专题片制作教学大纲
电视专题片创作 教学大纲
《电视专题片创作》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1 课程教学目标本课程通过对电视专题的发展、创作、作品的深入学习，特别是比较中外电视专题的创作，让学生了解电视专题产生和发展的历史，认识电视专题的重要类别及其创作规律，掌握电视专题未来发展的重要走向，并把握电视专题创作的独特的创作方法。
2.2课程的主要特点结合具有时代特征的电视专题作品，理论联系实际，深入分析电视文学专题、电视剧、电视纪实专题、电视文艺专题等各类电视专题的艺术特征、创作特色、发展规律，提高学生的分析能力与鉴赏水平和创作能力。
学生将其所学理论运用到电视专题创作的实践中去，推动电视艺术创作的飞速发展。
2.3教学方法《电视专题片创作》主要阐述电视专题发展，电视专题中包括纪实专题、文艺专题及电视剧等作品的创作规律。
新媒介技术和媒介融合为电视专题创作的教学改革提出了新的课题，当代知识观为教学方法的探讨提供了支撑，"纠错式教学法"在电视专题创作课程中的实践和探索,较好地解决了学生眼高手低、动手能力差等存在的普遍问题。
同时对教学模式进行改革，实现小组合作学习，多位学生共同完成一个作品，以此来提升学生协作学习的积极性与主动性。
3.知识点与学时分配本课程通过对电视专题的发展、创作、作品的深入学习，特别是比较中外电视专题的创作，让学生了解电视专题产生和发展的历史，认识电视专题的重要类别及其创作规律，掌握电视专题未来发展的重要走向，并把握电视专题创作的独特的创作方法。
主要有以下几方面知识点：电视专题创作导论、电视纪实专题创作、电视文艺专题创作、电视散文创作。
3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总涵盖的知识体系4.案例设计该课程主要采用现场演练教学和案例教学的方式。
课程讲授过程中的理论部分均采用现场操作和实践演练的方式，使学生能够很好地理解《电视专题片创作》的一般流程以及思路。
案例设计的原则，一方面，需要学生能够通过案例的操作，系统了解和掌握《电视专题创作》基本创作原理和创作技巧、达到学生能够根据实际需要进行影片创作的目标、并且在实际的操作过程中能够很好地解决遇到的问题。
影视创作与制作教学大纲
影视创作与制作教学大纲一、课程概述影视创作与制作是一门综合性的实践课程，旨在培养学生的影视创作思维、技术技能和团队协作能力，使学生能够独立或合作完成影视作品的策划、拍摄、后期制作等环节。
本课程涵盖了影视创作的基本理论、流程和方法，以及相关的技术和工具的应用。
二、课程目标1、知识目标掌握影视创作的基本理论和方法，包括剧本创作、镜头语言、画面构图、剪辑技巧等。
了解影视制作的流程和环节，包括前期策划、拍摄、后期制作等。
熟悉影视制作相关的技术和工具，如摄像机、剪辑软件、特效软件等。
2、技能目标能够独立或团队合作完成影视作品的策划和剧本创作。
熟练掌握影视拍摄的技术和技巧，能够拍摄出符合要求的画面素材。
熟练运用后期制作软件进行剪辑、调色、特效制作等，完成影视作品的后期制作。
3、素质目标培养学生的创新思维和创作能力，提高学生的艺术修养和审美水平。
培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。
三、课程内容1、影视创作理论影视艺术的发展历程和流派影视剧本的结构和创作方法镜头语言的运用和画面构图影视声音的设计和运用2、影视拍摄技术摄像机的基本操作和参数设置拍摄角度和景别的选择光线和色彩的运用拍摄的构图和运动技巧3、影视后期制作后期制作软件的使用（如 Adobe Premiere Pro、After Effects 等）剪辑的基本原则和技巧调色的方法和技巧特效制作和合成4、影视作品创作实践分组完成影视作品的策划、拍摄和后期制作作品展示和评价四、教学方法1、课堂讲授通过讲解、演示、案例分析等方式，传授影视创作与制作的理论知识和技术要点。
2、实践操作安排学生进行实际的拍摄和后期制作练习，让学生在实践中掌握技能。
3、小组讨论组织学生进行小组讨论，交流创作思路和经验，培养团队协作精神。
4、作品点评对学生的作品进行点评和分析，指出优点和不足之处，帮助学生提高创作水平。
五、教学资源1、教材选用相关的影视创作与制作教材，如《影视创作基础》、《影视制作技术》等。
专题片写作课程大纲
专题片写作课程大纲××××大学戏剧影视文学专业课程教学大纲专题片写作一、课程基本信息课程编号：ART143841L中文名称：专题片写作英文名称：screenwriting of special ic课程类型：必修课适用专业：戏剧影视文学开课学期：秋预修课程（编号）：导演艺术基础（ART142863L）、类型电影研究（ART143820L）.戏剧编剧理论与技巧（ART142864L）课程简介：本课程为戏剧影视文学专业学生的必修课，它要求学生已具备一定的导演艺术基础、类型电影研究、戏剧编剧理论与技巧、影视剧作法等知识，通过在课堂上传授专题片写作的方法、技巧、行业现状、艺术价值等，阅读典型的专题片剧本，并观看典型的专题片作品，使学生掌握专题片写作的基本技能、参与专题片的撰写与制作等能力。
本课程的开设有利于培养学生全方位掌握各类影视题材的写作基础，缓解影视人才的供需矛盾。
二、说明（一）课程性质本课程是四年制戏剧影视文学本科专业必修的主干课，也可作为表演专业的选修课。
（二）教学目的：通过本课程的教学，使学生了解专题片的概念，理解专题片的分类、特点等基础知识，掌握专题片写作的步骤、方法与技巧，培养与提高学生撰写专题片的能力。
（三）教学总时数：51课时。
学分数：3学分。
（四）对教学方式的指导性建议在本课程教学过程当中，应采用双向互动的教学方式和启发式教授方法，在向学生传授专题片基础知识、写作技能的同时，通过运用多媒体课件进行讲授、研读代表性的专题片剧本、观看代表性的专题片作品、请著名专题片编导给学生做报告等方式，引导学生掌握专题片写作的基本技巧，并安排一定的课堂练习、相互讨论等活动，锻炼学生的实际动手能力。
（五）教学方式及课时安排1．课堂教学：37课时。
2．课堂讨论：10次（10课时）。
3．课外作业：10次。
4．课后看片：不少于10部。
5．复习考试：4课时。
6.课堂教学要精讲多问，运用启发式，废止注入式，教学相长。
纪录片创作教学大纲
纪录片创作教学大纲一、引言纪录片作为一种独特的艺术形式，通过影像记录现实，传递思想，引发思考。
在纪录片创作过程中，创作者需要运用各种技巧和方法，展现出真实、生动、感人的故事。
本教学大纲旨在为学生提供一套全面、系统的纪录片创作知识和技能，帮助他们学会如何策划、拍摄、编辑和发布纪录片。
二、课程目标1、掌握纪录片的基本概念、特点和制作流程；2、学习如何寻找题材、制定拍摄计划和预算；3、掌握摄像和录音的基本技能，以及如何选择合适的设备；4、学习如何进行采访、观察和参与式拍摄；5、掌握非线性编辑、音效处理和视觉效果制作技巧；6、学习如何进行发布和推广，以及如何与观众互动。
三、课程内容1、纪录片的基本概念、特点和制作流程a.纪录片的定义和分类；b.纪录片的特点和价值；c.纪录片的制作流程：策划、拍摄、编辑、发布。
2、寻找题材和制定拍摄计划a.如何寻找题材；b.制定拍摄计划：时间、地点、预算等；c.确定拍摄团队：导演、摄像师、录音师等。
3、摄像和录音的基本技能a.摄像设备的选择和使用技巧；b.录音设备的选择和使用技巧；c.拍摄过程中的注意事项。
4、采访、观察和参与式拍摄a.如何进行有效的采访；b.观察技巧：如何捕捉细节、表现人物情感等；c.参与式拍摄技巧：如何与被拍摄者建立信任关系。
5、非线性编辑、音效处理和视觉效果制作技巧a.非线性编辑软件的使用技巧；b.音效处理和视觉效果制作技巧；c.与其他成员协作完成后期制作。
6、发布和推广，以及与观众互动a.选择合适的发布平台和渠道；b.进行宣传和推广：海报制作、媒体宣传等；c.与观众互动：如何与观众建立、收集反馈等。
四、教学评估与考核方式1、出勤率：学生需按时参加课堂学习和实践活动；2、作业：定期布置相关作业，如策划方案、拍摄素材、采访稿等，以检验学生的学习成果；3、期中考试：通过笔试或面试形式，考核学生对纪录片理论和技能的掌握程度；4、期末作品：学生需在学期结束时提交一部完整的纪录片作品，以展示所学知识和技能的应用。
《主题短片制作》课程教学大纲
《主题短片制作》课程教学大纲适用于三年制专科艺术设计专业（影视广告方向）学分:2 总学时:32 理论学时:12 上机学时:20一、课程作用与目的《主题短片制作》是与影视艺术的相关专业理论与实践相结合的一门课程。
通过本课程的学习，让学生从前期准备、实践、拍摄、后期制作几个步骤中学习影视短片制作的全过程，并结合理论知识研究影片制作技巧、拍摄技巧。
学生独立创作剧本并通过相应的设备使用能将剧本拍摄成完整的影视短片。
课程前期从了解和掌握DV摄像机的使用原理和技巧，掌握现场拍摄的调控和调度知识入手，学习理解镜头语言的运用技巧，包括不同景别镜头拍摄、运动镜头拍摄以及模拟影视片段拍摄，从而具备短片拍摄的摄像组织能力。
课程后期要求学生在前面学习的有关摄影摄像、音效编辑、影视剪辑、影视特效课程的基础上，结合基本的影视剪辑技巧及Premiere剪辑软件的使用以小组为单位策划短片并独立拍摄创作素材。
二、课程基本要求创作并拍摄短片，使学生能够独立编写剧本、分镜头脚本。
通过主题短片制作课程掌握短片制作基础理论并能熟练的应用在实践操作上1．创作剧本并根据剧本编写分镜头脚本2．通过分镜头脚本实践拍摄短片3．影片后期剪辑4．整理出片三、教材及主要参考书1．使用教材：根据学院选定教材要求选择优秀教材、自编讲义、主题短片制作PPT 2．主要参考书：[1] 影视摄像技术与技巧，李勇著，电子工业出版社2003年版[2] 数字影音制作基础，刘毓敏著，国防工业出版社2006年版[3] 影视动画数字后期编辑与合成，刘晓彬著，海洋出版社2005年版[4] 影视动画后期特效合成，张丽著，海洋出版社2006年版[5] 电影摄影画面创作，中国电影出版社1998年版[6] DV短片创意.拍摄.后期制作，张一平著，黑龙江科学技术出版社2007年版[7] 数字短片创作，（美）谢里登著，人民邮电出版社2009年版[8] 拍电影:现代影像制作教程，（美）琳恩·格罗斯著，世界图书出版公司2007年版四、课程内容第一章短片制作概述主要内容：主题短片的概念，如何能够成功的拍摄一部短片。
纪录片编辑与制作教学大纲
纪录片编辑与制作教学大纲介绍本教学大纲旨在为纪录片编辑与制作领域的学生提供综合的教学指导，使他们能够掌握相关的技能和知识，从而成为出色的纪录片编辑与制作人员。
目标本教学大纲的主要目标如下：提供基础知识和技能，了解纪录片编辑与制作的概念和原则。
研究纪录片编辑与制作的实用技巧，包括剪辑、音频处理和图像处理等。
培养学生的创造力和艺术感觉，提高其纪录片编辑与制作的实践能力。
培养学生的团队合作和沟通能力，使他们能够与其他制作人员有效合作。
教学内容1.纪录片基础知识纪录片定义和分类纪录片制作的历史和发展纪录片编剧和故事结构2.纪录片制作流程纪录片的策划和预制拍摄和采访技巧纪录片的后期制作流程3.剪辑技巧剪辑软件的基本操作剪辑语言和剪辑风格剪辑节奏和情绪的表达4.音频处理音频采集和录制技巧音频编辑和混音技术音频效果的运用5.图像处理视觉效果的运用图像调色和校正技术图像的剪辑和合成6.制作团队合作团队协作和沟通技巧角色分工和责任分配制作流程中的团队管理评估方式平时作业：包括理论研究、实践练和小组项目课堂讨论和演示期末项目：学生根据所学知识和技能制作一部纪录片作品参考资料Bill Nicholas。
"___" (第三版)___。
"Directing the Documentary" (第六版)Jason Osder。
"Final Cut Pro X for Mavericks: Visual QuickStart Guide"以上是本教学大纲的概述，详细教学计划将在课程开始前向学生发布。
希望学生们经过本课程的学习，能够全面掌握纪录片编辑与制作的技能，展示出优秀的专业素养和创作能力。
纪录片创作 教学大纲
《纪录片创作》教学大纲1.课程的基本描述2.教学定位2.1 课程教学目标通过本课程的学习，学生能够根据教学大纲的要求对纪录片的基本理论与拍摄方式有系统的了解和掌握，辨明到纪录片的创作在广播电视编导专业中的作用，培养学生具有明锐的观察能力和运用手段表达思想感情的能力。
通过对纪录片的理论、发展脉络的研究，培养学生的观察力和表现力，并从中获得对纪录片相关拍摄知识的掌握和应用，以便解决纪录片拍摄中的问题。
本课程是广播电视编导专业的必修课,通过学习使学生掌握纪录片创作的基本原理，能够运用原理做出分析和实践操作，并使积极主动去拍摄纪录片，并注重培养学生的镜头感知能力和镜头表现能力，并希望学生从更深的层次上理解和把握视听语言的纪录特点。
2.2 课程的主要特点本课程是广播电视编导专业学生第一门关于纪实影像创作的课程。
该课程系统地介绍了纪录片的基本理论概念和从大众传播的角度解读当今纪实的文化现象，从历史的角度介绍了各时期纪录片的流派和演进历程。
通过对纪录片基本特征的介绍，具体讲解了基本特征在实际拍摄中的发展及运用。
介绍了诸如前期主题创作、中期拍摄及后期剪辑的技巧及方式的基本问题。
该课程着重强调采用纪实的理念来创作影视作品，把经过时间考验而证明正确的纪实理念和当前的影视文化现象结合起来，以有效地对其进行解读和辨析。
2.3教学方法1.运用案例教学，教师上课讲解理论时适时加入纪录片的案例做分析示范，分析纪录片创作中的基本理论知识，以及解答疑难问题，学生能够通过案例读懂深奥的理论，教学反馈良好。
2. 运用探究式教学，学生学习本课程时，教师会经常为学生设计问题，学生通过课下查阅资料，建立理论认识；课堂上教师与学生积极讨论，学生既应掌握理论概念，又重视实践；要及时完成教师指定的作业，不能以“理解了”为满足，要重视技术上的熟练和巩固，已解决学生在纪录片创作过程中的实际问题。
3.《纪录片创作》是一门专业基础课，所以，要求学生能够运用相关知识进行纪录片的创作拍摄，要注重培养学生的镜头感知能力和用画面讲故事的能力。
纪录片制作教学大纲
厦门大学嘉庚学院《纪录片制作》课程教学大纲中文名称：纪录片制作英文名称：Documentary production学时数： 34 学分：2一、课程性质和目的本课程是广播电视专业三年级的专业选修课程，通过本课程学习，使学生掌握纪录片的制作途径与方法并通过具体实践制作出较成熟的作品.二、教学基本要求及基本内容《纪录片制作》主要讲授纪录片制作的流程以及制作方法，教学的重点与难点是几个具体的制作环节。
通过本课程的学习，让学生了解、掌握纪录片创意与选题,纪录片的采访、拍摄与编导, 纪录片的预算与筹资途径等方面的内容，并能运用所学的知识制作出具专业水准的纪录片。
教学基本内容：第一章从创意到初稿（8课时）1、准备2、开始工作3、建议书的写作4、调研5、片子构架(重点)6、开始初稿写作7、初稿的完成(重点)第二章前期制作（4课时）1、预算与合同2、前期制作调查(重点)第三章制作（12课时）1、导演准备2、导演采访(重点)3、实地拍摄(重点、难点)第四章后期制作（6课时）1、编辑(重点、难点)2、最终解说词写作(重点)3、成片第五章特例（4课时）1、文献片2、历史纪录片3、工业片与公关片三、先修要求要求先修:电视摄像、非线性编辑、电视节目制作等课程。
四、教材及教学参考书教材：《纪录片编导与制作》（美）ALAN ROSENTHAL 张文俊译复旦大学出版社 2006年版教学参考书：《电视纪实作品》高鑫学林出版社 2005年版五、考核方式课程考核最终成绩采用百分制，具体由以下两部分组成：平时成绩：以学生课堂表现、完成作业情况、出勤率为评分内容，占总成绩50％；期末考试：以作品的方式提交一个制作完好的纪录片，占总成绩50％。
满分：100分及格：60分撰写人：许由文审核人：朱健强。
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《专题片制作》教学大纲一、教学内容学时分配表二、教学内容和教学重点第一章电视专题片与纪录片之辨1.教学目的使学生了解我国对纪录片和专题片两个概念的混淆和辨析状况，以及产生这种状况的社会背景，并抓住两者的核心异同点，明确这是两种紧密相连但在制作手法上又截然不同的纪实电视节目形态。
2.教学内容和重点（1）业界对电视专题片与电视纪录片的认识；（2）学界对电视专题片与电视纪录片的认识；（3）以上莫衷一是的认识产生的社会背景分析；（4）电视专题片与电视纪录片的相同之处；（5）本章重点：电视专题片与电视纪录片的相异之处。
这包括价值取向的不同、主题概括的不同、创作手法的不同和操作模式的不同。
3.教学要求（1）了解：我国业界专题片和纪录片认识混乱，学界也有多种不同的观点和声音。
（2）熟悉：导致这种认识的社会政治环境和媒介环境。
（3）重点掌握：纪录片和专题片的核心异同点。
4.作业与实践要求：（1）下课各找一部纪录片和一部专题片，下节课分析其之间的异同；（2）分析：专题片在我国兴盛的原因。
5.教学方法理论讲授为主，辅以案例分析和讨论6.教学学时72学时，全部为理论教学。
第二章电视专题片与纪录片的类型和价值1.教学目的使学生了解按照不同角度的划分所得到的不同的专题片和纪录片的类型，并能学以致用，在课堂上分析、判断老师所提供的20部电视作品的类型。
2.教学内容和重点31）专题片的类型：按广播电视节目的'四分法”可分为电视新闻专题片、电视文艺专题片、电视科教专题片；按实际语用中的典型类别，可分为形象宣传片、成就片、政论专题片、理论文献片。
42）纪录片的类型：可分为自然风光类、人文历史类、社会学纪录片、新闻纪实类等。
53）专题片和纪录片的价值：认知价值、审美价值、历史价值和经济价值。
3.教学要求（1）熟悉：纪录片和专题片的不同类型，并能准确对作品的类型作出判断；（2）重点掌握：纪录片和专题片的价值。
4.作业与实践要求：（1）为各种类型的专题片和纪录片的各找一部代表作品；（2）分析：为什么我国长期以来不重视纪录片的经济价值？5.教学方法理论讲授为主，辅以案例分析和讨论。
6.教学学时72学时，全部为理论教学。
第三章电视专题片与纪录片的历史和发展趋势1.教学目的使学生了解我国和世界专题片和纪录片发展的大致脉络，了解为什么中西方对待纪录片会出现一种相互借鉴的融合趋势。
2.教学内容和重点31）国外纪录片的起源和发展；42）中国纪录片的发展脉络。
3.教学要求（1）了解：世界纪录片发展的大致脉络；（2）熟悉：我国纪录片的发展历史，以及重专题片、轻纪录片的社会原因;（3）重点掌握：在世界纪录片史上最有影响力的代表作和代表人物、代表创作风格。
4.作业与实践要求：（1）下课网络课堂中赏析《北方的那努克》，并把赏析文章提交到网络课堂的讨论板；（2）从此开始留意身边的人和事，为以后的创作寻找拍摄事件和表现主体;（3）实验作业：看一组画面，辨别其中的拍摄风格和创作主张。
5.教学方法理论讲授为主，辅以案例分析和讨论。
6.教学学时74学时，2学时为理论，2学时为实验。
第四章电视专题片与纪录片纪实性分析1.教学目的使学生了解纪实性是纪实类作品的生命线和最根本的价值之所在，纪实性不等于现实本身，表现和实现纪实性的手段和方式多种多样，纪实性和主观意图之间的关系。
2.教学内容和重点31）如何理解电视专题片和纪录片中的纪实性；42）专题片和纪录片表现纪实性的手段和方式；53）纪实性与现实的关系；64）纪实性与创作者主观意图之间的关系。
7.教学要求本章的全部内容都是重点：什么是纪实性，纪实性的表现手段，纪实性与现身本身、与创作者主观意图之间的关系。
8.作业与实践要求：（1）分析大型历史纪录片《辛亥》的纪实性是如何体现的？（2）继续留意身边的人和事，为以后的创作寻找拍摄事件和表现主体；（3）实验作业：把纪录片《疯狂英语》改编为一个以形象宣传为目的的宣传片。
9.教学方法理论讲授为主，辅以案例分析和讨论。
10教学学时11学时，4学时为理论，2学时为实验。
第五章电视专题片的前期策划1.教学目的使学生了解我国专题片的前期策划分为政治型和经济型两种；了解重大专题片的策划和报批过程。
2.教学内容和重点31）政治型专题片和经济型专题片前期策划的不同；42）重大专题片的特殊地位以及报批过程。
3.教学要求（1）了解：重大专题片的特殊地位以及报批过程；（2）熟悉：政治型专题片和经济型专题片前期策划的不同；4.作业与实践要求：（1）正确判断所给专题片的类型，倒推一下其策划过程。
（2）继续留意身边的人和事，为以后的创作寻找拍摄事件和表现主体，并在下一节课上每个小组陈述一下自己的进展状况；（3）实验作业：把纪录片《疯狂英语》改编为一个以形象宣传为目的的宣传片。
5.教学方法理论讲授为主，辅以案例分析和讨论。
6.教学学时74学时，全部为理论教学。
第六章电视专题片的采访1.教学目的使学生了解专题片采访前的准备、采访中可能出现的障碍和意外、采访时的文稿撰写和提问技巧等，并能学以致用，以此来接近自己的拍摄对象。
2.教学内容和重点31）采访前的准备工作；42）采访中可能出现的障碍和意外；53）采访提纲的撰写和提问技巧。
3.教学要求（1）了解：采访前的准备工作和采访中可能出现的障碍；（2）重点掌握：采访提纲的撰写和提问技巧。
4.作业与实践要求：（1）就某一个话题采访一个人物，并进行拍摄；（2）继续留意身边的人和事，为以后的创作寻找拍摄事件和表现主体；（3）实验作业：制作一个以反映人物性格和精神面貌的短片。
5.教学方法理论讲授为主，辅以案例分析和讨论。
6.教学学时共8学时，4学时为理论，4学时为实验。
第七章电视专题片的拍摄1.教学目的使学生了解专题片拍摄前的准备工作，并熟练掌握所需的各种拍摄技巧。
2.教学内容和重点31）拟定拍摄规划、撰写分镜头脚本；42）专题片的主要拍摄技巧，这包括如何让画面更加平稳、如何让画面更具美感、如何让成像效果更趋近真实、如何进行逆光拍摄、如何进行航拍、如何进行夜景拍摄、如何进行领导出行的拍摄等。
3.教学要求（1）了解：拍摄的整个流程；（2）重点掌握：分镜头脚本的创作；拍摄技巧。
4.作业与实践要求：（1）为自己的人物采访短片写分镜头脚本；（2）拍一个能体现一定主题和中心的人物日常生活的短片，尽可能把各种拍摄技巧运用上；（3）实验作业：把以上的拍摄资料制作成短片。
5.教学方法理论讲授为主，辅以案例分析和讨论。
6.教学学时710学时，4学时为理论，6学时为实验。
第八章电视纪录片的拍摄1.教学目的使学生了解纪录片拍摄与专题片拍摄之间的异同，了解基本的拍摄方法和技巧。
2.教学内容和重点31）纪录片拍摄的主要手法，有交友法、跟踪法、摆拍、长镜头拍摄等；42）纪录片拍摄的具体技巧；53）纪录片拍摄时的机位设置。
3.教学要求（1）了解：纪录片拍摄的主要手法；（2）重点掌握：纪录片拍摄的具体技巧。
4.作业与实践要求：（1）拍摄任务与上周同；（2）明确自己创作所要寻找的拍摄事件和表现主体，并用恰当的方式了解和接近拍摄对象，开始拍摄、积累素材；（3）实验作业：与上周同。
5.教学方法理论讲授为主，辅以案例分析和讨论。
6.教学学时712学时，4学时为理论，8学时为实验。
第九章电视专题片解说词的创作1.教学目的使学生了解专题片解说词的作用、体式、创作观念以及写作要点。
2.教学内容和重点（1）解说词在专题片中的地位和作用；（2）解说词的体式和创作观念的演变过程；（3）解说词的写作要点。
3.教学要求（1）了解：解说词在专题片中的地位和作用；解说词的体式和创作观念的演变过程；（2）重点掌握：解说词的写作要领。
4.作业与实践要求：（1）为自己以前拍摄的人物采访和人物活动短片撰写解说词；（2）继续拍摄自己选定的主题和主体；5.教学方法理论讲授为主，辅以案例分析和讨论。
6.教学学时共10学时，6学时为理论，4学时为实验第十章二度纪录片的摄制1.教学目的使学生了解纪录片对目前的高科技制作手段的运用，以及对传统纪录片造成的影响。
2.教学内容和重点（1）什么是二度纪录片；（2）二度纪录片的创作要点；（3）二度纪录片所用高科技手段分析以及对传统纪录片的影响。
3.教学要求（1）了解：什么是二度纪录片以及二度纪录片的创作要点；（2）重点掌握：高科技制作手段如何运用在纪录片创作中。
4.作业与实践要求：（1）分析二度纪录片《圆明园》中的特技手段，以及其对纪录片真实性的影响；（2）继续拍摄自己选定的主题和主体。
5.教学方法理论讲授为主，辅以案例分析和讨论。
6.教学学时72学时，全部为理论教学。