汽车底盘检修课程方案
汽车底盘教学课程设计
汽车底盘教学课程设计一、课程介绍1.1 课程目标汽车底盘是汽车的重要组成部分，直接关系到汽车的驾驶性能和安全性能。
本课程旨在通过系统化的教学，使学生掌握汽车底盘的基本原理、结构和维修等相关知识，培养学生的实际操作能力，为其将来从事与汽车底盘相关的职业打下坚实的基础。
1.2 课程重点本课程重点介绍汽车底盘的以下内容：- 汽车底盘的概念和基本原理- 汽车底盘的结构和组成部分- 汽车底盘的检修与维护- 汽车底盘故障的诊断与排除1.3 适用对象本课程适用于汽车技术专业的学生，以及对汽车底盘有兴趣的相关人士。
二、课程安排2.1 课时分配本课程总共安排30个学时，其中理论课程占20个学时，实验课程占10个学时。
2.2 课程大纲课程大纲如下：- 第一讲：汽车底盘的概念和基本原理- 汽车底盘的定义和分类- 底盘对汽车性能的影响- 汽车底盘的基本原理- 第二讲：汽车底盘的结构和组成部分- 汽车底盘的主要组成部分- 悬挂系统的结构和工作原理- 制动系统的结构和工作原理- 第三讲：汽车底盘的检修与维护- 汽车底盘的日常检查和保养- 底盘零部件的更换与调整- 底盘故障的诊断与排除- 第四讲：汽车底盘故障的诊断与排除- 常见底盘故障的诊断方法- 底盘故障的排除与修复技巧2.3 实验内容实验内容包括以下方面：- 底盘零部件的拆装与组装实验- 悬挂系统的调整与测试实验- 制动系统的维护与检修实验三、课程教学方法3.1 理论课程教学方法- 图文讲解：通过展示相关的图片和图表，辅以详细的文字说明，让学生更好地理解汽车底盘的原理和结构。
- 互动讨论：通过提问、回答问题等形式，鼓励学生积极参与课堂讨论，增强学生的学习兴趣和理解能力。
- 课堂案例分析：通过分析实际案例，让学生将理论知识应用到实际情境中，加深对汽车底盘的理解和掌握。
3.2 实验课程教学方法- 实验指导：通过详细的实验指导书，向学生介绍实验的目的、步骤和注意事项，确保实验的安全性和有效性。
汽车底盘实训教案
汽车底盘实训教案教学目标：1.掌握汽车底盘的基本结构和主要零部件；2.熟悉汽车底盘的检修与维护方法；3.能够分析和排除常见底盘故障；4.培养学生良好的安全意识和团队合作能力。
教学重点：1.汽车底盘的基本结构和主要零部件；2.汽车底盘的检修与维护方法；3.常见底盘故障的分析和排除。
教学难点：1.汽车底盘的检修与维护方法；2.常见底盘故障的分析和排除。
教学准备：1.教师准备：电脑、投影仪、教具、实物模型等；2.学生准备：学习资料、安全装备。
教学过程：步骤一：导入(10分钟)1.教师先导入上一节课的内容，与学生回顾汽车底盘的定义和功能。
2.引入本节新课的主题，给学生留下思考的时间。
步骤二：讲解汽车底盘的基本结构和主要零部件(20分钟)1.教师通过投影仪展示汽车底盘的结构图，介绍底盘各个部分的名称和功能。
2.指导学生一起观察和分析实物模型，帮助学生更好地理解底盘的结构。
3.鼓励学生互动讨论，提问并解答学生关于底盘结构和主要零部件的问题。
步骤三：讲解底盘的检修与维护方法(30分钟)1.教师通过PPT和实物模型，讲解底盘的检修和维护方法，包括底盘的清洁、润滑、紧固件的检查和更换等。
2.强调学生在进行检修和维护时的安全注意事项，如佩戴安全手套和护目镜等。
步骤四：讲解常见底盘故障的分析和排除(30分钟)1.教师列举常见的底盘故障，如制动系统失效、悬挂系统异响等，并解释其原因和可能的排除方法。
2.引导学生分组讨论，提出解决故障的方案，并进行展示和交流。
步骤五：实践操作(60分钟)1.学生根据教师的指导，到汽车检修实训室进行实际操作和实验。
2.学生按照要求对一辆底盘故障的汽车进行检修、维护和排除故障，通过实践锻炼学生的综合能力。
步骤六：总结和讨论(10分钟)1.教师带领学生进行总结和讨论，回顾本节课的重点内容和难点。
2.学生提出问题并互相解答，巩固所学知识。
步骤七：作业布置与课堂小结(10分钟)1.教师布置关于底盘维护和故障排除的作业，如制定一份维护计划和提出改进建议等。
汽车底盘课程标准及授课计划
汽车传动系统检测诊断与修复课程标准1.课程信息课程名称：汽车传动系统检测诊断与修复课程编号：21035学时学分：90学时，6学分。
设置依据：依据汽车检测与维修技术人才培养方案的要求专业设置本门课程。
课程性质：本课程是汽车汽车检测与维修技术专业必修课程。
课程目标:掌握完成汽车检测与维修技术领域相应的基础知识和专业技能，形成较高的综合职业素养，为获得汽车检测与维修技术专业资格证书奠定应知和应会基础。
具备在汽车检测与维修岗位上从事汽车保养、维护与维修工作的能力，并向汽车检修管理岗位发展奠定基础。
课程关系:以先修《汽车发动机构拆装技术》《汽车电器拆装技术》《汽车文化》课程为前提，为后续《汽车行驶系统》《汽车转向系统》《汽车制动系统》课程的奠定基础。
2．设计思路2.1课程功能分析：服务的工作岗位和工作领域分析2.2课程内容调整根据汽汽车检测与维修技术职业能力（汽车维修工）要求，对传统的课程内容进行调整：加强：讲授不同车型的变速器器方面的理论知识，以增强汽车检测与维修技术能力的培养。
减少：三轴式手动变速器，原因：三轴式手动变速器在小汽车上应用较少。
增加：无极变速器和双离合自动变速器，以适应汽车技术发展对汽车检测与维修技术能力的需要。
融入：《汽车维修技术》职业标准中的应知内容：不同车型的优缺点，性能参数。
应会内容:学会分析每种车型的先进技术。
2.3学习项目开发：为了提高学生的职业能力，开发一个学习项目：行星齿轮机构。
选取行星齿轮机构任务为载体，利用行星齿轮机构的工作原理，开发出行星齿轮机构学习项目，让师生在真实的情境中模拟汽车维修工角色，完成分组、分配任务的工作，形成行星齿轮机构的认知成果，达到实现培养动手操作的实践能力、理论联系实际，养成良好职业习惯的目的。
2.4教学顺序调整：依据教育认知规律，先进行理论教学，后进行实践操作，对教学顺序进行如下调整：提前：各学习单元的学习参考。
退后：各学习单元的学生工作页。
汽车底盘检修—教学实施报告展示
实施课前探索、课中导学、课 后拓展的教学组织形式。
将职业素养的培养熏陶贯穿 教学组织的全过程。
学生中心
A
B
系统组织
线上教学
C
Ｄ
素养培养
以学生为中心，学生主体，教师主导。 充分运用信息化手段。
2 教学设计
学情分析 教学目标 方法手段 考核评价
教学方法
1
任务驱动法
教学 方法
2 头脑风暴法
3
竞赛教学法
教学手段 信息化教学手段
1.6驱动桥的维修
项目2 行驶系统检修
2.1车桥与车架的维修
2.2车轮与车胎的维修
2.3悬架系统的维修
项目3 转向系统检修
3.1机械转向系统检修
3.2动力转向系统检修
项目4 制动系统检修
4.1常规制动系的维修
4.2防滑制动系的维修
2 教学设计
学情分析 教学目标 方法手段 考核评价
教学对象：汽车营销与服务专业大一下学期学生
设备、工具：教师电脑、交互大屏、学生智能手机、无线网络WIFI
3 信息化技术运用
通过课程平台，实现课前、课中、课后教学的全过程大数据管理和评价
目录
一 教学整体设计 二 教学实施与成效 三 教学反思与改进
1 教学实施特色 2 教学实施成效
1 教学实施特色
根据学生学习和认知能力的发展逻辑，以及汽车底盘检修课程内容特点，创设了“四环递近式学习法”
知识目标
►熟悉传动系统的组成与功用 ►掌握离合器、手动变速器的结构、原理
难点
2
能力目标
离合器打滑、手动变速器异响故障诊断
►能对离合器、对手动变速器故障进行分析诊断 ►能查找资料、自主学习、团队协作
汽车底盘构造与维修第二版教学设计
汽车底盘构造与维修第二版教学设计1. 教学目标本教学设计旨在使学生能够：1.理解汽车底盘的构造，及其各个部位的功能和相互关系；2.掌握底盘常见零部件的检修方法和技术；3.能够排除底盘常见故障，并进行维修；4.内化安全意识，注重操作过程中的安全细节。
2. 教学内容2.1 汽车底盘的构造和主要零部件1.底盘的定义及功能；2.底盘的组成部分，如前后桥、悬挂系统、制动系统、转向系统等；3.底盘的结构类别，如承载式、分桥式、独立悬挂式等；4.底盘的主要零部件的构造和功能。
2.2 底盘常见的维修方法和技术1.底盘维修的基本原则和方法；2.底盘零部件的拆卸和检修；3.底盘故障的排除和维修；4.底盘日常维护和保养。
3. 教学方法本教学采用以下方法：1.理论授课：介绍汽车底盘的构造和各个部位的功能，让学生对底盘有一个全面的认识；2.实验授课：通过底盘故障排查、零部件更换、维修等实践操作，让学生掌握底盘维修的基本方法和技术；3.研讨式教学：组织学生参加课后讨论，让学生培养独立思考和解决问题的能力。
4. 教学评估本教学采用以下评估方式：1.考试形式：对学生的理论和实践操作能力进行考核；2.课后作业：对学生的学习和实践操作进行巩固和加强；3.研究报告：对学生独立思考和解决问题的能力进行评价。
5. 教学进度序号教学内容学时1 底盘的定义及功能 22 底盘组成部分 43 底盘结构类别 24 主要零部件的构造和功能 65 底盘维修的基本原则和方法 4序号教学内容学时6 底盘零部件的拆卸和检修87 底盘故障的排除和维修88 底盘日常维护和保养 49 期末考试 26. 教材及参考书目本教学设计主要参考以下教材及参考书目：1.《汽车底盘构造与维修》；2.《汽车维修技能及实践》；3.《汽车维修工具与设备》；4.《汽车电子技术及应用》；5.《汽车工程师手册》等。
7. 总结汽车底盘构造和维修是汽车维修专业的重要课程，对于提高学生维修技能和就业能力具有重要意义。
纯电动汽车底盘系统检修教案
纯电动汽车底盘系统检修教案以下是一份以纯电动汽车底盘系统检修为主题的教学教案：一、教学目标1. 让学生了解纯电动汽车底盘系统的组成和基本原理。
2. 使学生掌握纯电动汽车底盘系统常见故障的检修方法。
3. 通过实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教学重难点重点：底盘系统主要部件的检修方法。
难点：故障的准确判断和处理。
三、教学准备1. 纯电动汽车底盘系统实物或模型。
2. 检修工具若干。
3. 相关教学课件。
四、教学过程师：同学们，今天我们来学习纯电动汽车底盘系统检修。
大家先想想，纯电动汽车底盘系统都有哪些部分啊？生：老师，有电池、电机那些吧。
师：嗯，还有呢？像悬架、制动系统这些也是很重要的部分哦。
那我们先来了解一下底盘系统的基本原理。
（结合课件讲解）师：了解了原理，下面我们来看看实际检修中会遇到哪些问题。
比如，假如车辆行驶中有异响，可能是底盘哪个部分出了问题呢？生：是不是悬架啊？师：对，很有可能是悬架。
那怎么检修呢？我们一起来看看。
（展示检修工具，讲解检修步骤）师：都看明白了吧？下面大家分组进行实际操作，看看能不能找出问题并解决。
（学生分组操作，教师巡视指导）师：好，时间到，各个小组说说你们的检修情况。
生：我们组发现是悬架的一个部件松动了，已经紧固好了。
师：非常好，其他组呢？……五、教学反思通过本次教学，学生对纯电动汽车底盘系统的检修有了初步认识和掌握。
但在教学中发现，部分学生对于一些复杂故障的判断还存在困难，后续教学中要加强这方面的训练和指导，同时增加更多的实践机会，让学生更好地掌握检修技能。
原创不易，请尊重原创，谢谢!。
《汽车底盘构造与检修》课程标准
《汽车底盘构造与检修》课程标准适用专业：汽车运用与维修学时：72学时前导课程：汽车概论、汽车机械基础一、课程性质《汽车底盘构造与检修》是汽修专业很重要的一门的专业核心课程，它的任务是对汽车底盘的整体结构及各总成的功能、结构、工作原理、检查与保养有较全面的认识，为学习后续专业课程和从事汽车维修工作打下坚实的基础。
本专业学生应达到初级汽车维修工资格考证的基本要求。
二、设计思路本课程内容以汽车运用与维修专业的学生就业为导向，根据“汽车运用与维修(含智能新能源汽车) 1+X 证书制度-职业技能等级标准”为依据，同时遵循中职学生的认知规律，紧密结合职业资格证书的相关考核要求，确定本课程的课题模块和课程内容。
为了充分体现任务引领，实践导向课程思想，本课程按照汽车维修行业实践岗位的工作程序进行课程内容安排。
三、课程目标（一）知识目标1、了解汽车底盘各结构、各系统的功用、组成和类型。
2、熟悉汽车底盘各机构、系统的基本结构和工作原理。
（二）能力目标1.熟练使用汽车底盘维修通用工具、专用工具。
2.能够完成一般汽车底盘系统故障的检查作业。
3.能够掌握现代轿车底盘系统的工作原理及相关技术规范；4.能够正确使用各种工具、量具和设备（如万用表、故障诊断设备）对汽车底盘系统进行检查与保养。
（三）素质目标1.通过项目学习，培养学生独立学习和创新的能力。
2.培养团队协作精神，与人合作、沟通交流能力。
3.自学和持续发展的能力，以适应汽车底盘新技术发展的变化。
四、课程结构与内容（一）课程结构（二）课程内容与课程思政、岗课赛证融通五、学生考核与评价课程考核评价采用过程性评价与总结性评价相结合的方式，全面、客观地评价学生的学业状况。
六、教学实施与保障（一）教学要求1、教学模式：采用问题探究式教学、学生合作式学习、现象分析等综合式的教学模式。
2、教学方法：采取理实一体教学法、分组教学法、现场教学方法。
3、教学手段：在教学过程中，要应用多媒体、投影、实训设备等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉底盘的理论知识及实践技术。
《汽车底盘构造与维修》课程标准
《汽车底盘构造与维修》课程标准一、课程概述（一）课程的性质和任务本课程是汽车电子技术应用专业的专业基础课程。
该课程主要的任务是使学生获得汽车底盘拆装和维修的基本知识，为后续课程学习及以后从事生产技术工作奠定必要的基本知识和初步操作技能。
本课程理论知识与技能实践并重，课程以工作过程为导向，通过课程，使学生认识汽车底盘的总体构造、掌握常用工具的使用方法与简单的底盘故障诊断技能。
主要培养学生会利用现代诊断和检测设备进行汽车底盘的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
课程注重学生职业素质的培养,并将学生遵守时间、设备保养、“6S”执行情况、环境保护、团结协作、语言能力等内容作为考核的重要内容之一。
（二）课程设计理念与思路1.课程设计理念本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”，以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。
2.课程设计思路（1）以工作过程为导向组织教学，在实现工作过程的同时培养学生应具备的岗位素质；（2）教学体系满足中等技能人才培养目标，符合中等技能人才的成长规律；（3）课程内容与教学安排充分体现能力进阶，便于不同阶段不同要求的学生学习；（4）理论知识与技能兼顾，二者相辅相成，相互促进；（5）设计教程注意三个“结合”（理论和生产实践过程结合，现场辅导与自我教育相结合，知识积累、能力锻炼与岗位素质提高相结合），同时顾及师生角色的调整、能力的传递以增加学习的趣致和难度（随着课程的深入学习，教师讲授比例逐渐减少，学生自主学习内容不断增加）。
（三）开设时间与学时开设时间：第2学期；学时：112二、课程目标（一）知识目标①掌握汽车维修工具的使用方法；②掌握汽车底盘的基本构造、工作原理；③掌握汽车底盘部件的功用、构造、工作原理；④掌握汽车底盘零部件的耗损形式、原因、检测与维修方法；⑤掌握汽车底盘拆装、调试工艺知识；⑥掌握汽车底盘的维护保养知识；⑦掌握汽车底盘简单故障的分析与排除方法。
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汽车底盘检修课程方案一、课程计划专业核心课程名称：汽车底盘检修建议教学时间：180课时对典型工作任务的描述根据汽车服务顾问SA所提供的维修工单，维修技师对待修车辆进行基本检查和初步诊断，制定检修计划并在规定工时内以经济的方式按照企业维修作业标准对待修车辆的底盘进行维护、小修或总成大修工作，并能在底盘检查、维修过程中发现维修工单上未记录而应该进行的维修项目。
汽车底盘的维护及小修项目为就车修理，一般在举升机工位进行；汽车底盘总成大修在举升机及总成大修间完成。
维修技师以小组合作或独立的工作方式，使用通用工量具、专用设备、设备和汽车维修资料等，按照技术规范对底盘系统进行维护、诊断和维修。
记录已完成的工作，保持安全作业，遵守“6S”的工作要求。
学习目标在教师指导下或借助汽车维修手册等资料，学生以独立或小组合作的方式，制订汽车底盘机械系统的维护、故障诊断和修理作业计划，在规定的时间内完成上述计划，检查并进行评价反馈。
在实施计划的过程中，严格遵守操作规程及6S管理要求，正确使用工、量具及检测设备。
具备良好的交流合作能力，对已完成的工作进行存档。
学习完本课程后，学生应当能够对汽车底盘系统进行维护，对底盘故障进行检修作业，主要包括：１．汽车底盘的维护；２．检修离合器打滑的故障；３．检修变速器异响的故障；４．检修万向传动装置异响的故障；５．检修驱动桥异响的故障；６．检修汽车行驶跑偏的故障；７．检修转向沉重的故障；８．检修制动失效的故障。
工作与学习内容工作对象1．接收服务顾问SA所提供工具材料1．汽车维修手册、维修工单；2．汽车底盘电控系统维修通用工量具、举升劳动组织方式1．服务顾问SA或维修主管向各维修小组安排维修任务；的维修工单；2．待维修车辆；3．需完成的维修合同或维修单；4．维修资料的查阅与应用；5．维修材料、配件及专用工量具的领用；6．待修车辆的底盘系统的检机；3．通用或专用检测设备；4．维修质量检验标准。
工作方法1．与服务顾问SA或维修主管就车辆维修工单进行沟通与记录；2．制定完成维修工单作业项目的工作计划，确定必要的专用工量具和检测设备；3．确定需要的维修材料、汽车配件的型号及数量并领用；4．检查、诊断、修复和更换，向服务顾问SA2．各维修小组检查后向仓库领取材料；3．以独立或合作形式完成维修任务；4．自检；5．送质检员或维修主管验收；6．返修工作一般由原维修小组进行；7．质检后由服务顾问SA交车给顾客。
工作要求1．组员之间、组员与服务顾问SA及维修主管之间应进行充分的沟通；2．制定经济的、合理的维修计划，满足顾客对维修质量和维修时间的要求；3．能熟练、规范地进行检测、拆装、查、维护、修复与更换；7．维修质量检验；8．增加维修项目的申报；或维修主管反馈未记录而应该维修的项目增项；5．填写维修作业工单；6．自检、互检或质检员检验维修质量。
调整和维修等操作；4．详细、规范、及时地填写维修记录文件并存档；5．参与QC活动，评价和反馈本次修理工作；6．自觉保持安全作业及6S的工作要求；7．遵守操作规程与劳动纪律。
学习任务1．汽车底盘维护2．离合器打滑的检修3．变速器异响的检修4．万向传动装置异响的检修5．驱动桥异响的检修6．汽车行驶跑偏的检修7．转向沉重的检修8．制动失效的检修学习组织形式与方法“学习准备”阶段采用自主学习和小组讨论相结合，“计划与实施”阶段采用小组工作法，确定组长，由组长进行分工并负责工具设备和学习资料的管理工作。
实训场地尽可能设置与企业一致的工作环境。
教学过程中以学生为中心，让学生在问题引导下自主学习，教师适当进行引导。
教师应提前准备好学习资料、任务工单、教学课件和实训设备。
学业评价建议1．过程性评价与终结性评价相结合，以过程性评价为主，终结性评价所占比例不超过30%；2．采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的评价方式，以学生自我评价为主，互评为辅，教师在评价中起引导作用；3．在职业能力评价时注重专业能力（知识与技能）和关键能力内容的整合，关注个体差异。
二、课业计划学习任务学习目标学习内容评价建议课时数教学建议与说明学习任务1汽车底盘维护1．叙述汽车底盘的功用和基本组成；2．叙述汽车底盘四大系统的功用和组成；3．解析汽车驱动形式的表示方法；4．知道汽车传动系统的布置形式；1．汽车底盘的功用和组成；2．汽车底盘各系统的作用和组成；3．汽车底盘维护作业。
１．自我评价：是否按时上、下课，着装是否规范，知识、技能点是否掌握，工量具及检测设备的正确使用情况；２．小组评价：语言沟通情况、学习主动性、积极参与度、团队合作24 1.建议带学生到汽车4S店参观或观看相关视频。
2.采用生产性实训任务。
5．在教师的指导下，以小组合作的方式，按照拟定的流程和规范操作的要求运用动态和静态的方法检查底盘外观并对底盘进行维护；6．在教师指导下，根据技术标准对车辆进行质量检验；7．对工作任务的完成情况进行正确评估和反思，制定底盘维护中相关部件的调整步骤并进行实施。
情况、安全意识与环保意识；3．教师评价：工作页填写情况、课堂纪律、学习效果、成果展示、“6S”执行情况等。
3. 本学习任务重点培养学生制定计划、与人沟通的能力。
4.建议采用演示法进行教学。
5．建议安排学生在整车上实训。
学习任务2离合器打滑的检修1．叙述离合器的作用、类型、组成和工作原理；2．知道离合器的自由间隙的作用以及自由行程的调整；3．叙述膜片弹簧式离合器的组成、工作原理以及各组成部分的结构特点；4．叙述离合器操纵机构的构造、类型和工作原理；5．根据故障现象和查阅资料获取的信息，分析故障原因，并在教师的指导下制定故障诊断方案，完成1．离合器的功用、要求和分类；2．摩擦式离合器的结构和工作原理；3．摩擦式离合器自由行程的调整；4．离合器总成的拆卸与安装；5．摩擦式离合器总成的检修。
１．自我评价：是否按时上、下课，着装是否规范，知识、技能点是否掌握，工量具及检测设备的正确使用情况；２．小组评价：语言沟通情况、学习主动性、积极参与度、团队合作情况、安全意识与环保意识；3．教师评价：工作页填写情况、课堂纪律、学习效果、成果展示、201．...................用整车或台架进行该任务的实训；2．分组教学；3．实训前应进行安全教育。
故障诊断流程图的编制；6．在教师的指导下，以小组合作的方式，按照拟定的流程和规范操作的要求诊断和排除离合器打滑的故障；7．在教师指导下，根据技术标准对维修车辆进行维修质量检验。
“6S”执行情况等。
学习任务3变速器1．知道变速器的作用、分类以及普通齿轮变速器的工作原理；1．手动变速器的作用、类型、组成和工作原理；１．自我评价：是否按时上、下课，着装是否规范，知识、技能点是26 1.采用整车或台架进行该任务的实异响的检修2．叙述变速器的变速传动机构的作用以及分类；3．知道变速器的换挡装置的类型以及各类型的特点；4．叙述同步器的功用、类型、结构组成以及工作原理；5．叙述变速器操纵机构的功用、类型及组成；6．根据故障现象和查阅资料获取的信息，分析故障原因，并在教师的指导下2．手动变速器外操纵机构的类型；3．手动变速器的就车检查；4．手动变速器油液的更换；5．外操纵机构的调整。
6．就车拆卸与安装手动变速器；否掌握，工量具及检测设备的正确使用情况；２．小组评价：语言沟通情况、学习主动性、积极参与度、团队合作情况、安全意识与环保意识；3．教师评价：工作页填写情况、课堂纪律、学习效果、成果展示、“6S”执行情况等。
训；2．分组教学；3．实训前应进行安全教育。
制定故障诊断方案，完成故障诊断流程图的编制；7．在教师的指导下，以小组合作的方式，按照拟定的流程和规范操作的要求诊断和排除变速器异响的故障；8．在教师指导下，根据技术标准对维修车辆进行维修质量检验。
学习任务4 1．叙述万向传动装置的功用与组成；1．常见的万向节种类；１．自我评价：是否按时上、下课，着装是否141．建议在台架上进行防万向传动装置异响的检修2．知道万向节的功用与类型；3．叙述传动轴的功用与构造；4．知道中间支承的功用与构造；5．根据故障现象和查阅资料获取的信息，分析故障原因，并在教师的指导下制定故障诊断方案，完成故障诊断流程图的编制；6．在教师的指导下，以小组合作的方式，按照拟定2．传动轴的组成；3．半轴的拆卸和防尘套的更换；4．十字轴万向节的检查与更换；5．万向传动装置的装复检查。
规范，知识、技能点是否掌握，工量具及检测设备的正确使用情况；２．小组评价：语言沟通情况、学习主动性、积极参与度、团队合作情况、安全意识与环保意识；3．教师评价：工作页填写情况、课堂纪律、学习效果、成果展示、“6S”执行情况等。
尘套的更换；2．分组教学；3．实训前应进行安全教育。
的流程和规范操作的要求诊断和排除万向传动装置异响的故障；7．在教师指导下，根据技术标准对维修车辆进行维修质量检验。
学习任务5驱动桥异响的检修1．知道驱动桥的功用、组成和类型；2．叙述主减速器的功用、类型以及各类型的构造与工作原理；3．知道差速器的功用、类1．驱动桥的功用和组成；2．主减速器的拆装与检修；3．主减速器的调整；4．驱动桥异响的故１．自我评价：是否按时上、下课，着装是否规范，知识、技能点是否掌握，工量具及检测设备的正确使用情况；２．小组评价：语言沟18 1.采用整车或台架进行该任务的实训；2．分组教学；型、结构组成以及工作原理；4．叙述半轴与桥壳的功用、结构与类型；5．根据故障现象和查阅资料获取的信息，分析故障原因，并在教师的指导下制定故障诊断方案，完成故障诊断流程图的编制；6．在教师的指导下，以小组合作的方式，按照拟定的流程和规范操作的要求诊断和排除驱动桥异响的障诊断。
通情况、学习主动性、积极参与度、团队合作情况、安全意识与环保意识；3．教师评价：工作页填写情况、课堂纪律、学习效果、成果展示、“6S”执行情况等。
3．实训前应进行安全教育。
故障；7．在教师指导下，根据技术标准对维修车辆进行维修质量检验。
学习任务6汽车行驶跑偏的检修1．叙述汽车行驶系的功用、类型以及轮式行驶系的结构特点以及基本组成；2．知道车架、车桥的功用、类型与组成；3．叙述转向轮定位的定义及功用；1．汽车行驶系统的功用与组成；2．车架的结构与类型；3．悬架的功用、类型和组成；4．车桥和车轮的结构和类型；１．自我评价：是否按时上、下课，着装是否规范，知识、技能点是否掌握，工量具及检测设备的正确使用情况；２．小组评价：语言沟通情况、学习主动性、积极参与度、团队合作22 1.采用整车或台架进行该任务的实训；2．分组教学；3．实训前应进行安全教4．知道车轮、轮胎的功用、组成与分类；5．叙述悬架的功用、组成和类型；6．根据故障现象和查阅资料获取的信息，分析故障原因，并在教师的指导下制定故障诊断方案，完成故障诊断流程图的编制；7．在教师的指导下，以小组合作的方式，按照拟定的流程和规范操作的要求诊断和排除汽车行驶跑偏5．转向轮定位的衡量指标及其作用；6．转向轮定位的检查与调整；7．悬架的检查与更换；8．车轮的检查与更换。