用思政课讲好中国故事和中国智慧
高校思想政治理论课讲好中国故事研究①
高校思想政治理论课讲好中国故事研究①1. 引言1.1 引言高校思想政治理论课是培养学生政治素质和思想道德修养的重要课程，也是培养学生爱国主义情感和民族精神的重要途径。
在当今社会，国家强调中国特色社会主义价值观的传承和发展，高校思想政治理论课在这一背景下显得更加重要。
传统的思政课教学模式往往缺乏吸引力和实效性，学生们对此课程的兴趣不高，跟着社会发展的步伐脱节。
为了提高高校思想政治理论课的教学质量，让学生更好地理解和接受中国特色社会主义核心价值观，引入中国故事教学和研究成为一种新的尝试。
通过讲述中国特色的历史故事、人物故事和事件故事，引领学生深入思考中国发展的道路、中国精神的内涵和中国梦的实现。
这种教学方法不仅能够凸显中国文化的独特魅力，更能够激发学生对祖国历史和现实的热爱和认同。
本文将通过背景介绍、教育教学改革、思想政治理论课教学、中国故事教学和研究方法等方面的分析，探讨如何让高校思想政治理论课讲好中国故事，引导学生更好地“传承中华文明，弘扬民族精神”。
2. 正文2.1 背景介绍随着中国特色社会主义进入新时代，高校思想政治理论课教育任务日益重要。
思想政治理论课被视为高校学生思想政治教育的重要组成部分，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键环节。
传统的思政课教学存在教师讲教太多、学生听课太少、理论脱离实践等问题，导致学生参与积极性不高，效果不佳。
为了改变这种现状，高校开始着手进行教育教学改革，其中一个重要的方向就是讲好中国故事。
中国故事作为中华传统文化的重要载体，承载着丰富的历史、文化和价值观念，具有悠久的历史积淀和深刻的国情特色。
通过讲好中国故事，可以使学生更好地理解和认同中国传统文化，增强爱国情怀和文化自信，培养学生的家国情怀和社会责任感，促进学生成长成才。
在高校思想政治理论课教学中，引入中国故事教学成为一种新的趋势和探索。
2.2 教育教学改革教育教学改革是当前高校思想政治理论课教学领域中的一个重要议题。
用思政课讲好中国故事和中国智慧
用思政课讲好中国故事和中国智慧
中国拥有悠久的历史和灿烂的文化，其中蕴含着丰富的中国故事和中国智慧。
思政课作为培养大学生国家意识和文化自信的重要课程，应该充分发挥自身的优势，用生动有趣的方式讲好中国故事和中国智慧，让学生深入了解和感受中华民族的魅力和智慧。
中国故事是中华民族智慧的精华，其中蕴含了千百年来中国人民的智慧和勤劳。
可以从不同角度入手，讲述一些传统的故事，如《孟母三迁》等，让学生了解中国古代人们的为人处世之道。
还可以讲述一些当下的中国故事，如《中国速度》、《中国智造》等，让学生了解中国的发展进步和创新精神。
通过讲述这些故事，可以引导学生树立正确的世界观和人生观，提高他们的文化自信和民族自豪感。
中国智慧是中华民族为解决实际问题所积累的丰富经验，并且在不同的历史时期得到了不断的发展和丰富。
可以从不同领域入手，讲述中国古代和现代的一些科技创新和理论成果，如《四大发明》、《中国制造2025》等，让学生了解中国在科技和工艺方面的独特智慧。
还可以讲述中国人民在不同历史时期所积累的智慧，如《长征》、《抗洪精神》等，让学生了解中国人民在面对困难和挑战时的智慧和勇气。
通过讲述这些故事和智慧，可以激发学生的创新思维和实践能力，培养他们的国家意识和社会责任感。
在讲述中国故事和中国智慧的过程中，思政课可以采用多种多样的教学方法。
可以通过多媒体展示、情景再现等方式，让学生身临其境地感受中国故事的魅力。
可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入思考中国智慧的内涵和价值。
还可以通过实地考察、参观展览等方式，让学生亲身体验中国故事和中国智慧的魅力。
中国故事在思政课中的地位和作用
中国故事在思政课中的地位和作用中国故事在思政课中的地位和作用1. 中国故事的重要性•丰富的历史文化：中国拥有悠久的历史和丰富的文化传统，其中蕴含了许多精彩的故事。
•弘扬民族精神：中国故事反映了中国人民的智慧和勇气，能够激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
•培养核心价值观：中国故事传递着中华民族的核心价值观，如仁、义、诚、和平等，对于培养学生正确的价值观念至关重要。
2. 中国故事在思政课中的作用增强学生的思政意识•通过学习中国故事，学生能够深入理解中国共产党的指导思想，提高对社会主义核心价值观的认同和把握力。
•中国故事可以让学生了解中国特色社会主义的重大成就和道路选择，感受到中国的发展与进步。
激发学生的兴趣和好奇心•中国故事中蕴含着许多引人入胜的情节和英雄人物，能够激发学生对历史的兴趣和好奇心，提高思政课的吸引力。
•通过讲述故事，学生可以增加知识储备，培养丰富的想象力和创造力，为未来的发展打下良好基础。
培养学生的思辨能力和判断力•中国故事中存在许多道德和伦理问题，可以引导学生进行深入思考和独立判断。
•学生通过分析故事中的人物行为和背后的原因，可以逐渐培养批判性思维和道德判断能力。
弘扬中华文化和传统美德•通过讲述中国故事，可以向学生传递中华文化的博大精深，提醒学生珍爱传统文化，传承中华优秀传统。
•故事中的英雄人物和美德所倡导的行为准则也有助于培养学生的良好道德品质和公民意识。
3. 如何有效运用中国故事•教师要注重故事的选择，根据思政课的主题和内容，选取富有教育意义的故事进行讲解。
•利用多媒体手段，丰富故事的呈现方式，例如配以图片、音频或视频，增加学生的参与感和理解度。
•鼓励学生参与讨论和分享，促进思想碰撞和交流，提高故事的教育效果。
4. 总结中国故事在思政课中具有不可替代的重要地位和作用。
通过学习和讲述中国故事，可以增强学生的思政意识，激发兴趣和好奇心，培养思辨能力和判断力，弘扬中华文化和传统美德。
教师应灵活运用多种手段，使故事更有吸引力和教育效果。
高校思想政治理论课如何讲好中国故事
高校思想政治理论课如何讲好中国故事坚持思想政治理论课育人功能，改进高校思想政治课教学效果，坚守高校马克思主义意识形态阵地，”讲好中国故事”是一个切实有效的实施路径。
在高校思想政治理论的教材中，除了理论的内容以外，也包含了丰富的中国故事。
囿于高校思想政治理论的课时限制，一方面需要根据理论内容充实中国故事的内容，另一方面也需要对教材中提到的中国故事进行精简。
本文选取了高校思想政治理论课中的《思想道德修养与法律基础》课程，通过分析其理论内容，精选出了一些具有代表性的中国故事。
标签：高校思想政治理论课;思想道德修养与法律基础;中国故事《思想道德修养与法律基础》课程是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课。
本课程针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。
学习本课程，有助于大学生领悟人生真谛，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军;有助于大学生形成正确的道德认知，做明大德、守公德、严私德的新时代青年;有助于大学生全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓，更好行使法律权利、履行法律义务，做到尊法学法守法用法，做一名具备优秀的思想道德素质和法治素养的大学生。
对于其中所蕴含的中国故事，可以以具体章节为单位加以概括。
第一章，人生的青春之问。
本章要求同学们掌握人生观、价值观相关知识，思考选择正确的人生道路，树立科学高尚的人生追求，创造有意义的人生，尤其是要深刻理解“服务人民，奉献社会”的思想，与此同时，还要反对“拜金主义”、“享乐主义”、“极端个人主义”等错误人生观。
因此，可以讲焦裕禄、孔繁森、雷锋等人在工作和生活中时刻践行“为人民服务”的高尚人生观的故事。
第二章，坚定理想信念。
用思政课讲好中国故事和中国智慧
用思政课讲好中国故事和中国智慧
中国故事和中国智慧是中华民族的宝贵财富，是中国文化的瑰宝。
通过思政课讲述中国故事和中国智慧，可以增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感，培养学生的民族情怀和爱国情怀，提高学生的思辨能力和综合素质。
中国故事源远流长，蕴含着深厚的道德观念和价值取向。
可以通过讲述《孔子》《孟子》等故事，引导学生学习儒家思想，弘扬中华民族的传统美德，如仁、义、诚、礼等。
讲述《论语》中的“学而时习之，不亦乐乎”的故事，可以激发学生追求知识、追求真理的积极性。
讲述《孟子》中的“仁者，人也”、“人无信不立”的故事，可以引导学生树立正确的人生观和价值观。
中国智慧是中华民族几千年来积累的智慧结晶，是宝贵的文化遗产。
可以通过讲述《周易》、《道德经》等经典，启发学生思考人生的意义和道德的范畴。
讲述《道德经》中的“无为而治”、“修身齐家治国平天下”的智慧，可以引导学生感受中国传统智慧的独特魅力。
讲述《孙子兵法》中的“知己知彼，百战不殆”、“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道”的智慧，可以启发学生探究国家安全和军事实力的重要性。
通过思政课讲好中国故事和中国智慧，需要教师全面把握中国传统文化的精髓，善于选材和运用多种教学手法。
可以采用讲授、讲述、讲解、观赏、演绎等不同形式，使教学内容更加生动有趣、形象直观。
教师还应注重与当代社会实际的结合，使学生在学习中国故事和中国智慧的能够将其运用到实际生活中。
通过思政课的学习，学生可以更好地认识中国故事和中国智慧对个人、社会和国家的重要意义，提高自身的道德和智慧水平。
用“中国特色社会主义故事”讲好思政课
用“中国特色社会主义故事”讲好思政课1. 引言1.1 为什么要用“中国特色社会主义故事”讲好思政课思政课是培育学生社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化、培养爱国主义情怀的重要课程。
如何讲好思政课，激发学生的学习热情、引导学生成长成才，是当前教育工作亟待解决的问题。
在这样的背景下，用“中国特色社会主义故事”讲好思政课显得尤为重要。
中国特色社会主义故事具有引人入胜的特点。
这些故事通俗易懂，生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过这些故事，可以让学生在轻松愉快的氛围中接受思政课的知识，增强理解和记忆。
中国特色社会主义故事具有深刻的教育意义。
这些故事蕴含着丰富的道德观念和人生哲理，能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过讲解这些故事，可以让学生从中汲取正能量，提升自身修养和道德水准。
中国特色社会主义故事具有时代价值。
这些故事反映了我国改革开放以来取得的伟大成就，展现了中国特色社会主义的独特魅力。
让学生了解这些故事，不仅可以增强他们对祖国的热爱和自豪感，同时也可以让他们更加明白，只有跟随着中国特色社会主义的伟大旗帜，才能实现自己的人生价值。
用“中国特色社会主义故事”讲好思政课具有重要意义。
这不仅可以让思政课更加生动有趣、富有教育意义，同时也能够增强学生对国家和社会的认同感，提高他们的综合素质和思想政治水平。
【内容结束】2. 正文2.1 中国特色社会主义故事的引人入胜中国特色社会主义故事是指那些以中国特色社会主义理论和实践为主题，讲述中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的故事。
这些故事具有较强的感染力和吸引力，能够引人入胜，激发学生的兴趣和热情，帮助他们更好地理解和接受思想政治教育。
中国特色社会主义故事的主题丰富多彩，涵盖了中国改革开放以来的众多重大事件和重要人物。
比如讲述党的十一届三中全会以来的改革开放历程，讲述中国特色社会主义理论的形成和发展，讲述中国特色社会主义文化的传承和创新等等。
用思政课讲好中国故事和中国智慧
用思政课讲好中国故事和中国智慧中国故事和中国智慧是中国传统文化的重要组成部分，是中国人民智慧和民族精神的结晶。
通过思政课讲好中国故事和中国智慧，有助于增强学生的爱国情怀，弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
下面就以2000字的篇幅，结合我国传统文化中的故事和智慧，探讨如何用思政课讲好中国故事和中国智慧。
一、中国故事中国故事是中华民族文化的瑰宝，其中既有史实悠久的历史故事，也有千百年来广为流传的寓言故事。
这些故事富有哲理，蕴含着丰富的文化内涵，给人们留下了深刻的印象。
在思政课中，教师可以通过讲述中国故事，引导学生了解中华传统文化，培养学生的民族感情和文化自信心。
可以讲述《愚公移山》的故事。
相传古时有一个叫愚公的老人家，家门口有两座大山挡住了去路，愚公决心要挖掉这两座大山。
虽然有人笑话他愚蠢，但愚公却不为所动，他和家人一起辛勤劳作，终于得到上天的同情，两座大山被挖去，这个故事寓意着只要坚持不懈，就一定能够战胜困难，充分展现了中华民族不屈不挠的精神。
还可以讲述《三打白骨精》的故事。
这个故事讲述了孙悟空三番五次地与白骨精大战，最终取得了胜利。
通过这个故事，可以让学生了解到孙悟空所代表的忠诚、勇敢和顽强等优秀品质，激励学生要有坚定的信念，敢于面对困难和挑战。
二、中国智慧中国智慧是中华民族几千年发展的智慧结晶，蕴含着丰富的哲学思想和世界观。
在思政课中，教师可以通过介绍中国智慧，引导学生思考人生大道，培养学生的人文素养和综合素质，提升他们的综合素质和人文修养。
比如可以介绍孔子的思想。
孔子是中国古代伟大的思想家和教育家，他的思想对中国文化产生了深远的影响。
教师可以通过介绍孔子的言行举止，引导学生了解孔子的仁爱之道、忠诚之志，激发学生的爱国情感和社会责任感。
又如可以介绍老子的思想。
老子是中国古代著名的思想家和文化名人，他倡导“无为而治”、“顺势而为”等人类至理名言，这些思想对于当代人们思考人生价值和世界观有着重要的启示作用。
用思政课讲好中国故事和中国智慧
用思政课讲好中国故事和中国智慧中国故事和中国智慧一直以来都是人们津津乐道的话题，也是思政课教育中重要的内容之一。
本文以2000字的篇幅，从多个角度来探讨如何用思政课讲好中国故事和中国智慧。
我们可以通过讲述中国故事来展示中国传统文化的博大精深。
中国拥有悠久的历史和灿烂的文化，其中产生了丰富多彩的故事。
例如《红楼梦》、《西游记》等经典作品中的故事，既反映了中国古代社会的风貌，又传达了深刻的道德理念和人生哲学。
我们可以通过讲解故事的情节和背后的寓意，让学生们了解到中国传统文化的独特魅力和智慧，引导他们传承和弘扬优秀的文化传统。
我们可以通过讲述中国故事来传递社会主义核心价值观。
习近平总书记在十八届三中全会上提出的社会主义核心价值观是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，也是当代中国精神的集中体现。
我们可以选择一些具有代表性的中国故事，如《孟子》中的"仁者爱人"、《左传》中的"仁义礼智信"等，通过讲述故事的情节和寓意，引导学生认识到社会主义核心价值观的内涵和重要性，培养学生的正确价值观。
我们可以通过讲述中国智慧来培养学生的创新精神和思维能力。
中国智慧是中国古代智慧的集中体现，如工匠精神、思辨能力、智慧哲学等。
我们可以通过讲述中国古代科学家、发明家的传奇故事，如张衡的"地动仪"、郭守敬的"射影仪"等，让学生们了解到中国古代智慧建设的伟大成就，启发他们在学习和生活中发扬创新精神，培养批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。
我们还可以通过讲述中国智慧来弘扬中华民族的精神风貌。
中国是一个多民族的国家，拥有悠久的历史和灿烂的文化。
通过讲述不同民族的智慧传统和中国古代智慧的跨文化特点，我们可以激发学生对中华民族文化的热爱和自豪感。
我们可以通过讲述蒙古族的民间故事和文化传统，让学生们了解到蒙古族的智慧和民俗；我们还可以通过讲述藏族和维吾尔族的智慧传统，让学生们了解到藏族和维吾尔族的独特文化和智慧。
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用思政课讲好中国故事和中国智慧
中国故事和中国智慧是中华民族文化的瑰宝，也是我们国家和民族的骄傲。
思政课作
为大学课程中的重要组成部分，应当在传递理论知识的同时，注重培养学生的思想品德和
爱国情怀，通过讲述中国故事和中国智慧来激发学生的爱国热情和文化自信。
首先，中国故事是宝贵的历史遗产，是中华民族传统文化的重要组成部分。
在课堂上，我们可以通过讲述中国古代的英雄事迹、政治智慧、道德故事等，激发学生对国家历史的
兴趣和探索欲望。
例如，可以讲述岳飞抗金的故事，岳飞是中国历史上杰出的抗金名将，
他以“精忠报国”精神，成功抵抗了入侵的外族敌人，展示了中国人民对国家的忠诚和爱
国之情。
通过讲述这样的故事，可以激励学生感受到中华民族的优秀传统和奋斗精神，从
而提升他们的价值观和责任感。
其次，中国智慧是中华民族长期积累的智慧结晶，包括了中国古代的哲学思想、道德
伦理等方面的智慧。
在思政课中，我们可以从中国传统文化中汲取营养，讲述中国的“仁
爱之道”、“天人合一”等思想，引导学生树立正确的人生观和价值观。
例如，可以讲述
孔子的儒家思想，强调“仁爱之道”，鼓励学生崇尚仁爱、尊重他人、关心社会，培养他
们的社会责任感和奉献精神。
通过讲述这样的智慧，可以引导学生思考人生意义和社会责任，培养他们的社会情怀和人文精神。
最后，思政课应当注重中国故事和中国智慧与当代社会的联系，让学生认识到中国传
统文化的价值和现实意义。
在课堂上，可以与学生讨论中国传统文化对于现代社会的启示，探讨中国智慧在解决当代问题中的应用。
例如，可以讲述中国古代的法家思想，强调“得
法者为王”，启发学生在法治建设、治理实践、公共管理等方面树立正确的价值观和方法论。
通过与学生的互动交流，可以激发他们对中国智慧的关注和思考，培养他们的创新精
神和批判思维能力。
综上所述，思政课应当通过讲述中国故事和中国智慧，激发学生对国家历史和传统文
化的热爱和认同，引导他们树立正确的人生观和价值观。
同时，思政课也要注重将中国故
事和中国智慧与当代社会紧密联系起来，引导学生认识到传统文化的现实意义，培养他们
的创新精神和责任意识。
只有通过思政课的引导，学生才能更好地理解和传承中华民族的
优秀文化，成为有道德情操和责任担当的时代新人。