《石头书》课件
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小学语文教学课件石头书
神奇的大自然 是一座巨大的宝库, 而岩石是 一本耐人
寻 味的“书”。
你想了解更多的知识吗？
/newchildren/subject/kex
ue/kl/_dinosaur.htm
回到恐龙时代
/new/index.asp南京古生物研究
小学语文教学课件石头书
地质 岩石 勘探队员 一册 雨痕 厚厚的 煤炭 宝藏 刨根问底
叔叔，您在看什么？ 哪里有书啊？ 这上面有字吗？ 这上面有图画吗？ 这能说明什么呢？ 读了这本岩石书有什么用呢？
哪里有书啊？ 这上面有字吗？ 这上面有图画吗？ 这能说明什么呢？ 读了这本岩石书有什么用呢？
岩石就是书呀！ 你看，这岩石一层一 层的，不就是一册厚 厚的书吗？
“用处可大哩！它能告 诉我们，哪里埋着煤炭，哪 里藏着铁矿……把这本‘书’ 读懂，就能为祖国找到更多 的宝藏！”
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石油的形成
“太好了，太 好了！”川川高兴 地说，“等我长大 了，也要读懂这本 最大的‘书’！”
12
这上面有字吗？ 这上面有图画吗？ 这能说明什么呢？ 读了这本岩石书有什么用呢？
有。你来看，这是雨点
留下来的脚印，叫雨痕；这 是波浪的足迹，叫波痕；还 有这些闪光的、透明的，是 矿物。它们都是字呀！
这上面有图画吗？ 这能说明什么呢？ 读了这本岩石书有什么用呢？
有。你看，这儿 有树叶，有贝壳，那 儿还有一条小鱼哩!
霸王龙化石图片
鸟类化石
禽龙化石
恐龙蛋化石
蜻蜓化石 海龟化石
这能说明什么呢？ 读了这本岩石书有什么用呢？
“它告诉我们，在很久很 久 以前，这里是一片长满树
《石头书》PPT课件
化石是怎样形成的一个生物是否能形成化石取决于许多因素，但是有三个因素是基本的：（1）有机物必须拥有坚硬部分，如壳、骨、牙或木质组织。然而，在非常有利的条件下，即使是非常脆弱的生物，如昆虫或水母也能够变成化石。
（2）生物在死后必须立即避免被毁灭。如果一个生物的身体部分地被压碎、腐烂或严重风化，这就可能改变或取消该种生物变成化石的可能性。（3）生物必须被某种能阻碍分解的物质迅速地埋藏起来。而这种掩埋物质的类型通常取决于生物生存的环境。海生动物的遗体通常都能变成化石，这是因为海生动物死亡后沉在海底，被软泥覆盖。软泥在后来的地质时代中则变成页岩或石灰岩。较细粒的沉积物不易损坏生物的遗体。在德国的侏罗纪的某些细粒沉积岩中，很好地保存了诸如鸟、昆虫、水母这样一些脆弱的生物的化石。
4. 这本石头书上都有什么内容？
因为石头上一层一层的就像书一页一页似的，石头上的雨痕、波痕、矿物是它的字，化石是它的画，这些都能像书一样让我们学到知识。因此说这块石头是一本书。
石头书
一层一层：像厚厚的书
画：各种各样的化石
字：雨痕、波痕、矿物……
获得知识
热爱科学探求知识、自然的馈赠
本文是一篇科学小品，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交流，介绍了许多有关岩石的知识，也表达了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。
我们今天读了一本书，叫石头书。了解了石头里许许多多的学问，其实，在我们的身边，在大自然中还有很多像石头一样有学问的东西。平时我们不仅要学会读书本上的知识，还要到大自然中去读读无字书。
一、下列加点字注音无误的一项是( )A．磊落(lěi) 光秃秃(tū)B．勘察(kān) 刨根问底(bào)C．地壳(ké) 金蝉脱壳(qiào)D．禁止(jīn) 弱不禁风(jìn)
第 二 课时
（2）生物在死后必须立即避免被毁灭。如果一个生物的身体部分地被压碎、腐烂或严重风化，这就可能改变或取消该种生物变成化石的可能性。（3）生物必须被某种能阻碍分解的物质迅速地埋藏起来。而这种掩埋物质的类型通常取决于生物生存的环境。海生动物的遗体通常都能变成化石，这是因为海生动物死亡后沉在海底，被软泥覆盖。软泥在后来的地质时代中则变成页岩或石灰岩。较细粒的沉积物不易损坏生物的遗体。在德国的侏罗纪的某些细粒沉积岩中，很好地保存了诸如鸟、昆虫、水母这样一些脆弱的生物的化石。
4. 这本石头书上都有什么内容？
因为石头上一层一层的就像书一页一页似的，石头上的雨痕、波痕、矿物是它的字，化石是它的画，这些都能像书一样让我们学到知识。因此说这块石头是一本书。
石头书
一层一层：像厚厚的书
画：各种各样的化石
字：雨痕、波痕、矿物……
获得知识
热爱科学探求知识、自然的馈赠
本文是一篇科学小品，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交流，介绍了许多有关岩石的知识，也表达了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。
我们今天读了一本书，叫石头书。了解了石头里许许多多的学问，其实，在我们的身边，在大自然中还有很多像石头一样有学问的东西。平时我们不仅要学会读书本上的知识，还要到大自然中去读读无字书。
一、下列加点字注音无误的一项是( )A．磊落(lěi) 光秃秃(tū)B．勘察(kān) 刨根问底(bào)C．地壳(ké) 金蝉脱壳(qiào)D．禁止(jīn) 弱不禁风(jìn)
第 二 课时
石头书-ppt优秀课件
石头书
目录 词语学习
用下面的多音字组词。
ké （ 贝壳 ）
壳
qiào （ 地壳 ）
三袋石麦头子书 目录目录
感知大意
朗读课文，说说这篇课文的 主要内容。
石头书
目录
感知大意
本文描写了川川和磊磊两个孩子与 一位勘探队员叔叔的交谈，向我们介绍 了许多有关化石的知识。
石头书
目录
课后作业
1.朗读课文。 2.完成课后第一题描红临写。
•
4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了
•
5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归
石头书
（第一课时）
目 Contents 录
01 化石简介 02 初读感知
03 词语学习
04 感知大意
05 课后作业
石头书
目录 化石简介
化石是存留在古代地层 中的古生物遗体、遗物或遗 迹。化石可以分为四类：实 体化石，遗迹化石，模铸化 石，分子化石。生物分界一 般以一万年前为界限，一万 年前的生物为古生物，一万 年前以后的为现生生物。化 石是于自然灾害，如：火山 爆发、泥石流等自然灾害瞬 间将其掩埋隔离氧化形成。
•
8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ，
•
9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。
《石头书》PPT课件
第十四自然段
你们看，这石 头一层一层的， 不就像一册厚厚 的书吗？
煤铁磷源自铝化石:就是古代生物 的遗体或遗物等埋 藏在地下变成的跟 石头一样的东西。
化石告诉我们：这里 曾是__________，后来变 成了__________，又过了 很多很多年，地壳 __________，这里又变成 了__________。石头书会 告诉我们__________……
书
一层一层 雨痕 波痕 矿物 树叶 贝壳 小鱼 告诉我们
一册 字 画 知识
化石告诉我们：这里曾 是(一片密林,有花有草,还有 许多昆虫)，后来变成了(大 海)，又过了很多很多年， 地壳(慢慢上升)，这里又变 成了(高山)。石头书会告诉 我们(那座山下埋着煤炭,那 座山下埋着矿石)……
川川和磊磊 高兴地说：“石 头书里的学问可 真多呀，我们也 要学会读这本
17、石头
像
17.石 头 书
课题疑问
(1)一般的书都是纸做 的,这本书怎么会是石 头的? (2)这本书有什么作用 和价值? (3)这本书是谁做的?
阅读提示
1 、正确、流利、有感情 地朗读课文，划出不理 解的词语,边读边体会词 语的意思。
2、给自然段标上序号 。
勘探 叔叔 一册 脚印 足迹 矿物 贝壳 煤炭 好奇 奇怪 化石 趴下 光秃秃 刨根问底 聚 精会神
多音字
ké (贝壳)
壳
qià (地壳) o
课文一共有几段，并对照课文想一 想，分别是哪几个自然段说了这些意思： (1)川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石 第一到第四自然段 头上看着什么，感到好奇。 (2)勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理 解了"石头书"的含义，了解了有关化石 第五到第十三自然段 的知识。 (3)川川和磊磊很高兴，也想读这本书。
你们看，这石 头一层一层的， 不就像一册厚厚 的书吗？
煤铁磷源自铝化石:就是古代生物 的遗体或遗物等埋 藏在地下变成的跟 石头一样的东西。
化石告诉我们：这里 曾是__________，后来变 成了__________，又过了 很多很多年，地壳 __________，这里又变成 了__________。石头书会 告诉我们__________……
书
一层一层 雨痕 波痕 矿物 树叶 贝壳 小鱼 告诉我们
一册 字 画 知识
化石告诉我们：这里曾 是(一片密林,有花有草,还有 许多昆虫)，后来变成了(大 海)，又过了很多很多年， 地壳(慢慢上升)，这里又变 成了(高山)。石头书会告诉 我们(那座山下埋着煤炭,那 座山下埋着矿石)……
川川和磊磊 高兴地说：“石 头书里的学问可 真多呀，我们也 要学会读这本
17、石头
像
17.石 头 书
课题疑问
(1)一般的书都是纸做 的,这本书怎么会是石 头的? (2)这本书有什么作用 和价值? (3)这本书是谁做的?
阅读提示
1 、正确、流利、有感情 地朗读课文，划出不理 解的词语,边读边体会词 语的意思。
2、给自然段标上序号 。
勘探 叔叔 一册 脚印 足迹 矿物 贝壳 煤炭 好奇 奇怪 化石 趴下 光秃秃 刨根问底 聚 精会神
多音字
ké (贝壳)
壳
qià (地壳) o
课文一共有几段，并对照课文想一 想，分别是哪几个自然段说了这些意思： (1)川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石 第一到第四自然段 头上看着什么，感到好奇。 (2)勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理 解了"石头书"的含义，了解了有关化石 第五到第十三自然段 的知识。 (3)川川和磊磊很高兴，也想读这本书。
石头书课件
川川和琴磊弟磊 高间兴 地说汗：“塔石装头 书白里的学假问朽 可真要多呀分，我们 坑也张要学肺会读
17、石痕头绕像劝书誓一层亏一 层骗一册抗雨痕虚波痕狂械矿物偷 字亚树叶悟贝攀壳臂小鱼腰画跟告 诉者我们知薯赠识
17.石 头 书
课题疑问
(1)一般的书都是纸 做的,这本书怎么会是 石头的?
(2)这本书有什么作 用和价值? (3)这本书是谁做的?
阅读提示
1 、正确、流利、有感情 地朗读课文，划出不理 解的词语,边读边体会词 语的意思。
2、给自然段标上序号趴下 光秃秃 刨根问底 聚精会神
第十四自然段
你们看，这石 头一层一层的， 不就像一册厚厚 的书吗？
铝
磷
煤
铁
化石:就是古代生物 的遗体或遗物等埋 藏在地下变成的跟 石头一样的东西。
化石告逐诉考我们兼：这凭 里曾氏是
中上负清，后绢来变炭成
了 房诚吸班掉，又箭过了莲很 多祥很多年顺，府地壳起拐己它
化石告秒诉贿我们籍： 这奏里曾卸是(一片密追林 ,有花左有草,还有靠许 多昆稠虫)，后构来变胁成了(大海) ，又过开了望很多穿很多嘱年，镰地壳( 慢慢上召升)，这航里又毙 变成酬了(高山)。石基头 书杆会告宁诉我逃们(
多音字
ké (贝壳)
壳 qiào (地壳)
课文一共有几段，并对照课文想一 想，分别是哪几个自然段说了这些意思： (1)川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石 头上看着什么，感到好奇。第一到第四自然段 (2)勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理 解了"石头书"的含义，了解了有关化石
的知识。第五到第十三自然段 (3)川川和磊磊很高兴，也想读这本书。
《石头书》教学课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
化石，是生活在过去地质年代里的各种动 植物的遗迹。古生物死后，它们的遗体被埋入地 层，经过亿万年高温、高压，形成了化石。
化石就像一种特殊的文字，记录着地球生存 活动的历史,人们根据它能够推断环境，了解地 壳变迁，还能指导人们寻找宝藏。因此，化石又 被称为“地球历史的解说员”。
“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊 一起问。 “它告诉我们，在很久很久以前，这里曾 是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。 后来，这里变成了大海。又过了很多很多年， 地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我 们现在看到的这座山。”
我根据石头上的化石（ 推断这里曾是一片密林。
）
我根据石头上的化石（ 推断这里又边变成大海。
）
“看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱 刨根问底。 “用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山 下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”
课堂作业： 因为这块石头的 （ ）像书的 一页一页。（ ）、（ ）、（ ） 像书中的字，（ ）像书中的画。从 这块石头中我们能（ ），所 以叫它石头书。 课外作业： 阅读一些科普书或上网，了解有关化石 的知识。
石头书
石头就是书。
自学提示：
1、自读课文，划出有关句子。 2、试用这样的句式说说你的理由。 这块石头的 （ ）像书 的（ ）。
页
字
画
学问
川川好奇地问：“叔叔，您在看什么 呀？”
“我在读书呢。”叔叔笑着说。 “书？哪里有书哇？”他俩看了看面 前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。 “石头就是书。你们看，这石头一层 一层的，不就像一册厚厚的书吗？” 这块石头的 （ ） 像书的（ ）。
川川不禁笑了起来，说：“这书上有 字吗？” “有哇，你们来看：这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫 波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的， 红的，闪光的，透明的……叫矿物。这些 都是石头书上的字。” 这块石头的 （ 像书的（ ）。 ）
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石头是一层一层的,就像书是一页一页的 因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以石头像书。
思考：
石头书上有“字”吗？
“有哇，你们来看：这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹， 叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的， 红的，闪光的，透明的„„叫矿物。这些 都是石头书上的字。”
矿 物
岩石一般都是由几种矿物共同组成的。 世界上约有3000种矿石.
思考：
石头书上有“画”吗？
有： 这是树叶，这是贝 壳，那块石头上还 有一条小鱼„„
化 石
被咬过的 三叶虫化石
德国翼龙化石
海百合化石
始祖鸟化石
恐龙蛋化石
海螺化石
在很久很久以前，这里曾是一片密林，地 上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成 了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升， 这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座 山。
叔叔，您在看什么呀？ 我在读书呢 书？哪里有书哇？ 一层一层的 这书上有字吗？ 雨痕、波痕、 矿物 这书上有画吗? 树叶、贝壳、小 鱼 化石？化石能说明什么呢？ 看懂了这些又有什么用呢？
默读课文，边读边思考：
为什么要把石头叫做书呢？
“你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” “你们看，这石头一层一层的，就像一册厚厚的书。”
石头书
• 根据意思给课文分段 • 1.勘探队员告诉两个孩子，山 上的石头一层一层的，就像一 册厚厚的书。 • 2.介绍了石头书上的“字”和 “画”。 • 3.写石头书里的学问真不少， 石头书的用处可大了。
• 一（1-5）勘探队员告诉两个孩子，山 上的石头一层一层的，就像一册厚厚 的书。 • 二（6-11）介绍了石头书上的“字” 和“画”。 • 三（12-14）写石头书里的学问真不少， 石头书的用处可大了。
再读课文，思考： 川川和磊磊问了几个问题， 再读课文，思考： 用横线画出来 。
川川和磊磊问了几 个问题，用横线画源自来 。六个问题您在看什么呀？ 书？哪里有书哇？ 这书上有字吗？ 这书上有画吗？ 化石？化石能说明什么呢？ 看懂了这些又有什么用呢？
再读课文，思考： 他们刨到了哪些问 题的答案，用波浪线画 出来。
思考：
怎么知道这里以前 是“森林”，后来变成 “大海”，最后又变成 “高山”的？
石头
一层一层 字：雨痕、波痕、矿物 画：化石
（树叶贝壳小鱼）
书
一页一页 字 画
学问还真不少
思考：
石头书上有“字”吗？
“有哇，你们来看：这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹， 叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的， 红的，闪光的，透明的„„叫矿物。这些 都是石头书上的字。”
矿 物
岩石一般都是由几种矿物共同组成的。 世界上约有3000种矿石.
思考：
石头书上有“画”吗？
有： 这是树叶，这是贝 壳，那块石头上还 有一条小鱼„„
化 石
被咬过的 三叶虫化石
德国翼龙化石
海百合化石
始祖鸟化石
恐龙蛋化石
海螺化石
在很久很久以前，这里曾是一片密林，地 上有花有草，还有许多昆虫。后来，这里变成 了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升， 这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座 山。
叔叔，您在看什么呀？ 我在读书呢 书？哪里有书哇？ 一层一层的 这书上有字吗？ 雨痕、波痕、 矿物 这书上有画吗? 树叶、贝壳、小 鱼 化石？化石能说明什么呢？ 看懂了这些又有什么用呢？
默读课文，边读边思考：
为什么要把石头叫做书呢？
“你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” “你们看，这石头一层一层的，就像一册厚厚的书。”
石头书
• 根据意思给课文分段 • 1.勘探队员告诉两个孩子，山 上的石头一层一层的，就像一 册厚厚的书。 • 2.介绍了石头书上的“字”和 “画”。 • 3.写石头书里的学问真不少， 石头书的用处可大了。
• 一（1-5）勘探队员告诉两个孩子，山 上的石头一层一层的，就像一册厚厚 的书。 • 二（6-11）介绍了石头书上的“字” 和“画”。 • 三（12-14）写石头书里的学问真不少， 石头书的用处可大了。
再读课文，思考： 川川和磊磊问了几个问题， 再读课文，思考： 用横线画出来 。
川川和磊磊问了几 个问题，用横线画源自来 。六个问题您在看什么呀？ 书？哪里有书哇？ 这书上有字吗？ 这书上有画吗？ 化石？化石能说明什么呢？ 看懂了这些又有什么用呢？
再读课文，思考： 他们刨到了哪些问 题的答案，用波浪线画 出来。
思考：
怎么知道这里以前 是“森林”，后来变成 “大海”，最后又变成 “高山”的？
石头
一层一层 字：雨痕、波痕、矿物 画：化石
（树叶贝壳小鱼）
书
一页一页 字 画
学问还真不少