教师发展自我评价
青年教师成长自我评价总结(3篇)
青年教师成长自我评价总结这几条不是我能做到的，而是我想做到的。
第一，享受职业。
我____年参加工作，先在私立学校，再到考到镇上初中，之后又考到县城高中，还到县城的电大、党校带过课，辗转好几所学校，中间还开过一年书店，有很多曲折，也有很多心酸，____年来到合肥八中。
到今年我已经在教师这个行业完整地做了____年。
从最初的为了生计，到此刻爱上这个职业，我深深地体会到作为教师，不要谈什么高尚和伟大，也不要谈什么付出和奉献，我想不管从事哪个职业，最朴素的道理就是：所谓职业尊严和职业幸福，其实就是努力把一件事做好，做得坦然，做得问心无愧，做得自我能看得起自我。
一个教师有很多这样的方式，上课，当班主任，带竞赛课，写论文，出试卷，编校本作业，搞社团，搞非限课，哪怕仅仅是制作精美的PPT，哪怕仅仅是擅长和学生谈话，都是值得骄傲的。
一名教师，我们当然能够找到喂狗养花的欢乐，我们也能够享受喝酒掼蛋的欢乐，但我们必须也要有职业的欢乐，我们几十年要从事的职业，大部分时间都在学校，如果不能从工作中找到一点自娱自乐的方式，实在太不划算了。
成长会不会很痛苦或很辛苦呢?有句话说人世间没有天造地设的绝配，因为爱是磨合的结果。
这虽然是讲感情的，但用于我们从事教育工作好像也是很恰当的。
其实人的成长就是在时间里的慢慢"磨合"和积累，我在微信上秀一下我的书的封面，我的朋友就说，你写几十万字肯定十分辛苦，我说实际上这本书几乎谈不上辛勤写作，因为都是以自娱自乐的方式写的，甚至写得十分愉悦，最好的成长方式大概就是在时间的游走里用娱乐的方式慢慢积累。
第二，进取实践。
在一个信息传播方式变化的年代，当教师越来越难，你不能仅靠积累，也不能仅靠读书，教育是实践学科，比如以前说一个教师厉害往往指学识渊博，此刻其实你背5000首诗也不必须能当好语文教师，一方面背诗和语文教学不见得有多大关系，另一方面，你背诗难道还能背过百度吗?你要去做事情，你要和学生打交道，你要和教学实践亲密接触，否则你可能是个教育理论家，但你必须不是好教师。
教师自我评估报告专业发展
教师自我评估报告专业发展作为教师，我始终保持着专业发展的态度。
专业发展是指教师不断提升自己的教学能力、教育理念和专业知识，以适应时代的需求和学生的发展。
下面是我的自我评估报告。
首先，我有持续学习的意识和行动。
教育领域的知识和理论不断更新和演变，作为一名教师，我注重从各种渠道获取最新的教育研究成果和教学方法。
我定期参加专业培训、学术研讨会和教师共享活动，通过交流和学习与其他教师分享他们的教学经验和方法。
我还结合自己的教学实践，反思和总结经验教训，不断改进自己的教学方式和方法。
其次，我认为自己具备良好的教学能力。
我注重培养学生的创造思维和问题解决能力，采用启发式教学法、合作学习和问题导向学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我注重与学生的互动，积极引导学生参与课堂活动，培养他们的合作与沟通能力。
我还通过布置作业、批改作业和组织综合考核等方式，及时了解学生的学习情况，针对他们的不足进行个别辅导和指导。
再次，我积极践行教育理念。
我坚信教育的目标是培养具有综合素质的人才，而不仅仅是传授知识。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的价值观和人文精神，弘扬传统文化和社会主义核心价值观。
我希望每个学生都能成为有道德、有智慧、有健康的人，成为对社会有贡献的人才。
最后，我还在积极参与学科建设和学校活动。
我时刻保持对教育前沿的关注，参与学科教研和教学研究，积极与领导、同事合作。
“学以致用，知行合一”是我的工作理念。
在学科建设方面，我积极推动学校制定和完善教学大纲、课程设置和教材选用等方面的工作。
同时，我还参与学校的各项活动，如教育教学改革与创新、学生社团活动等，以展示和分享自己的专业能力和经验。
总之，我始终坚持教师的专业发展。
在不断学习和提高自己的过程中，我不仅提升了教学能力和专业知识，还加深了对教育的理解和感悟。
我将继续致力于专业发展，为学生的全面发展和社会的进步贡献自己的力量。
同时，我也期待学校和社会能给予我更多的支持和机会，共同推动教育事业的发展。
教师个人综合素质自我评价(通用20篇)
教师个人综合素质自我评价（通用20篇）教师个人综合素质自我评价 1在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务，我想，就从以下几个方面来作一下自我评价。
一、思想认识方面。
在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表；在思想上严于律己，热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己；我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、教学工作方面。
上好每一节课，我都做好充分的'准备，我的信念是绝不打无准备的仗。
在备课过程中认真分析教材，吃透教材，用心开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流，自主探究，勇于创新等潜力。
另外，在搞好教学工作的同时，我还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。
三、遵守纪律方面我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在教学工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和潜力。
四、科研方面我和同事经常互相学习，探讨一些在教育教学中所遇到的困惑和解决的策略。
我从不轻易放下任何一次外出学习的机会，把握每次的报告讲座机会，空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志，这使我的教育教学潜力得到了较大的提高。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天贡献自己的力量。
教师个人综合素质自我评价 2时光荏苒，从踏上三尺讲台至今已近一年，抛去曾经初入社会的稚气，回想曾经的几分期待，几分担忧，而今这些似乎都已成为值得缅怀的回忆。
教师个人发展自我评价（精选5篇）
教师个人发展自我评价（精选5篇）教师个人发展自我评价（精选5篇）在生活、工作和学习中，我们使用到自我评价的地方非常多，自我评价具有重要的社会功能。
写起自我评价来就毫无头绪？下面是小编整理的教师个人发展自我评价（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
教师个人发展自我评价1我成为了一名教师已经有七年时间了，在这七年时间当中，通过自己的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师特别要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。
在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。
做为一名任课教师，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育计划，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育，使学生更乐于接受，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。
以往的教学工作中，我们一直沿用的是全国弱智教育教材，由于教育教学的发展，这套教材针对性不强的弱点越来越明显，已经不能适应现代教学的需要，为此，教改实践势在必行，从新生入学开始，我们班就被列为教改实验班，为了做好教学改革，必须早充分了解学生特点的基础上，编写出有针对性的教材，我利用工作和业余时间充分接触和了解学生，为教学改革提供了第一手材料，作为教改实验的实施者，在实施过程中，遇到特殊情况，及时总结，寻找解决的办法，在以后的教学工作中推陈出新。
幼儿教师身心健康发展自我评价简短
幼儿教师身心健康发展自我评价简短示例文章篇一：《幼儿教师身心健康发展自我评价》我是一名幼儿教师，今天我想好好来评价一下自己在身心健康发展方面的情况。
先说说身体方面吧。
每天早上，我都得早早地起床，就像一只勤劳的小蜜蜂。
要知道，幼儿教师的工作可不轻松，一天到晚就像个旋转的小陀螺。
我得跑来跑去照顾那些可爱又调皮的小宝贝们。
我这身体啊，得有足够的精力才行。
我觉得自己在这方面还算不错呢。
我每天都会尽量吃健康的食物，像青菜、水果，就像给身体这个小机器加优质的油一样。
我也会坚持锻炼，虽然没有太多专门的时间去健身房，但在幼儿园里带着小朋友们做游戏的时候，我也跟着跑来跑去，这也算是一种锻炼了。
有时候我也会担心自己生病，因为一旦生病，那些小朋友就会很想念我，而且我也没法好好照顾他们了。
我就像他们在幼儿园里的守护小卫士，身体要是垮了可不行。
再说说心理方面。
哎呀，这可就复杂多啦。
和小朋友们在一起的时候，大部分时间都是超级快乐的。
他们的笑容就像小太阳一样，一下子就能把我的心照亮。
可是呢，有时候也会有烦恼。
比如说，有小朋友不听话，怎么哄都不行的时候，我就会有点着急，就像热锅上的蚂蚁。
不过我很快就会调整自己的情绪，我会想啊，小朋友们还小，不懂事是正常的，我得更有耐心才行。
我就像一个园丁，得精心呵护每一朵小花，不能因为一朵小花长得慢或者有点歪就不耐烦。
我还得和家长们打交道呢。
有些家长特别好沟通，我们就像朋友一样。
可有些家长就比较挑剔，他们提出一些要求的时候，我心里会有点委屈，就像自己精心做的蛋糕被人说不好吃一样。
但是我知道，家长们也是关心孩子，所以我会把这种委屈的情绪藏起来，然后好好地和他们解释，努力让他们理解我们的教育方式。
我也会不断学习来提升自己的心理素质。
我看很多关于幼儿教育的书，就像探险家在寻找宝藏一样，从那些书里找到让自己变得更强大的方法。
我也会参加一些培训活动，和其他的幼儿教师交流。
当我听到他们也有和我类似的经历时，我就感觉自己不是一个人在战斗，心里就踏实多了。
教师自我评价范文（7篇）
教师自我评价范文任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。
工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，限度地提高单位时间里的教学效益。
把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。
课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。
教师自我评价范文（2）一年来，我政治立场坚定，坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，坚持改革开放，同党中央持续一致，用心向党组织靠拢;热爱教育事业，遵纪守法。
工作中，我认真学习“___”重要思想，认真学习《公民道德建设实施纲要》，不断提高自我的思想觉悟，时刻铭记自我是一位光荣的人民教师。
作为一名班主任，我的班务工作主旨是：让每一位学生都欢乐的地度过在学校的每一天，既教书又育人!(1)关爱每一个孩子，使他们因为有我这样的班主任，每一天能欢乐充实;同时他们在获取书本知识的同时还学会了做人。
这是我做教师一天就是一天的重点，也是我做班主任一生的重点。
我常教育孩子们回家要为父母做力所能及的家务活。
注意规范学生的行为，不断地掀起学习的热潮，完美自我形象;学习中互相帮忙，做好一帮一活动。
对于后进生，我采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失;用期盼的心态去等待他们的每一点提高;用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点;用喜悦的情绪去赞许他们的每一份成功。
教师专业发展自我评价
教师专业发展自我评价作为一名教师，专业发展是我一直以来非常重视的一项工作。
通过不断的学习和反思，我不断提升自己的专业素养，改善教学方法，提高学生的学习成果。
在这篇文章中，我将对自己的专业发展进行自我评价。
首先，我努力保持对教育研究和最新教学方法的关注。
我定期阅读教育学术期刊、教育理论书籍，了解最新的教育理念和理论。
我还参加各种教育研讨会和培训课程，学习其他教师的经验和教学技巧。
这些学习和参与使我能够不断更新自己的知识和教学方法，提供更好的教育服务。
其次，我注重与同事的合作和交流。
我与其他教师建立了良好的师生关系，形成了一个积极向上、相互学习的学习团队。
我们定期举行教学研讨会，分享教学经验和教学资源，互相指导和批评。
这种合作和交流的氛围，使我们的教学水平得到了显著提高，学生的学习成果也得到了积极的反馈。
再次，我积极参与学校教学评估活动。
我自始至终都把学生的学习成果放在第一位，努力提供优质的教学服务。
在学校的教学评估中，我主动接受学校的监督和评审，积极听取同事和学生的建议和批评，及时调整和改进自己的教学方法。
通过学校的评估和反馈，我不断提高自己的教学能力，并改善学生的学习效果。
此外，我还在教学过程中注重培养学生的实践能力和创新思维。
通过组织实践活动、开展课外科研项目，我帮助学生将理论与实际相结合，增强他们的实践操作能力和问题解决能力。
同时，我鼓励学生思考和创新，培养他们独立思考和自主学习的能力。
这样的教学方法能够激发学生的学习热情，提高他们的综合素质和创造力。
最后，我不断完善自己的教学能力和终身学习的意识。
我坚信教师的专业发展是一个不断学习和成长的过程。
因此，我通过参加各种教育培训和培训课程提升自己的教学技能和知识水平。
我还研究先进的教学理论和方法，探索教学的最佳实践。
同时，我积极参与教学研究和课题研究，不断深化自己的教育思想和教学理念。
这些努力使我成为了一个善于学习和适应变化的教师。
总的来说，我的专业发展取得了不错的成果，但我也清楚自己还有很多需要改进和提高的地方。
幼师发展规划自我评价
幼师发展规划自我评价作为一名幼师，我深感自己有着许多优点和不足。
通过自我评价，我能更深入地认识自己的特点和需要改进的地方。
下面是我针对自己在幼师职业发展方面的自我评价。
首先，我相信我具备一定的专业能力和知识。
我拥有幼儿教育专业的学历，学习过幼儿学、心理学、教育学等相关课程。
这些知识为我提供了理论基础和教学原则，使我能够更好地理解幼儿的发展特点和教学方法。
此外，我也积极参加各类专业培训和学习交流活动，不断更新自己的知识和技能。
其次，我具备一定的职业素养和情感关怀能力。
作为幼师，我明白自己的责任不仅是教育幼儿，更要关心他们的身心健康和个性发展。
我时刻保持着与幼儿的良好互动，尊重他们的意愿和需求，耐心倾听他们的发言，给予他们积极的回应和鼓励。
我尊重每个幼儿的个体差异，用爱心和关怀来对待他们。
我相信，只有真正关心他们的需求，才能建立良好的师生关系，促进幼儿的健康成长。
然而，我也意识到自己还存在一些不足。
首先，我在引导幼儿学习和解决问题的能力上还有待提高。
有时候，我容易陷入按部就班的教学模式，没有提供足够的主动引导和探索空间给幼儿。
我意识到幼儿的学习应该是由他们自己的好奇心和兴趣驱动，而不是被动接受知识。
因此，我需要进一步了解和应用启发式教学、探究式学习等教学方法，培养幼儿的思考和解决问题的能力。
其次，我在与家长沟通和合作方面还有待提高。
幼儿的成长过程中，家长是他们最亲近的人，他们对于幼儿的教育问题和发展情况有着重要的了解和期望。
作为幼师，我应该积极与家长沟通，了解他们的意见和建议，与他们共同制定幼儿的教育计划和目标。
然而，我在与家长的交流中，有时候会显得有些拘束和不自信，没有能够很好地与家长建立良好的合作关系。
因此，我需要加强自己的沟通技巧和自信心，与家长进行有效的沟通和合作。
另外，作为一名幼师，我需要继续提升自己的专业知识和技能。
教育行业在不断发展和变化，新的教育理念、教学方法和技术的出现，对幼师提出了更高的要求。
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教师发展自我评价【篇一：教师发展自我评价表】教师关注自我发展评价表学校：_________________姓名：_____________时间：_____________【篇二：教师专业化发展与教师自我评价】教师专业化发展与教师自我评价教师素质的提高，一方面有赖于我们促进教师素质提高的机制否完善，是否健全；而另一方面就是有赖于教师本人的努力。
通过对促进教师专业化发展的几种主要机制简要分析的基础上，重点讨论教师的自我评价，并就有效开展教师的自我评价的策略，阐发一些观点，以期通过教师自我评价意识的增强和自我评价能力的提高，来推动教师的专业化发展。
一、促进教师专业化发展的机制从一名学生到成为一名合格教师的过程，是一个需要个体长期努力和各种促进个体从教素质提高的机制共同作用的过程。
对于大部分教师来说，他们都是经过了高等学校的培养，经过到学校的实习，并接受一定的在职培训，通过教师自己的教学实践而逐步成为一名合格教师的。
在这个过程中，进修单位的培训机制、校本培训机制、学校评价机制和各种奖惩机制等，经过这些机制的共同作用，再加上教师本人的主观努力，才可能从一名师范生或大学生成为具有一定专业水准的教师。
在这促进教师专业发展的多种机制中，除了制定有利于教师专业化发展的政策外，发挥着最重要作用的机制主要有三种，一是对现任教师的培训机制，二是学校管理中的教师评价机制。
1、培养机制目前，由于教师地位的日益提高、教师资格证书制度的逐步实施、以及开放的教师教育体系的逐步形成等原因，非师范类大学毕业生的从教比例也正在逐步提高。
因此，教师的培养机制不仅仅涉及到师范类学校，在一定的程度上也涉及到非师范类学校；同时，培养不仅仅是包括对未来教师的培养，也包括在职教师所接受的学历教育。
2、培训机制现任教师应该进一步接受有关学科知识更新、业务素质提高等方面的再教育，不断“充电”，以更好地胜任教学工作。
所谓教师的培训机制也就是有关教师进修提高的制度以及它们间相互关系的运行方式。
长期以来，我国教师的培养机制和培训机制一直是分开运行的，它们分别承担着培养教师和提高教师素质的职责。
3、教师评价机制从时间上来看，教师接受培养和培训的时间是非常有限的，而与教师教学生涯伴随始终的教师评价则要比它们长得多，况且，教师的教学是一门实践的艺术，教师教学观念的更新、教学实践能力的提高，在很大程度上是在学校的日常管理下的教学实践中不断完善的。
也就是说，教师的专业自主发展是与学校的教师评价工作，伴随始终的。
从这点来说，教师的自我评价对于教师的专业化发展，意义重大。
二、教师评价的核心——自我评价教师评价是一项十分复杂而重要的活动，正是由于这种复杂性和重要性使得“没有哪个领域如教师评价那样持续地成为研究的热点”。
就其复杂性而言，在很大程度是田教师评价的特殊性所决定的。
1、教师评价的特殊性（l）教师角色的多样性教师这一职业是一个多重角色的职业，在学校教育中，教师在不同的情境下，常常拥有多种身份，担任各种不同的角色。
也有人认为教师的角色主要有“权威者角色”：包括知识的传授者、团体的领导者、模范教师等；由于人们对不同角色的不同期望，致使“人们普遍认为，教师这一职业，是角色冲突的一种典型情境”。
这就使得我们在对教师进行评价时，究竟是应从多种角色出发，还是应该突出某种角色时，常常遇到不少困难。
（2）教师劳动的复杂性教师的劳动是复杂的。
这种复杂主要表现在：第一，教师的劳动是一种高级的脑力或者精神劳动。
一般来说，教师往往要在先掌握有关知识、能力和社会生活规范的情况下，才能起到帮助学生学习的积极作用，通过教师的言传身教，学生的积极学习，最终才能造就具有个性完美、德才兼备的学生；第二，教师劳动的对象是具有个性的、正在迅速成长中的儿童和青少年。
培养学生的创新精神，需要有创新精神的教师；第三，教师培养的学生是否满足了社会的需要和学生身心发展的需要，一般要等到经过社会的检验才能得出结论；另外，教师的劳动还具有时空的灵活性，劳动形式的个体性等特点。
（3）教师管理的特殊性一方面，由于教师角色的多样性和教师劳动的复杂性，决定了对教师的管理应该是一种特殊的管理；同时，也更应注意到教师在学校教育中所处的特殊位置。
在学校教育最主要因素：教师、课程、学生中，学校教育的目的只一个，即“促进学生的全面发展”，也就是说最终的目的是指向学生的，但要达到这一目的，如果离开了教师则是根本不可能的。
教师角色的多样性、劳动的复杂性以及教师所处地位的特殊性，决定了在对教师进行评价时，任何单一性的评价主体要想对教师作出全面而科学的评价是极其困难的，同时，从某种程度上说，也正是由于教师这一职业有这些特殊性，才从根本上决定了教师的职业，应该是一个专业。
2、教师评价的主体在现实的学校教师评价活动中，为了能全面而客观地进行教师评价，一般都采用多途径、多主体来评价教师。
较为常见的教师评价主体形式有：（l）领导评价，一般是指教育行政领导、学校领导（校长、教导主任、政教主任等）对教师的评价。
它是教师评价中对教师促进作用最大的一种外部机制。
因为，在我国，领导对教师的评价，通常在很大程度上，是和教师的职务晋升、绩效的分配等激励性手段联系在一起的。
领导评价能否对教师素质的提高起促进作用，同领导者本身的素质、评价水平、公正的程度具有极大的关系。
（2）同行评价，是指教师与教师间的互评。
由于教师评价是一项专业性非常强的工作，尤其涉及对教师学科水平、教学技能等方面的评价时，通常需要借助专家或同行教师的评价，才能保证教师的评价具有一定的效度。
（3）学生评价，是指学生对教师的评价。
因为，教师劳动的成果最终体现在学生身上，同时，教师工作的绝大部分工作是面向学生的工作，因此，不少学者认为，学生是评价教师工作好坏的主要发言人。
（4）社会评价，是指学生的家长，以及社会其他人士、团体对教师的评价。
它常常表现为一种社会对教师行为规范的要求和总体性的看法。
（5）教师自我评价，是指教师通过自我认识，进行自我分析，从而达到自我提高的过程。
它首先需要教师具有一定的自我认识能力，包括对自己的教学工作、专业水准、人际关系等多方面的素质和能力有所认识，尤其要充分认识到自己的能力缺陷以及工作中存在的问题；然后，还需要有一定的自我分析能力，分析自己的不足和存在问题的原因；最后才有可能找到实现自我提高的途径。
三、有效开展教师评价的策略教师在进行自我评价时，最常出现的问题可能是往往对自己的评价过高或者过低。
为此，我们应该针对教师在进行自我评价时，首先要注重教师的自我评价结果，并不是说将教师的自评结果完全同奖惩挂起钩来，而是说，当教师对自己评价后，对自身的定位和发展方向有了一个充分的认识后，尤其发现了工作中存在的问题后，作为管理者（学校领导）应及时会同有关人员，积极帮助教师分析存在的问题的原因，并对解决问题的方法、措施提出建设性的意见，切实有效地得以落实，以使教师自评真正起到促进教师素质的提高，从而为改进教育服务的目的。
加强对教师自我评价机制的研究，提高教师自我评价的意识和自我评价的能力，能够有力地促进教师专业素质的提高，与此同时，教师自身评价能力的提高也会促进教师专业化的发展。
因此，教师的专业化发展需要教师的自我评价，教师自我评价意识和能力又是教师专业化发展的重要条件。
石亭小学2010-9【篇三：教师成长自我评价】教师专业成长自我评价小结自工作以来，一直担任一线小学美术教师，我是学工艺美术专业的，刚开始我从未听过任何课，刚一开始当老师真的不知怎样去教学生，第一次上课，展示一些成人的美术作品，讲了些笼统的美术专业知识，面对班级好几十名学生，下面我如何去安排课堂内容，我一下子蒙了，下面乱糟糟的，第一堂课我不知怎样坚持到下课的。
第一次上公开课我自认为我准备的很充分，准备了大量的范画作品，讲了许多美术知识，以成人的标准要求去学生，学生画出的画模仿成人画，后来听课的教师给我指出许多不足之处，接着我又有幸听了本校的优秀教师上的课，虽说是语文课，我便感到耳目一新，很受启发，后来又积极要求出去听优秀的公开课，使我受益匪浅，经过自己不断的学习努力，加上同事的帮助下，我第一次上了对外公开课，这节课是我自己创作设计的，受到听课领导、教师一致的一直好评，并且这节课的课例在全国中小学美术课例评选中获奖。
孩子们对美都是渴望的，大多数学生都喜欢美术，美术教育就应该面向全体学生，我刚开始教学就走入了误区，以专业的美术教育去要求他们，辅导他们的参赛作品，由于我干涉的太多，反而显现不出童趣童真，后来我不泄气，不断的带领学生们参加各级各类的绘画比赛和展览，所谓见的多了，创作的思路也宽了，大的方向掌握以后，放手让学生发挥自己的个性去创作，所谓功夫不负有心人，我也和学生们共同成长，我和我带的学生在各级各类的绘画比赛中不断的获奖。
现在的中小学美术课程不仅仅是教学技能和技巧，而是包含技能技巧在内的涉及更为广泛的艺术文化，我们要努力的传播美术文化。
新教材美术课程可谓是包罗万象，使美术知识和实际生活及不同艺术紧密相连，教师要在平时的上课中，联系实际生活，像衣食住行中包含的美学流行和发展趋势，因为艺术来源于生活，服务于生活。
在一线的教学工作中实践了十几年，和学生共同学习、成长，我也深深地体会到，作为一名合格的美术教师，必须不断地学习，在学习中历练自己，在和学生的磨合中使自己成长起来。
沙婵一方面就是有赖于教师本人的努力。
通过对促进教师专业化发展的几种主要机制简要分析的基础上，重点讨论教师的自我评价，并就有效开展教师的自我评价的策略，阐发一些观点，以期通过教师自我评价意识的增强和自我评价能力的提高，来推动教师的专业化发展。
一、促进教师专业化发展的机制从一名学生到成为一名合格教师的过程，是一个需要个体长期努力和各种促进个体从教素质提高的机制共同作用的过程。
对于大部分教师来说，他们都是经过了高等学校的培养，经过到学校的实习，并接受一定的在职培训，通过教师自己的教学实践而逐步成为一名合格教师的。
在这个过程中，进修单位的培训机制、校本培训机制、学校评价机制和各种奖惩机制等，经过这些机制的共同作用，再加上教师本人的主观努力，才可能从一名师范生或大学生成为具有一定专业水准的教师。
在这促进教师专业发展的多种机制中，除了制定有利于教师专业化发展的政策外，发挥着最重要作用的机制主要有三种，一是对现任教师的培训机制，二是学校管理中的教师评价机制。
1、培养机制目前，由于教师地位的日益提高、教师资格证书制度的逐步实施、以及开放的教师教育体系的逐步形成等原因，非师范类大学毕业生的从教比例也正在逐步提高。
因此，教师的培养机制不仅仅涉及到师范类学校，在一定的程度上也涉及到非师范类学校；同时，培养不仅仅是包括对未来教师的培养，也包括在职教师所接受的学历教育。