军事理论论文范文
军事理论内容大学生论文范文
军事理论内容大学生论文范文推荐文章浅谈军事理论相关论文热度：国际军事理论论文：美国民族主义的悖论热度：大学军事理论课程的有关论文2500字热度：浅析大学军事理论的论文2000字热度：关于军事理论论文范文热度：军事理论课作为高校进行素质教育的重要课程，在提高大学生的思想品德方面有着重要的意义。
下面是店铺带来的关于军事理论论文的内容，欢迎阅读参考!军事理论论文篇1：《普通高校军事理论课翻转课堂教学模式应用》摘要：翻转课堂作为一种伴随信息技术发展产生的新型教学理念和模式受到了教育学界的广泛关注。
这一模式的发生、发展和应用，多在中小学展开，可否在高校应用，是否能适用于普通高校军事理论类通识基础课程，本文在分析翻转课堂教学模式和军事理论相关特征的基础上提出了相关建议，并从实践层面分析了应用中需要关注的问题。
关键词：军事理论翻转课堂教学模式一、翻转课堂教学模式厘定翻转课堂教学模式始于美国，其英文原文为“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”。
2000年，美国University of Miami的Maureen Lage、Glenn Platt 和Michael Treglia在经济学课程教学过程中使用了类似的教学方法，[1]但当时并没有专门的“翻转课堂”名词用以界定这一教学模式。
类似的教学模式在我国也有迹可循，1998年山东省茌平县杜郎口镇初中结合新课改实践的“三三六”自主学习教学模式，[2]其让“教师成为引导者，学生成为探究者”的教学理念和“预习、展示、反馈”的特色课型与今天翻转课堂所推崇的教师成为“学习指导者”，学生成为“主动研究者”、“课堂学习+课堂探究”的教学形式[3]实质是非常接近的。
翻转课堂教学模式受到广泛关注，始于2007年美国科罗拉多州的两位高中化学老师Jonathan Bergmann 和 Aaron Sams在其课堂中的使用以及随后在美国中小学的推广。
军事理论课考试论文
军事理论课考试论文二十世纪末以来军事实践的发展证明,军事理论创新在国防和军队建设中的基础性、前瞻性和先导性作用日益凸显,而优化军事科研模式,已成为推进信息时代中国特色军事理论创新的重要途径。
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军事理论课考试论文范文一：浅谈社会发展中的古代军事状况摘要：社会的迅速发展,使我国经济、文化、教育、军事都等到了迅猛的发展。
但是正是由于我国经济、教育文化的发展，促进人们在现实生活中不断的追求高质量的生活方式。
作为传统体育项目的中国武术，由于武术功能的全面化、内容的价值化、形式的多样化促使全国大部分人都深爱武术这项运动。
关键词：军事经济发展传统武术1.前言社会的迅速发展,使我国经济、文化、教育、军事都等到了迅猛的发展。
但是正是由于我国经济、教育文化的发展，促进人们在现实生活中不断的追求高质量的生活方式。
作为传统体育项目的中国武术，由于武术功能的全面化、内容的价值化、形式的多样化促使全国大部分人都深爱武术这项运动。
历代被人视为健身、自卫、娱乐、修身养性的体育项目，也是我最为优秀的文化遗产之一。
但是由于社会的大发展促使人们从事武术运动的人越来越少。
纵观历史，原始社会由于生产力的底下，原始人与野兽自然环境展开了激烈地斗争，因此，在这个过程中武术慢慢的产生了，在到商周时期，正是由于经济得到了相对的发展之后，出现了青铜器，所以武术的工具也随之产生了。
春秋战国时期，经济空前的发展、文化学术的繁荣、战争的频繁等等，这都促进了武术的发展，同时也促进了军事武艺的发展。
综上所述，我们可以得出一个结论，随着社会的发展，武术也得到了相应的发展，那么，为什么我们现在国家如此的繁荣与昌盛，而继承与发扬我国优秀文化体育项目的人越来越少呢?因此我希望通过回顾历史，分析社会发展导致文化遗产慢慢流逝的原因，通过合理有效的手段与方法来继承与发扬我们的民族文化。
竞技武术即为了最大限度地发挥个人或集体的运动功能,争取优异成绩而进行的训练竞赛过程,它具有极强的功利色彩,于是从少儿武术训练班到一般武术学校,从各省市武术队到各大高校武术系,以及国家队都是以竞技套路为主的教学训练模式,由此而带动的人才后备,学历教育,竞赛体制,科研力量等方面,也都按竞技武术的发展模式在我国武术发展中占有绝对的优势地位。
军事理论课论文（通用12篇）
军事理论课论文（通用12篇）军事理论课论文篇1继五一已经好久了，迟来的军事理论课在新学期伊始终于与同学们见面了。
坦白的说在学习这门理论课之前，我对国防和军队建设知识的了解甚少，我总觉得，自己没有参军，军事应该离我很遥远，因此只是单纯的喜欢军队，也正因为如此我一直很期待这次的军事理论课。
通过这段时间的学习，我认为军事，是一个国家安全稳定的坚强后盾，也是一个国家综合国力的强有力的表现，更是一个中国大学生应当为之奋斗，为之拼搏的永恒主题。
总体说来，通过为期一周的军事理论课，我对军事理论、军事知识与技能有了初步认识，同时增强了国防观念和国家安全意识、强化了爱国主义与集体主义观念，提升了个人思想理论修养和人文素养。
与此同时，“国家兴亡，匹夫有责”这八个字在我脑海里的印记更深了一步。
从小我就是一个酷爱军队的女孩，喜欢那笔挺的军装，喜欢那矫健的步伐，喜欢那严明的纪律，喜欢军人身上那种极其朴素的精神，更重要的是：军人，在我心中，是正义的化身。
这次军事理论课的学习，让我离军队、离国防更进一步。
通过军理老师的精细讲解和自己的体会思考，我个人认为，军事主要包括三个方面，军事理论，先进武器和精锐部队。
这三个方面，无论是在军事进攻，还是在战略防御上，都是极为关键的。
首先，是军事理论。
到目前为止，军理老师主要介绍了两种战争思想，一个是孙子兵法，另外一个是毛泽东军事思想。
在我看来，孙子兵法简约概括，从高度抽象的角度来阐发作战制敌的思想。
虽然已经是一千多年前的理论，但是由于他采用了保留作战经典思想，和高度抽象的方法，使得该兵法对于今天的我们仍然有着指导意义。
在军界，商界，甚至文化界，都被广泛的应用，真可谓家喻户晓，尤其是如“知己知彼，百战不殆”这样的思想，分别在不同的情况下，被赋予了不同的含义。
而军事家毛泽东，综合吸收了前人军事理论的精华，并加以创造和发展，通过抗日战争，解放战争，抗美援朝等战争实践，形成了具有划时代意义的毛泽东军事思想理论。
军事理论相关的论文
军事理论相关的论文面对科学技术迅猛发展和高新技术在军事领域广泛运用的新形势，我军要掌握未来军事斗争的主动权，关键在于培养和造就大批军政兼优、掌握现代科学文化知识的新型军事人才。
下面是店铺为大家推荐的军事理论相关的论文，希望大家喜欢!军事理论相关的论文篇一《试论国防生培养目标、特点、方法及对策》摘要：面对科学技术迅猛发展和高新技术在军事领域广泛运用的新形势，我军要掌握未来军事斗争的主动权，关键在于培养和造就大批军政兼优、掌握现代科学文化知识的新型军事人才，就必须拓宽选拔培养高素质军队建设人才的途径，进一步发挥普通高等教育在国防和军事现代化建设中的作用。
为此，国务院、中央军委决定，建立依托普通高等教育培养军队干部制度。
国防生是指根据部队建设需要，由军队依托普通高校从参加全国普通高校统一招生考试的普通中学应届高中毕业生中招收培养的青年学生。
如何依托普通高校培养国防生，确保输送政治合格、成绩优良、品行端正、身体健康，志愿献身国防事业的后备军官到部队，是我们必须深刻研究的问题。
关键词：国防生;培养模式;地方高校;军队人才1前言随着国防生制度的全面实施，我军的后备军官选拔由依托军事院校培养已经逐渐转变为依托军事院校和依托国民教育共同培养，国防生正成为我军军官的主要来源。
但依托国民教育培养国防生毕竟是一件新生事物，在地方院校培养后备军官的培养模式并不完善。
由于我军国防生制度建立时间较短，存在着诸多不完善之处。
目前对国防生的培养经验有限，培养出来的人才与部队新时期军事斗争准备的实际需求仍然有一定的差距。
本研究着重要解决的核心问题是在推进中国特色军事变革的背景下，如何建设国防生培养模式，实现国防生培养目标，以提高国防生的培养质量。
论文针对国防生培养的具体特点，结合笔者作为国防生学习训练生活的具体经验体会，运用文献法、问卷调查法及比较法等研究方法，对国防生培养模式进行了研究探讨。
通过对国防生培养目标、培养特点及方法、问题及对策的探究，最后给出笔者对国防生培养模式中的意见和建议。
有关军事理论的论文范文
有关军事理论的论文范文高校军事理论课教学是新时期加强和改进大学生思想政治教育工作的重要内容之一,二者在总体目标、教育内容上有着显著的一致性。
下面是店铺给大家推荐的有关军事理论的论文范文，希望大家喜欢!有关军事理论的论文范文篇一《浅析毛泽东军事思想及其对经济建设理论的影响》【摘要】本文主要通过对毛泽东军事思想，特别是游击战略思想进行阐述，集中地反映毛泽东军事思想对中国革命，甚至世界革命所做出的伟大贡献，进而探讨分析其军事思想对经济建设的影响和作用。
【关键词】毛泽东;军事思想;经济建设毛泽东同志是一位伟大的革命家、政治家和军事家，也是一位伟大的战略家、思想家及哲学家。
综观他伟大、光荣、战斗、革命的一生，我们不难发现，他不仅在军事战略上有匠心独运的神来之笔，高屋建瓴、气势恢宏之杰作，纵横捭阖、掩天吞地之伟举，而且在经济方面也有"挥斥方遒"之气魄，"多快好省"之佳绩。
然而，在他的经济建设理论里总或多或少带着战争思想的痕迹。
应该说，在掌握战争规律方面，毛泽东轻车熟路，富有技巧，运用自如。
正如他自己所说的那样，"他的胃口从未像在战争时期那样好过"。
[1]所以，他也就能够手持"长缨"，凭着"小米加步枪"轻易缚住"苍龙"，战胜"面包加大炮"、拥有八百万军队的蒋介石;在经济建设方面，毛泽东凭其"书生意气"的诗人浪漫和"激扬文字"的哲学家气质，取得了"中流击水"的不凡业绩，但是这显然无法像在战争期间那样得心应手，随心所欲，他所取得的成就也远远无法像军事战略那样璀璨夺目、影响深远。
毕竟，他在经济建设方面的理论仍然囿限于战争时期的思维。
为此，笔者试图就毛泽东军事思想，特别是他对中国革命乃到世界革命做出的伟大贡献进行解读，进而探讨其对经济建设理论的影响和作用，以冀为现代经济建设有所裨益。
军事理论教育论文
军事理论教育论文推进大学生军事理论教育改革创新,应高度重视和坚持对大学生进行持续性的军事理论教育。
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军事理论教育论文范文一：新军事革命与创新的军事理论教学论文导读：我们把目前正在进行的军事革命称为新军事革命。
调整编制体制、创新作战理论、发展和采购新型武器装备。
以至于我军院校现代的军事理论教学内容。
关键词：新军事革命，创新，军事理论教学1 新军事革命1.1军事革命军事革命是指在军事领域产生的重大变革。
它具有整体性、广泛性和根本性变革的标志。
应包括以下几点：一是军事革命是科学技术进步和生产力大发展的产物;二是社会政治的大变革必然对军事领域产生深刻的影响;三是军事革命必然涉及军事领域的方方面面，包括武器装备、编制体制、教育训练、作战方式、军事理论等;四是军事革命在军事各个领域引起的变革不是量变而是质变。
1.2新军事革命我们把目前正在进行的军事革命称为新军事革命，它是在军事技术由机械化向信息化过渡的时期，由此而引发了武器装备，作战方法，教育训练，编制体制等方面的一系列变化。
这场新军事革命所要达到的目标有三个：精确作战，战场透明和快速反应。
这次新军事革命与以往历次军事革命相比给人一个突出的感受是，来势迅猛，对军事领域的各个方面都产生了深刻的影响，而且这场革命的落伍者和先知者在战场一经较量便呈现一边倒的情形，海湾战争就是一个很好的例证，战争的结局震惊了全球。
正是由于海湾战争的经验，世界各国纷纷开始调整本国的军事战略方针，调整编制体制、创新作战理论、发展和采购新型武器装备。
正是基于海湾战争以来的几场高技术战争所表现出的新军事革命特征，世界各国许多著名学者对这场新军事革命开始跟踪研究，对引起这场革命的起因、构成要素以及对军事领域产生的冲击等都进行了积极的探讨。
2 军事革命与军事理论创新的关系2.1军事革命是军事理论创新的基础历史上真正的军事革命只发生过两次，目前正在进行着第三次。
大学军事理论论文精选5篇
领土主权和海洋权益争端、恐怖主义、网络安全等。
我国安全环境的机遇与挑战
随着综合国力的增强和国际地位的提高，我国在国际事务中的影响 力不断扩大，同时也面临着更加复杂的安全环境。
维护国家安全的战略措施
加强国防和军队现代化建设
提高国防科技水平，加强新型作战力量 建设，推进联合作战指挥体制改革。
拓展经济发展空间
军民融合能够将军事需求与市场需求相结合，拓展经济发展空间，培育新的经济增长点 。
国防建设与军民融合的实践探索
体制机制创新
推动国防建设与军民融合体制机制的创新 ，打破军民分割的体制壁垒，促进军民两
大体系的深度融合。
A 政策法规体系建设
加强国防建设与军民融合相关法规 的制定和完善，为实践探索提供法
冷兵器时代 火药时代
机械化时代 信息化时代
早期的武器装备主要以冷兵器为 主，如刀、枪、剑、戟等，这些 武器主要依靠人力驱动，杀伤力 有限。
工业革命后，机械化生产使得武 器装备的制造更加精良和快速， 坦克、飞机、军舰等重型武器相 继问世。
军事技术的创新与应用
精确制导技术
精确制导技术使得武器能够准确 命中目标，提高了作战的精确性 和效率。
强大的国防力量是国家综合实力的重 要体现，能够提升国家在国际舞台上 的地位和影响力。
军民融合深度发展的战略意义
优化资源配置
军民融合能够将国防和民用两个领域的资源进行整合和优化配置，提高资源利用效率， 降低国家整体运行成本。
促进技术创新
军民融合能够推动军用和民用技术的相互转化和应用，促进科技创新和产业升级，提高 国家整体科技水平。
军事实力对比变化
信息化战争使军事实力对比发生变化，拥有 信息优势的一方往往能够占据主动地位，对 战争胜负产生重要影响。
军事理论论文
军事理论论文范文军事理论对国防和军队建设具有重要的指导作用,是构成战斗力的基本要素。
进行理论创新是保持军事理论生机和活力的关键。
下面是店铺给大家推荐的军事理论论文，希望大家喜欢!军事理论论文篇一《从“双拥”工作看当代革命军人核心价值观的本质特征》[摘要]热爱人民是当代革命军人核心价值观的本质，也是我军与生俱来的本质特征。
我党我军颇具特色的“双拥”工作是长久以来处理军队与人民关系的生动实践活动，它不仅揭示了当代革命军人核心价值观的本质特征，更需要在当前不断巩固发展，使我军这一优良传统与时代进步精神能够得到有机的统一。
[关键词]“双拥”工作 ; 当代革命军人核心价值观; 本质特征[中图分类号]D221 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234(2012)05 — 0016 — 02胡锦涛同志把当代革命军人核心价值观科学概括为“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”五个方面。
其中，热爱人民是当代革命军人核心价值观的本质。
本文就以我党我军颇具特色的“双拥”工作为着眼点，在这一处理军队与人民关系的生动实践活动中揭示当代革命军人核心价值观本质特征，使之在我军优良传统与时代进步精神的有机统一中得到不断的巩固。
一、“双拥”工作是我党、我军和我国各族人民的优良传统“双拥”是地方开展拥军优属，军队开展拥政爱民活动的总称。
拥军优属、拥政爱民运动从在延安兴起至今，已经走过了60多年的光辉历程，为推动我国革命战争的胜利、为实现党在各个历史时期的中心任务起到了重要作用。
延安时期，驻军的艰苦环境加上国民党反动派长期的经济封锁，给保卫和建设陕甘宁边区的事业造成严重困难。
因此，军政军民之间产生了一些矛盾，有些同志不能正确认识和处理，时而出现互相埋怨的现象。
毛泽东同志知道后十分重视，亲自出面做了很多军地协调工作。
1943年抗日战争进入相持阶段后，为了战胜侵华日军对抗日根据地的疯狂“扫荡”和国民党顽固派的封锁，我党我军进一步明确了加强军政军民团结的重要性。
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军事理论论文范文目前,我国很多高校都开展了军事理论教学课堂的改革,而军事理论教学课堂的教学效率如何则需要进行正确的教学课堂评估,这对于提高军事理论课堂教学水平具有重要的意义。
下面是店铺给大家推荐的军事理论论文，希望大家喜欢!军事理论论文篇一《新时期高校国防教育三大课堂体系的构建》[摘要]新时期新形势新变化，对高校国防教育提出了新的要求，从高校国防教育课堂内容、具体实施情况、实施效果三方面分析了我国目前高校国防教育的现状，并在此基础上提出了高校国防教育三大课堂体系构建的基本思路。
[关键词]高校;国防教育;三大课堂;构建一、新时期高校国防教育课堂的新要求1.国际方面。
多极化趋势明显，地区性经济、政治、军事合作加强，美国依然是唯一的超级大国。
我国面临的国际政治经济军事形势总体稳定，但受美国等西方国家的军事围堵与遏制，处于半月形包围中。
世界总体形势和平稳定，地区性局部战争不断，国际安全形势错综复杂，恐怖组织局部猖獗，世界的和平与发展面临着新的考验和新的挑战。
2.国内方面。
我国处于社会主义快速发展时期，国内形势稳定，人民物质文化生活水平不断提高。
处于社会转型时期，社会矛盾复杂，各种不良势力想方设法进行渗透，拜金主义、享乐主义等不良思想局部泛滥，少数别有用心的人试图挑起地区和民族矛盾，安全稳定任务责任重大。
3.社会角度。
社会形态向全面信息化方向转变，信息化在未来的经济、政治、军事发展和斗争中起着决定性作用。
美国对伊拉克、阿富汗战争中展现的现代军事战斗力令人深思，预示着信息化战争将成为未来军事战争中的主要形态。
4.高校方面。
从2007年起，大量90后学生进入高校学习，90后学生将成为高校学生主体。
他们好奇心强、知识面广泛、信息处理能力高，具有很好的学习能力、思辨能力、表达能力。
他们个性化强、责任感弱、心理承受能力较差，自我约束、自我管理能力较弱。
二、高校国防教育课堂发展现状1.主要内容。
《国防教育法》第十五条规定，高等学校应将课堂教学与军事训练相结合;《全民国防教育大纲》规定，高等学校应对学生进行全面系统的国防教育，使其掌握基本的国防知识与技能，树立国防观念和国家安全意识，强化民族自信心、自尊心和自豪感，进一步激发爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，以适应国家人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要;高等学校应当设置国防教育课程，内容主要包括：马克思主义战争观;毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛同志关于国防和军队建设的重要论述;中国国防概况;世界新军事变革与军事高科技知识;信息化战争知识;国际战略格局与我国安全形势。
时间不少于35学时，高等学校在完成规定的学时之外，应积极开设国防教育选修课，举办国防知识讲座。
高等学校应开展学生军事训练，实际训练时间为=至三周，高等学校应经常在学生中开展主题鲜明、形式多样的国防教育活动。
2.实施的具体情况不容乐观。
当前在我国普通高等学校，传统的国防教育有两种基本形式：军事理论课程教育和军事训练教育。
军事训练普遍安排在第一学期，之后不再系统进行。
据调查，截止2004年10月，广东、湖南两省的高等学校50%以上没有开设军事理论课;已开设军事理论课的高校中没有一所学校按《大纲》规定36学时开足，达到20学时学校只占32%。
从军训教材订购使用情况看，两省高校订购比例只占应订数的47.2%，52.896的学生没有教材。
各高校将人力、物力、财力集中在军事技能训练上，军事理论课教学处于应付状态。
即使在军事技能训练中，也有很大差距，许多学校更看中通过军事训练培养学生的组织纪律性和作风养成，在课程的实施安排中，强调的是队列训练、内务整理和射击训练，甚至部分民办高校不进行射击训练。
3.实施效果有待提高(1)大学生的满意度不高。
有数据表明，社会和媒体是我国高校学生接受国防教育的主要来源，其次才是学校和老师，这说明国防教学并不是大学生获取国防信息最主要的途径。
这说明高校在国防教学中有所欠缺，效果不佳，认可度不高，高校国防教育需改进和加强，提高大学生的满意度;另外，我们可以积极地学习和借鉴其他教育途径的特点和专长。
(2)军事训练效果偏离。
在军训效果的评价中，冯虹的调查显示，有34%的人认为“体能得到了锻炼”，27.5%的人认为“培养了坚强意志”，17.5%的人认为“培养了协作精神”，16%的人认为“提高了自理自立的能力”，15.6%的人认为“培养了集体主义精神”，14.4%的人认为“增长了国防知识，培养了国防观念”，还有7%的人认为“没有多大收获”。
教育部、总参谋部、总政治部印发的《学生军事训练工作规定》(教体艺(2007)7号)中规定，军事训练的目的是：使学生掌握基本军事技能和军事理论，增强国防观念、国家安全意识，加强组织性、纪律性，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，磨练意志品质，激发战胜困难的信心和勇气，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质。
军事训练仅仅让14.4%的人认为“增长了国防知识，培养了国防观念”，实际效果与根本目的出现偏差。
(3)国防教育模式有待创新。
目前，各高校国防教育以军事训练和国防教育课程为主，国防讲座为辅助。
一是，军事训练普遍存着“内容单一”、“内容枯燥”等情况。
这一方面因为军事训练本时间短、任务重。
除了基本的队形等训练外，无法开展更深入的训练活动，在内容和形式上都无法突破;另一方面，观念僵化，各高校在组织集中军训时，大都约定俗成，凭着老感觉、老思维、老经验运作，认为计划只是用于上报，用不着太细、太认真，有的在制定计划时，片面强调学生必须在计划时间内完成队列、轻武器射击、战术及方队等课目的训练，认为军训就是让学生吃苦没有重视国防知识尤其是国防观念的灌输和提高。
二是，国防教育课程形式简单呆板，课程目的决定了课程内容，课程内容影响着教学途径和形式。
冯虹的调查显示，国防教育形式在大学生中的受欢迎程度：35.0%的人选择“防空演习、逃生技能训练”。
34.5%的人选择“听取知识讲座和形势分析、观看教育纪录片”，23.9%的人选择“军事体能训练、军事技能比赛”，18.896的人选择“参观国防科技成果展”，16.296的人选择“多媒体教学、网上交流答疑”，14.3%的人选择“有奖征文、知识竞赛、演讲比赛”。
目前高校国防教育课程教材不一、内容雷同，以纯理论介绍为主，在形式上依然采用普通的课堂讲述模式，未采用多样化教学手段。
三、高校国防教育三大课堂模式的构建1.正确处理高校国防教育课堂中稳定性、系统性、开创性的关系。
《国防教育法》、《全民国防教育大纲》、《学生军事训练工作规定》对国防教育的内容形式已经做出了十分详细的规定，这一规定是符合我国具体国情和高校发展现实情况的，可以说高校国防教育体系从“有章可循”的角度已经是成体系化的，从稳定性来看，目前国防教育的内容，如马克思主义战争观：毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛同志关于国防和军队建设的重要论述;中国国防概况等都已经经过了时间和实践的检验具备了规律性特征，在高校国防教育中具备一定的稳定性。
我们还应看到，国际和国内的形势不断发展变化，高校国防教育的主体也是动态的，应该尝试和开拓新的思路和方法，用创新性思维创造性的开展工作，这样圆满的完成高校国防教育的各项任务。
2.总框架。
各高校立足学校本身，根据国家的相关规定和学校发展现状制定国防教育体系。
将军事训练、国防教育课程、军事理论课程、国防知识讲座、主题教育活动、实践活动整合成为三大课堂，互辅互助、共振共赢，贯穿大学始终，圆满完成国防教育各项任务。
3.具体思路。
第一课堂包括大学生集中军事训练、日常训练等;第二课堂包括国防教育课程、军事理论课程、国防教育选修课、国防讲座、国防教育主题活动等;第三课堂包括模拟演练、实践性教育、社会性军事教育等。
(1)立足第一课堂。
充分利用大一学生参与度高积极性好的特点，除了日常训练外。
增加军事情境模拟、演练，将军事理论渗透进训练，增强军事训练的自我满足感和成就感。
对于其他年级的学生开展适度军事训练。
一方面强化他们的国防意识;另一方面增强他们的体制，提高意志力，促进大学生全面发展。
(2)生动第二课堂。
第二课堂以课程教育为主。
西点军校第30任校长道格拉斯?麦克阿瑟在课程建设中一直强调两个方面：一是必须精选课程;二是教学内容现代化。
他认为“没有任何东西是停止不变的，因此西点军校必须精选课程，使教学内容现代化，使学员所学知识跟上日趋复杂、不断变化的世界形势。
，他的这一思想，对我国普通高校国防教育课程建设具有重要的借鉴意义。
坚持统一原则基础上的多样性，制定统一的教学大纲，进行统一的培训，鼓励教师采取体验式教学、多媒体教学、情景模拟等多种方式。
增加学生满意度测评，随时掌握课程教学状况，及时改变落后的课程内容和教学手段。
(3)拓展第三课堂。
当前的高校国防教育存在“形式单调，手法单一”、“内容空洞”、“渠道不畅，宣传不到位”、“知识陈旧、缺乏系统性”等问题，造成了大学生普遍对国防教育兴趣不高、参与性差、教育效果不佳的现状。
针对这种情况，笔者建议开设第三课堂，实现国防教育从学校到社会的延伸。
第一，深入军营。
几乎每个大学生都有一个“军人梦”，这也意味着让大学生走进军营有着很强的兴趣基础。
大学生深入军营，体会军旅生活并与崇拜多年的军人共同生活和工作时，可以学习解放军无私奉献的博大胸怀，激发爱国意识，增强建设祖国、保卫祖国、报效祖国的历史责任感和使命感，形成忠于党、忠于人民、纪律严明、勇于献身的良好政治素质。
因为现实条件的制约，并非所有的学生和学校都有机会参与，可以通过每年公开征选的方式选取少部分学生参与，通过学生的个体带动、军营报告等方式传达到普通大学生身边。
第二，深入革命教育基地。
每个省份，甚至每个城市，都有纪念意义的革命教育基地，这为学校开展革命教育活动提供了现实可能。
充分利用就近的旅游资源，寻找具有历史和军事意义的革命纪念场所，组织学生学习革命历史、军事思想、军事战略和我党我军光荣传统，使他们在了解革命史的基础上，明白社会主义制度是几代人用生命和鲜血换来的;直观感受革命老前辈在战争年代里不怕牺牲、排除万难的革命英雄主义气概，从而肩负起“天下兴亡，匹夫有责”、效国为荣的历史责任感和使命感。
在这种特殊的课堂上，同学们在长见识的同时普遍受到了一次难忘的革命传统教育、吃苦耐劳教育、组织纪律教育、集体主义教育、爱国主义教育和人生价值观教育。
第三，深入社会，开展社会性国防教育自我发展模式。
依然通过“走出去”方式激发学生参与的积极性。
拟定国防教育主题。
通过“项目制”的模式向大学生公开“招标”，选取若干个团队，深入农村、深入城镇社区、深入革命根据地、深入老区，让学生自己去组织，向村民、居民宣传国防教育相关知识，实现自我教育。