历史第15课匈奴的兴起和汉朝的和战课件(鲁教版六年级上册)
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《匈奴的兴起及与汉朝的和战》(共52张PPT)
但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。 ——王昌龄
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ——苏轼
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 ——岳飞
揭秘一：揭匈奴秘族一源自何方
揭秘二：一封塞外来信
揭匈秘三奴：一源封自中原何战书方
揭秘四：一片匈奴瓦当
匈奴族和汉族有何渊源？他们是一个怎样的民族？
西汉
匈奴的游牧生活
冒 顿 单 于
阅读课本P86和P87 第一段内容并结合图片 思考： 此时的匈奴经济和军事 实力如何？
鸣 镝
根据材料分析： 汉初的经济和军 事实力如何？
（汉初）天下既定，民亡 （无）盖藏，自天子不能具 （选不出）醇驷（纯一色的
因 四匹马），而将相或（有的）
乘牛车。 ——《汉书》
弱
经历了秦末农民战争和
而 楚汉之争的洗礼，汉初建立 和 了一支以步兵为主的军队，
2、我们班同学有几位是B型血？
3、我们班同学有谁的小拇脚趾的指甲盖是 两半的？
据考证部分刘姓、李姓、王姓、董姓 等姓氏以及全部丛姓，是 匈奴族后裔。
据考证中国人口中B型血占20%，主要是由 匈奴等族少数民族融入于汉族的血液中造成的。
据考证小拇脚趾的指甲盖是两半的， 是 匈奴族后裔。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。 ——卢纶
腐败不可主食。国——《史记》 材料二：动汉武力帝不惜血本， 把官养苑出马扩强充到45万 击 盛 匹……他大力扩充京城常备
军……其中一半都是骑兵； 这些骑兵都装备精良。
汉朝骑兵
卫青 霍去病
漠北战役后 卫 青 匈奴无力再与西汉对抗
霍去病
卫 青
匈奴未灭
霍 去 病
何以家为
匈奴未灭， 何以家为！
霍去病北征匈奴
探究活动
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ——苏轼
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 ——岳飞
揭秘一：揭匈奴秘族一源自何方
揭秘二：一封塞外来信
揭匈秘三奴：一源封自中原何战书方
揭秘四：一片匈奴瓦当
匈奴族和汉族有何渊源？他们是一个怎样的民族？
西汉
匈奴的游牧生活
冒 顿 单 于
阅读课本P86和P87 第一段内容并结合图片 思考： 此时的匈奴经济和军事 实力如何？
鸣 镝
根据材料分析： 汉初的经济和军 事实力如何？
（汉初）天下既定，民亡 （无）盖藏，自天子不能具 （选不出）醇驷（纯一色的
因 四匹马），而将相或（有的）
乘牛车。 ——《汉书》
弱
经历了秦末农民战争和
而 楚汉之争的洗礼，汉初建立 和 了一支以步兵为主的军队，
2、我们班同学有几位是B型血？
3、我们班同学有谁的小拇脚趾的指甲盖是 两半的？
据考证部分刘姓、李姓、王姓、董姓 等姓氏以及全部丛姓，是 匈奴族后裔。
据考证中国人口中B型血占20%，主要是由 匈奴等族少数民族融入于汉族的血液中造成的。
据考证小拇脚趾的指甲盖是两半的， 是 匈奴族后裔。
月黑雁飞高，单于夜遁逃。 ——卢纶
腐败不可主食。国——《史记》 材料二：动汉武力帝不惜血本， 把官养苑出马扩强充到45万 击 盛 匹……他大力扩充京城常备
军……其中一半都是骑兵； 这些骑兵都装备精良。
汉朝骑兵
卫青 霍去病
漠北战役后 卫 青 匈奴无力再与西汉对抗
霍去病
卫 青
匈奴未灭
霍 去 病
何以家为
匈奴未灭， 何以家为！
霍去病北征匈奴
探究活动
匈奴的兴起与汉朝和战PPT优秀课件 人教版
1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。
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关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家] 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ---伏尔泰 理想的书籍，是智慧的钥匙。 ---列・托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。 ---高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果
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关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家] 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ---伏尔泰 理想的书籍，是智慧的钥匙。 ---列・托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。 ---高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果
匈奴的兴起及与汉朝的和战PPT课件 人教版
二、卫青、霍去病 大破匈奴
卫青，河东平阳 人。卫皇后弟。本平 阳公主家奴，后被汉 武帝重用，官至大将 军，即最高的军事将 领。多次带兵同匈奴 作战，屡立战功。史 书说：卫青为人，谦 虚爱士，深得部下拥 戴。
霍去病，河东平 阳人。卫青的外甥， 善骑射。18岁跟随 卫青作战官至骠骑 将军。霍去病为人， 很少说话敢于冲锋 陷阵。常带领精壮 的轻骑兵，远离大 军，深入蒙古大沙 漠数千里，追击匈 奴贵族。
世汉 世与 毋匈 《得奴 汉相合 书诈为 》相一 攻家
—
小结
匈奴的兴起 冒顿统一蒙古草原 冒顿单于的主要功绩 汉初的和亲政策 卫青霍去病大破匈奴 汉武帝时对匈奴的政策 昭君出塞
民族之间的友好往来
今天我国56个民族中 还有匈奴族吗？
历史与现实
匈奴族在我国古代历史上 做出了哪些贡献？
今天我们为祖国各民族的 大团结应做些什么？
再见
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
第14课《匈奴的兴起及与汉朝的和战》-教学课件
三、昭君出塞
王昭君，名嫱，汉元帝时 宫女，封为昭君，晋因避司马 昭讳，改称为明君或明妃。西 汉南郡秭归人。竟宁元年（前 33年），匈奴呼韩邪(yē)单于 来朝请求和亲，昭君自愿请求 嫁于匈奴。被单于封为“宁胡 阏氏（yānzhī） ”。成帝建 始二年（前31）呼韩邪死，成 帝命她遵从匈奴风俗，昭君继 为复株累若鞮(dī)单于阏氏。 又生二女，长女名云，为须卜 居次，次女为当于居次。
联盟首领，姓挛氏，在位时间约为 前209至前174年。初质于月氏。其 父头曼单于攻月氏，冒顿盗月氏善 马逃归，头曼以为勇，命统率万骑 。前209年杀父自立为单于，其时 正值秦末，中原连年战乱不息。冒 顿单于在东边击败东胡，西边赶走月氏后，乘虚攻占河 南地(今内蒙河套)。其时他已有控弦之士三十余万，其 后又降服了西域二十余国。数侵扰汉之边郡。汉高帝七 年(前200年)，高祖刘邦不听刘敬的劝告，贸然进兵，被 围于白登山(今山西大同东北)七日，用陈平计得脱。后 缔和亲之约，汉岁赠匈奴币帛。汉惠帝时，冒顿曾致书 吕后，言语亵慢。汉以国力不足，不敢与较，以宗室女 伪为公主出嫁，并赠以财物，然冒顿仍侵扰不绝。
史书记载，昭君和亲后，“边城 晏闭，牛马布野，三世亡（无） 犬吠之警，黎庶无干戈之役。”
汉武雄图载史篇，
长城万里遍烽烟。
何如一曲琵琶好，
汉与匈奴合为一家
鸣镝无声五十年。
世世毋得相诈相攻
----翦伯赞
一身归朔漠， 数代靖兵戎 若以功名论， 几与卫霍同。
昭君墓前铜像
—《汉书》
乐万亲单 未岁千于 央安秋和
如何评价冒顿单于？
冒顿单于即位后，励精 图治的作为不仅对匈奴 的发展，而且对中国历 史的发展都具有重要的 影响。如统一蒙古，可 以说是我国历史上北方 的第一次统一，对北方 的经济发展起了至关重 要的作用。冒顿单于勇 武善战，富于谋略。他 是少数民族中比较杰出 的政治家、军事家。
《匈奴的兴起及与汉朝的和战》统一国家的建立PPT课件五
？
冒顿单于英勇善战、 励精图治、严格治军
生产迅速发展：
①畜牧业繁盛，有“马畜 弥山”之称。
②冶铸业也有了发展，而且金属装饰品多以动 物形状出现，富有游牧民族的特色。
③匈奴在汉族的影响下，逐渐有了农耕，开始 垦田种谷。
与当时匈奴强盛相比，西汉 初年的经济是什么状况？
什么是“和亲”政策？西汉对 匈奴为什么要采取此政策？“ 和亲”政策有何历史作用？
-------董必武的诗句
昭君墓前铜像
单于和 亲千秋 万岁安 乐未央
昭君出塞为什么会得 到人们的肯定和赞扬？
汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。 何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。
她出塞之后，使汉朝与匈奴和好， 边塞的烽烟熄灭了50年，增强了汉 族与匈奴民族之间的民族团结
练习
一、选择题
下面发生在两汉时期的几个历史事件中，使匈奴不能再与两汉抗衡的是（ B ） A公元前200年汉高祖率军抵御匈奴
B公元前119卫青、霍去病出击匈奴
C汉武帝派兵攻打匈奴，夺取河套地区
D东汉时期窦固、窦宪出击北匈奴
二、连线题
汉高祖
Байду номын сангаас
卫青、霍去病大破匈奴
汉武帝
白登之围
汉元帝
窦固、窦宪出击匈奴
东汉王朝
昭君出塞
•汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈 奴的政策有何不同？
•发生这种变化的原因是什么？
崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 不可压倒一切，但你也不能被一切压倒。 要生活得漂亮，需要付出极大忍耐。一不抱怨，二不解释。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 航海者虽比观望者要冒更大的风险，但却有希望到达彼岸。 沉默不是简单地指一味不说话，沉不住气的人容易失败，适时的沉默是一种智慧一种技巧一种优势在握的心态。 同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。 读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。 现在不努力，将来拿什么向曾经抛弃你的人证明它有多瞎。
《匈奴的兴起及与汉朝的和战》昭君导入课件
西汉时，有一位美丽的女子 远嫁到匈 奴。在出嫁的路上，由于思乡情切， 她用怀中的琵琶弹奏了一首思乡之曲， 这悲凉的琵琶曲感动了南飞的大雁， 纷纷落到她的身边，这就是历史上著 名的“落雁”的故事，你知道故事中 的女子是谁吗？请欣赏《昭君出塞》。
雨正飘飘 风正潇潇 天荒地老人年少 千里断肠 关山古道一曲琵琶惊飞鸟 雨正飘飘 风正潇潇天荒地老人年少 千里断肠 关山古道一曲琵琶惊飞鸟 女儿出塞去，马蹄踏芳草 天姿熄灭了烽火，国色软化了钢刀 云儿遥遥 路儿迢迢 此去明月知多少 云儿遥遥 路儿迢迢 此去明月知多少 衣正飘飘 马正潇潇 大漠从容雁飞高 梦也渺渺 魂也渺渺 一曲琵琶千古谣 女儿出塞去，马蹄踏芳草 天姿熄灭了烽火，国色软化了钢刀 汉宫缘未尽，故园情未了 不问几时还，几时还 几时还 云儿遥遥 路儿迢迢只求一统山河明月照
3 汉武帝时期，卫青、霍去病能够打败匈奴的原因有 ①西汉国力强盛 ②卫青、霍去病能征善战 ③匈奴已经分裂位南北两部，力量削弱 ④南匈奴同汉朝和好 A①②③ B①② C③④ D①②③④ 4 匈奴分裂的时间是 A秦朝 B西汉初年 C西汉末年 D东汉时期
谢谢，再见！
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
昌邑市实验中学 李松芳
对于匈奴的进扰，秦朝采取了哪些措 施？
战：秦始皇派蒙恬反击匈奴，夺取河 套地区。
防：让蒙恬负责，修筑了万里长城。
一、匈奴的兴起
贡献：
时间： 秦汉之际 地点： 蒙古草原 首领： 冒顿单于
冒顿（mò dú）
单于（chán yú）
原因： 军事上:骑兵力量强大
1 西汉初年的“和亲”和“昭君出塞”有什么异同？ 相同点： 都是通过“和亲”换取和平 时间 汉匈关系 汉初“和亲”是被迫的，没有阻止匈奴南下侵扰； 不同点： “昭君出塞”是主动的，促进了汉匈之间的友好 西汉初年 相处和经济文化交流 和亲
雨正飘飘 风正潇潇 天荒地老人年少 千里断肠 关山古道一曲琵琶惊飞鸟 雨正飘飘 风正潇潇天荒地老人年少 千里断肠 关山古道一曲琵琶惊飞鸟 女儿出塞去，马蹄踏芳草 天姿熄灭了烽火，国色软化了钢刀 云儿遥遥 路儿迢迢 此去明月知多少 云儿遥遥 路儿迢迢 此去明月知多少 衣正飘飘 马正潇潇 大漠从容雁飞高 梦也渺渺 魂也渺渺 一曲琵琶千古谣 女儿出塞去，马蹄踏芳草 天姿熄灭了烽火，国色软化了钢刀 汉宫缘未尽，故园情未了 不问几时还，几时还 几时还 云儿遥遥 路儿迢迢只求一统山河明月照
3 汉武帝时期，卫青、霍去病能够打败匈奴的原因有 ①西汉国力强盛 ②卫青、霍去病能征善战 ③匈奴已经分裂位南北两部，力量削弱 ④南匈奴同汉朝和好 A①②③ B①② C③④ D①②③④ 4 匈奴分裂的时间是 A秦朝 B西汉初年 C西汉末年 D东汉时期
谢谢，再见！
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
昌邑市实验中学 李松芳
对于匈奴的进扰，秦朝采取了哪些措 施？
战：秦始皇派蒙恬反击匈奴，夺取河 套地区。
防：让蒙恬负责，修筑了万里长城。
一、匈奴的兴起
贡献：
时间： 秦汉之际 地点： 蒙古草原 首领： 冒顿单于
冒顿（mò dú）
单于（chán yú）
原因： 军事上:骑兵力量强大
1 西汉初年的“和亲”和“昭君出塞”有什么异同？ 相同点： 都是通过“和亲”换取和平 时间 汉匈关系 汉初“和亲”是被迫的，没有阻止匈奴南下侵扰； 不同点： “昭君出塞”是主动的，促进了汉匈之间的友好 西汉初年 相处和经济文化交流 和亲
匈奴的兴起和汉朝的和战课件
匈奴的兴起和汉朝的和战
、匈奴的兴起
1.秦汉之际，冒顿单于第一次统一蒙古草原 秦汉之际， 秦汉之际 2.发展：政治：励精图治 发展： 发展 政治： 军事： 军事：纪律严明 经济：发展迅速， 经济：发展迅速，学会农耕 3.生活：游牧民族 生活： 生活
二、卫青、霍去病大破匈奴 卫青、
1.秦始皇派大将军蒙恬出击匈奴，取得河套地区。 2.秦末，中原战乱，匈奴重新夺取河套地区。 3.汉武帝时，派卫青、霍去病大破匈奴，取得河套和河 西走廊一带。
卫青，河东平阳人。 卫青，河东平阳人。卫 皇后弟。本平阳公主家奴。 皇后弟。本平阳公主家奴。 后被汉武帝重用， 后被汉武帝重用，官至大将 在抗击匈奴上， 军。在抗击匈奴上，屡立战 功。其为人，谦虚爱士，深 其为人，谦虚爱士， 得部下爱戴。 得部下爱戴。
霍去病
霍去病，河东平阳人。 霍去病，河东平阳人。 卫青的外甥。 岁跟随卫 卫青的外甥。18岁跟随卫 青作战，官至骠骑将军。 青作战，官至骠骑将军。 其为人沉默， 其为人沉默，但敢于冲锋 杀敌。 杀敌。在抗击匈奴上立下 不可磨灭的战功。 不可磨灭的战功。
、匈奴的兴起
1.秦汉之际，冒顿单于第一次统一蒙古草原 秦汉之际， 秦汉之际 2.发展：政治：励精图治 发展： 发展 政治： 军事： 军事：纪律严明 经济：发展迅速， 经济：发展迅速，学会农耕 3.生活：游牧民族 生活： 生活
二、卫青、霍去病大破匈奴 卫青、
1.秦始皇派大将军蒙恬出击匈奴，取得河套地区。 2.秦末，中原战乱，匈奴重新夺取河套地区。 3.汉武帝时，派卫青、霍去病大破匈奴，取得河套和河 西走廊一带。
卫青，河东平阳人。 卫青，河东平阳人。卫 皇后弟。本平阳公主家奴。 皇后弟。本平阳公主家奴。 后被汉武帝重用， 后被汉武帝重用，官至大将 在抗击匈奴上， 军。在抗击匈奴上，屡立战 功。其为人，谦虚爱士，深 其为人，谦虚爱士， 得部下爱戴。 得部下爱戴。
霍去病
霍去病，河东平阳人。 霍去病，河东平阳人。 卫青的外甥。 岁跟随卫 卫青的外甥。18岁跟随卫 青作战，官至骠骑将军。 青作战，官至骠骑将军。 其为人沉默， 其为人沉默，但敢于冲锋 杀敌。 杀敌。在抗击匈奴上立下 不可磨灭的战功。 不可磨灭的战功。
六年级历史上册匈奴的兴起及与汉朝的和战课件鲁教版
“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。
何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”
-----现代著名史学家
翦伯赞
汉匈之间的和战关系是中华民族发展史上的一 个缩影，它代表了中华民族关系发展的一个趋 势，和平发展是民族发展的主流，相信我们的 国家在56个民族的共同努力下会越来越好。
西 汉 和 匈 奴 战 争 示 意 图 解除了匈奴对西汉边境的威胁，
有利于中原文明的发展。Fra bibliotek公元前119年 漠北战役
霍去病生平
（约公元前140--前117 年），西汉著名的将军， 五年内六次率部队反击匈 奴侵扰，六战六捷，为解 除匈奴对汉朝的军事威胁 和打通西域道路建立了不 朽功勋，官至骠骑将军、 冠军侯，但英年早逝，去 世时年仅二十四岁。在他 死后，得到了汉武帝的厚 葬。《马踏匈奴》石雕正 是高度概括了霍去病戎马 征战的一生。
二、汉朝与匈奴的和战
西汉初期 汉匈关系
表现： 和亲
原因： 西汉初国力相对弱小。 结果： 未能阻止匈奴南下。
二、汉朝与匈奴的和战
西汉中期 汉匈关系
原因：汉武帝时国力强盛。 表现：卫青、霍去病大破匈奴。 影响： 解除了匈奴对西汉边境的威胁， 有利于中原文明的发展。
河套和河西走廊
河套
河西 走廊
第一大战役：河南、漠南之战 第二大战役：河西之战 第三大战役：漠北决战
1、秦朝时，谁派人修筑了举世闻名的万里长城？ 2、长城修筑的目的是什么？ 匈奴是一个怎样的民族呢？
一、冒顿 统一蒙古草原
冒顿单于为什么能统一蒙古草原？
统一对匈奴的发展产生了什么影响？
匈奴的兴起
时间： 秦汉之际 地点：蒙古草原
冒顿（mò dú）
单于（chán yú）
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3、统一对匈奴的发展 产生了什么影响？
统一对匈奴的发展产生了什么影响？
1.畜牧业兴旺发达 2.冶铁业发展起来了 3.学会农耕，开始垦田种谷
匈奴势力增强，进入鼎盛时期
合作探究:与当时匈奴的强盛相比，西汉初年 的经济状况怎样 ？
经济萧条 社会荒凉 国家贫弱
汉初，统治者针对匈奴的进犯采取了什么政 策？为什么？
学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。 • 2、引导学生思考“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”，培养
学生比较和分析能力。 • (三) 情感态度和价值观： • 通过本课学习，使学生认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族
人民共同创造的。民族友好是我们多民族国家发展的主流。 • 通过对卫青、霍去病、王昭君等历史人物的学习，对学生进行爱国主义教育，使学生
树立正确的人生观。
【自学指导一】 1、这是我国古代哪个民族？它的首领被人们称作什么？ 2、他们生活的地点在哪里？ 3、他们的主要生活方式是什么？ 4、匈奴对内地的进扰开始于何时？秦始皇采用什么样的 策略？ 5、秦朝同匈奴之间发生了哪些大事？
【自学指导二】
1、第一次统一蒙古草 原的首领叫什么？
2、他为什么能统一蒙 古草原？
汉武帝时期经济繁荣 ，国力强盛。国力的强盛与否 是决定战和的物质基础。
汉武帝大一统的措施
• 1.政治:加强中央集权，削弱封国的势力，封国 越来越小。
• 2.经济:将铸币权和盐铁经营权收归中央，加强 中央财政收入，实现经济上的大一统。
• 3.思想:罢黜百家，独尊儒术，设立太学。 • 4.大力反击匈奴，进一步发展和巩固了国家的
“和亲”政策 国力衰弱 处于劣势匈奴西
汉
【自学指导三】二、卫青、霍去病破匈奴
1、西汉反击匈奴的条件 汉初的休养生息政策，使经济得到恢复和发展
2、汉武帝时反击匈奴,夺取了河套和河西走廊. 3、战况报道——漠北战役 时间：公元前119年 人物：卫青、霍去病 地点：漠北 结果：经过漠北战役的沉重打击，匈奴无力
第15课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
敕勒歌——北朝民歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
教学目标：
• (一 ) 知识与能力：1、要求学生了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献；匈奴 与两汉的关系；呼韩邪单于归汉和昭君出塞为汉匈两族的友好相处做出了重大贡献。
统一。
昭君出塞
时间: 公元前1世纪中期
人物: 呼韩邪单于，汉元帝,王昭君
意义: 昭君和亲，促进了汉族与匈奴的友 好相处，推动了汉匈经济文化交 流。
材料一 “昭君自有千秋在，胡汉和亲 识见高。”——董必武《谒昭君墓》
材料二 昭君和亲后，“边城晏闭，牛 马遍野，三世亡无犬吠之警，庶民无干 戈之役”。——《史记》
朝
的
和
战
再见
霍 去 病 墓
合作探究：1.卫青、霍去病击败匈奴有何作 用？我们从他们身上学到了什么？
2.汉武帝以前和汉武帝时期，两汉对匈奴的 政策有什么不同？发生这种变化的原因是 什么？
①汉武帝以前，对匈奴采取“和亲”的退让政策 。汉武帝时期对匈奴采取大规模武力反击的政策 。 ②西汉国力的变化。汉武帝以前经济萧条，国家贫弱；
再与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁 影响：西汉北部边境得到安定，有利于中原农业文 明的发展。
卫 青 墓
卫青：本为平阳公主 家奴，后为汉武帝重 用，官至大将军，即 最高的军事将领。多 次带兵同匈奴作战， 屡立战功。为人谦和 ，深得部下拥戴。
霍去病：善骑射。18 岁跟随卫青作战，官 至骠骑将军。骁勇善 战，六退匈奴，勇冠 三军。被汉武帝封为 “冠军候”，“冠军 ”一词由此而来。
• 2、通过观看演出、录像、听故事等一系列课堂活动，使学生初步掌握通过多种途径获 取并处理信息的能力，并培养学生的想象能力和团结合作能力。
• 3、通过课堂讨论及交流培养学生的语言表达和思维能力。 • (二) 过程与方法： • 1、通过引导学生思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养
问：1.诗句中的的“胡”是指哪个民族？
“昭君”指谁？董必武为什么称赞她？
2.具体说明了昭君和亲哪些方面的作用？
1.匈奴。王昭君。汉元帝时，匈奴呼 韩邪单于入朝请求和亲，王昭君子请 前往。汉元帝将她嫁给呼韩邪单于。 王昭君为汉匈友好相处和文化交流做 出了贡献。
2.边境安定,经济发展。
1、说一说通过本课学习，你知道了哪些人物？ 从他们身上你学到了什么？
2、评一评汉武帝和王昭君可谓是一刚一柔，你更 欣赏谁？为什么？
3、写一写：下面是历史剧“昭君出塞”的剧本。 已有部分旁白，请你分别为汉元帝、王昭君、呼 韩邪单于配台词。（课外作业）
匈
奴
的
兴 冒顿统一蒙古草原 ----匈奴的兴起与壮大
起
及 卫青、霍去病破匈奴 ----汉朝与匈奴的战
与
汉 昭君出塞
----汉朝与匈奴的和
统一对匈奴的发展产生了什么影响？
1.畜牧业兴旺发达 2.冶铁业发展起来了 3.学会农耕，开始垦田种谷
匈奴势力增强，进入鼎盛时期
合作探究:与当时匈奴的强盛相比，西汉初年 的经济状况怎样 ？
经济萧条 社会荒凉 国家贫弱
汉初，统治者针对匈奴的进犯采取了什么政 策？为什么？
学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。 • 2、引导学生思考“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”，培养
学生比较和分析能力。 • (三) 情感态度和价值观： • 通过本课学习，使学生认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族
人民共同创造的。民族友好是我们多民族国家发展的主流。 • 通过对卫青、霍去病、王昭君等历史人物的学习，对学生进行爱国主义教育，使学生
树立正确的人生观。
【自学指导一】 1、这是我国古代哪个民族？它的首领被人们称作什么？ 2、他们生活的地点在哪里？ 3、他们的主要生活方式是什么？ 4、匈奴对内地的进扰开始于何时？秦始皇采用什么样的 策略？ 5、秦朝同匈奴之间发生了哪些大事？
【自学指导二】
1、第一次统一蒙古草 原的首领叫什么？
2、他为什么能统一蒙 古草原？
汉武帝时期经济繁荣 ，国力强盛。国力的强盛与否 是决定战和的物质基础。
汉武帝大一统的措施
• 1.政治:加强中央集权，削弱封国的势力，封国 越来越小。
• 2.经济:将铸币权和盐铁经营权收归中央，加强 中央财政收入，实现经济上的大一统。
• 3.思想:罢黜百家，独尊儒术，设立太学。 • 4.大力反击匈奴，进一步发展和巩固了国家的
“和亲”政策 国力衰弱 处于劣势匈奴西
汉
【自学指导三】二、卫青、霍去病破匈奴
1、西汉反击匈奴的条件 汉初的休养生息政策，使经济得到恢复和发展
2、汉武帝时反击匈奴,夺取了河套和河西走廊. 3、战况报道——漠北战役 时间：公元前119年 人物：卫青、霍去病 地点：漠北 结果：经过漠北战役的沉重打击，匈奴无力
第15课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
敕勒歌——北朝民歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
教学目标：
• (一 ) 知识与能力：1、要求学生了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献；匈奴 与两汉的关系；呼韩邪单于归汉和昭君出塞为汉匈两族的友好相处做出了重大贡献。
统一。
昭君出塞
时间: 公元前1世纪中期
人物: 呼韩邪单于，汉元帝,王昭君
意义: 昭君和亲，促进了汉族与匈奴的友 好相处，推动了汉匈经济文化交 流。
材料一 “昭君自有千秋在，胡汉和亲 识见高。”——董必武《谒昭君墓》
材料二 昭君和亲后，“边城晏闭，牛 马遍野，三世亡无犬吠之警，庶民无干 戈之役”。——《史记》
朝
的
和
战
再见
霍 去 病 墓
合作探究：1.卫青、霍去病击败匈奴有何作 用？我们从他们身上学到了什么？
2.汉武帝以前和汉武帝时期，两汉对匈奴的 政策有什么不同？发生这种变化的原因是 什么？
①汉武帝以前，对匈奴采取“和亲”的退让政策 。汉武帝时期对匈奴采取大规模武力反击的政策 。 ②西汉国力的变化。汉武帝以前经济萧条，国家贫弱；
再与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁 影响：西汉北部边境得到安定，有利于中原农业文 明的发展。
卫 青 墓
卫青：本为平阳公主 家奴，后为汉武帝重 用，官至大将军，即 最高的军事将领。多 次带兵同匈奴作战， 屡立战功。为人谦和 ，深得部下拥戴。
霍去病：善骑射。18 岁跟随卫青作战，官 至骠骑将军。骁勇善 战，六退匈奴，勇冠 三军。被汉武帝封为 “冠军候”，“冠军 ”一词由此而来。
• 2、通过观看演出、录像、听故事等一系列课堂活动，使学生初步掌握通过多种途径获 取并处理信息的能力，并培养学生的想象能力和团结合作能力。
• 3、通过课堂讨论及交流培养学生的语言表达和思维能力。 • (二) 过程与方法： • 1、通过引导学生思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，培养
问：1.诗句中的的“胡”是指哪个民族？
“昭君”指谁？董必武为什么称赞她？
2.具体说明了昭君和亲哪些方面的作用？
1.匈奴。王昭君。汉元帝时，匈奴呼 韩邪单于入朝请求和亲，王昭君子请 前往。汉元帝将她嫁给呼韩邪单于。 王昭君为汉匈友好相处和文化交流做 出了贡献。
2.边境安定,经济发展。
1、说一说通过本课学习，你知道了哪些人物？ 从他们身上你学到了什么？
2、评一评汉武帝和王昭君可谓是一刚一柔，你更 欣赏谁？为什么？
3、写一写：下面是历史剧“昭君出塞”的剧本。 已有部分旁白，请你分别为汉元帝、王昭君、呼 韩邪单于配台词。（课外作业）
匈
奴
的
兴 冒顿统一蒙古草原 ----匈奴的兴起与壮大
起
及 卫青、霍去病破匈奴 ----汉朝与匈奴的战
与
汉 昭君出塞
----汉朝与匈奴的和