大学生的专业认知对个人就业倾向的影响
大学生专业选择中的专业认同感与职业发展的关联研究
大学生专业选择中的专业认同感与职业发展的关联研究在大学生专业选择的过程中，专业认同感被认为是一个重要的影响因素。
学生对专业的认同感不仅与其在校学习的积极性和定向性密切相关，同时也与其未来职业发展的方向和成功程度有着紧密的联系。
本篇文章将探讨大学生专业认同感与职业发展之间的关联，并对其影响因素进行分析和讨论。
一、大学生专业认同感的定义与意义专业认同感是指大学生对所学专业的认同和接受程度，以及对自身作为该专业从业者的认同感。
具有高度的专业认同感可以增强学生对专业知识的学习兴趣，提高学习效果，有助于其在该领域的职业发展。
同时，专业认同感还能使学生更好地适应专业特点和要求，增强学生的自我认同和自尊心，促进其个人成长和自我实现。
二、专业认同感与职业选择的关系专业认同感与职业选择的关系密不可分。
学生在选择专业时，通常会考虑自己的兴趣、能力和未来的职业发展方向。
如果学生能够对所选择的专业产生高度认同感，那么他们更有可能全情投入，不仅能够更好地学习专业知识，还能够获得更多的实践经验和技能，为日后的职业发展打下坚实的基础。
另一方面，专业认同感也会影响学生的职业选择。
具有较高专业认同感的学生更有可能选择与所学专业相关的职业，因为他们能够更好地理解和适应这个领域的工作需求和要求，从而提高职业竞争力。
而对专业缺乏认同感的学生可能会因为对未来职业不确定或不满意而导致职业转换的可能性增加。
三、影响大学生专业认同感的因素1. 兴趣和个人喜好：学生对某个领域的兴趣和个人喜好是选择专业并产生认同感的重要因素。
如果学生对所学专业充满兴趣，他们更有可能投入大量精力去学习和掌握相关知识，从而增强专业认同感。
2. 自身能力和潜力：学生对自身在某个领域的能力和潜力的认知也会影响其对该专业的认同感。
如果学生认为自己拥有在该领域取得成就的能力和潜力，他们更有可能对所学专业保持高度认同感。
3. 高校和教师的支持：高校和教师的支持是学生形成专业认同感的重要因素。
大学生自我认知对职业发展的影响
大学生自我认知对职业发展的影响
当今社会，人们越来越重视职业发展，特别是在大学生群体中，大家似乎都在寻求自
己的职业定位，了解自己适合从事的工作。
而自我认知又是影响职业发展的关键因素之一。
那么，自我认知对大学生职业发展的影响是什么呢？
一、自我认知能激发个人的职业发展动力
职业发展需要不断的耐心和坚持，需要面对大量的困难和挫折。
当个人对自己的才华、能力和性格有深刻的认识时，就会更加自信和坚定地走自己的路，去追寻自己的目标。
在
面对困难和挫折时，他们能够更加自信地面对自己，从而更有动力去克服困难，迈向成
功。
二、自我认知能帮助个人找到自己的职业定位
每个人的个性、能力、兴趣爱好以及经历都不同，因此需要寻找适合自己的职业方向。
当个人对自己有足够的了解和认识，就可以更清楚地知道适合自己从事的职业是什么，从
而避免了盲目追求的情况，更能明确目标、找准方向。
自我认知有助于个人发现自身的优点和缺点，了解自己的潜能和不足，从而更好地发
挥自己的优势，提高自己的能力和素质，让自己更加适应这个社会的发展和变化。
同时也
能够帮助个人更好地调节情绪，避免出现长时间的消极情绪，提高自己对职业的投入度，
更好地完成工作任务和职业发展目标。
综上所述，自我认知对职业发展的影响是非常重要的。
在大学生职业发展过程中，个
人需要认真对待自我认知，比如可以通过读书、社交、旅游等方式来加强自我认知。
只有
这样，才能够最大限度地发挥自己的优势，提高自己的职业水平，更好地实现自身价值和
发展。
大学生专业认知与职业规划引导的分析
大学生专业认知与职业规划引导的分析随着社会经济的发展和知识产业的壮大，大学生就业问题一直备受关注。
大学生们在选择专业和规划职业时需要进行全面深入的思考和分析，因此专业认知与职业规划引导成为当前大学教育中的重要课题之一。
本文将就大学生专业认知与职业规划引导作一分析，旨在帮助大学生更好地认识自己和社会、规划个人职业。
一、大学生专业认知的重要性专业是大学生从事未来职业的基础，对于一个人的职业生涯来说至关重要。
大学生对专业的认知，不仅关系到未来的职业发展，更关系到个人的兴趣和发展方向。
一个人如果选择了不喜欢的专业，很可能会在未来职业生涯中感到迷茫和不满。
大学生必须在大学阶段对自己的兴趣爱好、能力水平进行全面认知，结合社会实际情况和自身发展规划，做出明智选择。
在大学生专业认知过程中，学校和家庭是非常重要的引导者。
学校应该提供多元化的课程体系和社会实践活动，帮助学生全面了解各种专业的特点和未来就业前景。
家庭则应该着重关心孩子的兴趣爱好和个人特长，平等尊重孩子的选择，并为孩子提供必要的支持和帮助。
通过学校和家庭的引导，大学生能够更加清晰地认知自己，做出符合实际情况的专业选择。
职业规划是大学生在学业结束后走向社会的第一步，对于一个人的未来发展至关重要。
有计划、有目标的职业规划，能够帮助大学生更好地适应社会的挑战和竞争，更好地实现个人理想和追求。
大学生需要在大学阶段认真进行职业规划，明确自己的职业目标和发展路径。
在大学生职业规划引导过程中，学校和社会应该为学生提供更多的参考信息和实践机会。
学校可以开设职业规划指导课程，邀请行业专家进行讲座，帮助学生全面了解各种职业的特点和发展前景。
社会则应该提供更多的实习和就业机会，帮助大学生了解社会工作环境，明确自己的职业方向。
通过学校和社会的引导，大学生能够更加清晰地规划个人职业发展，为将来的就业打下坚实基础。
为了有效开展大学生专业认知与职业规划引导工作，学校和社会可以从以下几个方面入手，帮助大学生更好地做出专业选择和职业规划。
大学生自我认知对职业发展的影响
大学生自我认知对职业发展的影响随着社会的不断发展，大学生们的就业压力也在不断增加。
在这个竞争激烈的社会中，如何找到适合自己的职业，成为大学生们普遍关心的问题。
而大学生自我认知则被认为是对职业发展影响最大的因素之一。
那么，大学生的自我认知对职业发展到底有哪些影响呢？本文将从认知的定义、大学生自我认知的特点以及其对职业发展的影响等方面进行展开探讨。
我们需要了解什么是认知。
认知是指人们对外界事物的认识和理解，是对事物本质和规律的思维过程。
在这个过程中，个体的经验、知识和价值观等都会参与形成一个独特的认知结构。
而大学生自我认知，则是指大学生对自己的认识和理解，包括对自己的能力、性格、兴趣爱好等方面的认知。
大学生自我认知有其独特的特点。
大学生正处于青春期，身心发育迅速，对自己的认知也在不断变化和深化。
大学生的自我认知受到社会环境和学习经历的影响很大，他们对自己的认知往往会受到他人的评价和期望的影响。
大学生对自己的认知往往存在一定的主观性和片面性，他们往往只看到自己的优点，很难客观地评价自己的不足之处。
大学生的自我认知对职业发展有着重要的影响。
大学生的自我认知直接影响着他们对职业的选择。
一个清晰、准确的自我认知能够帮助大学生更好地认识自己的兴趣、能力和性格特点，从而选择适合自己的职业发展方向。
相反，如果大学生对自己的认知模糊、不确切，很可能在职业选择上迷失方向，导致职业发展出现困难和挫折。
大学生的自我认知也直接影响着他们的职业定位和规划。
一个清晰的自我认知能够让大学生更好地认识自己的优势和劣势，有利于他们在职业定位时找到适合自己的岗位。
清晰的自我认知也有利于大学生制定合理的职业规划，明确自己的职业目标和发展方向，为以后的职业发展奠定基础。
大学生的自我认知对职业发展有着重要的影响。
大学生应该意识到自我认知的重要性，努力提高自己的自我认知水平，从而更好地应对职业发展中的各种挑战。
学校和社会也应该给予大学生更多的帮助和指导，帮助他们更好地认识自己，为自己的职业发展打下坚实的基础。
大学生自我认知对职业发展的影响
大学生自我认知对职业发展的影响一、自我认知的概念自我认知是指一个人对自己的了解和认识。
它不仅包括对自己内在思想、情感和行为的觉察，还包括对自己外貌、性格、价值观等方面的认知。
自我认知的形成与人的社会经验、个人能力和心理发展密切相关，它是人类心理活动的基本要素。
二、大学生自我认知与职业发展的关系1. 自我认知对职业选择的影响大学生在面临职业选择时，需要了解自己的潜能、兴趣、价值观等，而这些都与自我认知密切相关。
一个清晰的自我认知有助于大学生更加明确自己的职业兴趣和目标，能够更有针对性地选择适合自己的职业方向，避免盲目跟风或被外在因素左右。
2. 自我认知对职业发展的指导作用在职业发展的过程中，一个人需要不断地审视自己的能力、特长和成长方向，这体现了自我认知对职业发展的指导作用。
具有较高自我认知水平的大学生能更清晰地认识到自己的优势和劣势，能够更明晰地规划自己的职业发展方向，并做出更加明智的决策。
3. 自我认知对职业适应的关键作用在职业生涯中，人们会面临各种挑战和变革，而自我认知对职业适应具有关键作用。
高度自我认知的大学生在面对职业挑战时能够更加从容地认识自己现有的能力和不足，及时调整自己的职业发展策略，保持职业心态的稳定和积极性。
三、提升大学生自我认知的途径1. 增强自我意识大学生要想提升自我认知水平，首先要增强自我意识，即加强对自己内在思想和情感的觉察。
可以通过日记、心理咨询等方式，来深入挖掘自己的内心世界，了解自己的梦想、愿望和目标。
2. 接受自我评价接受他人对自己的评价，努力了解自己在他人眼中的形象。
在日常交往中，可以向身边的朋友、家人和老师请教，了解他们对自己的看法，从中反思自己的优点和不足，全面了解自己。
3. 主动尝试多种角色大学生可以通过参与社会实践活动、参加社团组织等方式，主动尝试多种角色。
通过不同的角色体验，可以更好地了解自己的兴趣和特长，发现自己的潜能和优势。
4. 拓展自我认知渠道可以通过读书、参加讲座、实习等途径，拓展自我认知的渠道，了解不同领域的知识和发展趋势，增加自己的认知广度和深度，有助于更加全面地认识自己。
大学生专业认同感对毕业生职业发展的影响分析
大学生专业认同感对毕业生职业发展的影响分析引言：大学生专业认同感是指学生对自己所学专业的情感认同和认同度，并且将其视为自己未来职业发展的基础。
专业认同感对大学生的毕业生职业发展具有重要的影响，本文将从专业选择的一致性、自我效能感、职业决策满意度和就业成功度四个方面进行分析。
一、专业选择的一致性大学生在选择专业的时候往往有自己的兴趣和目标，如果他们在大学期间能够获得足够的专业认同感，那么他们在毕业后更有可能从事与所学专业相关的工作。
专业认同感能够帮助大学生在专业选择上做出准确的决策，并将其转化为积极的职业发展。
专业认同感可以帮助大学生加深对所学专业的理解和熟悉度，提高研究和学习的动力，促使他们在大学期间更全面地掌握专业知识和技能。
这种一致性将对毕业后的职业发展产生积极的影响，因为大学生在工作中能够凭借专业知识和技能更好地适应工作环境，增强自信心和职业竞争力。
二、自我效能感专业认同感对大学生的毕业生职业发展还影响着他们的自我效能感。
自我效能感是指个体对自己能够完成特定任务的信心和能力评估。
在职业发展过程中，自我效能感能够影响个体的决策制定、努力程度、坚持力和工作适应能力。
大学生如果拥有较高的专业认同感，可以更好地满足他们的自我效能感需求，相信自己具备完成相关工作任务的能力。
而相反，如果大学生缺乏专业认同感，就可能出现自我效能感降低的情况，导致他们在职业发展中缺乏动力和自信心，从而影响整个职业发展的过程。
三、职业决策满意度大学生的专业认同感还会对他们的职业决策满意度产生影响。
专业认同感可以增强他们对所从事工作的满意度，让他们更加愿意投入到职业发展中。
如果大学生具有较高的专业认同感，他们更有可能选择与所学专业相关的工作，并且对此表示高度满意。
而如果缺乏专业认同感，他们可能会因为与所学专业不匹配的职业而感到不满意，从而在职业发展中出现动摇和迷茫。
四、就业成功度专业认同感对大学生的就业成功度也有显著的影响。
大学生专业选择对就业的影响
大学生专业选择对就业的影响随着社会的不断发展和竞争的加剧，大学生专业选择对于就业的影响日益凸显。
选择适合自己的专业成为大学生们面临的重要问题。
在这篇文章中，我将探讨大学生专业选择对就业的影响，并分析其中的原因和解决方法。
影响一：专业与就业领域匹配度大学生专业选择不当会直接影响到就业领域的匹配度。
学生们通常在高中时对不同专业知之甚少，而选择专业主要依赖于个人兴趣、父母的期望以及社会的热门行业。
然而，如果学生在大学期间发现自己的兴趣与所学专业不符，或者所学专业在就业市场需求不旺盛，将面临就业困扰。
解决方法：学校提供专业咨询和实践机会学校可以提供专业咨询服务，帮助学生更好地了解不同专业的就业前景和发展趋势。
同时，学校还应该为学生提供实践机会，包括实习、实训等，让学生更早地接触到实际工作环境，帮助他们更好地选择专业和职业道路。
影响二：就业市场需求与专业供给不平衡大学生专业选择也会受到就业市场需求和专业供给不平衡的影响。
有些专业在当前就业市场需求旺盛，而有些则相对冷门。
如果大学生在选择专业时没有考虑到这一点，可能会面临就业率较低的问题。
解决方法：政府引导与社会推动政府可以通过引导学生选择更为适应市场需求的专业来缓解这一问题。
同时，社会也可以通过举办就业招聘会、提供各类就业信息等方式，让学生及时获得就业市场的动态信息，更好地调整专业选择。
影响三：专业技能和职业素养不符合用人需求专业选择对就业的影响还体现在学生所学专业技能和职业素养是否与用人需求相符。
有些学生在专业学习过程中只注重理论知识的学习，而忽视实践和技能培养。
然而，实际工作中，雇主更看重学生的实践能力和职业素养。
解决方法：高校改进课程设置与实践教育高校可以改进课程设置，加强实践和技能培养，促使学生在学习过程中更加注重实践操作能力的培养。
同时，高校还应该为学生提供必要的职业素养教育，包括就业技能、职业道德等方面的培养，提高学生的综合素质。
总结：大学生专业选择对就业的影响是一个复杂而又重要的问题。
大学生就业中的行业认知与跨专业发展
大学生就业中的行业认知与跨专业发展随着社会的发展和竞争的加剧，大学生就业形势愈发严峻。
不仅需要具备扎实的专业知识，还要有与时俱进的行业认知和跨专业发展能力。
本文通过探讨大学生就业中的行业认知与跨专业发展的重要性以及相关的方法和策略，旨在帮助大学生更好地迎接职业挑战。
一、行业认知的重要性在大学生就业中，行业认知起着至关重要的作用。
行业认知是指对相关行业背景、市场需求、就业趋势等方面的了解和掌握。
具备良好的行业认知有以下几个重要的意义：1.提高就业竞争力：对行业的深入认知能够使大学生对就业市场有更准确的判断和了解，知道自己所学专业的就业前景如何，从而有针对性地提升自己的竞争力。
例如，如果某个行业前景不明朗，大学生可选择跨专业发展或者转行，以提高自己的就业机会。
2.拓宽就业渠道：行业认知不仅使大学生对自身专业有所了解，还可以帮助他们发现其他与自己专业相关的职位，及时调整自己的求职方向。
此外，跨专业的就业也需要通过对行业的深入认知，才能更好地适应新的就业环境。
3.增强职业发展的前瞻性：行业认知不仅仅局限于当前就业需求，还需要对未来的发展趋势进行观察和预测。
了解行业的趋势和变化，可以帮助大学生提前做好职业规划，为未来的职业发展做好准备。
二、提升行业认知的方法和策略为了提升大学生的行业认知，他们应该积极采取以下方法和策略：1.多元化的学习方法：大学生不仅要重视课堂学习，还应该关注行业动态和前沿知识。
可以通过关注行业媒体、参加行业讲座、加入专业社团等方式，及时了解行业最新的发展动态，并与行业内的专业人士进行互动交流。
2.实习和实践机会的利用：通过参加实习和实践活动，大学生可以亲身感受行业的工作环境和实际操作。
实习不仅能够加深对行业的认知，还可以积累宝贵的实践经验，提升自己在就业市场中的竞争力。
3.课外培训和证书考取：大学生可以利用课余时间参加相关的培训和考试，获得与自身专业相关的证书。
这样的努力不仅可以提升自己的行业认知水平，还可以增加自己的简历亮点，给用人单位留下深刻的印象。
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大学生的专业认知对个人就业倾向的影响章志敏;王雪梅【摘要】通过抽样调查，在运用相关分析、无序多类 Logistic 回归分析对相关研究假设进行验证的基础上，发现专业认知对大学生个人就业倾向存在以下几方面的影响：专业认知度高的大学生面对一般就业选择时如读研、进企业、考公务员等较为倾向于考研深造；专业认知度高的大学生面临就业时考虑专业因素较多；专业认知度越高大学生对就业前景的看法越为乐观；大学生考公务员的热情与其对所学专业的了解、喜好无关，与其努力学习程度有一定的相关性。
因而，提高大学生的专业认知是十分有意义的。
%Through a sample survey of Ningxia University,and the study hypothesis of this thesis was verified by the correlation analysis and the logistic regression analysis. It was found that professional cognition from the following aspects affect the tendency of undergraduates.The students who have a high degree of professional cognitive tend to be graduate student,tend to choose the work related to his major,and tend to be more optimistic about the jobprospects.However,professional cognition of undergraduates'passion for the civil service exams has little impact.Thus,the efforts of improving the students'professional cognition is very meaningful.【期刊名称】《河北科技大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2014(000)003【总页数】6页(P102-107)【关键词】大学生;专业认知;就业倾向【作者】章志敏;王雪梅【作者单位】兰州大学哲学社会学院，甘肃兰州 730000;宁夏大学政法学院，宁夏银川 750000【正文语种】中文【中图分类】G640一、问题提出自我国高校扩招以来，大学生就业问题一直是一个热门话题，围绕这个问题，学界从专业培养、就业政策、就业辅导等多方面进行了相关的研究，并提出了自己的建议和看法。
其中，大学生所形成的专业认知对他们的就业倾向有何影响引起较多学者的关注。
因为，“提高专业认知能力是形成正确的学业认知、职业规划、职业意识、职业道德、自我认知、人生价值观认知的良好开端，是提高自身综合素质的关键，使学生充分感受到未来职业的挑战和责任”[1](P130)，同时，“以往对于大学生就业问题的研究仅仅局限于毕业生群体, 而忽略了对整个大学生就业倾向的研究”[2](P86)。
所以说，探讨大学生的专业认知对其就业倾向的影响是十分有意义的，这不仅能够提升我们对大学专业培养模式的认识，也能为今后大学的专业培养模式改革和专业认知教育提供参考。
围绕大学生的专业认知如何对其就业倾向产生影响这一话题，目前已有研究者进行了一些探讨。
王昕红、张晓明等人通过研究认为，“工科女大学生的专业认知是女生完成学业、走向工程专门性职业的基础条件”[3](P74)。
陈水映指出，随着大学生对旅游管理专业的专业认知和专业情感的降低，反向就业的就业倾向就越强烈。
也就是说，越不倾向于从事与所学专业相关的工作。
[4](P74～78)皓学敏、严艳也发现专业认知中的感兴趣程度会影响大学生日后的就业行为，“对专业越感兴趣，对就业前景越乐观的旅本生越有可能长期从事旅游方面的工作，并期望在此行业有所发展，专业忠诚度高”[5](P179)。
可见，专业认知是会对大学生的就业倾向产生影响的。
但纵观目前的相关研究，还存在着以下几点不足：其一，基本上是强调在具体的专业背景下，专业认知是否会对大学生从事与所学专业相关工作的倾向性产生影响。
而这无形之中将大学生就业倾向这一变量变成了二分变量，即从事所学专业相关工作与否。
但事实上，在大学生的就业倾向中包含了多种选择，加之在大学生就业过程中，“有逾三成的本科应届毕业生从事着和自己专业不对口的工作，并且‘学非所用’的比例呈上升趋势”[6](P1)。
因而，在具体的专业背景下以大学生的就业倾向为二分变量来进行研究是不够全面的。
其二，就目前的研究来说，多以探索性研究为主，即在统计描述和相关分析中发现了专业认知会影响大学生的就业倾向。
但仍然只是初步结论，需要进一步的验证性研究。
其三，目前研究已经认识到了专业认知会对大学生的就业倾向产生影响，但这个结论只是粗线条的，就专业认知会对就业倾向产生哪些影响仍需进一步的细化研究。
因而，本文在目前相关研究基础上，在脱离具体专业背景下，就专业认知对大学生的就业倾向所产生的影响进行验证性分析，拓宽学界对此问题的认识。
同时，在总结相关研究经验的基础上，形成了以下几个研究假设：假设1：专业认知度越高，大学生越倾向于考研深造。
有调查发现，“从总体上看，选直接就业、考研、考取公务员的人数最多，三者合计占到被调查人数的91.1%”[7](P35)。
因而该假设主要考虑的是大学生在面临如考研、进企业、考公务员等就业选择时，专业认知有何影响。
王昕红、张晓明等人关于工科女大学生专业认知的研究以及皓学敏、严艳关于旅游管理本科生专业认知的相关研究为此假设提供了依据。
假设2：专业认知度越高，大学生认为在就业中专业因素重要的倾向性越强。
该假设考察的是，当大学生准备进入市场进行就业时，专业认知如何影响他们看重的因素，其假设根据与假设1一致。
假设3：专业认知度越高，大学生对就业前景越乐观。
白鸽、蒋虹丽等人通过对120名医科研究生的专业认知及影响因素进行研究，认为对本专业的发展前景、就业形势的看法会对专业认知程度产生影响，因而本文假设专业认知会影响大学生对就业前景的看法。
假设4：专业认知度越高，大学生考取公务员的热情越低。
皓学敏、严艳认为旅游管理本科生对所学专业越感兴趣，专业忠诚度就越高，留在本行业并长期发展的可能性越大。
根据此研究结论形成假设4。
二、数据与方法(一)数据来源本文所用数据来源于对宁夏大学在校大学生中的大三学生所进行的“关于大学生的专业认知对个人就业倾向的影响”的问卷调查。
之所以选择大三的学生作为调查对象，是因为根据相关调查，大三学生具有较高的专业认知，如陈水映发现81.6%大三学生持较高的专业认知水平，并且需要开始考虑就业选择问题，也就是个人就业倾向问题。
[4](P74～78)考虑到文理科学生的差异，此次调查研究采用抽样的方法为判断抽样。
文科类学生发放问卷60份，实际收回57份，理工科类学生发放问卷60份，实际收回60份，即共发放120份问卷，实际回收有效样本117份，回收率为97.5%。
(二)相关变量对于专业认知，有研究者从对本专业的了解喜欢程度、学习情况来说明大学生的专业认知情况；有研究者从专业认识、专业认同度、专业认知行动三个维度来反映当前大学生的专业认知情况，等等。
因而，本研究在借鉴他人研究的基础上，从专业清晰度、喜好度、投入度这三个维度对专业认知进行测量，在测量中这三个维度均被设置了低、中、高三个选项，根据对问题的回答进行评价，在三个维度上的总得分即大学生的专业认知度。
而在就业倾向这一块，不仅包括大学生在就业倾向中的一般选择，即考研、进企业、考公务员、还没有想过、其它，还有大学生对就业前景所持态度，以及他们在就业中着重考虑的因素，同时在研究中还对大学生考公务员的热情进行了测量。
(三)分析方法本文使用的主要验证工具为无序多类Logistic回归分析，之所以使用此统计分析工具，是因为在假设验证过程中，因变量均为间断变量，较适合使用此分析工具。
同时该分析工具能够给出关于自变量对因变量的影响程度的数据，在分析上较为直观。
由于分析的需要，在分析中还将运用相关分析。
无序多类Logistic回归分析的广义Logit模型为如下：logit(P1/Pn)=α1+β1X1；logit(P2/Pn)=α2+β2X1；(1)……logit(Pn-1/Pn)=αn-1+βn-1X1；其中，P1、P2、P3、……、Pn-1、Pn为因变量中的各个选项，如就业选择中的考研、进企业、考公务员等各个选项；X1为自变量，即专业认知。
三、结果与分析(一)验证假设1：专业认知度越高，大学生越倾向于考研深造对于假设1的验证涉及两个变量：专业认知为自变量，大学生就业倾向则为因变量。
在回归模型(1)中，以就业倾向中的倾向4(即还没有想过)为参照水平，可建立4个以专业认知为自变量，就业倾向为因变量的Logit模型：logit(倾向1/倾向4)=α1+β1X1；logit(倾向2/倾向4)=α2+β2X1；(2)logit(倾向3/倾向4)=α3+β3X1；logit(倾向5/倾向4)=α4+β4X1。
如表1所示，从分析中可以看出，面对考研、进企业、考公务员的选择时,专业认知变量均有统计学意义(p值分别为0.001、0.011、0.025，均小于0.05)，而其中面对考研这一就业选择时，专业认知的影响最为显著。
面对倾向1(即考研)时，其模型为logit(倾向1/倾向4)=-4.297+0.809x，此时的比值比为2.246，表明大学生的专业认知度每提高一个单位，相对于倾向4(即还没有想过)来说其选择考研的倾向会提高到原来的2.246倍，同时这个提高倍数远大于面对其它就业选择时提高的倍数。
因而，验证假设1为真，即大学生的专业认知越高，其选择考研的倾向的越强。
通过进一步分析发现，在专业认知的三个维度中，喜好度与专业认知相关性最为强烈，相关系数为0.809，清晰度、投入度与专业认知的相关系数分别为0.775、0.733。
因而，这也就可以解释为对所学专业越是喜爱，大学生的专业认知就越高，在面对一般就业选择时越有可能考研深造。
因而，这个结论支持了王昕红、张晓明等人的论断，即“如何激发女性对科学与工程的深层动机，帮助她们建立更高层次的学习的兴趣取向，这将是我国工程教育与女性发展中一个重要的主题”[3](P74)。
表1 就业倾向Logit回归模型参数估计就业倾向BStd. ErrorWalddfSig.Exp(B)考研Intercept-4.2971.5837.3721.0072.246专业认知.809.25210.2761.001进企业Intercept-2.7421.4593.5321.0601.840专业认知.610.2416.4201.011考公务员、事业单位Intercept-2.4981.4772.8581.0911.727专业认知.546.2445.0131.025其它Intercept-1.4041.615.7551.3851.293专业认知.257.271.8941.344(二)验证假设2：专业认知度越高，大学生认为在就业中专业因素重要的倾向性越强在假设2，专业认知为自变量，就业中最重要因素为因变量，在因变量最重要因素中设置了5个选项，即专业、薪金、地点、前景、个人兴趣，在回归模型中以因素5(即个人兴趣)为参照水平，因而可以建立以下4个Logit模型：logit(因素1/因素5)=α1+β1X1；logit(因素2/因素5)=α2+β2X1；(3)logit(因素3/因素5)=α3+β3X1；logit(因素4/因素5)=α4+β4X1。