北师大版小学一年级英语上册《Atschool》教案及教学反思
北师大【一起】小学英语一上册《Unit 3 at school》word教案 (8)
歌曲It’s a …
重点难点
本单元学过的知识单词pencil book chair bag dog cat duck
歌谣An elephant can walk
歌曲It’s a …
教学
准备
录音机单词卡片
板书设
计
Unit 3
At school
(4)
课后小结
通过本节课的复习，学生对本单元的单词：pencil book chair bag dog cat duck
北师大版一年级上册英语
Unit3 At school
Lesson 12
课题
Unit 3 At school
(4)
课型
Review
教
学
目
标
思
想
知
识
1.单词pencil book chair bag dog cat duck
2.歌谣An elephant can walk
3.歌曲It’s a …
能
力
复习本单元学过的知识单词pencil book chair bag dog cat duck
6.使用小卡片
OK.
Sing “Sit down”
Say a rhyme “ An plephant can walk.”
边读边表演
1.一个同学回答：“It’s …”
2.学生手指练习
3.回答“Yes No”
1.找到1—3课及一二单元学过的单词，并读出
2.用中文回答问题
3.听解释
4.说出东西藏在哪
This is Ann.
They’re Ken and Mary.
小学英语新北师版(一起)一年级上册 Unit 3 At school 教案
小学英语新北师版（一起）一年级上册北师大版一起小学英语一年级上Unit 3 At School [A1] 教案教学目标:知识：1. 单词：chair pencil bag book2. 句型：What’s this?It’s a ---能力：能指认、说明文具的名称，认读单词chair pencil bag book。
能说唱本单元的歌曲。
情感态度与价值观: 通过局部猜物体的活动，培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣.教学重点：单词：chair pencil bag book教学难点：句型：What’s this?It’s a ---教学方法：多媒体、实物及图片教学。
课前准备：多媒体课件，实物及图片。
课时安排：1个课时教学过程：一、导课：教师对全体学生说：Stand up, please. Then sing an English song “Sit down.”1. 教师举起一本书说：It’s a book. 学生举起自己的书，跟读。
2. 教师又说：Show me your book. 学生跟读。
3. 教师举起一支铅笔说：It’s a pencil. 并示范两遍。
4. 用同样的方法教学新单词chair，bag。
二、新授：1. 教师对全班同学说：Boys and girls. Look at me, please. 指着一把椅子说“Lookat the chair。
2. 教师指着一把椅子问：What’s this? 教师带着疑问的表情指着自己的头，示意学生思考.板书句子。
3. 用同样的方法步骤练习句型。
4. 使用“学乐师生”录像，收集学生典型成果。
在“授课”系统中展示。
老师和学生们通过一起唱英文歌曲，掌握所学句型。
三、练习：猜谜游戏：组织学生做猜谜游戏. 让一个学生到讲台上背对着同学们，老师手拿一个实物，问What’s this? 这个学生说Is it a/an ---? 然后同学们回答Yes/ No。
一年级上英语教案-Unit 3 At school 北师大版
Unit 3 At schoolPeriod 1【Teaching aims】Vocabulary:this, isn’t, desk, book, pen, pencil, eraser, ruler, not, a, box, pencil sharpener, eggs, elephant, fire, flowers, girl, goat, hat, hand, insect, inkStructure:This is (Danny Deer).This isn’t (Lulu Leopard).This is not (Lulu Leopard).This is a (pen).This is an (eraser).Show me a pencil.Stand up. Sit down.Open your books.【Teaching process】ⅠOrganization:1 Sing a song.2 Greetings.ⅡRevision:Chant it together.ⅢPresentation and practiceStep 1 Introduce new characters.1.Hold up the mask for Lulu.Say, “This is Lulu.”Have the children say Lulu. Repeat this for Danny.2.Repeat several times, and have the Ss say the names.Step 2 Model the dialog.Hold up my mask for Mocky and say, “This is Mocky.” Have the Ss repeat the sentences me.Then, repeat the procedure for all the other masks.2.Hold up each of the mask in turn , and say, “This is (Lulu)”.Hold up the Mocky mask. Say, “This isn’t Ken. This is Mocky.” Say the sentences again, and have the Ss repeat them.3.Repeat the same procedure, using the other mask.Step 3 Introduce commands.1.T: Stand up.(Do the action.)Have the Ss stand up.(Repeat it for sit down.)3.Play a game.Simo say.....Show them what to do.Repeat the command and have the Ss open their books at page 14 and 15.Ask this questions about the pictures :Picture 1: Who can you see in the picture?Picture 3: What are Ann, Ken, and Mocky doing ?Picture 4/5: Who do they meet?Picture 6/7: Do they like him?Picture 8: What does Mocky see?Picture 9 : How does Mocky feel?Picture 10: Has Mocky made a mistake ?Picture 11: What is happening to Mocky ?Step 5 Story1.Now play the tape, explain that we say Oh,poor Mocky, because he fell down.2.Give the word in Chinese for Ouch.1. Play the tape twice more, encourage tStep 6 HomeworkTell their families about the lesson.【教学反思】在学习人物的过程中，Ken有些混淆了，需多注意人物学习时的示范。
北师大版(一起)-英语-一年级上册-Unit3 At school 精品教案(第一课时)
1) Hold up a pencil and say ” What’s this?”, lead Ss to say ”It’s a pencil.”
Model the sentence at least twice, then have Ss repeat after me;
By TPR ,ask Ss do and say word follow me
T say “Point to a pencil”, Ss show a pencil
T stick the word card on the blackboard and ask “ What’s this?”. Ss answer ”It’s a pencil.”
2.Ask children to talk about the picture
3.Listen and repeat after the tape two times (Sentences)
4.Ss make a dialogue with their classmates.
5.T can use the words card learned in unit 1 and 2 to practice
Clap hands and chant: What’s this? It’s a pencil.
2) Repeat the procedure with the word ” bag”, “ chair” and “book”
2.Excise the four words
1)By TPR, all Ss read words after T课前来自备单词卡片教学过程
北师大版小学英语(一年级起点)一年级上册Unit 3 At school 教学设计 1
Unit 3 At school 教学设计1一、教学目标1、单词chair bag book pencil2、句式：“What’s this? What’s that? It’s a ...〞二、教学重难点本课时重点讲授关于物品名称的单词chair bag book pencil和What's this? What’s that? It's....句型。
需要特别注意this和that的正确读音和表达。
三、教学过程〔一〕Warm–upT: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Diana!T: How are you today?S1: I'm fine.S2: I’m OK.S3: I’m great. And you?T: Me, too.2.师生共同说说唱唱Up, up, stand up. Down, down, sit down. Here, here, come here. Back, back, go back.Out, out, go out. In, in, come in.〔二〕Presentation1.出示画了一半的老鼠，让学生猜：T: What’s this?S7: Is this a cat?T: No, it’s not.S8: Is this a hat?T: No, it’s not.S9: Is this a rat?T: Yes, it is. You are so clever!2.教师拿出一个手偶〔a monster〕,以它的口吻向同学介绍并问好。
T: What’s tha t?S10: Is that a desk?T: No, it’s not. It’s a monster.吓唬学生，学生们做出各种各样的〔害怕或讨厌…〕表情。
3.听原声带，进展仿读比赛和分角色表演赛。
以集体、个人及图文并茂的练习题等形式进展听和读的练习。
2019-2020年北师大版小学英语一年级上册Unit3AtSchool第一课时教学设计附反思
2019-2020年北师大版小学英语一年级上册Unit3AtSchool第一课时教学设计附反思教材分析：本课是北师大版小学英语第一册上Unit 3 At School第一课时，本课主要教学生认识四个生词，bag, chair, book, pencil. “What’s this”“It’s….”的用法。
根据北师大教材教学理念的要求，结合学生实际情况，我认为本课重点是让学生结合周围的事物来回答和提问，学会发现学会问。
在情景教学中，让学生体验参与，合作，灵活运用所学知识，同时通过各种积极的评价方式鼓励学生，充分调动其积极性。
学生分析：该班是小学一年级的学生，文中出现的都是和学生年龄相仿的儿童，激发学生的参与欲望，课堂活动以学生活动为主，采用听说做玩等形式保持学习兴趣。
教学目标：情感目标：1、各种积极的评价方式估计学生，充分调动学生学习英语的成就感。
2、学会帮助别人，培养助人为乐的精神知识目标：1、能听懂理解bag, book, chair, pencil2、能够灵活运用”What’s this” “It’s…”3、能够熟练朗读课文教学媒体：flashcards, CAI, 录音机设计思路：1、通过前几个单元学习过的apple, banana引出句型What’s this? 以此引出怎么来回答，然后老师再结合学生所拥有的事物来问他们What’s this?以引出本文的重点bag, chair, pencil, book.2、在教学中，通过提出问题，让学生带着问题再答问题。
3、分组提问，分组问答，再由学生来表演。
教学步骤：Step1: Warming upSing a songStep2: PresentationReview t he words we learned before to elicit the sentence “What’s this”, then elicit to answer “It’s…”.这里分为跟老师读和跟课件读。
小学英语新北师版(一起)一年级上册 Unit 3 At School [第5课时] 教案
小学英语新北师版（一起）一年级上册北师大版一起小学英语一年级上Unit 3 At School [第5课时] 教案教学目标：1、复习本单元所学过单词及句型It’s a…2、完成活动手册23～24页内容。
学生能正确认读、练说及动手涂画。
教学重点：单词：pencil，book，bag，chair, egg, elephant, fish, frog.教学难点：句型：What’s this?It’s a ---.教学方法：多媒体、实物及图片教学。
课前准备：多媒体课件，实物及图片。
课时安排：1个课时教学过程:一、导课：1、上课时先复习上一课学习的歌谣，鼓励学生拍手来掌握节奏。
2、用单词卡片问：“这是什么？”引导学生回答：“A book, A pencil, A chair, A bag.”3、让学生凑齐这四样教学用品，准备向全班展示。
4、教师对一组同学说：“Stand up.”学生起立。
将球扔给其中的一个学生，学生接球后举起或指出每样物品说：“It’s a ball./It’s a chair./It’s a bag./It’s a pencil.”然后将球扔给另一个学生，自己坐下。
5、继续活动，直到该组的所有学生都说了自己的东西并全部坐下。
二、新授：利用挂图复习本单元的词汇和句型。
１、给学生机会自由发言，他们可以根据挂图说出任何他们会说的东西。
教师可以问：“你们看到了什么了？”让学生对这幅图做出反应。
学生们喜欢吗？他们有什么感觉？他们觉得有趣吗？２、指着一本书问：“这是什么？”引导学生说出：“It’s a book.”用同样的方法处理bag, pencil, chair。
三、练习：学生活动手册第24页1. 教师说：“Open your books.”让学生打开书本看句子和图画。
２. 读第一句话，依次指每一个单词。
让学生指出对应的图片。
３. 举起一只铅笔说：“It’s a pencil.”学生跟读。
另一只手拍球。
北师大版一年级英语上册Unit3atschool(第5_6课时)教案.doc
五课时一 teaching aims1 能认读认读单词 book elephantfish pencil chair2 能把单词和图片连线二 teaching important能认读认读单词 book elephantfish pencil chair三 course1 sing an English song and take out2 look at the picture and say3 play a game : guessing game4 listen and find out5 read and find out6 play a game7 match and color四教学反思这节课学生的积极性很高，单词的认读很准确，但是连线时对单词 pencil chair 有的学生混了应该在以后教学中不断练习六课时一 teaching aims1 复习所学的八个单词2能认读单词并能用身边的物品问答二 teaching importat能认读单词并能用身边的物品问答三 course1 sing an English song2 look at the picture and say3 play a game4 ask in pairs5 make a dialogue one by one6 find and color四课后反思这节课学生能认读新单词并能运用What’s this?问答，只是有学生对 a / an 的读法还是不太熟练，在图颜色是部分学生观察的不够仔细，经常图少，要在今后加强学生的观察能力1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
《Unit 3 At school》(教案)-2024-2025年北师大版(一起)小学英语一年级上册
《Unit 3 At school》（教案及反思）-2024-2025学年北师大版（一起）小学英语一年级上册和“student” 这两个单词的含义，并学会运用简单的句型介绍自己的角色。
接着，教师引导学生用“Hello, teacher.”“Hello, students.” 互相打招呼，进行简单的对话练习。
设计意图：角色扮演能够让学生身临其境地感受单词在实际情境中的运用，加深对单词的理解和记忆。
同时，简单的对话练习有助于培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语。
教师下达课堂指令，如“Stand up.”“Sit down.”“Open your book.”“Close your book.” 并亲自示范动作，让学生跟着做动作并重复指令。
然后，教师请几位学生上台，由台上的学生下达指令，台下的学生执行，进一步巩固学生对课堂指令句型的掌握。
设计意图：通过教师示范和学生互动练习，让学生熟悉并掌握常见的课堂指令句型，培养学生的听力理解能力和反应能力，使学生能够在实际课堂中准确理解教师的指令并做出正确的反应。
3. 趣味操练：游戏一：单词接力赛。
将学生分成若干小组，每组学生排成一列。
教师在教室的一端放置一套单词卡片（包含本节课所学的校园词汇）。
每组的第一个学生跑向单词卡片，抽取一张卡片并读出单词，然后跑回队伍，将卡片交给下一个学生，下一个学生重复同样的动作。
如果有学生读错单词，全组要一起帮助他纠正，然后继续比赛。
最先完成且错误最少的小组获胜。
设计意图：单词接力赛可以激发学生的团队竞争意识，让学生在紧张有趣的氛围中快速认读单词，提高学生的单词记忆和认读速度，同时培养学生的团队协作精神，因为小组内成员需要互相帮助纠正错误。
游戏二：我说你做。
教师说出一个课堂指令句型，如“Put your pencil on the desk.” 学生要迅速做出相应的动作。
如果有学生做错动作，就要站起来说出一个本节课所学的校园单词或用这个单词造一个简单的句子。
北师大版一年级上册英语《Unit 3 at school》(Lesson 11)word教案
Unit 3 At school
Lesson 11
课题
Unit 3 At school
(3)
课型
New lesson
教
学
目
标
思
想
知
识
1.单词elephant frog fish egg
2.韵文An elephant can walk
能
力
1.认读单词elephant frog fish egg
2.朗读韵文An elephant can walk
重点难点
1.单词elephant frog fish egg
2.韵文An elephant can walk
教学
准备
卡片录音机
板书设计
Unit 3
At school
(3)
elephant
frog
fish
egg
课后小结
学生对歌谣的韵律很感兴趣，尤其是Walk ,walk,walk .Jump,jump, jump. Swim, swim swim .roll, roll. Roll.三句的朗读记忆很深；但是对an /a的用法还是不太熟练。
4.将歌谣的大意将给学生听。
5.将录音完整放两遍
An elephant can walk.
Walk,walk,walk.
A frog can jump.
Jump,jump,jump.
Afish can swim.
Swim,swim,swim.
An egg can roll.
Roll,roll,roll.
学习生词
理解大意
学习歌谣
单过程
环节
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北师大版小学一年级英语上册《Atschool》教
案及教学反思
一、教材简介
《Atschool》是北师大版小学英语一年级上册的教材，适
合7-8岁的学生使用。
该教材分为八个单元，每个单元都有主题和对应的教学内容，包括基础的单词、句型、语音、听、说、读、写等技能训练。
二、教学目标
通过本章教学，要使学生能：
1.掌握单词school、teacher、student、book、desk。
2.能听懂、会读、能说单词和简单的句型：This is a
book. This is a desk.
3.学会Hello、Goodbye、Thank you、You’re
welcome 这几个日常用语，并能正确运用。
三、教学重点
1.单词school、teacher、student、book、desk的唤
醒记忆法。
2.This is a book. This is a desk.句型的教授。
3.日常用语Hello、Goodbye、Thank you、You’re
welcome的正确使用。
四、教学准备
1.展示幻灯片。
2.展示单词图片。
3.准备一份简单的练习题。
五、教学过程
1. 教师引导学生唤醒记忆法
教师出示单词图片并说中文，要求学生准确说出英文单词
并用唤醒记忆法（如变声法、三笔法等）帮助学生记忆。
2. 学习句型This is a book. This is a desk.
步骤一：展示单词图片并把单词分别贴在黑板或白板上。
步骤二：出示带图片的教学幻灯片。
教师用英语说出This is a book. This is a desk.并说明它们的意思。
步骤三：反复练习This is a book. This is a desk.这
一句型。
可以用發音遊戲、卡片游戏或角色扮演等形式。
3. 学习日常用语
步骤一：出示带图片的教学幻灯片。
教师用英语说出
Hello、Goodbye、Thank you、You’re welcome。
并说明它
们的意思。
步骤二：让学生不断模仿教师掌握日常用语并正确地使用。
4. 练习
出示一份简单的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生
的掌握情况。
六、教学反思
本章教学充分发挥了学生自己语言的优越性，尽可能地让
学生多说、多听、多模仿，提高学生自信心，使其积极主动地运用所学内容。
同时，课堂上的游戏环节有利于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
教学反馈良好，学生学得深刻而快乐。
教学上，我也发现了自己的不足：没有利用好多媒体资源，只依靠幻灯片和黑板教学。
这是下一步教学中需要加强的地方。