人教版二年级下册数学《混合运算说课稿》
人教版二年级下册数学5单元《混合运算(第1课时)》《混合运算》说课稿
人教版二年级下册数学5单元《混合运算（第1课时）》《混合运算》说课稿一. 教材分析《混合运算》是人教版二年级下册数学第五单元的内容，本节课主要让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行整数四则混合运算。
教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解运算顺序，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，对数学符号和运算有一定的认识。
但学生在面对复杂的混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算符号使用不当等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生理清运算顺序，培养学生的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行整数四则混合运算。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：混合运算的顺序和法则。
2.难点：在实际情境中，正确运用混合运算解决问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价，引出混合运算的概念。
2.新课讲解：讲解混合运算的顺序和法则，举例说明，让学生在实践中感受和理解。
3.课堂练习：设计一些梯度的练习题，让学生独立完成，检测学生对混合运算的掌握程度。
4.小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一个复杂的混合运算问题，培养学生的团队合作意识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调混合运算的顺序和法则，引导学生学会解决问题。
6.课后作业：布置一些相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.顺序：先算乘除，后算加减2.法则：括号内的运算先算，同级运算从左到右依次进行八. 说教学评价通过课堂练习、课后作业和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第3课时混合运算(3)》说课稿
人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第3课时混合运算（3）》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学第5单元混合运算第3课时，主要让学生掌握混合运算的顺序，能够正确列出综合算式，并熟练进行计算。
本节课内容是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解和掌握混合运算的方法和规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘除法有一定的了解和掌握。
但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，对如何列出综合算式还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，让学生能够正确列出综合算式并进行计算。
三. 说教学目标1.让学生掌握混合运算的顺序，能够正确列出综合算式。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握混合运算的顺序，能够正确列出综合算式并进行计算。
2.教学难点：如何引导学生理清运算顺序，让学生能够熟练列出综合算式并进行计算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解和掌握混合运算的方法。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.利用多媒体教学手段，展示运算过程，帮助学生理解和掌握运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入混合运算的概念，让学生理解和掌握混合运算的顺序。
2.新课导入：讲解混合运算的顺序，让学生能够正确列出综合算式。
3.实践环节：让学生进行小组合作，解决实际问题，提高学生的应用能力。
4.总结提升：对所学内容进行总结，让学生加深对混合运算的理解和掌握。
5.课堂练习：布置练习题，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：1.运算顺序：先算乘除，后算加减2.综合算式：A + B × C = (A + B) × C八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、练习题的正确率和学生的学习兴趣等方面进行评价。
人教版数学二年级下册《混合运算》说课稿
人教版数学二年级下册《混合运算》说课稿一. 教材分析《混合运算》是人教版数学二年级下册的一章内容。
本章主要介绍整数加减法和乘除法的混合运算。
通过本章的学习，学生将掌握混合运算的基本规则，能够正确进行混合运算，并理解运算顺序对于运算结果的影响。
教材通过丰富的实例和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法和乘除法，对于简单的混合运算也有所接触。
但是，学生在运算过程中往往存在运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，培养学生的运算习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解混合运算的概念，掌握混合运算的运算顺序，能够正确进行混合运算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习题，培养学生独立解决问题的能力，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：混合运算的概念和运算顺序。
2.教学难点：理解运算顺序对于运算结果的影响，能够灵活运用运算顺序进行混合运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法和练习法相结合的教学方法。
通过讲解实例和练习题，引导学生理解和掌握混合运算的规则。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解运算过程，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何进行混合运算，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解混合运算的概念和运算顺序，通过实例讲解和练习题，让学生理解和掌握混合运算的规则。
3.课堂练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生独立完成，检查学生对于混合运算的理解和掌握程度。
4.总结提升：通过总结本节课所学内容，帮助学生形成知识体系，提高学生的运算能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括混合运算的概念、运算顺序和运算规则等内容。
通过板书的展示，帮助学生理解和记忆混合运算的相关知识。
人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第2课时混合运算(2)》说课稿
人教版二年级下册数学《第5单元混合运算第2课时混合运算（2）》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学第5单元混合运算第2课时，主要讲述了混合运算的知识。
本节课的重点是让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行混合运算。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，具备了一定的数学基础。
但是，他们在面对混合运算时，可能会对运算顺序和法则产生困惑。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习需求，引导他们理解混合运算的规则，提高他们的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确进行混合运算。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等过程，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：混合运算的顺序和法则。
2.教学难点：理解混合运算的规则，能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引出混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解混合运算的顺序和法则，让学生明确运算规则。
3.示例演练：给出一些混合运算的例题，让学生观察、思考、交流，找出运算规律。
4.课堂练习：设计一些混合运算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确混合运算的顺序和法则。
6.拓展延伸：给出一些有趣的数学问题，让学生课后思考，提高他们的解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.顺序：先算乘除，后算加减，从左到右依次计算。
2.法则：同级运算，按照从左到右的顺序计算；两级运算，先算高级运算，再算低级运算。
八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对混合运算顺序和法则的掌握程度。
人教版二年级下册数学《混合运算》说课稿
人教版二年级下册数学《混合运算》说课稿一、教材分析1. 教材内容《混合运算》是人教版二年级下册数学的一部分，主要涵盖了加法、减法、乘法和除法的综合运算。
2. 教学目标通过本单元的学习，学生将能够灵活运用加法、减法、乘法和除法的运算法则，掌握混合运算的方法。
3. 教学重点•理解混合运算的概念•掌握混合运算的步骤•能够解决混合运算问题4. 教学难点•理解混合运算中多个运算符的运用•运用适当的运算法则解决混合运算问题二、教学内容1. 教学内容安排本单元的教学内容主要包括： - 混合运算的定义和概念介绍 - 混合运算的步骤和技巧 - 多种混合运算题型的解题方法2. 教学策略•通过实际生活中的例子引入混合运算的概念，引发学生的兴趣•采用多种图表、图形辅助教学，帮助学生更直观地理解混合运算的步骤•鼓励学生积极思考，灵活运用已学知识解决混合运算问题三、教学方法1. 启发式教学法通过提问、讨论等方式引导学生自主发现混合运算的规律和方法。
2. 案例分析法通过实际案例的分析，激发学生学习的兴趣，帮助他们理解混合运算的实际应用。
3. 合作学习法组织学生合作解决混合运算问题，促进学生之间的互相学习和交流。
四、教学评估1. 课堂表现评价通过课堂讨论、小组合作等形式，评价学生在解决混合运算问题时的表现和思维能力。
2. 作业评价布置一定数量的混合运算作业，评价学生对所学知识的掌握程度和运用能力。
3. 测试评价组织定期测试，考察学生对混合运算的掌握程度和理解能力，及时发现问题并进行针对性辅导。
五、课堂设计1. 教学过程安排•第一步：引入利用生活中的例子引入混合运算的概念，激发学生学习的兴趣。
•第二步：讲解介绍混合运算的步骤和技巧，指导学生如何解决混合运算问题。
•第三步：练习组织学生进行混合运算练习，巩固所学知识。
•第四步：总结总结本节课所学内容，强化重点和难点部分。
2. 教学资源准备•教材《人教版二年级下册数学》•多媒体教学设备•混合运算练习题册六、教学反思本节课的教学侧重培养学生对混合运算的理解能力和解决问题的能力，通过活动形式生动有趣地进行教学，激发了学生的学习兴趣。
人教版二年级下册数学混合运算说课稿
人教版二年级下册数学混合运算说课稿尊敬的评委老师们：大家好！我是XX小学的XX老师，今天非常荣幸能够为大家介绍本节课《数学混合运算》。
首先，我将从以下几个方面为大家进行介绍：教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法与过程、教具准备以及板书设计。
一、教材分析本节课所使用的教材是人教版二年级下册的数学课本。
本单元主要内容为混合运算。
通过这一单元的学习，让学生掌握和运用加减法进行混合运算，培养他们的数学思维能力、观察分析能力以及解决问题的能力。
二、教学目标本课的教学目标有三个方面：1. 知识与技能目标：学生能够自信地进行数学混合运算，掌握和运用加减法法则进行计算。
2. 过程与方法目标：培养学生良好的数学思维能力和解决问题的能力，通过观察、分析、推理等方法解决实际问题。
3. 情感与态度目标：培养学生对数学的兴趣和自信，愿意主动参与数学学习，培养他们的团队合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点（1）加法和减法的综合运用；（2）加法和减法运算的灵活应用。
2. 教学难点加减法的综合运用，能够灵活应用这两种运算解决问题。
四、教学方法与过程本课采用情境引入法，让学生在具体实际的情境中感受到数学知识的作用。
然后进行梳理知识，引导学生总结归纳加法和减法法则，并进行混合运算的练习。
在解决问题环节，采用小组合作的形式，通过讨论和交流的方式培养学生的团队合作意识。
五、教具准备本课所需要的教具主要有：数学教具（珠子、小棒）、教学卡片、小黑板、有关物品的图片。
六、板书设计本课的板书设计主要是加法和减法的法则以及运算顺序的标示。
板书清晰简洁，方便学生观察和理解。
通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握加法和减法的综合应用，并能够在实际问题中灵活运用这些知识。
以上就是我对人教版二年级下册数学混合运算的说课稿的介绍，希望能够对大家有所帮助。
谢谢！。
人教版数学二年级下册第五单元(第二课时)《混合运算(2)》说课稿
人教版数学二年级下册第五单元（第二课时）《混合运算（2）》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级下册》第五单元（第二课时）《混合运算（2）》的内容，主要让学生进一步掌握混合运算的顺序和法则，能够正确、迅速地进行计算。
这一节课的内容是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上进行学习的，旨在培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于加减法和乘除法有一定的认识和理解。
但是，学生在进行混合运算时，可能会存在运算顺序混乱、运算符号使用不当等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，熟练掌握运算法则。
三. 说教学目标1.让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确、迅速地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确、迅速地进行计算。
2.教学难点：学生在进行混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算符号使用不当等问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情景导入法，让学生在实际情境中感受混合运算的应用。
2.采用讲练结合法，教师讲解知识点，学生进行课堂练习，巩固所学知识。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的合作能力。
4.利用多媒体教学手段，展示运算过程，使抽象的运算过程形象化、具体化。
六. 说教学过程1.情景导入：教师通过呈现一个实际问题，引导学生思考如何解决这个问题，从而引出混合运算的知识点。
2.讲解知识点：教师讲解混合运算的顺序和法则，让学生明确运算的规则。
3.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
教师针对学生的练习情况进行讲解、指导。
4.小组合作学习：学生分组进行讨论、交流，分享各自的解题方法，提高学生的合作能力。
5.总结提升：教师引导学生总结混合运算的顺序和法则，让学生加深对知识点的理解。
6.说板书设计板书设计如下：混合运算（2）1.运算顺序：先算乘除，后算加减；2.运算法则：同级运算，从左到右；3.实际应用：解决实际问题，注意运算顺序。
人教版数学二年级下册第五单元(第一课时)《混合运算》说课稿
人教版数学二年级下册第五单元（第一课时）《混合运算》说课稿一. 教材分析《混合运算》是人教版数学二年级下册第五单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确地进行整数加减混合运算。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，帮助学生理解和掌握混合运算的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但是对于混合运算，他们可能还不太熟悉。
学生在之前的学习中已经接触过一些简单的混合运算，但是对于运算顺序和法则的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考和交流，从而加深对混合运算顺序和法则的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解混合运算的顺序和法则，能够正确地进行整数加减混合运算。
2.过程与方法：通过观察、思考和交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：混合运算的顺序和法则。
2.教学难点：理解和掌握混合运算的顺序和法则，能够正确地进行运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出混合运算的概念，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍混合运算的顺序和法则，引导学生通过观察和思考，发现运算的规律。
3.例题讲解：通过一个具体的例题，讲解混合运算的步骤和方法，引导学生参与运算过程。
4.练习巩固：提供一些练习题，让学生进行混合运算，巩固所学的内容。
5.总结提升：引导学生总结混合运算的顺序和法则，提升学生的理解能力。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调混合运算的顺序和法则。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出混合运算的顺序和法则。
可以设计一个运算流程图，将混合运算的顺序和法则用图示的形式展示出来，方便学生理解和记忆。
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人教版二年级下册数学《混合运算说课稿》人教版二年级下册数学《混合运算说课稿》_二年级下数学同级混合运算说课稿二年级下册数学同级混合运算说课稿说课教师：尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第五单元第 47 页的混合运算的第 1 课时。
我将会从说教材，说教法学法，说教学过程四个方面进行说课。
一、说教材 1、教材分析混合运算是在学生学习了加法、减法、乘法、除法的基础上进行的。
本节课的教学内容，是在学生已经基本掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合基础上学习的。
同级运算的运算顺序是二年级下册第五单元《混合运算》中的第一课时的内容。
这部分学习的内容是在学生掌握了加减乘除四则运算含义并具备一定计算能力的基础上进行的，是系统学习综合算式运算顺序的开始，从左往右的运算顺序是综合算式的基本运算顺序，因此本课时的学习将为日后其他运算顺序的学习及灵活运用打下基础。
本单元是学生系统掌握简单的整数四则混合运算（两步）的重要单元，在实验教材中，正式教学混合中运算在后，而用两步计算的方法解决问题的内容在前，而且教材淡化了对于混合运算的脱式计算的书写规范要求，对于何时开始要求学生列综合算式解决问题也没有统一的规定，教师在教学时较难把握。
一年级学生的学习经验中已对加减混合的综合算式有了初步的理解和掌握，会按照从左往右的顺序口算，并直接写出结果。
但缺少的是把这些零星的数学知识系统化。
学生在一年级就已经接触，并且到现在学生已经学习了基本的加减乘除运算，此时安排同级混合运算的教学能够帮助学生系统地整理综合算式的运算顺序，让学生对四则运算的运算方法有更深入的理解。
根据小学二年级学生的思维特点，我用书中的主题图具体的生活情境，帮助学生理解算式的含义，从而找出合适的运算顺序，加深学生的印象，在学生的头脑中形成表象，进而使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
通过一系列的分层次练习，让学生巩固所学知识，进一步深化理解。
达到熟练运算的目的。
2、教学目标（1）、让学生明确只有加法和减法或者是只有乘法和除法是同一级运算及同级运算的顺序。
（2 ）、能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。
（3 ）、在练习中感受并理解混合运算的运算规则。
【教学重点】同级运算按从左到右的顺序计算。
【教学难点】用综合算式解答两步计算的实际问题。
3、教学准备多媒体课件的应用：有利于激发学生的学习兴趣，也便于提高课堂效率。
为了预防停电，我还准备了一些口算题卡和小黑板。
二、说教法根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，我利用多媒体课件辅助的教学手段，采用发现法与讨论法相结合的教学方法，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。
三、说学法运用“多媒体课件”为载体，以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线，目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。
本节课我利用引导发现式、问题教学法、情境生活经验等多种方法，使学生变苦学为乐学。
学生是学习的主体，学生的参与状态，参与度是决定教学效果的重要因素。
引导学生“观察，对比，总结”等多种方式进行探究性学习活动。
四、说教学过程 1.由常规口算：加、减、乘、除法引出课题——混合运算。
由学生学过的加减混合等运算，回忆知识。
2.探究新知，总结方法由教材主题图引入教学，同学们请看，这是发生在阅览室里的有趣的数学故事。
让一个学生读题，再让全班学生读题。
目的是分析题目，让全体学生参与进来解决问题。
你会解决这个问题吗？怎样列式计算呢？引导学生发现并解决问题。
让学生思考并尝试着做，让学生有自己的思考，有利于培养学生的独立思考能力。
让不同做法的学生上去板板演并说说思路。
让用不同方法的学生进行板书，利于大家的交流，思维的拓展。
教师再指出点明综合算式。
再引导学生对比观察，分步和综合算式各有什么优点？有没有办法把它俩的优点揉合在一起？总结指出：在计算综合算式时，为了看清楚运算的过程，一般都要写出每次计算的结果，用递等式表示。
从而引出今天学的新知识，写出递等式。
让学生说说脱式与以前所学知识有什么不同？培养学生的观察对比、分析思考的能力。
再让学生充分说说先计算什么，再计算什么的思路，为了突出重点。
接着让学生巩固递等式，引入乘、除法的混合运算，让学生说说，先计算什么，再计算什么。
老师板演。
两道题放在一起，只有加和减法或者是只有乘、除法，对比分析，总结计算过程。
3.习题小试，巩固内化 a．完成想想做做第 1 题（先说说运算顺序，再写计算过程，并注意每一步的书写格式） b, 完成教材第 50 页练习十一第 3 题，改错说理由。
（先观察题目，再说说错在什么地方，怎样改正） 4.课堂小结本节课，通过生活中的一些问题的导入，结识了混合运算，知道了在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
希望同学们回去要好好梳理一下，并做一些练习巩固消化一下。
人教版二年级下册数学《混合运算说课稿》_二年级数学《同级混合运算》说课稿二年级数学《同级混合运算》说课稿二年级数学《同级混合运算》说课稿一、说教材 1.教材地位：《同级混合运算》是九年义务教育人教版二年级下册第五单元的教学内容。
教材创设了“图书阅览室” 问题情境，目的是为了让学生了解脱式运算，了解没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。
使他们树立学习数学的信心。
逐步提高他们的计算能力。
2.教学目标知识目标：借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
能力目标：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
情感目标：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
3.教学重难点教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。
1、情景教学法：新课开始，让学生通过图书馆这一情景，理解运算顺序。
2、发现、讨论法：利用我们小组合作座位优势，让小组间讨论、说计算过程，从而掌握计算方法。
三、说学法运用书本为载体，以观察、比较、小组讨论、推理和应用及口算为主线，目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。
四、说教学设计 (一)、复习旧知，做好铺垫口算：16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17= (二)、创设情境，探究新知 1.课件出示第 47 页例 1。
图书阅览室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下午又来了 38 人，阅览室里下午有多少人? 2.从图中你获得了哪些和数学有关的信息? 3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?4.学生独立列式并进行计算。
5.反馈解法，初步感知 (1)可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式方法二：综合算式 53-24=29(人) 53-24+38=67(人) 29+38=67(人) (2)汇报交流：每种方法每步分别求的是什么? 6.明确概念，揭示课题 (1) 什么样的算式是综合算式 ? 它是按怎样的运算顺序进行计算的呢? (2)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
7.运用规定，脱式计算 (1)课件出示：53-24+38， (2)讲解脱式计算的书写格式，示范板书：教师边讲解边说明：先在“53-24”的下面画上横线，为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。
在算式的下面写出第一步计算的结果(29)，还没有参加计算的数照抄下来 (+38)，在算式的下面再写出第二步计算的结果(=67)。
注意：等号上下要对齐。
(3)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完整地说说这道题是怎么算的啊? 8.体会同级运算的运算顺序 (1)课件出示：48-8+17，15÷3×5，指定学生说说每道综合算式的运算顺序。
(2)教师指出：加与减、乘与除分别是同一级运算。
(3)学生尝试计算，同时指定学生板演，教师巡视指导。
(4)归纳小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
(三)、巩固练习、深化新知 1.计算(教材第 47 页“做一做”) (1).指定学生说一说每道综合算式的运算顺序。
(2).学生计算每道算式，教师巡视，巡视时关注学生书写的规范性。
(3).全班交流，强调脱式计算的书写格式。
(四)、课堂小结、畅谈收获今天这节课你学会了什么?你有什么收获? (五)、课堂作业教材第 50 页的第 1、2 题。
人教版二年级下册数学《混合运算说课稿》_二年级混合运算说课稿-(1)二年级数学两级混合运算说课稿（伯乡中心小学教师古再丽努尔·艾尔肯）一、说教材“ 我今天说课的内容是人教版小学数学二年级下册第五单元第 47 页例 1。
题目是”混合运算”. 在学生学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及认识简单的乘除法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础，因此，要引导学生解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。
二、说教学目标：根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为：知识与技能：初步掌握没有括号的两级两步运算式题的运算顺序。
过程与方法：进一步掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。
情感态度与价值观：培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。
三、教学重点：掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。
四、教学难点：能正确进行计算。
五、教学工具：课件，算式卡片。
六、说教法根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，我利用多媒体课件辅助的教学手段，采用发现法与讨论法相结合的教学方法，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。
七、说学法运用“多媒体课件”为载体，以观察、比较、推理和应用及口算、为主线，目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间，让学生自己学会探索。
八、说教学过程复习导入新课：由常规口算：加、减、乘、除法引出课题——混合运算。
由学生学过的加减混合等运算，回忆知识。
2.探究新知，总结方法由教材主题图引入教学，同学们请看，这是发生在阅览室里的有趣的数学故事。
让一个学生读题，再让全班学生读题。
目的是分析题目，让全体学生参与进来解决问题。
你会解决这个问题吗？怎样列式计算呢？引导学生发现并解决问题。
让学生思考并尝试着做，让学生有自己的思考，有利于培养学生的独立思考能力。