第12课十二生肖说课稿小学美术说课稿
12 十二生肖 (说课稿) 人教版(2012)美术五年级下册
十二生肖 (说课稿)教材•人教版（2012）美术五年级下册教学目标1.了解十二生肖中的不同动物，及其代表的意义；2.学习十二生肖的绘画技巧，掌握一定的图案构成能力；3.感受民间文化的魅力，培养学生对中国传统文化的兴趣和爱好。
教学步骤第一步：导入新知通过图片、视频、游戏等形式向学生展示十二生肖中的不同动物，并与学生进行互动交流，引导学生了解十二生肖各个动物所代表的意义，并引导学生发表自己的意见和观点。
第二步：技法介绍介绍十二生肖绘画的技法，如何使用不同的线条、笔画、色彩等进行构图与表现。
例如，老鼠画法：使用“一、二、三、四、五”的五个点进行示范，透过示范的使用再由学生尝试模仿，观察差距并给予意见与建议。
第三步：创作实践将技法与实践相结合，让学生自己动手创作。
可以先让学生画出简单的十二生肖图案，慢慢引导学生进行不同层次的技法实践，例如：如何画出十二生肖的“特点”部位，如龙的爪子、蛇的身子等。
在整个过程中，教师应该给予充分的指导和启发，保证学生创作的质量，同时也不要忽略了发挥和鼓励学生的自主创新能力。
第四步：展示和评价在作品完成后，安排学生展示自己的作品，通过展示和评价过程，帮助学生发现自己作品中的不足和进步点，并给予鼓励和肯定，激励学生继续创作，提高自己的水平。
教学重点1.让学生了解十二生肖的不同动物，及其所代表的意义；2.让学生掌握十二生肖绘画的技法，如何使用不同的线条、笔画、色彩等进行构图与表现。
教学难点1.让学生感受民间文化的魅力，培养学生对中国传统文化的兴趣和爱好；2.在实践创作过程中，教师如何保证学生创作的质量，同时也不要忽略了发挥和鼓励学生的自主创新能力。
教学评价1.通过学生的展示和评价，对学生的作品进行评价，及时发现学生不足点并给予指导；2.学生的吸收水平：学生是否了解十二生肖的不同动物，及其所代表的意义；3.学生的掌握情况：学生在实践中是否掌握了十二生肖绘画的技法，如何使用不同的线条、笔画、色彩等进行构图与表现；4.学生的创新能力：学生是否有自主创新的能力，是否能够在实践中积极尝试新的构图和表现方式。
人教版美术五年级下册《第12课十二生肖》说课稿
人教版美术五年级下册《第12课十二生肖》说课稿一. 教材分析《第12课十二生肖》是人教版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握中国传统的十二生肖文化，通过绘画和创作，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了详细的绘画步骤和范例，以及相关的文化背景介绍，帮助学生更好地理解和传承中华文化。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对于传统文化的认知也有一定的了解。
但学生在创作过程中可能会遇到如何灵活运用十二生肖形象和如何巧妙地结合绘画技巧的问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生发挥想象力和创造力，同时注重绘画技巧的培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握十二生肖的文化背景和形象特点，运用绘画技巧创作出具有个性和创意的十二生肖作品。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够培养观察力、想象力和创造力，提高绘画和创作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握十二生肖的形象特点和绘画技巧，创作出有创意的十二生肖作品。
2.教学难点：如何引导学生灵活运用十二生肖形象，以及如何巧妙地结合绘画技巧进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法、评价法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、绘画范例、画具等。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示十二生肖的图片和相关文化背景，引导学生了解和关注十二生肖文化。
2.讲解：教师详细讲解十二生肖的形象特点和绘画技巧，分析教材中的范例，引导学生观察和思考。
3.示范：教师现场演示如何绘画十二生肖，讲解绘画过程中的注意事项，学生跟随教师一起操作。
4.创作：学生根据所学知识和技巧，进行十二生肖的创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同总结经验和教训。
五年级下册美术教案-第12课《十二生肖》人教新课标(2023秋)
学生小组讨论环节，大家围绕十二生肖在现代生活中的应用展开了热烈的讨论。我注意到，通过这种形式的讨论，学生们能够更好地发挥主观能动性，提出许多有创意的想法。但在引导讨论过程中，我也发现自己在提问和启发思考方面还有待提高。今后，我将更加注重提问技巧，激发学生们的思维。
同学们，今天我们将要学习的是《十二生肖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过十二生肖的顺序和特点？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索十二生肖的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解十二生肖的起源和传统文化内涵。十二生肖是中国古代民间用来纪年的十二种动物，它们依次是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。每个生肖都有其独特的象征意义和故事传说。
4.发挥创意，设计一个具有个人特色的生肖形象，并分享创作思路和心得。
本节课旨在让学生深入了解中国传统文化中的十二生肖，培养他们的观察力、表现力和创造力，同时提高审美素养。
二、核心素养目标
《十二生肖》课程的核心素养目标如下：
1.提升文化素养：通过学习十二生肖的起源和传统文化内涵，增强学生对中华传统文化的认识和尊重，培养民族自豪感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了十二生肖的起源、文化内涵和艺术表现。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对十二生肖的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多与十二生肖相关的文化作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《十二生肖》说课稿
人教版五年级美术下册:《十二生肖》说课稿教材分析：1、教学内容《十二生肖》是义务教育课程标准实验教科书美术五年级下册教材的内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。
也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。
我根据地区及学生本身的特点，把本课分为两课时教学。
第一课时：欣赏古今的十二生肖作品。
第二课时：用绘画的方法表现十二生肖盘子。
这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。
2、教材的地位和作用本节课我将大胆改革，让学生们感受不一样的艺术表现方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用十二生肖去装点空白的盘子，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
教学目标：根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：认知领域：通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作十二生肖盘子的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。
情感和价值观目标：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。
教学重点：用绘画的方法，制作出自己喜爱的生肖盘子。
教学难点：把握好盘子的形状，合理利用变形、夸张的艺术表现手法。
教具预备：彩色水笔、铅笔、勾线笔、纸盘子。
教法、学法：为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我预备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。
在学生的学法指导上我采用“观察法、合作法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，引导学生充分感知十二生肖的形象，然后表现于纸盘子上，既提高了学生的学习爱好，也培养了学生的能力，更增强美术课的综合性和个性化特点。
五年级下册美术《十二生肖》说课稿
五年级下册美术《十二生肖》说课稿第一篇：五年级下册美术《十二生肖》说课稿五年级下册《十二生肖》说课稿一、教材分析1、教学内容这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。
教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。
也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。
我根据教材要求分两课时教学。
第一课时：用彩泥制作十二生肖。
第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。
这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。
2、教材的地位和作用学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
二、教学目标这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”;“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。
2、学习纸条造型的方法，通过教学，掌握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。
培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。
三、教学重点用纸条拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。
四、教学难点。
掌握纸条造型的技巧，拼贴平整、牢固，图形不会发生变形扭曲。
教具准备：彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。
五、教法、学法叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。
”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。
那么，怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢?为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。
五年级下册美术教案-第12课《十二生肖》人教新课标(2023秋)
举例：在描绘生肖动物动作和表情时，教师可提供相关图片或实物模型，让学生观察并模仿，逐步掌握如何表现动物的神态。在创作主题选取上，教师可引导学生讲述自己与生肖动物之间的故事，激发创作灵感，使其作品更具个性化和情感表达。在材料运用方面，教师应展示不同材料的用法，让学生通过实践学会如何选择和运用。至于合作创作，教师需教授学生沟通协调的技巧，确保小组合作顺利进行。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何运用线条、色彩等美术技法来描绘生肖动物。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生肖动物在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
其次，在美术材料的运用方面，学生们表现出了一定的局限性。这可能是因为他们对不同材料的特性不够了解。在接下来的教学中，我将增加对各种美术材料特性的介绍，让学生在实践中学会如何选择和运用。
此外，小组讨论环节中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或缺乏信心。为了提高学生的参与度，我将在下一次教学中尝试引入更具趣味性和实际应用价值的讨论主题，同时鼓励学生大胆表达自己的观点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生肖动物的形态特点和美术表现技法这两个重点。对于难点部分，如动物的动作和表情描绘，我会通过展示图片和现场示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生肖动物相关的实际问题，如如何通过美术技法表现生肖动物的特点。
《十二生肖》说课稿（通用3篇）
《十二生肖》说课稿（通用3篇）《十二生肖》说课稿（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的《十二生肖》说课稿（通用3篇），希望对大家有所帮助。
《十二生肖》说课稿1一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。
在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物与问题，又要有助于拓展幼儿的经验与视野。
选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称与形象，同时还要了解十二生肖的顺序与轮回问题。
我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标根据《纲要》精神与设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。
结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣与热爱情感。
活动重点、难点以儿童的发展为出发点与归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。
为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉与视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称与排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。
第12课 十二生肖(说课稿)2022-2023学年美术五年级下册 人教版
第12课十二生肖（说课稿）一、教学目的1.了解十二生肖的由来及代表的意义；2.掌握十二生肖的形象特征，能够用形象表现和创作；3.通过制作十二生肖手工作品，培养学生的动手能力和想象力。
二、教学重点1.掌握十二生肖的形象特征，能够用形象表现和创作；2.通过制作十二生肖手工作品，培养学生的动手能力和想象力。
三、教学难点1.掌握十二生肖的由来及代表的意义；2.能够创新设计符合十二生肖形象特征的手工作品。
四、教学方法1.视频欣赏法；2.故事传统法；3.互动交流法。
五、教学准备1.十二生肖相关文物图片；2.制作十二生肖手工作品的材料。
六、教学过程1. 导入（5分钟）1.通过展示十二生肖相关文物图片，激发学生对十二生肖的兴趣；2.运用视频欣赏法，引领学生通过视频了解十二生肖的由来及代表的意义。
2. 主体部分（30分钟）1.运用故事传统法，讲述“十二生肖”的典故，帮助学生理解十二生肖形象的来历及代表的意义；2.通过展示十二生肖形象特征的图片，讲解十二生肖的形象特征；3.运用互动交流法，引导学生发表对十二生肖形象特征的认识和理解，绘制自己理解的十二生肖形象；4.学生分组，用纸板、纸杯等材料制作符合十二生肖形象特征的手工作品，鼓励学生进行创新设计。
3. 总结（5分钟）1.请2-3名学生上台展示手工作品；2.老师进行点评，肯定成功经验；3.确认学生对十二生肖的掌握情况及手工制作结果。
七、板书设计十二生肖子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪八、课后作业1.自己动手制作一件十二生肖相关的手工作品，并自行进行设计；2.复习十二生肖的形象特征和代表的意义。
九、教学反思本节课通过视频、故事、图片和手工制作等多种教学手段，鼓励学生积极思考和创新，充分体现了学生的主体地位，提高了学生的学习兴趣和学习能力。
在教学中还可以加入更多互动交流、探究式学习的方法，更好地发挥学生的主导作用，提高教学的效果。
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第12课十二生肖说课稿小学美术说课稿
第12课十二生肖
今天我说课的内容是人教版五年级美术下册第八课《十二生肖》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析
《十二生肖》是人教版五年级美术下册第8课，属于造型·表现和设计·应用领域。
教材的要求是了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分，学会用彩泥、剪纸、拼贴等形式制作富有创意的十二生肖，拓宽学生的美术思维。
使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。
在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度，培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。
本课是一节集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。
根据教材要求，本课分为两个课时教学，第一课时：用彩泥制作十二生肖，第二课时：用剪纸或拼贴的方法表现十二生肖。
这里，我将第一课时作为我的说课内容。
二、教学目标：
根据素质教育的要求、新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：
1、知识技能目标：了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分。
2、过程方法目标：学会用彩泥、剪纸、拼贴等形式制作富有创意的十二生肖。
3、情感态度目标：拓宽学生的美术思维。
使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。
在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度，培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。
三、学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在本册第
三课抽象雕塑和第七课夸张的脸的学习中运用过泥塑，有了一定的制作经验，并对十二
生肖的相关知识有了一些了解，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：
依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学
重点是：了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分。
难点是：学会用彩泥、剪纸、拼贴等形式制作富有创意的十二生肖。
五、教法、学法
“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、教具学具准备：
为了使学生更直观泥塑十二生肖，我准备了以下
教具：多媒体影像资料、图片、泥塑作品等
学具：各种十二生肖玩具、彩泥、绘画工具等
七、教学过程：
为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从以下六个环节设计实施本课教学。
（一）、设置情境，导入新课
首先让同学们相互欣赏在课前收集的十二生肖玩具，比如布老虎、存钱猪、电动小狗、玩偶小绵羊等等。
提出问题，让学生参照查到的相关文字资料做出回答
1·十二生肖的排列顺序子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪2·十二生肖有哪些作用？可以计时、查出生年月等等。
3·十二生肖的来由
4·关于十二生肖的故事、传说比如守株待兔、画龙点睛、打草惊蛇等等
同学们运用收集到的相关资料，回答的非常好，我会及时引出本堂的课题：十二生肖。
（二）、欣赏作品，教师示范
1、多媒体展示教材中的《唐十二生肖俑》，让同学们说说这组十二生肖有什么特点？经过观察不难得出回答这些陶俑是由人的身体和动物的头组成，人的神态和动作。
我会紧接着引导同学们说出它是采用了拟人的表现手法，并得出十二生肖是中国独有且古来就有的，已经有几千年的悠久文化历史。
2、接下来欣赏多幅古代生肖图，着重分析其中龙的特点，同学们会说它具有蛇身、蜥腿、鹰爪、蛇尾、鹿角、鱼鳞、口角有须、额下有珠。
华夏民族的先祖炎帝、黄帝，传说中和龙都有密切的关系，我们被称为龙的传人。
3、接着多媒体展示与龙有关的图片和相关文化，如龙袍、龙的书法、邮票、端午赛龙舟、节日舞龙、龙雕等。
再欣赏一只龙的泥塑，告诉同学们老师这里也有一条龙，让大家一起探讨这条龙是怎么做成的。
现场把作品拆开，并演示详细的制作步骤：①·先把大块龙的身体做好
②·把捏好的小部件与大块粘合
③·通过牙签固定，把各部件组合在一起④·最后要注意，先整体、后局部、再到整体调整
4、再给同学们多媒体展示教材上的学生作品，学生回答与老师作品的区别：比如学生作品更卡通更可爱等等。
接着欣赏各种民间泥塑作品，让学生回
答其造型、色彩有什么特点，如造型夸张、颜色鲜艳丰富、运用对比色等等。
引导学生，自己也可以做出漂亮的十二生肖。
（三）、学生创作，教师辅导
先请同学们欣赏别班同学的作品,并提议用和他们比赛的方法，激
发学生的创作激情。
让同学们以小组为单位，根据各自带来的材料，构思并创作。
在学生制作过程中，播放音乐。
及时提示学生注意制作步骤，抓住形象主要特征，注意块面的关系以及色彩的搭配。
（四）、欣赏评述，教师小结
在评价环节中，我让同学们将他们的作品摆放在展示台上，让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。
最后，让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，更加喜欢美术课。
最后教师做小结性讲评，回顾本课所学知识，并肯定他们的作品，鼓励他们继续努力。
（五）、课后拓展
了解家人的生肖属相，查找家人属相的文化背景，做剪纸或拼贴作品送给家人，表示对家人的关心.。