三年级上册科学《植物的叶》教案教学设计
《植物的叶》的科学教案(通用6篇)
《植物的叶》的科学教案〔通用6篇〕《植物的叶》的科学教案〔通用6篇〕《植物的叶》的科学教案篇1教学目的：科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的根本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开场生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断根据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：开展研究树叶的兴趣，培养保护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点：是否是同一种树叶的判断。
教学准备：学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新颖叶和落叶。
老师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
教学过程：一、统计搜集到的树叶课前大家分别从不同的地方搜集到了各种树叶，说说你是怎么搜集树叶的。
是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
如今把树叶放在桌上，以小组为单位进展统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比拟树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比拟：同时观察所有完好的叶，我们能发现不同种叶有什么一样的构造吗？是呀，大局部叶具有叶柄、叶片构造，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征1、观察：比拟新颖的叶与落叶，它们有什么一样和不同？考虑：长在树上的新颖叶与落叶的最大的不同表如今哪里？是呀，新颖的叶是活的，而落叶是死的。
2、描绘：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？〔如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等〕能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐地长大，变老。
教科版科学三上《植物的叶》说课教案
教科版科学三上《植物的叶》说课教案一. 教材分析《植物的叶》这一课是教科版科学三年级上册的一个重要内容。
本节课通过观察和探究叶子的形态、结构、功能等方面的知识，使学生了解植物的叶子在生长过程中的变化，以及叶子在植物生长中的重要作用。
教材以学生的生活经验为基础，引导学生从身边的植物入手，探究植物的叶子，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对植物有了初步的认识，了解了植物的基本特征。
但在观察和探究植物叶子方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际出发，发现问题、解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识叶子的基本结构，了解叶子的功能，学会观察和描述叶子的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究叶子的生长过程，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对大自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：叶子的基本结构、功能和生长过程。
2.教学难点：叶子各部分结构的名称和功能，以及叶子在植物生长中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：指导学生观察叶子的形态、结构，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行叶子实验，让学生亲身体验和探究叶子的功能。
4.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具：叶子标本、显微镜、实验器材等。
2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、透明胶带等。
3.教学资源：相关课件、视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示叶子标本，引导学生关注叶子的形态和特点，激发学生的学习兴趣。
并提出问题：“你们知道叶子有什么作用吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师利用课件介绍叶子的基本结构，包括叶肉、叶脉、叶柄等。
同时，展示叶子的生长过程，让学生了解叶子从发芽到成熟的过程。
三年级上册科学教案-植物的叶∣教科版
2.叶也是有（生命）的。
3.植物的叶是多种多样的，叶从（叶芽）开始生长，
到最后衰老、死亡，完成了一生。
二、选择题
1.我们观察树叶时（B）在树上随意摘树叶。
A.可以B.不可以C.不确定
2.判断是不是同一种树叶，主要看叶子的（B）
是不是差不多。
A.大小B.形状C.颜色
三、判断题
1.新鲜的叶与落叶相比，除了颜色不同，其他都相同。（╳）
这些不同树的叶子有着相同的结构你发现了吗？
一张完整的叶一般由叶柄和叶片组成，叶片上有叶脉。
叶子的形状有披针形、卵形、心形、盾形、戟形；叶缘的形状有全缘、齿缘、波状缘；叶裂。
叶脉形状
在叶片中，输送水分和养分的部位叫做叶脉。有些叶脉成平行分布，例如鸭拓草、水稻、竹子等。有些植物的叶脉成网状分布，例如朱僅、向日癸、凤仙花等。
到户外去捡树叶。
统计树叶。
仔细观察叶子说明它们是不是同一种叶子。
了解叶子的构造。
比较新鲜的叶和落叶有什么区别。
说明植物的生长过程。
对爱护树木，保护环境的思想进行强化。
为今后的学习做铺垫。
这个环节是承上启下的关键点。
掌握一些知识点。
观察叶的相同不同和结构。
对本课的总结。
巩固提升
一、填空题
1.植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成，
怎样判断是同一种叶
叶子（形状、颜色、大小、叶脉纹理、气味）等方法ຫໍສະໝຸດ 别是否同一种叶。温馨提示：
1.先用眼睛观察自己准备的叶子，你看到了什么？2.再用放大镜观察这些叶子，你又发现了什么？3.完成实验记录表。
实验记录表
观察内容
用放大镜看
用眼睛看
我们的发现
小学科学《植物的叶》教学设计和反思
小学科学（植物的叶）教学设计和反思教学目标:知识目标：让学生猎取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。
能力目标：按肯定的内容和顺序进行较细致的观察。
尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比拟观察和测量。
感情、态度、价值观：引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓舞学生亲近自然，关注自然，在活动中体验到叶的多种多样。
教学课时：第—课时。
教学活动设计：一、引入1、秋天是落叶的季节，今天我们就来研究各种树叶。
二、学生到校园捡树叶1、学生先说说捡树叶的注意点：保护花草树木，注意平安等。
2、学生到校园内捡树叶。
注意点：在活动前教师肯定要对学校里的植被情况了解清楚。
学生可以捡到哪些落叶？数量如何？捡的时候会发生什么问题？如果校园较小，植被较少，学生捡到的落叶是否会过于单一？短时间内参加活动的学生过多，有些学生可能会遇到捡不到叶的情况。
如果让学生在课前校外完成捡叶活动，教学前教师肯定要了解学生的搜集情况。
三、小组交流统计1、教师出示统计表，学生进行统计。
你一共捡了几片树叶？这里面有几种树叶？你们小组共有多少种树叶？数量最多的一种共有几片？2、小组填写好统计表，各小组间交流。
注意点：在进行统计前，教师要了解学生所捡叶的情况，对学生的统计活动做出充分的估量。
首先各小组所捡的叶的数量差异很大，多的达上百片，在短时间内难以完成统计和分类任务。
四、比拟叶的相同和不同1、出示一些叶子，这些叶子是同一种叶子吗？2、小组交流：观察到什么时候说它们是同一种叶子？观察到什么的时候它们才不是同一种叶子？3、叶有什么相同的结构？五、观察叶的生长变化1、比拟新奇的叶与落叶它们有什么相同和不同？2、观察一种植物的叶，观察它的生长过程。
叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐长大变老。
五、作业课外再去捡一些树叶，比拟它们的相同与不同。
（植物的叶）教学反思（植物的叶）教学反思这节课教学目标根本上都完成。
我觉得自己在这节课中重点是关注了学生对树叶的分类，但是为了教学进度，分类花费给学生的时间比拟少，因此分类的效果不是很好，特别对树叶分类根本上在课堂中没有分，我是给学生中午回家分类，对于好的学生根本上都能说出按颜色、形状、大小等等。
教科版三年级科学上册教案植物的叶_教案3
植物的叶【教学目标】知识与技能：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【学情分析】这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。
对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。
【教学重难点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
是否是同一种植物的叶的判断。
【教学过程】活动1【导入】课件出示：温馨提示1．上课认真听讲，身体坐端正，手放平；2．积极发言，声音洪亮；3．小组合作活动时手脑并用，要保持安静。
一、辅助环节：课件出示：各种植物的叶师：欣赏完这些植物的叶，你想用什么词来形容它们呢？引导学生说出植物的叶多种多样。
师：今天我们一起来研究植物多种多样的叶吧。
出示并板书课题：5．植物的叶课件出示：学习目标：1．认识植物的叶以及叶的组成；2．能够根据一定的判断依据，区分出同一种树叶和不同种树叶；3．了解叶的一生，知道叶也是有生命的，懂得爱护环境，与自然和谐相处。
（学生齐读）师：明确了学习目标，有没有信心完成？二、先学后教：（一）统计学生收集到的叶师：秋天是落叶的季节，大树下、校园里，我们可以捡到各种各样的叶。
师：课前老师要求大家收集一些落叶，谁来说说，你捡到了几片叶？请把你认为最美的一片叶展示给大家。
（二）观察植物的叶1．摆一摆，说一说师：老师知道大家都很喜欢植物的叶，所以给每小组带来了一些，先看大屏幕，我们一起来读一读。
课件出示：自学指导（一）：先仔细观察叶子，想一想那些叶子是同一种植物的？为什么？再把你认为是同一种的叶摆在一起，粘在白纸上。
第5课 《植物的叶》教案(教科版小学三年级科学上册第一单元)
教科版小学三年级上册科学第一单元第5课《植物的叶》教学设计教学导航【教材分析】本课共分三个部分：捡落叶、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。
本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。
【学情分析】三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。
对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。
针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。
【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种树叶的判断。
【教学准备】学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
【课时安排】1课时教学过程一、激趣导入师：同学们，看老师给你们带来了什么？（课件出示各种各样的树叶）师：大家观察一下，有什么发现？预设：学生说出树叶的颜色、形状等方面的知识。
调动学生的兴趣。
师：今天我们来研究植物的叶，大家有兴趣吗？（板书课题）二、科学探究（课件出示问题一）：数一数你捡到了几片叶子？学生分组活动：数一数，摆一摆，汇报数量。
【设计意图】通过数树叶，让学生再次亲手接触树叶，对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱，在摆放树叶的过程中，初步感知了树叶的相同与不同，为后面的活动打基础。
三年级科学上册《植物的叶》教学设计
三年级科学上册《植物的叶》教学设计一、教材、学情分析《植物的叶》是新教科版科学三年级上册《植物》单元中第5课时的内容。
本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。
为后面学习植物的生长做必要的准备。
当今世界倡导人与自然和谐相处，认识各种生命并了解与之相处的方法，是每个公民基本素养的一部分。
通过对学生的了解，我发现：农村的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。
但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨和诱导。
二、教学目标科学概念：1、植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。
情感、态度、价值观：发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
三、教学重难点判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。
四、教学准备个人及分小组材料：各种各样的叶、六条有大小不同叶片生长的枝条、记录表、卡纸、粘贴板、多媒体课件。
五、教学时间：1课时六、教学过程：（一）、情境导入。
1、同学们，马上要开始科学探究了，你们准备好了吗？上课之前，先请同学们欣赏一组画面。
(课件出示——四季图)注意观察图上的叶子。
2、师：刚才你观察到什么？生：自由汇报。
师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。
这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。
（出示课题——5、植物的叶）（二）、探究、体验一——分类、明确标准1、个人分：按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子。
（出示课件）①、数一数,你共有几片叶子?②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。
三年级科学上册植物的叶教案分析
三年级科学上册植物的叶教案分析一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识常见的植物叶片结构，如叶肉、叶脉、表皮等。
（2）了解叶片的基本功能，如光合作用、呼吸作用等。
（3）学会使用简单的工具（如放大镜、镊子等）观察叶片。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较不同植物叶片的形状、大小、颜色等特征，培养学生的观察能力。
（2）以小组合作的方式，探究叶片的基本功能，培养学生的合作与探究能力。
（3）运用实验方法，观察叶片在光合作用过程中的变化，培养学生的实验操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然、生物的热爱和好奇心，提高学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容：1. 植物叶片的结构（1）叶肉（2）叶脉（3）表皮2. 叶片的基本功能（1）光合作用（2）呼吸作用三、教学重点与难点：1. 重点：认识植物叶片的结构，了解叶片的基本功能。
2. 难点：理解光合作用和呼吸作用的过程。
四、教学方法：1. 观察法：观察不同植物叶片的形状、大小、颜色等特征。
2. 小组合作：探究叶片的基本功能。
3. 实验法：观察叶片在光合作用过程中的变化。
五、教学准备：1. 教具：植物叶片标本、放大镜、镊子等。
2. 实验材料：盆栽植物、透明塑料袋、滴管等。
3. 课件：植物叶片结构示意图、光合作用和呼吸作用动画等。
六、教学过程：1. 导入：（1）教师出示各种植物叶片标本，引导学生观察叶片的外观特征。
2. 新课导入：（1）教师展示植物叶片结构示意图，引导学生了解叶片的基本结构。
（2）学生观察示意图，教师讲解叶片各结构的功能。
3. 探究叶片的基本功能：（1）教师引导学生以小组合作的形式，探讨叶片的光合作用和呼吸作用。
（2）学生通过实验操作，观察叶片在光合作用过程中的变化。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
七、课堂小结：2. 教师强调保护植物、珍惜资源的重要性。
八、课后作业：1. 观察身边的植物叶片，描述其形状、大小、颜色等特征。
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三年级上册科学《植物的叶》教案教学设计。
一、教学目标
1.知识与技能
掌握植物叶的结构、功能及分类等基本知识；
理解并能够描述光合作用的基本过程；
能够通过观察、实验、比较等方法，对不同种类的叶子进行分类；
了解一些常见的植物叶的特点及其适应环境的原因；
通过对植物叶的学习，培养基础的观察能力和探究精神。
2.情感与态度
培养学生的好奇心和探究意识；
培养学生的爱植物、关注大自然的情感和态度；
激发学生学科兴趣，提高学习主动性。
二、教学重难点
1.教学重点
了解植物叶的结构和功能；
掌握光合作用的基本过程；
公司不同种类的叶子进行分类；
了解植物叶的特点及其适应环境的原因。
2.教学难点
理解并描述光合作用的基本过程；
对不同种类的叶子进行分类。
三、教学内容
1.植物的叶子的结构及其功能
植物的叶子是植物体内最重要的器官之一。
通过观察、手摸等方式，让学生了解植物叶子的结构（如叶片、叶柄、叶脉等）和功能（如进行光合作用、呼吸作用等）。
通过对植物叶子的一些实验，让学生深入了解植物叶子进行光合作用的过程，并理解光合作用对生命的重要性。
2.植物叶类的分类
让学生通过观察不同的植物叶片，学会分类。
比如按照叶片的形态分类，如心形叶、椭圆形叶、长条形叶、针形叶等；按照叶脉的排列方式分类，如并列叶脉、网状叶脉等。
通过分类对比的方法，让学生更好地了解植物叶片的特点、形态等，从而对植物的叶子有更深入的认识。
3.植物叶片的特点及其环境适应性
通过观察不同的植物叶子，让学生了解植物叶子的特点、形态、颜色等，进而了解不同的植物叶子适应不同的环境形成的原因。
如黄杨、松柏等针叶类植物的叶子形态更加尖而锐、更加坚硬、表面光滑。
这种适应形态形成的原因是为了防止水分在干燥的季节被蒸发，从而保护植物不受干旱的影响。
四、教学方法
1.形象展示法
通过PPT、十分生动的图片和实物模型等形式，向学生展示植物叶的结构、功能、分类、特点等方面的知识，帮助学生快速理解，并能够从直观性上理解植物叶的特点。
2.同步解构法
在讲解植物叶的结构、功能、分类、特点等知识时，让学生发现不同的植物叶子之间的异同之处，更加具体地理解植物叶的特点。
3.实验法
通过手工制作、实验等方式，让学生感受植物叶的生长变化过程，并更加深入地理解植物叶的特点、功能、分类等方面的知识。
让学生动手操作，提高学生的学习效能。
五、教学评价
教学评价是对学生知识、思维、情感等方面进行反馈的过程，是检查教学效果的重要途径。
在本课程的教学评价中，可以采取以下几种形式：
1.自评
通过让学生在课堂上对刚才的学习进行自我评价，可以帮助学生发现自身在学习过程中的不足之处并进行及时补救。
2.报告
通过让学生进行相关研究并向全班做出报告的形式，可以激发学生的探究精神和研究能力，从而更加全面地认识植物叶的相关知识。
3.笔试
通过对学生进行笔试，检查学生在知识方面的掌握情况，提高学生在学科方面的独立思考能力和学习效果。
以上就是针对三年级上册科学《植物的叶》教案教学设计的一系列讲解，希望可以对大家的教学工作有所启发，同时也能够更好地指导学生在学习植物叶相关知识方面的学习，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。