环境监测技术人才培养模式的研究
环境保护专业技术人才培养方案
环境保护专业技术人才培养方案一、时代背景21世纪初，随着经济的快速发展，环境问题日益凸显，经济发展与环境保护的平衡成为社会关注的重要议题。
随着国际环保标准的提高和全球环境治理的逐步深入，环境保护专业技术人才的需求越来越大，成为国家战略要求。
二、培养目标为了满足社会对环境保护专业技术人才的需求，环境工程专业的培养目标应当包括以下几个方面：1. 使学生具备坚实的基础理论知识和实践操作技能，掌握环保工程领域的前沿科技和技术，以及生态环境学科的理论和方法。
2. 培养学生具有良好的专业素养和工程伦理，使其具有扎实的业务知识和优秀的工作能力，能够熟练掌握环境监测、评估、规划、设计等工作。
3. 培养学生具备较强的创新能力和应变能力，能够解决复杂的环境问题，有能力进行环境工程和环境科学领域的科学研究。
4. 培养学生具有国际化的视野和开放性思维，具有较强的沟通合作能力和跨学科协作能力，在国际环保科技和管理领域具有竞争力。
5. 培养学生具有深入环保工作所必需的健康心理和积极的生活态度，作风纯正，品德高尚，对公益事业有热情和责任感。
三、培养内容1. 环境监测与评估建立环境监测网络，获得有效的环境监测数据，及时发现和预警环境问题。
进行环境评估，确定环境问题的成因、影响和后果，制定相应措施减少和消除环境问题。
2. 环境规划与设计进行环境规划和设计，包括分析生态环境特点，识别环境问题，制定环境保护方案和设计环境治理设施。
3. 环境工程应用技术掌握环境污染治理的理论和方法，以及各种技术和设备的操作和使用，包括大气污染控制技术、水污染控制技术、土壤治理技术等。
4. 环境法律和标准掌握环境保护法律和标准，了解环境监管制度，熟悉环境保护政策和措施，掌握环境法律实践工作及环境法律规定。
5. 环境管理和可持续发展了解环境管理的理论和方法，掌握现代环境管理技术和手段，以及环境管理体系的建立和实施，了解可持续发展理念及其实践方法。
四、教学方法1. 理论课程的教学：采用讲授、问答、讨论、课件展示等多种方法，加强理论知识的教学和应用实践。
环测专业人才培养方案设计研究
定 了 实 行 全 过 程 的 环 境 影 响 评 价 ； 是 时 ， 三 实践教 学总 时数为 ｔ ７ 学时 ， ６ ６ 理论 教学 总 入 教 学过 程 完 成 ， 项 技 能 训 练 结 合 课 程 单 ＩＯ１０ ｌ Ｓ ４ ０ 环境 管 理体 系 、Ｓ ０ １ Ｉ０９ ０ 质量 管 理 学 时数 与实践 教学 总学 时数之 比接 近 １ １总 教 学 完成 ， 合 技 能 训 练 项 目在 教 学 计 划 ：， 综
方面进 行了人才培养方案设计 。 １ ２研 究步骤 ．
模式 。 共基础必修课９ ， ６ ７ 时 ， 公 门 共 ４学 折 算 机 绘 图 员 、Ｓ ４ ０ 环 境 质 量 体 系 内 审 Ｉ Ｏ１ ０ ０ 合 ３ 学分 ； 共选 修 课４ ｑ 共 １ ０ ９ 公 ， ２ 学时 ， 合 员等 职 业 技 能 培 训 。 外 实 践 教 学 主 要是 ｒ 折 校 １ ２ １社 会调 查 ．． 为 使 人 才 培 养 方 案 设 计 符 合 国 家 宏 观 ８ 分 ； 学 专业 必修 课 ｌ 门 ， ０ 学 时 ， ９ 共９ ９ 折合５ 学 生 直 接 参 加 生 产 和 实 际 工 作 的 现 场 培 ３
环 境 问 题 已 引起 了各 国政 府 和 人 民 的 气 、 壤 、 体废 物 等 相 关 工 作 。 土 固 空 气 污 染 物 的 采 样 方 法 、 内 环 境 中 主 要 室 广 泛 关 注 。 国 家环 保 总 局 统 计 ， 十 一 五 ” 据 “ １ ２． ． ４教 师 队 伍 建 设 污 染 物 质 的分 析 测 试 方法 、 用 的 室 内 空 常 期 间全 国用 于 环保 投资 达 ｌ ｏ ｏ Ｌ ｌ 另据 ｏ ￣元 ｌ ３ １ 。 鼓 励 青 年 教 师 在 职 攻 读 学 位 ， 计 划 气净 化 设 备 、 内 及 作 业 场 所 的 空 气 污 染 有 室 国 家 人 事 部 对 各 专 业 的 调 查 显 示 ， 保 为 地 安 排 教 师 到 企 业 生 产 第一 线 学 技 术 、 环 练 治 理 技 术 等 内 容 ， 学 生 具 备 应 有 的 专 业 使 本 世 纪 ｌ 个 主 导 职 业 之 － ｔ。 此 背 景 下 ， ６ 在 计 的研 究 工 作 。 技 能 ， 时 引进 高 学 历 人 才 ， 请 本 专 业 专 知 识 和 职 业 技 能 。 同 邀 人 员 担 任 兼 职 教 师 ， 建 了 一 支 以 专 任 教 构 队伍 ， 担本专业人 才培养工作。 承 实践教学包括课 程实习 、 合实 习、 综 毕 时 的 ５ ％以上 。 生 毕业 时 既 要 达 到规 定 的 Ｏ 学 我 们 开 展 了基 于 环 测 专 业 人 才 培 养 方 案 设 家 来 校 作 学 术 讲 座 ， 企 业 聘 请 专 业 技 术 ３． 实践 教学 课程 从 ２ 师为 主 ， 兼 结 合 的 高 水 平 “ 师 型 ” 师 业 实 习 、 业 论 文 设 计 等 ， 专 双 教 毕 占教 学 活 动 总 学
环境监测人才培养方案
环境监测人才培养方案
环境监测人才培养方案是指针对环境监测人才局势特征，制定的计划和方案，旨在调动学术界和社会各界共同努力，把环境监测研究和人才培养放在优先发展的核心位置，培育出更多的环境监测专业人才。
其培养方案一般包括以下几项内容：一是以强力安排教育培训为重点，从普遍认识环境监测的基本原理和技术知识，到建立多种形式的实践平台，提供人才培训条件，持续提升学员能力水平。
二是以资源管理为核心，加强环境监测人才资源整合，改善监测人才招聘机制，推动实施环境监测人才职业技能考证，构建多元化的分类考试体系。
三是以网络建设为支撑，构建完善的环境监测人才网络体系，完善与政府、产业、国际、学术相关部门的信息共享平台，让环境监测人才更好地投入到环境监测研究学科中去。
针对环境监测人才培养方案本身，我国除了刚性规划与实施之外，还要加强实施检查、监督和绩效评估，有效提高环境监测人才培养方案的质量，实现更大的效果。
环境监测技术工作总结：加强人才培养,推动技术水平不断提高
环境监测技术工作总结：加强人才培养，推动技术水平不断提高随着工业生产和城市化的迅猛发展，环境污染问题日益严重。
环境监测技术的作用就是能够及时、准确地掌握一个区域内环境质的情况，为环境保护和规划提供可靠的数据支撑。
作为环境监测技术工作者，我在这里对过去一年的工作进行总结，并探讨未来工作的发展方向。
一、工作总结1.开展环境监测工作，做好监测质量控制本着“监测不合格数据无用，监测不到位数据有害”的原则，我们认真履职，精心组织了一系列的环境监测活动。
在数据收集、处理、分析过程中，我们高度重视数据的准确性和真实性，遵守相关规范和标准，确保数据的可靠性和科学性。
同时，我们经常进行岗位培训，提高了环境监测工作人员的素质和技能水平，使得我们的监测质量得到了保障。
2.探索环境监测新技术环境监测是一个发展迅速的领域，新技术层出不穷，我们要不断学习新知识，学会新技术，推动环境监测工作向前发展。
我们带领的团队，积极探索新的环境监测技术和设备，不断完善和提升监测手段和方法。
利用遥感技术，结合现代软件开发技术，我们发展了一套实用的空气质量监测系统，使得在环境监测过程中更加智能化，我们也更有可能捕捉到隐蔽的环境污染情况。
3.加强团队建设，提升团队整体实力一个好的团队是成功的关键。
我们带领团队推行以人才为核心的发展战略，加强人才引进和培养，锻炼新人，提高人员整体素质。
我们寻求合作，与大学、科研机构开展合作，充分发挥专家的作用，吸纳优秀的人才加入团队。
经过这些年的努力，我们的团队已经形成了一个以技术为基础、以服务为导向、以创新为特点的专业化团队。
二、未来展望1.探索＋环境监测技术在广泛应用互联网和先进的数字技术的时代，环境监测技术也需要应用＋技术，结合云计算、大数据等技术，打造更加智能的环境监测机制。
这种机制可以通过共享平台、智能装备、大数据分析和等技术，使得环境监测工作更加高效、准确并且方便。
2.推进环境监测国际标准化工作我国环境监测行业发展十分迅猛，可是与国际接轨还略有欠缺，希望在未来能够积极推进环境监测行业国际标准化工作，与国际接轨，吸收国际先进经验，提升行业整体水平。
环境监测技术的创新与发展研究
环境监测技术的创新与发展研究在当今时代，环境保护已经成为全球关注的焦点，而环境监测技术则是了解和评估环境质量的重要手段。
随着科技的不断进步和社会对环境问题的日益重视，环境监测技术也在不断创新和发展，为我们更好地保护和改善环境提供了有力的支持。
环境监测技术的重要性不言而喻。
它能够及时、准确地反映环境质量状况，为环境管理、污染防治和生态保护提供科学依据。
通过对大气、水、土壤、噪声等环境要素的监测，我们可以了解污染物的种类、浓度和分布情况，评估环境风险，制定相应的环境保护政策和措施。
同时，环境监测技术还可以对突发环境事件进行预警和应急监测，保障公众的生命健康和环境安全。
近年来，环境监测技术在多个方面取得了显著的创新成果。
在监测手段方面，传统的手工监测逐渐被自动化监测所取代。
自动化监测设备能够实现连续、实时监测，大大提高了监测数据的时效性和准确性。
例如，大气自动监测站可以实时监测二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等污染物的浓度变化，水质自动监测站能够实时监测水温、pH 值、溶解氧、化学需氧量等水质参数。
此外，遥感技术在环境监测中的应用也越来越广泛。
通过卫星遥感和航空遥感，可以获取大面积的环境信息，如土地利用变化、植被覆盖情况、水体污染分布等，为宏观环境管理提供了重要的数据支持。
在监测指标方面，环境监测技术也在不断拓展和深化。
除了常规的物理、化学指标外，生物监测指标逐渐受到重视。
生物监测通过研究生物在环境中的变化来反映环境质量状况，具有综合性、敏感性和长期性等优点。
例如，通过监测水生生物的种类、数量和群落结构变化，可以评估水体的生态健康状况；通过监测土壤中微生物的群落结构和功能变化，可以反映土壤的污染程度和生态功能。
同时，痕量污染物和新型污染物的监测技术也在不断发展。
随着工业的快速发展和化学品的广泛使用，一些痕量污染物（如重金属、持久性有机污染物等）和新型污染物（如内分泌干扰物、药物残留等）对环境和人体健康的潜在威胁日益凸显。
环境工程专业发展趋势和人才培养途径的研究
环境工程专业发展趋势和人才培养途径的研究江苏省无锡市 21400摘要：随着国家各项事业的快速发展，人们对生态文明建设和环保工作提出了更高要求。
环境工程专业是为适应我国国民经济和社会发展的需要，培养具备较好工程技术基础及理论知识，能在环保部门、设计咨询机构以及工矿企业等单位从事污染防治与环境保护综合管理、规划及设计等方面工作的高级专门人才的专业。
教育机构在环保方面的需求，就是要顺应时代的发展，适应市场的需要，坚持国际化、现代化的教学资源，与时俱进。
为此，教育部门认为，为了培养适应市场需求的人才，必须积极地利用新的教学资源。
通过对环境工程专业的持续改进，使其能够更好地适应新时期的需要。
关键词：环境工程专业发展趋势人才培养途径当前的经济社会，对人才的需求已达到专业化、现代化的要求，环境工程专业的学习要求教育部门根据环境工程的发展趋势和本专业所急需的人才的特性，在“一”和“二”的双重作用下，师生的共同努力，我们将继续为新时代的环境工程专业人才提供有力的支持。
近几年，我国高等院校陆续开设了这一专业，但由于其培养目标、技术规范、人才培养周期长达4—5年，因而其毕业生人数相对稀少。
新时代的发展给各个领域带来了新的发展机会和挑战，而随着我国经济的快速发展，环境问题也逐渐向全球扩散因此，在经济发展的同时，要做好环保工作，这是环保技术人员必须要做的事情。
我们要从发展的角度来分析问题，寻找出合适的方法和培养人才的方法。
一、环境工程学科建设现状随着环境污染问题日益突出，环境工程专业的人才需求也越来越多，在众多专业中，环境工程作为一个新兴的一级学科，它的发展势头很好，受到了社会的普遍关注。
目前我国高校设有该专业的有：清华大学、北京师范大学、中国矿业大学、华中科技大学、浙江工业大学等。
此外，由于学科建设需要从各个层次进行人才培养和师资建设，因此环境工程学科建设必须具备较好的师资条件和良好的师资力量。
但是我国环境工程学科建设中也存在一些问题，主要表现在：部分高校环境工程教师数量不足；科研力量薄弱；教学方面与企业联系不够紧密。
环境保护局人才培养方案
环境保护局人才培养方案一、前言环境保护是国家重要的政治任务，同时也是全球性的挑战。
为了适应环境保护事业的发展需要，环境保护局应加强人才培养，培养有高级技术和管理能力的专业人才，从而提高环境保护工作的质量和效益。
本文旨在提出环境保护局人才培养方案，以期能够对国家环境保护人才培养的思路和实际操作提供参考。
二、人才培养的目标1.培养高级环保技术人才，提高环境科学技术开发能力；2.培养环境监测监察人才，增强环境保护监督管理的能力；3.培养环境法律专业人才，提高环境保护法律规范化和司法化水平；4.培养环境经济管理专业人才，提高环境保护经济管理水平；5.培养尖端技术及科学研究人才，提高环保科技创新水平。
三、培养方案1.人才来源环境保护局应从各大高等院校招收相关专业本科生、研究生、博士生和海外留学生。
此外，也可以通过引进海外优秀人才和国内高水平成果获得人才。
2.培养对象培养对象包括全职在职人员、实习生、外单位工作人员等。
3.培养方式（1）学位培养环境保护局应与各大高等院校开展合作，确立学位生的培养计划，重点支持博士研究生培养。
在本科生院校中，应设立环境保护专业。
此外，环境保护局也可以在院校开展研究生导师制度和创新创业教育工作。
（2）岗位培训环境保护局应使用各种形式的培训，如在职进修、专题培训、外派培训和定期考核等，提高人员专业水平和管理能力。
（3）科研课题培养环境保护局应积极获取行业内尖端科技研究成果，组织开展科研课题研究，吸引优秀人才投身环保科技研究，提高环保科技成果转化水平。
4.培养内容（1）环保技术专业1）环境治理技术2）固体废弃物处理技术3）生态修复技术4）水处理技术5）空气污染治理技术6）辐射环境保护技术（2）环保监测与管理专业1）环境监测方法与技术2）环境数据处理与评价3）环境风险评估4）环境与健康监测5）环境影响评价6）环境验收与审批7）环境质量监督管理（3）环保法规专业1）环境法律法规2）环境公益诉讼3）环保行政审批和处罚4）环境论证和评估5）环保诉讼（4）环保经济管理专业1）环境成本核算2）环境生态经济3）环境污染治理经济管理4）环境保护投资与策划5）环境税收与政策6）环境评价（5）科技人才专业1）环保科学研究2）环保技术创新3）环保领域国际合作研究4）环保重大专项研究5）绿色环保产业创新四、总结环境保护局作为国家环境保护的管理部门，承担着重要的任务，其人才培养方案应为吸引新鲜血液、培养高素质人才起到积极作用。
省辖市环境监测站人才的培养与发展——以扬州市环境监测中心站为例
ｈ ｔ ｔ ｐ ：／ ／ ｈ ｊ ｋ ｘ ｄ ｋ ． ｙ ｉ ｅ ｓ ． ｏ ｒ ｇ ． ｅ ｎ ２ ０ １ ３，３ ２（ ４ ）
Ｃ Ｎ ５ ３—１ ２ ０ ５ ／ Ｘ Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ １ ６ ７ ３— ９ ６ ５ ５
省辖 市环境监 测站人 才的培 养与发展
以 扬 州 市 环 境 监 测 中 心 站 为 例
中图分 类号 ：Ｘ ３ ２ 文 献标识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ３— ９ ６ ５ ５（ ２ ０ １ ３ ）０ ４～ ０ １ ４ ９— ０ ４ 境监测 人 才 的培养 与发展 。 １ 现 状 与存在 问题
１ ． １ 现状
环 境保 护是 基本 国策 ，环 境监 测是 环境 保 护工 作 的基 础 ，提升 环境 监测 水平 、加 快 环境监 测 事业
乏导 致监 测站 发展 后劲 明显 不足 ；二 是监测 技术 人 员未 能形 成很 好 的年 龄梯度 ，由于没 有相关 规划 引
领 ，进人 时 间 、专 业与 数量 随意性 较 大 ，未 能形 成
技术 人 员 的 可 持 续 发 展 局 面 ， 以扬 州 站 为 例 ，２ ０
发展 高度 。扬 州市 地处 长三 角 ，属于 经济 中等 发达
一】 ４ ９ — Nhomakorabea环境科 学导刊
ｈ ｔ ｔ ｐ ：／ ／ ｈ ｊ ｋ ｘ ｄ ｋ ． ｙ ｉ ｅ ｓ ． ｏ ｒ ｇ ． Ｃ Ｉ １ 第３ ２卷
第 ４期
２ ０ １ ３年 ８月
以扬州 站为例 ，原来 从事 监测 工作 的人员 以半路 出 家 者为 多 ，最 近几 年虽有 所改 变 ，但 总体来 看 ，客 观 上 ，省 辖市 站 的例 行监 测工作 量较 大 ，挤 占了技
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与 评价 、 染 源 调 查 、 境规 划 和 环 保 设备 污 环 使 用 等 方 面 的 技 术 应 用 型 人 才 。 们 通 过 我 开设 水 污 染 控 制 技 术 、 境 工 程 设 计 、 境 环 环 １ 研究 目标 方法与步骤 微生 物 、 气 污 染 控 制 技 术 、 内 污染 检 测 大 室 １ １研究 目标 ． 与控 制 、 境 有 害 生 物 治 理 等 课程 ， 环 使学 生 环 境 监 测 与 治 理 技 术 专 业 人 才 培 养 不 仅 具 有 环 境 监 测 与 治 理 技 术 方 面 的 知 模 式 的研 究 是 江 苏 教 育 科 研 “ 一 五 ” 十 规 识 ， 且 还具 备 环境 工程 、 境 规 划 与 管 理 而 环
科 教 研 究
环 境 监 测 技 术 人 才 培 养 模 式 的研 究 ①
姚 剑亭 杨伟 球 黄小洋 郭益红 １ ０ ５ （ 苏州农 业职 业技 术学 院 江 苏苏州 ２ ０ ８） 摘 要： 文章 以环境 监 测与治理技 术专业 为例 ， 析 了高职教 育对振 兴经济 ， 高Ｉ 家核心 竞争 力的作 用 。 分 提 ｉ ｔ 阐述 了人 才培 养 目标 ， 课程体 系调整 、 程 内容优化 ， 学质量保障 等为 内容的“ 结合二融合 ” 才培 养模式 。 课 教 二 人 关键词 ： 高职教 育 二结合二 融合 课 程体 系 课程 内容优化 中图 分类号 ： １ Ｇ ７ ２ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ）９ ａ一０ ３ 一 ２ １ ７ － ７ ５ ２ １ ０ （） ０ ｏ ０ ３
ｌ ６ 年 ， 国Ｍｉ ｄｅ ｕ ｙ 院 在全球 第 ９５ 美 ｄ ｌｂ ｒ 学 个 设置了本科 层面上的环 境课程体 系。 “ 界 环发 大 会 ” 后 ， 国４ ２ 高校 都 开 世 之 美 ７所 设 了 与环 境 领域 相 关 的 专业 ； 拿大 有４ ％ 加 １ 的 大 学 开 设 了 环 境 类 专 业 的 课 程 ； ０ 代 ９年 初， 日本 ４ ７ 大学 中有 ７ 所 设 置 了环 境 类 ３所 ０ 专业 ， 占大 学 总 数 的 １ ３ ； 国 政 府 在 ％ 中 ４． ｌ ７ 年 ， 出 了 “ 专 院 校 要 设 置环 境 保 护 ９３ 提 大 的 专业 和 课 程 ， 养 环 境专 业 技 术 人 才 ＂ 】 培 Ｉ。 ｌ 截 至 目前 ， 已有 ２ ７ 高 校 开 设 了 各 类 不 同 ４所 层次 （ 大 专 、 科 、 士 、 士 ） 环境 专 业 含 本 硕 博 的 点 。 由于 社 会 经 济 发 展 中 不 断 出 现 新 情 但 况 ， 之 环 保 学 科 本 身 的 多 元性 、 加 多变 性 和 综 合 性 ， 环 境 学 科 教 育还 不 能 完 全 满 足 使 社 会对 人 才 的 要 求 。 此 背 景 下 ， 在 我们 开 展 了《 境 监 测 与 治 理 技 术 专 业 人 才 培 养 模 环 式 模 式 之 间 ， 于 或 小 于 这 个 外 延 都 会 大 伤 及 概 念 的 准 确 性 和 完 整 性 。 中 华 人 民 《 共 和国高等教 育法》 四章第三 十一条 明 第 确规定 ： 识的生产、 知 传播 与应 用 是 大 学 人 才培养的主要任务。 我们 在探 索 和 实践 “ 二 结 合 二 融 合 ” 才 培 养模 式 的 基础 上 ， 一 人 进 步 推 进 教 学 过 程 、 学任 务 、 学 质 量 监 控 教 教 与 评 价 的 教 学 模 式 改 革 ， 成 了市 场 化 培 形 养 目标 、 块 化 教 学 内容 、 统 化 技 能 培 模 系 养 、 会 化 质量 评 价 的 办 学 模 式 。 社 ２． ． １ ２市 场 化 培 养 目标 研 究 据 社 会 调 查 ，目 前 环 境 监 测 与 治 理 技 术 专 业 的人 才 规 格 须 具 备 环 境 监 测 、 境 环 治 理 、 气 污 染 与 水 污 染 治 理 、 音 综 合治 大 噪
划 课题 。 们 在科 学发 展观 的指导 下 ， 我 以 “ 结 合（ 教 结 合 、 二 产 工学 结 合 ） 融 合 （ 二 专业 教 育 与职 业 资 格 证 书 融 合 、 业 教 育 与创 职 业 教 育融 合 ） 的 人 才 培 养 模 式 为切 入 点 ， ” 开 展 了 以 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革 为 重 点 ， 提 高 教 育 教 学 质 量 为 核 心 的 课 题 研 以 究， 完成 了人 才 培 养 方 案制 定 与 社会 调 查 ； 课 程 体 系调 整 与 整 合 ； 才 培 养 模 式 的 实 人 践； 实施 效 果 与 评 价 ， 果推 广 等 五 个 方 面 成 的工作。 １ ２ 方法与 步骤 ． （ ） 据 专 业 人 才 培 养 方案 、 养 规 格 、 １根 培 培养途径 ， 织科研 团队 开展 社会 调查 。 组 （ 针对 教 学计 划 、 程 总 量 、 ２） 课 知识 结构 和 技 能 综 合程 度 ， 织 专 业 教 师 开 展 以 人 才 培 组 养 目标 为 内 容 的 课题 研 讨 。 ３ 遴选 专 业 教 （） 等 方面的知识 。 ２． ３模 块 化 教 学 内容 研 究 １． 按 照 职 业 能 力 为 中 心 ， 年 级 实 行 宽 低 基 础 ， 年级 实 行 专 业 化 的 “ ＋１ 学 制 教学 高 ２ ” 模 式 ， 建 了学 科 融 合 ， 业 突 出 的 课 程 体 构 专 系。 础教 育段为三年 制的第一 、 学期 ， 基 二 课 程 包括 了思 想 道 德修 养 、 育与 健 康 、 体 高