高考诗歌鉴赏之事物形象msw
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高考备考诗歌鉴赏之事物形象课件
学生作品展示
1 2 3
《山居秋暝》中的自然景象描绘
学生通过对诗中“空山新雨后，天气晚来秋”等 自然景象的描绘，展现了对诗歌意境的准确把握 和细腻感受。
《登高》中的情感表达
学生通过对诗中“无边落木萧萧下，不尽长江滚 滚来”等情感表达的深入剖析，揭示了诗人内心 的孤独和苦闷。
《春江花月夜》中的意象运用
人造物品
琴、棋、书、画等。这些人造 物品在诗歌中往往代表着诗人 的文化素养和审美情趣。
02Biblioteka 高考中事物形象考点分析考点梳理与总结
01 02
事物形象的定义与分类
事物形象是指诗歌中所描绘的具体事物，包括自然景物、人造物品、动 物植物等。根据形象的特点和表现手法，可分为象征形象、隐喻形象、 比喻形象等。
命题趋势预测
事物形象的描绘与特点分析
未来高考中，对于事物形象的描绘和特点分析仍将是重要的考点，考生需要关注形象的 细节描绘和整体特点。
事物形象的象征与隐喻意义
随着高考对于诗歌深度和广度的要求提高，未来可能会更多地考查事物形象的象征和隐 喻意义，考生需要关注形象背后的文化内涵和情感表达。
事物形象与诗歌主题的关联
对比法与类比法
对比法
将不同的事物进行对比，突出其相似 之处或差异之处，以加深对事物形象 的理解和感受。
类比法
将相似的事物进行类比，通过已知的 事物来理解和感受未知的事物，形成 对新事物的深刻印象。
意象分析法与意境创设法
意象分析法
通过分析诗歌中的意象，如比喻、拟人、象征等手法所塑造的形象，来理解和感受诗歌所表达的情感和主题。
2022年全国卷Ⅰ诗歌鉴赏题《咏梅》
本题通过鉴赏梅花的形象特点，考查了考生对于诗 歌形象和情感的把握能力。
高考诗歌鉴赏之事物形象msw
白鹭图
刘羽 芳草垂杨荫碧流， 雪花公子立芳洲。 一生清意无人识， 独向斜阳叹白头。
问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白 鹭是一个怎样的形象？
白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而 无人理解的悲剧形象。
墨 梅 王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 ①、这首诗表现了画中梅花的＿＿＿＿＿＿的特点 ②、写出了作者怎样的品质？ ①、高洁、淡雅、朴素。 ②、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
知识链接
2、事物
托物言志是咏物诗 常用的手法。理解咏物 诗就要抓住作者所吟咏 事物的特征。要根据诗 句对事物的着力描绘， 概括所咏之物的形象特 点，然后联系作者经历和所处状态读懂作者寄寓的 某种思想情感。由物到人，由实到虚，由“形似” 而求“神似”。
（一）常见问题模式 这个物有什么特征？有什么 深层寓意、象征意？
小 松 杜荀鹤 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 1、开头两句描写了“小松”怎样的特点。 2、说说你对本诗主题的理解。 ①描写了小松由小而大，具有顽强生命力的 特点。 ②这首诗以“松”写人，用“小松”初时 不为人注意而最终长成凌云大树，比喻人才虽 出身卑微而终能成就大业，批判了世人以身世 取人的浅陋。
（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的 思想感情？
• 答案：此诗托小孤山以言志，表达了诗人 尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、 杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽 狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。
形 象 同：形式上相似，都是借助外界事 鉴 物抒发或表达自己的情感或思想 赏 异： 1、借景抒情的“景” 指自然风景 托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品， 借 诗人借助此象征意味来表明自己的“志”。 景 抒 2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描 情 写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、 与 愁等）。 托 托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生 物 言 态度和人生感悟，表达一种思想、志向。。 志 3、借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、 异 悲伤等感情。 同 托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱
专题03+古代诗歌鉴赏之事物形象分析-年高考语文必考题型之古代诗歌鉴赏+Word版含解析.doc
诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象。
高考对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
【分析鉴赏诗词中事物形象的方法】1．熟记特定物象的象征意义一个民族，由于历史环境以及风俗习惯等原因，不但有共同的语言，也形成了共同的心理状态，也表现了某一民族对自然或社会的某些事物的一定的感受方式。
因此，在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，要注意沉淀其中的特定含义和文化内涵。
这样，才能分析事物的象征意义。
2．关注色调色彩，辨析物象特征(1)关注时令色彩。
古典诗词中，不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色彩，早春的事物是欣欣向荣的，流露出的多半是喜悦，暮春则是感伤、惋惜和留恋，秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。
同时，把握作品的基调底色，捕捉形象的典型特征，找到景与情的结合点，有助于体味诗歌独特而深邃的意境。
(2)关注冷暖色调古诗中所写物象有冷暖之分。
暖色调物象流露出的作者情感往往是喜悦和欢快，冷色调物象流露出的作者情感往往是忧郁和愁绪。
如柳永的《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。
”开头三句道出时间、地点、景物。
以凄清景色揭开了离别的序曲：清秋节令的“寒蝉”，衬托着“凄切”悲凉秋景。
人将别、日已晚、雨乍停、蝉声切。
惜别的长亭，凄凉的深秋。
壮士分别尚且悲伤，更何况对一别可能成永诀的恋人呢？“都门”几句，写离别时的心情。
设宴帐中，本欲多“留恋”片刻，怎奈“兰舟催发”，这样的饯别酒，饮起来怎能不“无绪”？欲留不得，欲饮无绪，矛盾至极。
3．解读表达技巧，把握事物形象诗歌的传情达意，往往还要借助一定的艺术手法，如比喻、拟人、借代、双关、衬托等修辞手法及托物言志、借景抒情等表现手法。
了解诗歌这方面的特色，有助于对事物形象的把握。
4．明确解题关键点，把握事物形象特点鉴赏物象需要从物人一体的角度来把握事物的特点，如外形、内心世界、品质、感情等。
2020高考古代诗歌鉴赏：分析诗歌中的事物形象(附练习答案解析)
高考古代诗歌鉴赏：分析诗歌中的事物形象（附练习答案解析）【考点解读】诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象。
高考对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。
【技巧点拨】1、分析诗歌中所描写的物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点。
2、挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”。
3、分析诗歌塑造此形象的意义（体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志）。
【经典例题】一、【2019年高考北京卷】阅读下面两首诗，完成13~15题。
（共12分）和张规臣水墨梅五绝【1】陈与义其一巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。
从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。
其四含章【4】檐下春风面，造化功成秋免毫。
意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。
注释：1五首绝句题咏同一幅墨梅图。
2无盐：战国时齐国丑女钟离春。
3从教：任凭。
4含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。
5九方皋：春秋时相马名手。
问题：13.现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。
根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。
（6分）【答案】15．认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似）。
不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清妹气质。
②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。
【解析】15．本题考查综合比较阅读诗歌的能力。
这道题的综合能力包括对诗歌内容的理解和筛选以及把握作者情感态度的能力。
解答本题，先要综合感知两首诗的情感，再根据问题回到诗歌中寻找解决问题的重要依据。
关于墨梅画的特点，“此花风韵更清姝”“桃李依然是仆奴”直接点出“清姝”；“造化功成秋兔毫”“意足不求颜色似”点出艺术技艺的高超。
分析两诗侧重点时不妨从内容、手法、情感上逐一思考，能说出两首诗具体内容，其区别也就体现出来了。
2025届高考专题复习：古代诗歌鉴赏之“物象”鉴赏课件
共同运用了借物抒情和对照手法。 （1）感情 白诗托“西角荒园”的春柳发人才不得其位之慨， 李诗托清秋之柳发迟暮之叹； （2）对照 白诗以柳树之美与环境之差作对照， 李诗以春日之柳与秋日之柳作对照。
阅读下面的诗歌，然后回答问题
练习五
木芙蓉
吕本中
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。
练习二
蝉 虞世南
垂緌饮清露，
居高声自远，
注：緌（ruí）缨子，
流响出疏桐。 非是藉秋风。
形象特点— 在高树上饮着清露、自在鸣叫、不
须借秋风声音自然远扬。
所言之志—只要品性高洁，声名自然远扬，无
须任何外在凭借。
手法分析— 托物言志。
练习三小松
杜荀鹤
自小刺头深草里,
而今渐觉出蓬蒿, 时人不识凌云木,
若欲满盘堆马乳，
莫辞添竹引龙须。
问题：分析诗中葡萄的形象 及抒发的情感。
此诗通过描写柔弱，杂乱攀附，需 要照料葡萄的形象。表达自己仕途困
顿，期望有人引荐的心情。
练习三 严郑公宅同咏竹 唐•杜甫
绿竹半含箨，新梢才出墙。 色侵书帙晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净，风吹细细香。 但令无剪伐，会面拂云长。
【注】 ：严郑公，即严武，受封郑公。 箨（tuò），笋壳。帙，包书的布套。
诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和 “成尘”为喻，形成对照，用“纵被”和“绝 胜”来强调，深沉而形象地表达了诗人宁愿为理 想而献身也不愿同流合污的悲壮感情。
（2）
分 析 刻 画 物 象 的 作 用 及 方 法
作用 托物言志、借物抒情 象征
艺 术 手 法
描写
正面描写 比喻 拟人 对照 夸张 (直接)
2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之事物形象+课件
蜂 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
品格：勤劳辛苦。蜜蜂在平地与山尖间穿梭，体现其勤劳；在 广阔的空间里采蜜，体现其辛苦(3分) 感情： ①作者以蜂象征劳动人民，表达对广大的劳动人民的赞美和怜 悯之情； ②从侧面嘲讽和鞭笞了“劳者不获、获者不劳”的不公现实。(3 分)
1.这首诗中的“风凰”具有什么品格？诗人借咏凤凰表达 了怎样的情感？（6分） 品格：①品性高洁(或“超然脱俗”“清高”)，却适逢秋风， 只能西去昆仑，回翔无期。(2分) ②志向远大。凤凰鸣叫响彻九州，引颈远望四海八荒， 体现了凤凰志向远大；(2分) 情感：运用了托物言志(或“比兴”“象征”)的手法，以凤 凰自喻(或“象征诗人自己”)，抒发了诗人孤独无奈的苦 闷心情和壮志难酬的悲伤情怀。(2分)
侧面：对比衬托、环境烘托 咏物诗整体的手法可能是：托物言志 借物喻人 象征
问题——审题与答题格式 ①“品格”、“形象”、“特点”是相同的 概念吗？
②题有两问，能直接分条①、②、③吗？
问题——审题与答题格式 ①“品格”、“形象”、“特点”是相同的 概念吗？
②题有两问，能直接分条①、②、③吗？ 不能，分别写清回答的是哪一问，分别作答
18
习
题
诗
物 形 象
歌 鉴 赏 之
事
赏析时要重点把握：①写的什么物，有什么特 征。②寄托什么志。 鉴赏诗歌事物形象的答题方法：
①抓其形 从物象的形态、色泽、特征及所处 的环境入手概括物象的特点。
②求其神 由物及人，由实到虚，求“神似”， 写出物象征的精神品格。
③析其意 借物喻人，喻的什么态度、品质、
咏怀八十二首(其七十九) 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。 【注】①商风：秋风．②怆悢(liàng)：悲伤。
2024届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之事物形象+课件45张
5.“关山” ①关塞山河。关，关隘要塞；山，山河。 例“借问梅花何处落，风吹一夜满关山”（高适《塞上听吹笛》）。 ②历史存在。 例“关河梦断何处”（陆游《诉衷情》），“秦时明月汉时关”（王昌龄《出塞》）。 6.“白云” ①望云思友，见月怀人。 例“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”（杜甫《恨别》），“白云千里万里，明月前溪 后溪”（刘长卿《苕溪酬梁耿别后见寄》）。 ②随遇而安，自由自在，归隐山林。这种思想常由白云、青山、苍天、空山等意象组成悠 远、清静、平淡的意境来表现。 例“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”（崔颢《黄鹤楼》）；“但去莫复问，白云无尽 时”（王维《送别》）。
例“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”（李清照《声声慢》），“寂寞梧桐深院锁清秋”（李煜《相见欢》）
17.“芭蕉” “芭蕉”代指离情别绪。 例“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭。叶叶心心，舒心卷有余情”（李清照《添字丑奴儿》） “闲愁几许？梦逐芭蕉雨（葛胜仲《点绛唇》）。 18.“莲” “莲”与“怜”音同，古代诗词中常用“莲”表达爱情。 例“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水”(南朝乐府《西洲曲》，表达了一个女子 对所爱男子的深切思念和爱情的纯洁。 “雾露隐芙蓉，见莲不分明”（乐府《子夜歌四十二首》），利用谐音双关，写一个女子隐约地感 到男方爱恋着自己的敏锐感觉。 19.“蝉” ①品行高洁。 例“无人信高洁”（骆宾王《咏蝉》），“居高声自远，非是藉秋风”（虞世南《蝉》）。 这两首诗都用蝉喻指高洁的人品。 ②孤独无助，孤苦无告。例“本以高难饱，徒劳恨费声”（李商《蝉》）。
从营造意境和衬托人物的角度看，文诗写作者在公事之余，听到画眉鸟的 叫声，觉得自己仿佛置身于千山万壑之中，胸怀尽为开阔，怡然自乐，画 眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛。作者通过画眉鸟的啼叫，衬托了自己闲 适的心情，表达了向往自然的超脱不凡的志趣。
高三语文课件：诗歌鉴赏之事物形象原创(共25张ppt)
画菊 郑思肖 花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
[注]郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。 ▪ ★本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？
▪【参考答案】作者运用托物言志的手法，以菊 花自况，借菊花傲然不屈的品格， 表达了自 己不屈从于元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮 铮铁骨，“宁为玉碎，不为瓦全”的高风亮节。
▪ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
▪
准确把握诗歌意象
1、抓物象特点以及特殊内涵。 2、抓物与志的相似点、契合点，分析物象内在的 品格、精神
外在特征：形声色味态、外表状态，
▪ 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。
▪ 分析诗中小松形象。
本诗描写了小松哪些特点？
自小刺头深草里
环境特点：生长于深草、蓬蒿中 自身特点：“刺头”坚强不屈的性格、勇敢 战斗的精神，寓旺盛的生命力。
而今渐觉出蓬蒿
自身特点：挺拔高耸，有凌云之志
时人对松是怎样的看法？
▪ 卜算子 ▪ 曹组
▪ 松竹翠萝寒，迟日江山暮。幽径无人独自 芳，此恨凭谁诉？
▪ 似共梅花语，尚有寻芳侣。著意闻时不肯 香，香在无心处。
幽兰的形象——生于幽谷，淡雅清绝，因芳馨无人领
略意了而强一这寂求个寞 。首自什咏守么物，样诗其的勾幽兰勒香可以为人无心领略，却不可有 此花词形既象写出，了寄幽寓兰了淡词远清旷的风韵，又表达了词人对 其人高什洁么芬芳情节怀操。的崇仰，寄托了志节坚芳而寂寞无闻
▪ 2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特 征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的 景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛， 从侧面烘托作者的思想感情。
[注]郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。 ▪ ★本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？
▪【参考答案】作者运用托物言志的手法，以菊 花自况，借菊花傲然不屈的品格， 表达了自 己不屈从于元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮 铮铁骨，“宁为玉碎，不为瓦全”的高风亮节。
▪ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
▪
准确把握诗歌意象
1、抓物象特点以及特殊内涵。 2、抓物与志的相似点、契合点，分析物象内在的 品格、精神
外在特征：形声色味态、外表状态，
▪ 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。
▪ 分析诗中小松形象。
本诗描写了小松哪些特点？
自小刺头深草里
环境特点：生长于深草、蓬蒿中 自身特点：“刺头”坚强不屈的性格、勇敢 战斗的精神，寓旺盛的生命力。
而今渐觉出蓬蒿
自身特点：挺拔高耸，有凌云之志
时人对松是怎样的看法？
▪ 卜算子 ▪ 曹组
▪ 松竹翠萝寒，迟日江山暮。幽径无人独自 芳，此恨凭谁诉？
▪ 似共梅花语，尚有寻芳侣。著意闻时不肯 香，香在无心处。
幽兰的形象——生于幽谷，淡雅清绝，因芳馨无人领
略意了而强一这寂求个寞 。首自什咏守么物，样诗其的勾幽兰勒香可以为人无心领略，却不可有 此花词形既象写出，了寄幽寓兰了淡词远清旷的风韵，又表达了词人对 其人高什洁么芬芳情节怀操。的崇仰，寄托了志节坚芳而寂寞无闻
▪ 2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特 征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的 景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛， 从侧面烘托作者的思想感情。
高三古代诗歌鉴赏之事物形象 (课件67张)
作者以梅自喻，展示了一孤寂傲世、坚韧刚强、 超凡脱俗的自我形象。
所托之情
小结鉴赏窍门
诗人笔下的物 诗中描绘的物
诗人托物寓意 诗人借物喻人 特征 诗人以物自喻 诗人托物明理
诗人托物象征
寓意
表达诗人…… 情感（追求、 理想） 表明了…… 生活哲理
象征了……人 物或精神
❀归纳答题步骤：诗人笔下物+特征+结合诗句+ 诗人托物言志+表达了什么感情（表明了什么哲 理/象征怎样的精神）
菊 郑谷
王孙莫把比蓬蒿， 九日枝枝近鬓毛。
露湿秋香满池岸， 由来不羡瓦松高。
菊花的
作者不求高位、
高尚气节 不慕荣利
行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故乡菊，应傍战场开。
注：重九之日，岑参正行军在外。时 逢安史之乱，诗人一直戍守边关。
战 思乡 乱 同情百姓 图 渴望休战
柳 李商隐
注：①西陆，指秋天②南冠，指囚徒③ 玄鬓，指蝉
高唱、难飞
高洁的品性、 政治上不得意
深秋季节西墙外寒蝉不停 地鸣唱，蝉声把我这囚徒 的愁绪带到远方。 怎堪忍受正当玄鬓盛年的 好时光，独自吟诵白头吟 这么哀怨的诗行。 露重翅薄欲飞不能世态多 么炎凉，风多风大声响易 沉难保自身芬芳。 无人知道我像秋蝉般的清 廉高洁，有谁能为我表白 冰晶玉洁的心肠？
• 2、知人论世：
• 3、所言之志：
• 4、手法分析：
梅花
断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托） 不与群芳争春，虽然粉身碎骨而香如故。 （正面描写）
主战派，仕途坎坷，屡屡受挫
以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷， 但决不同流合污的高尚节操以及虽然粉身碎骨 而此志不渝的斗争精神。
所托之情
小结鉴赏窍门
诗人笔下的物 诗中描绘的物
诗人托物寓意 诗人借物喻人 特征 诗人以物自喻 诗人托物明理
诗人托物象征
寓意
表达诗人…… 情感（追求、 理想） 表明了…… 生活哲理
象征了……人 物或精神
❀归纳答题步骤：诗人笔下物+特征+结合诗句+ 诗人托物言志+表达了什么感情（表明了什么哲 理/象征怎样的精神）
菊 郑谷
王孙莫把比蓬蒿， 九日枝枝近鬓毛。
露湿秋香满池岸， 由来不羡瓦松高。
菊花的
作者不求高位、
高尚气节 不慕荣利
行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故乡菊，应傍战场开。
注：重九之日，岑参正行军在外。时 逢安史之乱，诗人一直戍守边关。
战 思乡 乱 同情百姓 图 渴望休战
柳 李商隐
注：①西陆，指秋天②南冠，指囚徒③ 玄鬓，指蝉
高唱、难飞
高洁的品性、 政治上不得意
深秋季节西墙外寒蝉不停 地鸣唱，蝉声把我这囚徒 的愁绪带到远方。 怎堪忍受正当玄鬓盛年的 好时光，独自吟诵白头吟 这么哀怨的诗行。 露重翅薄欲飞不能世态多 么炎凉，风多风大声响易 沉难保自身芬芳。 无人知道我像秋蝉般的清 廉高洁，有谁能为我表白 冰晶玉洁的心肠？
• 2、知人论世：
• 3、所言之志：
• 4、手法分析：
梅花
断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托） 不与群芳争春，虽然粉身碎骨而香如故。 （正面描写）
主战派，仕途坎坷，屡屡受挫
以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷， 但决不同流合污的高尚节操以及虽然粉身碎骨 而此志不渝的斗争精神。
高考诗歌鉴赏之事物形象(共31张PPT)
其中“物象的特征”包括外在特征和内在特征。图示如 下：
外在特征（自然属性）：
物
的
外表状 态， 处 境际遇
特
征 内在特征（社会属性）：
精神品格、思想性 格 、志
趣追求
2、鉴赏方法 ①鉴赏的依据——事物形象的自然属性（事物
特征）。
②鉴赏的角度——事物形象的社会属性（作 者借此抒发的感情、表现的寓意等）。
二要挖掘物象内在的品格、精神 。 练一练 阅读下面的唐诗，然后回答问题。
答：茎干高耸，香气清淡，荷叶枯萎，荷花凋谢。 这匹马也是才华横溢却怀才不遇的诗人的写照。 表达诗人……情感（追求、理想） 诗人是如何借梅展示自我形象的？ 秋 莲 刘因 先看本诗描写了小松哪些特点。 文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
三要抓物与人在品格、精神、情感上 （2分）借素质一流却境遇不好的“马”的形象来抒发自己才华超群却不被重用的怨愤之情。
早梅 齐己① 早年曾热心于功名仕进。
的相似点、“契合点”，就能明白作者 此马非凡马，房星②是本星。
B、挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”（物与人一体）。
意在何为，情为何端。
(1)诗的题目为《早梅》，但诗句内容未见“早”字。请结合
诗句内容简要分析整首诗是如何围绕“早”字落笔的。(4分) (2)末联两句意味深长，表达了诗人什么心志?(3分)
早梅 齐己①
万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台②。注：①
齐己：唐末著名诗僧。早年曾热心于功名仕进。然而科举失利，不 为他人所赏识。② 望春台：既指观赏春景的高台，又喻指京城。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？ （3分）
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（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的 思想感情？
• 答案：此诗托小孤山以言志，表达了诗人 尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、 杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽 狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。
形 象 同：形式上相似，都是借助外界事 鉴 物抒发或表达自己的情感或思想 赏 异： 1、借景抒情的“景” 指自然风景 托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品， 借 诗人借助此象征意味来表明自己的“志”。 景 抒 2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描 情 写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、 与 愁等）。 托 托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生 物 言 态度和人生感悟，表达一种思想、志向。。 志 3、借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、 异 悲伤等感情。 同 托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱
阅读元代王冕的一首诗，回答问题 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起， 散作乾坤万里春。 １、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突 出了它的哪些特征？
梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。
２、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想 感情？ 衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世 俗同流合污的思想感情。
高考真题演练
（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？ 答：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣、 时处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自 己能够力挽狂澜，取得抗元胜利的坚定信念。 （2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。 答： ①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应， 联想自然。 ②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士 情怀相应，托物而言志。 ③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年 抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。
鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面。 ①从物人一体的角度来
把握事物的特点如：外
形、内心世界、品质、
感情等。
②运用拟人的手法来表
述事物的特点。
读下面一首唐诗，然后回答问题。 咏风 王勃 肃肃凉景生，加我林壑清。 驱烟寻涧户，卷雾出山楹。 去来固无迹，动息如有情。 日落山水静，为君起松声。 问：诗人笔下的“风”是什么样的形象？请试作具体 说明。 诗人抓住了秋风凉爽，令人愉悦，无所不在的特 点，以拟人化的手法，把风写得独具性灵，慷慨无私， 普济平民士子。（第一层）诗人笔下的“风”是不知 疲倦，不辞辛苦的奉献者和有“情人”的形象。它使 山林清爽，它驱散烟霭，卷走云雾，并且在日落山静 的时候，为人们吹响松涛，奏起大自然的乐章。（第 二层）这首《咏风》小诗里，寄寓着诗人对平等的政 治理想和生活情趣向往。（第三层）
• 【2011年山东卷】
阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏山泉 • 储光羲 山中有流水，借问不知名。映地为 天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。恬澹无 人见，年年长自清。
这首诗中的“山泉”具有什么品格？ 诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
• 答：这首诗在表现山泉得天地 之声色，具有满涧平池之能的 同时，又表现了山泉恬淡自然， 清高自守的品格。诗人借咏山 泉表现了自己淡薄清高，任性 自然的情怀。
请简要分析石灰的艺术形象
全诗表面写了石灰的四个特点，即出山之难、 不怕焚烧、不怕破碎、一身清白。实则作者以 石灰作自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的 意愿和坚守高洁情陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 诗中的杏花是怎样的形象？作者的用 意是什么？ 诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象 （步骤一）。诗人赋予杏花以象征意义，并 以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用 “纵被”和“绝胜”来强调（步骤二） ，深 沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身也 不愿同流合污的悲壮感情（步骤三） 。
牛刀小试
• 卜算子· 黄州定惠院寓居作 苏 轼 • 缺月挂疏桐，漏［注］断人初静。谁 见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 • 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝 不肯栖，寂寞沙洲冷。 • 【注】 漏：指漏壶，古人计时的器具。 “漏断”指夜深。 • 诗人塑造了一个怎样的孤鸿形象？
• ①全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、 心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。 • ②本词用“缺月”“疏桐”“漏 断”“寒枝”“洲冷”等词语为孤鸿描 绘了一个清冷萧瑟的环境； “孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等 词语极写孤鸿的神态和心理。 • ③表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境 和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
（08安徽卷）
小孤山①［宋］谢枋得② 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天 地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日 登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中， 四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。 ②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军 抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食 而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
高考真题演练
（08安徽）阅读下面这首诗，然后回答问题。 小孤山① ［宋］谢枋得② 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 【注】 ①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江 之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢 枋得：宋末弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率 军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京， 绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
（二）鉴赏方法
• 1、明确物象特征 • （提炼所写物象特征的词语，分析物象 的外在特征、环境特点。） • 2、抓物与志的“契合点” • （挖掘物象内在品格和精神） • 3、分析物象所寄托的情感 • （联系诗人自身经历和所处社会环境）
（三）答题模式
（1）概括物象特点 （2）物象的内在品格精神
（3）人所托之志、所言之情
高考真题演练
阅读下面这首宋诗，完成（1）～（2）题。
小斋即事 刘一止① 怜琴为弦直，爱棋因局②方；未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨；虽此二物随，不系有兴亡。
【注】 ①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御史等 职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。 (2)作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？
好、愿望、要求等
·
形 象 鉴 赏 · 借 景 抒 情 与 托 物 言 志
辨析：下列诗句属于借景抒 情还是托物言志？
1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”
（柳永《雨霖铃》）
2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间” （于谦《石灰吟》） 3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼” （杜甫《江畔独步寻花七绝句》）
答： 作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，
来写自己的“志”：直——正直、方——有棱角。正因 为自己方直之品不变，结果到头来“世愈疏”“万事 妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都 抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。
于谦《石灰吟》
• 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 • 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间.
白鹭图
刘羽 芳草垂杨荫碧流， 雪花公子立芳洲。 一生清意无人识， 独向斜阳叹白头。
问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白 鹭是一个怎样的形象？
白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而 无人理解的悲剧形象。
墨 梅 王冕 我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 ①、这首诗表现了画中梅花的＿＿＿＿＿＿的特点 ②、写出了作者怎样的品质？ ①、高洁、淡雅、朴素。 ②、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
小 松 杜荀鹤 自小刺头深草里， 而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木， 直待凌云始道高。 1、开头两句描写了“小松”怎样的特点。 2、说说你对本诗主题的理解。 ①描写了小松由小而大，具有顽强生命力的 特点。 ②这首诗以“松”写人，用“小松”初时 不为人注意而最终长成凌云大树，比喻人才虽 出身卑微而终能成就大业，批判了世人以身世 取人的浅陋。
例题 分析
马 诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么 样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？
步骤1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆 场、大显身手的骏马形象。 步骤2：边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了战 马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上 迅捷地奔驰，“何当”表现心理，“踏”显出轻 捷矫健的风姿。 步骤3：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不 遇的激愤之情。
4、“零落成泥碾作尘，只有香如故”
（陆游《卜算子•咏梅》）
考题回顾
早 梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 诗人是如何借梅展示自我形象的？ 请简要分析。
这诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 “寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字 表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为 雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 作者以梅自喻，展示了一孤寂傲世、坚韧刚强、 超凡脱俗的自我形象。
归纳答题步骤与思路
1、指出物象特点。
2、分析物象特点（找依据）
（1）结合词语具体分析 （2）把握物象的内在精神品格
3、塑造此形象的意义
体现作者的某种节操或情感，表达 作者的某种向往或追求（象征或托物言 志）
事物形象诗歌鉴赏的思路切入点 和答案组织落脚点
1、明确物象的特征。一般用两个双音节词 （如：耐寒、清高）即可。 2、挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的 “契合点”。 3、组织答案：运用拟人手法，以（ ） 自喻，托物言志，明写物的（ ）特点， 实写人的（ ）品质，表达（ ）感情。
知识链接
2、事物
托物言志是咏物诗 常用的手法。理解咏物 诗就要抓住作者所吟咏 事物的特征。要根据诗 句对事物的着力描绘， 概括所咏之物的形象特 点，然后联系作者经历和所处状态读懂作者寄寓的 某种思想情感。由物到人，由实到虚，由“形似” 而求“神似”。