商鞅变法说课稿
第一讲 商鞅变法讲稿
第一讲商鞅变法一、章结构春秋战国时代背景春秋：前770----前476战国：前475----前221大变革：奴隶社会向封建社会过渡大动荡：战争频繁，诸侯争霸，民族融合大发展：经济、思想文化、科学技术司马迁说：春秋之中，“弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可胜数。
”春秋五霸：春秋五霸：公元前七七O年到前四七六属于春秋时期。
齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王；另一说“五霸”是指齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践。
战国七雄；齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
二、课结构三、教学目标1、了解商鞅变法在经济、政治和社会风俗方面的改革措施及其主要内容。
2、认识商鞅变法的特点：全面性、有效性和法律上确立封建制度等特点。
3、体会“治世不一道、便国不法古”的革新精神，学习改革家坚强不屈的意志。
4、关于必修一：西周时期主要的政治制度有哪些？到春秋战国时期发生了怎样的变化？5、关于必修二：商周时期主要的土地制度是什么？其实质是什么？到春秋战国时期发生了怎样的变化？6、关于必修三：中国古代史上第一次思想解放运动是指？其影响如何？请列举法家的代表人物及其思想？四、教学过程㈠春秋战国1.春秋战国时代背景1、特征春秋战国是中国历史上大动荡、大变革、大发展的重要时期，社会经济、政治、军事、文化等方面都发生了根本性的变化。
2、表现（1）经济上：生产力发展（根本原因）铁农具和农耕出现并逐步推广，推动了生产力的迅速发展，进而导致生产关系的变革：井田制瓦解、大量私田出现和土地买卖（生产力）；新的剥削关系和租佃制度的出现；出现了新的社会阶层：地主（旧奴隶主转化而来和勤劳致富的平民）、农民（由奴隶和平民转化而来）。
（生产关系）（2）政治上：废除旧制度，建立封建专制统治社会的发展要求逐步废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化封建专制统治。
——改革世卿世禄、封邑制、君主与贵族联合执政的局面需要打破。
（3）军事上：争霸战争需要富国强兵（直接动力）战争更加频繁，春秋时期以争霸为主，战国时期主要是兼并战争。
【精品历史说课课件模板】商鞅变法
背景、时间、内容、意义
2、树立正确的人生价值观；
3、正确理解我国的改革开 难点：生产方式的变 3、表现力； 放。 化；变法措施的内涵。 4、综合分析能力。
表 现 性 教 学
强调学生自主学习、合作探究和创造生成。 在教学过程中使学生在学会学习、学会合作、 学会表现的基础之上有所发展。
教师（主导）：设计不同形式的学生活动， 给予学生点评、引导和总结，将知识进行提升。
课堂生成
激发学生兴趣 初步了解本课知识 了解改革派和保守派的分歧， 正确理解变法的原因。 商鞅变法的准备。 变法的开始。 正确理解变法内容，。 认识变法的影响和秦国社会各 阶层生活的变化。 感悟正确的人生价值观，对商 鞅客观的评价，任何改革都不 是一帆风顺的。 以史为鉴，将历史融会贯通。
合作探究
情感升华
学史心得。
历史疑雾
想一想：为什么秦始皇兵马俑 的头上没有战士使用的头盔？
变法措施
变化
土地国有制 积极性不高，农业落 后 度量衡混乱，各地不 一 军人地位较低 分封制 法制较弱，社会落 后 土地私有 奖励耕织，农业发 展，积极性提高 按统一标准执行 军人可以加官进爵， 限制旧贵族的特权 县制 公布法律，编制户 口，实行连坐
统一度量衡
1、秦国旧制度废 除，新制度建立； 2、军队战斗力提 高； 3、社会经济发展。
政 治
奖励军功 迁都咸阳，推 行县制
分封制
严明法令
公布法律，编 法制较弱，社 制户口，实行 会落后 连坐
国富民安 商鞅变法使秦国迅速强大， 路风 法世 并逐步吞并六国，完成统一。 重云 奠事 所以，我们知道… … 振际 定沧
材料分析
情境创设
表现之“趣”表现之“技” 表现之“智”
人教版历史商鞅变法说课稿
人教版历史商鞅变法说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天我说课的题目是人教版历史教材中的“商鞅变法”。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细的阐述。
一、教材分析“商鞅变法”是人教版历史教材中关于中国古代历史变革的重要一课。
本课内容主要讲述了战国时期秦国通过商鞅实施的一系列变革措施，以及这些措施对秦国乃至整个中国历史发展的深远影响。
教材通过对商鞅变法的背景、内容、影响等方面的介绍，旨在帮助学生理解中国古代法家思想和变法运动的特点，以及对后世的启示。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解商鞅变法的历史背景、主要内容及其对中国历史的影响。
2. 过程与方法目标：培养学生分析历史事件的能力，通过探讨商鞅变法的成功与局限，训练学生的批判性思维。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生认识到改革对于社会发展的重要性，激发学生对历史探究的兴趣。
三、教学重难点1. 重点：商鞅变法的主要内容及其历史意义。
2. 难点：分析商鞅变法成功的原因及其对后世的影响。
四、教学方法本课将采用讲授法、讨论法和案例分析法相结合的方式进行教学。
通过PPT展示、历史资料的阅读和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
五、教学过程1. 导入新课通过提问“战国时期各国如何寻求强国之道？”引导学生思考，并简要回顾战国时期的历史背景。
2. 讲授新知详细介绍商鞅变法的背景、内容和影响，重点讲解变法中的土地制度、法律制度、军事制度等方面的改革。
3. 学生活动分组讨论商鞅变法的成功因素和可能存在的问题，每组选出代表汇报讨论成果。
4. 案例分析通过分析商鞅变法中的具体案例，如“连坐法”的实施，引导学生深入理解变法措施的实际运作。
5. 总结提升总结商鞅变法的历史意义，强调改革对社会发展的推动作用，并引导学生思考现代社会中改革的必要性。
6. 布置作业要求学生撰写一篇关于商鞅变法的小论文，分析其对后世的影响。
第6课商鞅变法与社会革新说课稿
第6课商鞅变法与社会革新说课稿尊敬的各位领导，各位教育同仁，大家好！我是来自郧县白桑关镇九年一贯制学校的李清林。
今天我说课的内容是华师大版七年级历史上册第二单元国家的产生和社会变革第六课商鞅变法与社会革新。
我将从说教材、学情、教法、学法、教学流程等方面展开说课。
说教材〖教材地位和作用〗本课位于华师大版七年级历史上册第二单元国家的产生和社会变革第六课商鞅变法与社会革新。
在中国历史发展的长河中，春秋战国时期处于中国历史的转型期，商鞅变法与社会革新对中国历史的发展产生了深远的影响，尤其是商鞅变法为秦朝的日益强大和统一全国，建立中国历史上第一个封建王朝奠定了基础。
根据新课标的要求，本课要求学生能够知道春秋争霸和战国七雄的史实，并且通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。
〖教学目标〗1．知识识记要求学生了了解春秋战国起迄年代和春秋五霸、战国七雄、商鞅变法等基础知识。
2．能力培养①让学生在“战国七雄形势图”上填出七雄的地理位置，训练识图能力。
②讲述商鞅变法的历史故事，提高口头表达能力。
③分析各国变法的成败得失及其原因，培养历史思维能力，树立为振兴中华而发奋读书的信念。
④引导学生将西部地区历史文化遗址的挖掘和保护与西部大开发联系起来，培养现代意识。
3．情感教育与价值观①善于用人、纳谏并进行改革是一些诸侯国得以强盛的重要原因。
②商鞅变法是战国时期最重要的变法，它是时代变革的需要，也是秦国统一大业的需要。
③都江堰是我国古代著名的水利工程之一，它促进了四川成都地区的农业发展，成为历史上先进的农业经济之一。
〖教学重难点〗1．重点商鞅变法2．难点讲清楚商鞅变法是朝代发展的需要，也是秦国统一大业需要。
说学情七年级学生刚入初中不久，基本上已经能够适应初中阶段的学习和生活，对于历史学科有浓厚的求知欲。
但是对本学科的特点却缺乏了解，缺少科学的学习方法。
再加上中国古代史距离学生的学习和生活比较遥远，并且知识点琐碎，缺少趣味性，导致学生学习历史的兴趣不够浓厚。
岳麓版高二历史选修《商鞅变法与秦的强盛》说课稿
岳麓版高二历史选修《商鞅变法与秦的强盛》说课稿一、教材分析1.1 教材基本信息•教材名称：岳麓版高二历史选修•课程名称：商鞅变法与秦的强盛•课时安排：1个课时1.2 教材内容概述本节课主要介绍商鞅变法对秦朝的强盛起到了重要的推动作用。
通过对商鞅变法的详细介绍和秦朝的强盛原因的挖掘，帮助学生理解秦朝是如何通过改革取得强盛的。
二、教学目标2.1 知识目标•了解商鞅变法的背景和内容•掌握商鞅变法对秦朝强盛的影响•分析秦朝的强盛原因2.2 能力目标•培养学生的分析历史问题的能力•提高学生的历史资料分析能力•培养学生的团队合作能力2.3 情感目标•培养学生对历史的兴趣和热爱•培养学生的历史文化意识•提高学生的国家荣誉感三、教学重点•商鞅变法的内容和影响•秦朝的强盛原因四、教学难点•分析商鞅变法对秦朝强盛的具体影响•探究秦朝的强盛原因五、教学过程5.1 导入与激发兴趣在课堂开始前，可以通过播放一段视频或展示一些相关图片来引起学生的兴趣，并提出一些问题，激发学生对商鞅变法和秦朝的好奇心。
5.2 学习商鞅变法首先，向学生讲解商鞅变法的背景和内容。
通过PPT或黑板来详细介绍商鞅变法的内容，包括法曲制度、三公制度、县制等。
引导学生分析商鞅变法对秦朝的政治、军事、经济等方面的影响。
5.3 探究秦朝的强盛原因在学习完商鞅变法后，引导学生思考秦朝为何能够迅速强大起来。
通过课堂讨论的方式，学生可以自由发表自己的观点，并根据历史资料进行分析和论证。
教师可以给予学生一些提示引导，如秦朝农业生产的高度发达、秦朝的军事制度等。
5.4 小组合作与展示将学生分成小组，每个小组负责研究一个问题，例如商鞅变法对秦朝法制建设的贡献、商鞅变法对秦朝经济的推动等。
学生在小组内展开合作研讨，然后向全班做出汇报。
教师在汇报过程中提出相关问题进行点评和引导。
5.5 拓展延伸可以让学生扩展相关内容，了解商鞅变法对后世的影响，以及秦朝的兴亡原因等。
教师指导学生选择合适的资料进行研究和整理，鼓励发表个人观点并进行讨论。
七年级历史上册《第7课社会变革与商鞅变法》说课稿[五篇模版]
![七年级历史上册《第7课社会变革与商鞅变法》说课稿[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/8ea3554224c52cc58bd63186bceb19e8b9f6ec5b.png)
七年级历史上册《第7课社会变革与商鞅变法》说课稿[五篇模版]第一篇：七年级历史上册《第7课社会变革与商鞅变法》说课稿你们好！今天我说课的题目是华东师范大学新版中国历史七年级上册第二单元第7课《社会变革与商鞅变法》。
下面，我将从说目标、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。
请各位评委老师批评指正。
一、说目标参考教材内容和学生的认知实际，我将本的教学目标制定如下:1、知道东周、春秋、战国等历史概念及春秋五霸、战国七雄等基本史实。
2、通过分析商鞅变法的背景和基本内容，理解商鞅变法为秦朝的强大奠定了基础，感悟顺应时势坚持改革的必要性。
我确定以上目标主要有以下三个依据：一是基于对新课程标准的要求：新课标要求知道春秋战国时期诸侯之间的战争，了解这一时期的社会变化。
通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。
二是基于对教材的认识(本节课内容在本单元乃至历史学中的地位)：在中国历史发展的长河中，春秋战国时期处于中国历史的转型期，商鞅变法与社会革新对中国历史的发展产生了深远的影响，尤其是商鞅变法为秦的日益强大和统一全国，建立中国历史上第一个封建王朝奠定了基础。
三是基于对学情的认识。
七年级学生刚入初中不久，基本上能够适应初中阶段的学习和生活，对历史学科有浓厚的求知欲。
但对本学科的特点缺乏了解，缺少科学的学习方法，所以需要教师正确引导。
据此，我将教学重点确定为：商鞅变法的内容；由于商鞅变法是当时社会变革最成功、影响最深远的表现形式，所以我将教学难点确定为商鞅变法何以顺应时势，为秦的强大奠定基础。
二、说教法新课程标准理念指出：教师是学习的组织者和引导者，课堂教学应充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性。
因此，本着启发式的原则，通过多种具体的教学方法来激发学生兴趣，突破教学重点和难点。
对本课西周、东周、春秋、战国等历史概念采用作图法；对本课商鞅变法的背景和基本内容采用讨论法、分析法；对本课商鞅变法的影响采用探究法；三、说学法无论采用什么样的教学方法，最终还要落在学生身上，因为学生是学习的主人。
《商 鞅变法》 讲义
《商鞅变法》讲义一、商鞅变法的背景春秋战国时期，是中国历史上一个大变革、大动荡的时代。
周王室衰微，诸侯纷争，各国为了在激烈的竞争中求得生存和发展，纷纷进行改革。
秦国在当时相对较为落后，面临着内忧外患的局面。
秦国地处西陲，经济发展相对滞后，与东方各国相比，在政治、经济、军事等方面都存在较大差距。
国内贵族势力强大，旧有的制度严重束缚了社会的发展。
外部则受到其他诸侯国的威胁和侵略。
在这种背景下，秦国迫切需要一场深刻的变革来增强国力，实现富国强兵的目标，商鞅变法应运而生。
二、商鞅变法的主要内容1、废除世卿世禄制商鞅废除了贵族世袭官职和爵位的制度，按照军功大小授予爵位。
这一举措打破了贵族的特权，为平民提供了晋升的机会，激发了人们的战斗积极性。
2、实行郡县制商鞅将秦国的行政区划改为郡县制，由中央直接委派官员进行管理。
这加强了中央对地方的控制，提高了行政效率。
3、奖励耕织商鞅鼓励百姓积极从事农业生产，对努力耕织、产量高的农民给予奖励。
同时，规定商人不得从事粮食买卖，以保障农业的发展。
4、统一度量衡商鞅统一了秦国的度量衡，这有利于商品的流通和经济的发展，也加强了国家对经济的管理。
5、严刑峻法商鞅制定了严格的法律，实行连坐制度，对违法者严惩不贷。
这在一定程度上保证了社会的秩序，但也引起了一些争议。
三、商鞅变法的实施过程商鞅变法并非一帆风顺，在推行过程中遇到了重重阻力。
旧贵族们对变法强烈反对，他们认为商鞅的改革损害了自己的利益。
然而，商鞅得到了秦孝公的坚定支持。
秦孝公力排众议，为商鞅变法提供了强有力的保障。
商鞅通过徙木立信的方式，树立了自己的威信，让百姓相信政府的改革决心。
他还不断宣传变法的好处，使更多的人理解和支持变法。
在变法的实施过程中，商鞅坚决果断，不畏权贵，严格执法。
对于违反变法法令的人，无论是贵族还是平民，都一视同仁，予以惩处。
四、商鞅变法的影响1、经济方面商鞅变法使秦国的经济得到了快速发展。
农业生产的繁荣为国家提供了充足的粮食和物资，统一度量衡促进了商业的发展，使秦国的经济实力逐渐增强。
商鞅变法与秦统一六国说课稿
《商鞅变法与秦统一六国》说课稿各位评委老师，今天我说课的题目是《商鞅变法与秦统一六国》，我将从教材分析，学情分析，教学教法，教学流程和课后反思五个方面展开我的说课。
一、教材分析：1、本课是教材第二单元《夏商西周社会变革》的重要组成部分，是我国封建社确立的阶段，是生产力和生产关系相互推动、磨合、适应的阶段，是中华民族几百年由分裂割据走向统一多民族国家的伟大时代，它上承《春秋五霸和战国七雄》下启《秦始皇建立统一多民族的国家》，其地位非常重要。
2、鉴于课本知识的重要性我确定如下教学目标：通过本课的学习，是学生了解商鞅变法是战国时期影响最为深远的改革，达到了富国强兵的目的，为秦统一六国奠定了坚实的基础，通过对商鞅、李冰、嬴政等历史人物的学习，了解他们胸怀大志、不畏艰险、勇于拼搏的精神。
为改造社会，推动历史进步作出了巨大的贡献，他们是中华民族的骄傲。
3、教学重难点：重点：商鞅变法的主要内容及历史作用难点：生产力的发展和生产关系的转变促进我国封建制度形成、确立。
二、学情分析：七年级学生刚接触历史这一学科，有教浓的学习兴趣，但学习方法比较单一，且认知水平不高，对事物认识比较肤浅，难以辩证看待问题，因此，在教学中教师可化繁为简，深入浅出帮助学生理解、学习。
三、教法学法：在本课中我将采用如下教法：讲授法、讨论法、图表对比法和情境创设法学法：自主学习法、探究学习法和合作学习法四、教学流程：A、商鞅变法采用情境导入法：欣赏历史剧《商鞅舌战旧贵族》，请同学仔细留意商鞅的对话，思考：为何商鞅能舌战群雄取得秦孝公支持推行变法，秦国为何从春秋时期并不看好的小国一跃成为战国后期六国都无力抗衡的强国从而引起学生的好奇导入新课。
设计意图：通过图片引发学生的学习兴趣，接着以提问的方式激起学生的学习热情，让学生更直观深刻的感受到秦国为什么要变法，变法为何能有如此功效？从而使学生对变法的内容产生浓厚的兴趣，于是顺利的进入下一环节。
B、商鞅变法的内容：1、采用问题设置、自主学习法：请学生抢答变法的背景、时间、目的、内容2、采用表格归纳法：以表格的形式填写商鞅在政治、经济领域变法的内容，3、采用合作探究法：讨论商鞅采用的这些内容产生了怎样的影响，从而达到了怎样的目的4、采用分组讨论，辩证法：秦孝公死后，商鞅被处以车裂为变法献身，那么商鞅之死是否意味着变法的失败。
七年级上册历史《商鞅变法》教案范本范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解商鞅变法的时间、背景和主要内容。
（2）掌握商鞅变法对秦国社会经济、政治和军事的影响。
（3）认识商鞅变法在我国历史上的重要地位和作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析商鞅变法的内容和意义。
（2）运用比较法，分析商鞅变法前后的变化，提高学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对商鞅变法的历史唯物主义观点。
（2）树立学生勇于改革、敢于创新的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：商鞅变法的主要内容、意义和影响。
2. 教学难点：商鞅变法在我国历史上的地位和作用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生思考秦国的发展状况。
（2）提问：同学们知道商鞅变法吗？它对秦国有什么影响？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解商鞅变法的背景、时间和内容。
（2）分组讨论，分析商鞅变法对秦国社会经济、政治和军事的影响。
3. 课堂讲解：（1）讲解商鞅变法的主要内容，如废井田、开阡陌、重农抑商等。
（2）分析商鞅变法对秦国的影响，如提高国家实力、促进经济发展等。
4. 比较法分析：（1）让学生运用比较法，分析商鞅变法前后的变化。
（2）引导学生思考商鞅变法在我国历史上的重要地位和作用。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 复习商鞅变法的主要内容及其影响。
2. 结合教材，思考商鞅变法在我国历史上的地位和作用。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，激发学生的历史学习热情。
六、教学拓展：1. 让学生了解商鞅变法在其他诸侯国的影响，以及各国对商鞅变法的反应。
2. 探讨商鞅变法在秦国以外的地区是否具有借鉴意义，如何推动社会进步。
七、课堂互动：1. 设置课堂互动环节，让学生分享商鞅变法的故事或相关传说。
2. 组织小组辩论，正反双方围绕商鞅变法的利弊展开辩论。
高中历史人教版选修一第二单元商鞅变法说课稿
2.讲解商鞅变法的主要内容时，部分学生可能难以跟上教学节奏；
3.课堂互动中，部分学生可能参与度不高。
为应对这些问题，我将：
1.通过案例、图片等多种教学手段，加强学生对背景知识的理解；
2.在讲解过程中，适时停顿，关注学生的反应，适时调整教学节奏；
3.设计更具吸引力的互动环节，鼓励全体学生参与。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，强化对重难点的记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.使用关键词和短句，避免冗长的描述；
2.利用箭头、括号等符号，展示知识点之间的逻辑关系；
3.在板书的右侧留出空白，用于记录学生在课堂上的疑问和思考。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.课后作业完成情况；
2.学生课堂表现记录；
3.学生反馈意见。
针对课后评估，我将进行以下反思和改进措施：
1.分析学生作业中的错误和问题，调整教学方法，强化知识点的讲解；
2.结合课堂表现，调整教学策略，提高学生的参与度；
3.吸收学生反馈，不断优化教学设计，提高教学质量。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我计划采取以下措施：
1.师生互动：课堂上，教师通过提问、解答疑问等方式，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。同时，关注学生的反馈，及时调整教学节奏和策略。
2.生生互动：组织学生进行小组合作学习，让每个学生都有机会发表自己的观点，学会倾听、尊重他人。此外，开展课堂辩论、小组竞赛等活动，提高学生的合作能力和竞争意识。
3.课堂问答：针对商鞅变法的主要内容、影响等方面，进行课堂问答，检查学生对知识点的掌握情况。
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《竞相改革的时代风潮和商鞅变法与秦的崛起》说课稿
大家好，我今天说课的课题是北师大版七年级上册第二单元的第八课《竞相改革的时代风潮和商鞅变法与秦的崛起》。
我主要从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
1、教材的地位与作用
这一课所要展示的是一个历史大转折时期，所以这一课在本单元乃至本册书中的地位非常重要。
由铁器和牛耕的使用使得生产劳动从千耦其耘到个体农耕，经济发展起来了，经济的发展又引发了竞相改革的风潮，改革中最为成功、影响最大的莫过于是秦国的商鞅变法了。
由于商鞅变法使得秦国经济军事实力大增，使得秦国逐渐富强起来。
为之后秦完成了六国统一奠定了坚实额基础。
由此可以得出：从千耦其耘到个体农耕是因，商鞅变法和秦的崛起是果。
2、教学目标
一是通过战国时期的竞相改革和商鞅变法等史实，认识战国时期社会变革的作用。
二是掌握商鞅变法的内容和它的历史作用。
3、教材重难点
本课的重点：是商鞅变法，商鞅变法使秦国的国力大大增强，为秦最终灭六国统一全国，打下了坚实的基础。
本课的难点：是对商鞅变法的评价，它是成功了，还是失败了。
二、说学情
七年级的学生个性比较突出。
因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动进行学习。
对学生的积极思维给予充分肯定，引导学生进行思考，激发学生对学习的渴望，增强他们自主学习的能力和信心。
由于学生们还处在年龄比较小的阶段，自主学习的能力还没有一个非常强的阶段，比较缺乏主动性。
所以应在课堂的教学中应用些比较有趣的材料，增强学生学习的积极性。
三、说教法
在教学过程中，充分体现以学生为本。
改变学生被动接受的学习方式，让学生积极参与到教师的教学过程中来，为学生创造发现、探究问题提供一个良好的平台。
给予学生课上充分的时间和空间进行小组的合作学习，培养学生其自主学习的能力。
讨论是对历史人物的评价能力和辨别是非能力的培养，有利于学生明确正确的人生观和价值观。
四、说学法
教师在课堂充当组织者和促进者，在总体上控制课堂节奏的同时完全按照学生的思路走。
本课关于商鞅变法的评价是比较开放式的，学生可以充分发表自己的看法，教师最后再归纳总结，形成一种自由开放发表自己看法的空间，尊重学生发言的权利，让学生可以充分表达心里所想。
五、说教学过程
首先，回顾上节课铁器和牛耕引起的社会变革的内容，引出本节课的主题，战国时代群雄并起。
展示战国形势图，并提问学生战国七雄。
通过展现《求贤令》这一材料，让同学们了解到战国时期各国对人才的强烈需求，由此引出战国时期的竞相改革风潮。
让学生自主阅读课本小字内容，了解竞相改革的内容。
列举战国时期改革的各国。
其中最成功和影响最大的是秦国的商鞅变法。
战国时期，各国对贤人的渴求，和对“富国强兵”的愿望，出现了竞相改革的风潮。
战国时期，各诸侯国竞相改革，其中最成功的是秦国商鞅变法。
开始讲本课的重点商鞅变法。
先交待变法之前的秦国的情况，简要讲述变法之前的秦国了解商鞅变法的背景，一是封建经济发展的需要。
各国新兴地主阶级为了进一步确立自己的统治地位，发展封建经济，纷纷要求改革，废除旧制度。
二是当时各国争霸的现实压力。
当时诸侯国之间的竞争十分激烈，为了在争霸中处于有利地位和不被别过吞并，各国竞相进行富国强兵的改革。
那么，商鞅变法的主要内容是什么？会遭到什么人的反对？其影响又是什么？让学生带着这3个问题，阅读43页的大字内容。
列举商鞅变法的每一项措施，探究商鞅变法的每一项改革措施对秦国造成的影响，进行分类。
最后由教师归纳总结。
开展课堂的探讨，探究商鞅变法成功与否，对其进行评价。
最后由老师总结。
课堂小结：商鞅变法成功的原因。
六、板书设计
竞相改革的时代风潮和商鞅变法与秦的崛起
竞相改革的风潮
背景
影响
评价。