我教育法C、情感陶冶法D、实际锻炼法【参考答案】A10. 苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（）。
A、人工饲养的黑猩猩；B、所有野生的黑猩猩；C、所有灵长类；D、个别野生黑猩猩【参考答案】B11. 按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育的学校对家庭经济困难的学生，应当酌情减免（）。
12. 1958 年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与（）。
2016年云南普岗教师招聘考试内容
2016年云南普岗教师招聘考试内容2016年云南教师招聘考试预计2016年3月份至8月份发布招聘公告，发布的形式是各个地州以州为单位自行发布，或是跟本地州事业单位一起发布，除此之外各个地州还有针对在职教师的选调考试，2016年云南教师选调考试的话没有固定的报名时间，具体2016年云南教师招聘考试和2016年云南教师选调考试相关资讯可以到云南教师考试网查看。
2016年云南普岗教师招聘考试内容一般是以对应学段的《教育学》《教育心理学》的教育理论基础+岗位相关的学科知识，但也有部分省份是考《公共基础知识》+岗位相关的知识，具体还得依据招聘公告来看。
2016年云南普岗教师招聘备考练习题：1.首先对班级授课制给予深刻系统理论描述和概括的是( )。
A.赫尔巴特B.马丁·路德C.杜威D.夸美纽斯2.吹风机可以吹干头发，但使用者却从没想过还可以用其烘干衣服，这种现象属于( )A.思维定式B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应3.学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向;如果看到失败的行为、收到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。
这是一种( )。
中公教育提供A.替代强化B.直接强化C.自我强化D.负强化4.教师要承担人类灵魂工程师角色应该重点履行的职责有( )。
A.引导学生明确人生方向B.决定学生的学习内容C.教会学生正确的学习方法D.对学生的思想教育和改造5.知觉的特性包括( )。
A.整体性B.选择性C.恒常性D.间接性6.下列不属于奥苏伯尔关于学习的分类的是( )。
A.接受学习和发现学习B.机械学习和意义学习C.连锁学习和辨别学习D.知识学习和技能学习7.身心发展的互补性主要存在于人的生理机能之间，如感觉补偿的功能等，人的精神力量、意志、情绪状态等心理机能是不存在互补性的。
(判断题)8.阅读技能、写作技能、运算技能、记忆技能都是常见的心智技能。
(判断题)9.教师职业最大的特点在于职业特点的多样化，其角色表现为传递者、授业解惑者、示范者、管理者、研究者等。
2016中学教师资格证考试大纲
2016中学教师资格证考试大纲《教育知识与能力》[1]一、考试目标1.理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2.理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3.掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。
4.理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。
5.掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。
6.掌握教师心理，促进教师成长。
二、考试内容模块与要求(一)教育基础知识和基本原理1.了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2.掌握教育的涵义及构成要素;了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络;理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用;了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3.理解义务教育的特点;了解发达国家学制改革发展的主要趋势;了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4.掌握有关教育目的的理论;了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求;了解全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
(二)中学课程1.了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等;理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2.掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程;必修课程、选修课程;国家课程、地方课程、校本课程;显性课程、隐性课程等。
2016教师招聘考试大纲
（一）教育学。
1.教育与教育学。
（1）了解教育的含义及构成要素。
（2）了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络。
（3）能够根据现代社会的特点以及现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价。
（4）了解教育学发展过程中国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2.教育功能与教育目的。
（1）了解教育的基本功能，理解教育与社会发展、教育与人发展的基本关系。
（2）了解教育目的及其功能,理解教育目的的价值取向。
（3）理解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
（4）掌握我国现阶段教育目的的基本精神及实现教育目的的要求。
（5）理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
运用国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
3.学校。
(1)了解学校的定义。
(2)理解学校公益性特点。
(3)了解学校教育制度及其发展。
(4)掌握我国的学校教育制度。
(5)掌握学校文化的概念、构成与功能。
(6)掌握学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用，理解学校教育、家庭教育与社会教育的相互配合。
4.教师与学生。
（1）了解教师劳动特点、教师素质。
（2）了解教师专业发展内涵、阶段及其途径。
（3）掌握学生的本质特点。
（4）掌握学生身心发展规律，并依据此开展教育教学活动。
（5）了解良好师生关系的特点，运用相关理论建立良好师生关系。
5. 班级管理与班主任工作。
（1）了解班主任的定义和班主任工作的意义。
（2）掌握班主任工作的任务和职责。
（3）了解班集体的概念、培养班集体的意义。
理解班集体的特征与发展阶段，掌握培养班集体的方法。
（4）掌握班级管理的内容、原则与方法。
（5）运用所学班级管理与班主任工作的理论知识分析解决班级管理中存在的问题。
6.课外活动。
（1）了解课外活动的意义、特点、内容、组织形式。
（2）掌握课外活动组织与管理的要求。
7.教育研究。
（1）了解教育研究过程、基本方法。
（2）能够运用各种教育研究方法开展教育科学研究。
2016年曲靖教师考试大纲-顺序2教育学心理学·中学
2016年曲靖教师考试大纲-顺序2教育学心理学·中学教育心理学2016年曲靖市教育系统公开招聘教师考试初中教育岗位层次教育心理学考试大纲曲靖市教育局★一、考试性质曲靖市教育系统公开招聘教师考试属选拔性考试。
教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核考生从事教师工作的教育心理学专业知识，按招考录用计划择优录用。
考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。
二、考试形式与试卷结构考试形式：闭卷，笔试。
满分50分，考试用时60分钟。
试题类型：单项选择题、判断题、简答题、案例分析题、论述题。
三、考试内容（一）教育心理学·心理发展1.教育心理学的入门知识（1）教育心理学的含义（2）学习与教学的要素（3）学习与教学的过程2.心理发展的一般知识（1）心理发展的含义（2）心理发展的一般规律（3）青少年心理发展的动力（4）青少年心理发展的阶段特征（二）学习的基本理论1.学习概述（1）学习的实质（2）学习的类型2.学习理论（1）联结派学习理论（2）认知派学习理论（3）当代建构主义学习理论的基本观点（4）人本主义学习理论（5）学习与认知发展阶段理论（三）知识学习与学习迁移1.知识学习（1）知识与知识学习（2）知识学习的类型2.知识学习过程（1）知识的获得（2）知识的保持3.知识应用与学习迁移（1）知识应用与学习迁移的关系（2）学习迁移概述（3）学习迁移的理论（4）促进学习迁移的条件（四）技能形成与训练1.技能概述（1）技能的含义（2）技能的特点（3）技能的种类（4）技能的作用2.操作技能的形成（1）操作技能形成的阶段（2）操作技能的训练要求3.心智技能的形成（1）心智技能的形成阶段（2）心智技能的培养要求（五）问题解决与创造性培养1.问题解决（1）问题解决概述（2）影响问题解决的主要因素2.创造性及其培养（1）创造性的概述（2）影响创造性的主要因素（3）中学生创造性的培养（六）学习动力1.学习动力概述（1）学习动力的含义（2）影响学习动力的因素（3）学习动力的作用2.动机与学习（1）动机与学习动机（2）学习动机的分类（3）学习动机与学习效果的关系（4）学习动机理论（5）学生学习动机的激发和培养措施3.兴趣与学习（1）兴趣的概念（2）中学生学习兴趣的培养措施4.情感与学习（1）情感与学习的关系（2）中学生学习热情的培养措施5.意志与学习（1）意志与学习的关系（2）中学生学习毅力的培养措施（七）学习策略1.学习策略概述（1）学习策略的含义（2）学习策略与认知策略、元认知及学习方法的关系2.中学生学习策略的掌握（1）认知策略及其掌握（2）元认知策略及其掌握（3）资源管理策略及其掌握3.学习策略的教学训练（1）学习策略教学训练的原则（2）学习策略教学的途径和方法（八）学习指导1.学习方法指导（1）学习方法的特点与类别（2）学习方法不当的表现与成因（3）学习方法指导的原则、策略2.学生学习风格的差异与学习指导（1）学习风格的构成要素（2）学习风格与学习（3）学习风格的个别差异与学习指导3.学生心理差异与学习指导（1）学生的认知差异与学习指导（2）学生的性格差异与学习指导（3）学生的气质差异与学习指导（4）学生的性别差异与学习指导4.学习困难学生的心理特点与学习指导（1）学习困难学生的心理特点（2）学习困难学生的学习指导（九）学习的测量与评价1.测量与评价概述（1）测量与评价的含义（2）测量与评价的功能2.有效测验的必备条件（1）效度（2）信度（3）代表性（4）辨别力（5）可行性3.测验与评价的种类（1）标准化学业成绩测验与教师自编测验（2）常模参照测验与准则参照测验（3）形成性测验与总结性测验（4）客观测验与论文式考试4.报告（十）品德心理1.品德心理概述（1）品德的含义（2）品德心理结构2.学生品德的发展与培养（1）学生品德发展的理论（2）学生品德发展的影响因素（3）学生优良品德的培养3.学生品行不良的矫正（1）学生品行不良的含义（2）学生品行不良的原因分析（3）学生品行不良的转化与矫正（十一）学校中的班集体心理1.学校中的群体心理概述（1）群体和集体（2）学校中的群体的类型（3）班集体的形成过程（4）学校群体对学生心理的影响作用2.班集体的社会心理（1）班集体的目标及其形成（2）班集体的规范和舆论（3）集体心理气氛（4）集体凝聚力3.班集体中的人际关系与交往（1）人际关系的概念（2）班集体的人际关系（3）影响班集体人际关系的因素（4）班集体中的人际交往（十二）中学生心理健康与教育1.中学生的心理健康及其特点（1）心理健康的含义及其标准（2）影响中学生心理健康的因素2.中学生心理健康教育（1）中学生心理健康教育的目标（2）中学生心理健康教育的原则（3）中学生心理健康教育的途径和方法3.中学生常见的心理问题与教育（1）自我意识的发展问题与教育（2）常见的学习心理问题与教育（3）人际关系问题（4）性心理发展与教育（5）中学生独生子女问题与教育（6）中学生电子产品依赖问题与教育（十三）教师心理健康的维护1.教师心理健康概述（1）教师心理健康的概念与标准（2）影响中学教师心理健康的因素2.中学教师心理健康的维护（1）职业倦怠问题（2）压力与焦虑问题（3）人际关系问题四、考试要求（一）知识要求知识指本大纲中所列考试内容中的教育心理学的各部分内容。
2016下半年广西教师资格证考试笔试大纲
2016下半年广西教师资格证考试笔试大纲2016下半年广西教师资格证考试公告还未发布，如有需要查看2015年下半年广西教师资格考试公告。
2015下半年广西教师资格考试报名时间：2015年9月7日至13日，笔试时间：2015年11月1日，笔试成绩查询时间：2015年11月30日，考生可通过中小学教师资格考试网查询，面试日期:12月26日-27日。
中公教育广西分校密切关注广西教师资格考试相关信息。
2015年下半年广西教师资格考试相关事项：新增报考科目：根据教育部印发的《关于中小学教师资格考试增加考试科目的函》精神，自2015年下半年起在中小学教师资格考试笔试和面试中新增开考《历史与社会学科知识与教学能力》(初级中学)、《科学学科知识与教学能力》(初级中学)、《通用技术学科知识与教学能力》(高级中学)3门科目。
报名及有关规定：(一)报名条件1.具有中华人民共和国国籍，户籍或人事关系在广西。
2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
3.符合申请认定教师资格的体检标准。
4.符合《教师法》规定的学历要求。
(1)取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，对确有特殊技艺者，经省级以上人民政府教育行政部门批准，其学历要求可适当放宽。
(2)取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。
(3)取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。
(4)取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。
(5)根据广西实际，2015年申请幼儿园教师资格的学历条件放宽到我区全日制中等师范学校和中等职业技术学校的学前教育专业二年级以上(含二年级)的在校生和毕业生，这部分学生毕业时所持的毕业证书编号必须是以“桂师毕”开头。
2016年新任教师招聘中学教育综合知识考试大纲
2016年省中学新教师招聘统一笔试中学教育综合知识考试大纲一、考试性质二、考试目标与要求为中小学补充合格师资，促进教师队伍的专业化建设。
教育综合知识考试要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有基本认知和应用能力，考核考生分析、解决教育教学实际问题的能力，考查考生从事教师职业具备的基本素养。
三、考试范围与内容教育综合知识主要考查教育学、心理学、教育法规、新课程理论和教师道德修养等5个模块的相关知识和应用能力。
（一）教育学1.教育（1）教育的概念（2）教育的本质（3）教育的结构与功能（4）教育的发展2.教育与社会发展（1）教育的社会制约性社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约（2）教育的社会功能教育的经济、政治、文化、科技和人口功能（3）当代社会发展对教育的需求与挑战现代化、全球化、知识经济、信息社会、多元文化与教育变革3.教育与人的发展（1）人的身心发展特点及其主要影响因素（2）学校教育在人的身心发展中的作用4.教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向（2）全面发展教育的构成（3）当代中国的教育目的和教育方针5.课程（1）课程的概念（2）课程类型及其特征（3）课程理论流派（4）布卢姆、加涅的目标分类理论（5）课程开发及其影响因素6.教学（1）教学的意义（2）中学教学的基本任务（3）教学理论流派（4）教学过程的本质和基本规律（5）中学教学组织形式与课堂管理（6）中学常用的教学方法和教学技能（7）教学评价的作用、类型、原则和方法（8）教学模式的概念、国内外主要教学模式（9）现代教育技术在教学中的应用7.德育（1）德育及其意义（2）品德发展的基本理论（3）中学德育目标和内容（4）中学德育的基本原则、方法和途径8.班主任工作（1）中学班主任工作的意义及其主要工作内容（2）中学班集体建设和班级管理（3）中学班主任工作的原则、方法与艺术（4）班级活动的策划与组织、管理（5）中学班主任工作途径与课外教育活动9.学生（1）中学生的年龄特征（2）中学生认知发展、学习方式的特点与教育（3）中学生社会化发展的特点与教育（4）中学生个体差异（认知差异、性格差异等）与教育10.教师（1）中学教师的职业特点（2）中学教师专业要求、专业发展的阶段与途径（3）良好师生关系及其构建（二）心理学1.中学生认知发展（1）注意的概念、注意的品质、注意的规律及其在教学中的应用（2）感知觉的概念、感知觉规律的应用、中学生观察力的发展与培养（3）记忆的概念、记忆品质、记忆过程、记忆规律及其在教学中的应用（4）思维的概念、思维品质、思维过程、创造性思维及其培养（5）想象的概念、中学生想象力的培养（6）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素2.学生情绪、情感、意志的发展（1）情绪的概念、情绪的种类（2）情感的概念、情感的种类（3）意志的概念、意志品质3.中学生个性发展（1）需要的概念、马斯洛的需要层次理论（2）智力的概念、智力理论、智力发展的个别差异（3）能力的概念、能力的类型、影响能力形成和发展的因素、能力的培养（4）性格的概念、影响性格形成与发展的因素4.学习与学习理论（1）学习的概念、学习分类（2）学习理论认知学习理论、建构主义学习理论、行为主义的学习理论、人本主义学习理论（3）学习动机的概念、学习动机理论、学习动机分类、影响学习动机的因素、学习动机激发与培养（4）迁移的概念、迁移的种类、迁移与教学（5）知识学习的类型、知识学习的过程、学习策略（6）动作技能的概念、动作技能的形成阶段、影响动作技能形成的因素（7）心智技能的概念、心智技能的形成阶段、心智技能的培养5.学校心理健康教育（1）心理健康的标准（2）心理健康教育的原则、主要途径与方法（3）中学生常见的心理问题（4）教师的心理压力与应对（三）教育法律法规1.有关教育的法律法规《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等《基础教育课程改A革纲A要(试行)》、《国家中长期教育改A革和发展规划纲A要》（2010—2020年）、《中学教A师专业标准（试行）》、《中小学教育质量综合评A价指标框架（试行）》、《安徽省中小学办A学行为规A范（试行）》等2.教师权利和义务（1）教师的法律地位、权利和义务（2）国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为3.学生权利保护（1）学生的法律地位、权利和义务（2）未成年人保护与犯罪预防（四）新课程理论1.新课程改革的背景、目标及基本理念2.《课程设置实验方案》和《高中课程设置实验方A案》的主要内容3.课程标准、课程标准的基本框架4.新课程教学观、学生观、评价观5.课程资源（校本课程）的开发和利用6.校本教研与教师专业发展7.普通高中学校课程方案的形成与学生选课指导、普通高中学分制管理（五）教师职业道德修养1.教师职业道德规范《中小学教师职A业道德规A范》（2008年）、《安徽省中职中小学教师职业道A德考核办A法（试行）》(2013年)2.教师职业行为（1）教师职业行为规范的要求和主要内容（2）加强师德修养的途径、方法四、考试形式和试卷结构1.考试形式：闭卷、笔试2.考试时间: 120分钟，试卷分值120分。
2016年曲靖教师考试大纲-顺序11地理
地理2016年曲靖市教育系统公开招聘教师考试专业知识教法技能大纲地理（初中教育岗位）曲靖市教育局★一、考试性质曲靖市教育系统公开招聘教师考试属选拔性考试。
教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核考生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用。
考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。
二、考试形式与试卷结构考试形式：闭卷，笔试。
“专业知识”满分为100分，考试时间100分钟；“教法技能”满分50分，考试时间50分钟。
二者合卷满分共150分，考试限定用时150分钟。
试题类型：“专业知识”题型主要包括单项选择题和综合题两大部分。
“教法技能”的题型为简答题、教学案例分析题和教学设计题等。
三、考试内容专业知识（一）自然地理学知识1．地球知识：地球在宇宙中的位置；地球的形状和大小；地球的运动；地理坐标；地球的圈层构造；地球表面的基本形态和特征。
2．地壳：地壳的组成物质；构造运动与地质构造；大地构造学说；火山与地震；地壳的演变。
3．大气和气候：大气的组成和热能；大气水分和降水；大气运动和天气系统；气候的形成；气候变化。
4．海洋和陆地水：地球水循环与水量平衡；海洋起源与海水理化性质；海水的运动；海平面的变化；海洋资源和海洋环境保护；河流；湖泊与沼泽；地下水；冰川。
5．地貌：地貌成因与地貌类型；风化作用与块体运动；流水地貌；喀斯特地貌；冰川与冰缘地貌；风沙地貌与黄土地貌；海岸与海底地貌。
6．土壤圈：土壤圈的物质组成及特性；土壤形成与地理环境间的关系；土壤分类及空间分布规律；土壤类型特征；土壤资源的合理利用和保护。
7．生物群落与生态系统：地球上的生物界；生物与环境；生物种群和生物群落；生态系统；陆地和水域生态系统；社会—经济—自然复合生态系统；生物多样性及其保护。
8．自然地理综合研究：自然地理环境的整体性；自然地理环境的地域分异；自然区划；土地类型研究；人地关系研究。
（二）人文地理学知识1．人地关系理论：人地关系理论；人地关系地域系统。
2016年教师招考大纲
2016年在时事政治时间范围、教育法律法规与政策、教育学和心理学模块在知识结构上有较大的调整，考试内容比例、题型上都有变化。
（一）、时事政治、教育法律法规与政策时事政治时间范围：2015年4月至2016年3月时事政治，增加了2015年4月时政考试内容。
删减内容：《基础教育课程改革纲要（试行）》，本部分内容放在教育学模块考试内容。
改变内容：《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）改为《中华人民共和国教师资格条例》增加内容：12.《乡村教师支持计划（2015—2020年）》国办发〔2015〕43号13.《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》国办发[2012]53号14.《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》国办发〔2015〕71号15.《关于加强中小学劳动教育的意见》教基[2015]4号2．教师职业道德删减了：（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容（2）加强师德修养的途径、方法（4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》（二）教育学教育学删减了课外活动章节等内容，增加了一些与时俱进的素质教育观，教育理论基础，课程设计、教师专业发展、教学评价、班级管理等方面专业知识和专业能力内容，更加符合我省中小学教育教学实际，充分体现现代教育改革精神。
教育学：1.教育与教育学（1）教育的产生与发展（2）教育学的产生与发展2．教育与社会发展（1）教育与社会政治经济制度（2）教育与社会生产力（3）教育与文化3．教育与个体的发展（1）个体身心发展的理论（2）个体身心发展的规律（3）影响个体身心的发展的因素4．教育目的（1）教育目的及其作用（2）我国的教育目的及其理论基础（3）素质教育观5．学校教育制度（1）学校教育制度的产生与发展（2）我国的学校教育制度6．课程（1）课程及影响课程的因素（2）课程设计（3）基础教育课程改革7．教师与学生（1）教师的职业角色与劳动特点（2）教师的专业素养（3）教师的专业发展（4）学生及其特点（5）师生关系8．教学（1）教学的意义与任务（2）教学过程（3）教学原则与教学方法（4）教学工作的基本环节（5）教学组织形式删减了原考试大纲中的教学观9．教育评价（1）教育评价及其作用（2）课堂教学评价（3）教师评价（4）学生评价10．思想品德教育（1）思想品德教育及其意义（2）思想品德教育的目标与内容（3）思想品德教育过程（4）思想品德教育的原则与方法（5）思想品德教育的途径11．班级管理与班主任工作（1）班主任及班主任工作的意义（2）班级与班级管理（3）班主任工作的内容与策略删除了课外活动章节（三）心理学心理学的考试比例比去年增加5%，心理学模块按照感知觉、记忆、表象与想象、思维、注意、情绪与情感、意志、个性倾向性、个性心理特征、学生、教师心理、学习基本理论、动机、学习的迁移、知识的学习、技能的学习、学习策略、品德、心理健康等模块更加细化知识内容、重视知识点的条理化。
2016年下半年云南省中学教师资格《教育教学知识与能力》考试大纲考试试题
2016年下半年云南省中学教师资格《教育教学知识与能力》考试大纲考试试题一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、所谓的及时复习，应该是指__。
A．在学习结束立刻复习B．一周之后复习C．考试前复习D．当天复习2、群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为规定了。
A：方向B：范围C：方向和范围D：纪律约束E：重视个别差异3、根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为__。
A．25%B．50%C．75%D．100%4、影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是____A：群体压力B：群体动力C：群体凝聚力D：群体规范5、世界上最早颁布《义务教育法》的国家是__。
A．中国B．日本C．新加坡D．德国6、校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体__A．社会文化B．精神文化C．人文文化D．地方文化7、对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于__。
A．诊断性评价B．形成性评价C．总结性评价D．相对性评价8、个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有____A：差异性B：顺序性C：不平衡性D：连续性和阶段性9、一种固定下来适合和便于网络交往，判定行为者是否文明和礼貌的行为标准就是____A：骑马B：杂技C：驾车D：防御10、”理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征__。
A．童年期B．少年期C．青年期D．成年期11、”人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?A：心境B：激情C：应激D：热情12、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”从教师的角度看，这句话可以理解为。
A：走路身体一定要端正B：学生要听从教师的命令C：对学生下命令一定要正确D：教师要以身作则，做学生的表率13、《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于。
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初中教育岗位教育学2016年曲靖市教育系统公开招聘教师考试初中教育岗位层次教育学考试大纲曲靖市教育局★一、考试性质曲靖市教育系统公开招聘教师考试属选拔性考试。
教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核考生从事教师工作的教育学专业知识，按招考录用计划择优录用。
考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。
二、考试形式与试卷结构考试形式：闭卷，笔试。
满分50分，考试用时60分钟。
试题类型：单项选择题、判断题、简答题、案例分析题、论述题。
三、考试内容（一）教师专业发展1.教师专业概述（1）教师专业的定义（2）教师职业的专业性2.教师专业素质（1）专业背景下的教师角色定位（2）当代教师应具备的专业素质3.教师的权利与义务（1）教师的权利（2）教师的义务4.教师专业发展（1）教师专业发展的概念（2）教师专业发展的意义和主要类型（3）教师专业发展与教师职业生涯（二）学生个体发展1.教育与人的发展（1）个体发展的规律（2）影响个体发展的主要因素（3）学校教育在个体发展中的作用2.认识学生（1）学生的基本特征（2）学生在教育过程中的地位（3）中学生的年龄特征与教育3.学生的发展与教育（1）学生发展对学校建设的要求（2）学生发展对良好师生关系建立的要求（三）教育实践与认识1.教育实践（1）教育实践概述（2）教育实践的历史发展（3）教育与社会各子系统的关系2.教育认识（1）教育概述（2）教育目的与学校教育制度（3）教育学的产生与发展（四）课程与教学（上）1.课程与教学的内涵（1）课程的内涵（2）教学的内涵（3）课程与教学的关系2.课程与教学目标（1）课程目标的含义（2）课程与教学目标的基本取向（3）课程与教学目标的确定3.课程内容与教学方法的选择（1）课程内容的选择（2）教学方法的选择4.课程与教学组织（1）课程组织的含义与基本标准（2）课程组织的基本取向（3）课程类型及其组织结构（4）教学组织5.课程实施与教学过程（1）课程实施的含义与研究意义（2）课程实施的基本取向（3）影响课程实施的因素（4）课程实施与教学的关系（5）教学过程的本质6.课程与教学评价（1）课程与教学评价的含义（2）课程与教学评价的取向（3）课程与教学评价的功能与类型（五）课程与教学（下）1.课程改革的背景（1）基础教育课程的现实问题（2）基础教育课程改革的国际趋势2.课程与教学改革的基本理念与目标（1）基础教育课程的基本理念（2）基础教育课程改革的目标3.新课程的目标与结构（1）新课程的目标（2）新课程结构4.课程标准（1）课程标准的性质（2）国家新课程标准的意义（3）新课程标准的框架（4）课程目标的陈述5.教学改革（1）新课程背景下的教育观念（2）教师角色与教学行为的转变（3）学习方式的转变（4）学校教学管理制度的重建6.课程资源（1）课程资源的意义（2）课程资源的开发和利用7.新课程的评价（1）课程评价的发展与改革重点（2）学生评价（3）教师评价（六）课堂教学1.课堂教学概述（1）课堂教学的性质（2）课堂教学的结构（3）课堂教学的基本问题2.课堂教学策略（1）提高学生学习主动性的教学策略（2）增加学生参与课堂学习机会的教学策略（3）有效指导的教学策略（4）有效激励的教学策略（5）对教学过程进行有效调控的策略3.课堂教学评价（1）课堂教学评价的概述（2）课堂教学评价的一般过程（3）课堂教学评价方法的运用（4）课堂教学评价中教师的自我反思（七）德育1.德育概述（1）德育的含义（2）德育的功能（3）当前学校德育改革的社会背景2.德育目标与内容（1）德育目标的本质（2）学校德育目标的制定（3）德育内容3.德育过程与原则（1）德育过程概述（2）德育过程的规律（3）德育原则4.德育途径与方法（1）德育途径（2）德育方法（八）班主任工作1.班主任工作概述（1）班级与班主任工作的含义（2）班主任工作的意义（3）班主任工作的任务与范畴（4）班主任工作系统的基本结构2.班主任工作的特点与原则（1）班主任工作的特点（2）班主任工作的原则3.班主任工作的内容与方法（1）研究学生，引导学生发展（2）组织和培养班集体（3）指导班级的活动，促进同学间的沟通和互动（4）协调各方面的教育影响（5）评定学生的操行（6）制定与撰写班主任工作计划与总结4.班主任的社会角色（1）班主任的角色组合（2）班主任的角色冲突（3）班主任的角色转换（4）班主任的角色定位5.班主任工作评价（1）班级管理评价的主要内容（2）班主任工作评价方法（3）班主任工作评价中的问题四、考试要求（一）知识要求知识指本大纲中所列考试内容中的教育学的各部分内容。
对知识的要求须达到：理解和掌握。
要求对所列考试内容有较深刻的理论认识，能够解释、举例或判断，并能利用知识解释相关问题。
（二）能力要求灵活和综合运用。
要求系统掌握考试内容的内在联系，能运用所列内容分析和解决教育教学中的问题。
五、题型示例一、单项选择题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1．教学的根本点在于学生的学，教师必须以促进学生学习和发展为中心，所以教师是学生学习的A．引导者B．促进者C．开发者D．研究者2．不属于教师教学能力的是A．教学设计能力B．教学实施能力C．管理能力D．教学检查评价能力3．完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性的教育起源论的是A．劳动起源论B．生物起源论C．心理起源论D．教育形态交往起源论4．在一个国家或地区各级各类学校系统中，规定了学校的性质、任务、学生入学的条件、学校教育手段以及不同阶段之间的衔接与联系是A．教育制度B．学校教育制度C．教育体制D．教育政策5．人类历史上最早出现的专门的教育文献是A．论演说家的教育B．大教育论C．教育漫话D．学记6．指向特定的课程与教学目标，受特定课程内容制约，为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤是A．教学方法B．教学内容C．教学手段D．教学环境7．要确立新的评价观，在评价对象上应关注对A．发展的评价B．主体多元化评价C．过程的评价D．多样化的评价8．一般而言，中小学班级规模较为适宜的人数是A．65～80 B．55～70 C．45～60 D．25～40 9．在道德动机推动下的行为意向及外在表现是A．道德认识B．道德情感C．道德行为D．道德意志10．以他人的高尚思想、模范行为、优秀业绩来影响道德学习者的方法是A．榜样示范法B．说服法C．情境体验法D．实际锻炼法二、判断题（判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”；本大题共10个小题，每小题1分，共10分）11．教师职业具有可替代性，基本上可以判定其具有专业性。
12．学生是教育的客体，又是教育过程中的主体。
13．学校教育是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。
14．提高课堂教学质量的一条主要策略是增加参与课堂学习的机会。
15．显性课程与隐性课程的动态转化过程是永恒的、无止境的。
16．课程标准的制定是实施素质教育的最为关键的一个环节。
17．思想品德教育过程等同于思想品德形成过程。
18．接受学习是被动的，发现学习是主动的。
19．我能学是独立性表现，也是现代学习方式的核心特征。
20．尊重学生是教师课堂教学成功的关键。
三、简答题（本大题共3个小题，每小题4分，共12分）21．当今教师必须具备的专业知识包括哪些？22．良好师生关系的基本要求是什么？23．班主任工作的特点是什么？四、案例分析题（本题8 分）24．【案例】某初中二年级的女生小萌和同班的男生小刚相处甚密，出双入对。
一天小萌收到了小刚向其表达爱慕之意的“情书”，不知该怎么办，内心非常烦恼。
她也不想与一个男生的交往超出同学或普通朋友的关系。
可是，她又无法抗拒这份温暖情感对自己的吸引，因为在与他交往的时候，她感受到了他对她的喜欢，这让她好放松，好开心。
她不知道该如何处理这样的情感，思量再三，她把这封“情书”交给了自己信任的班主任。
一天下午在班会课上班主任把这封“情书”公之于众，说要严肃处理，使她很难堪，那个男生狠狠的瞪了她一眼，深深地低下了头，从第二天开始那个男生就没有来上课，她也很痛苦。
请用德育原则分析该案例，并简述这位班主任违反了哪些德育原则。
五、论述题（本题10 分）25．提高学生学习主动性的教学策略要求：论述要结合中学教学实际，有理有据，条理清晰。
参考书目：1.《教育学·中学》云南省现代教育评估中心编（2016年版）云南大学出版社出版。
2. 高等师范院校《教育学》教材。