七年级下册语文《纸船》教案
七年级下册语文《纸船》教案
七年级下册语文《纸船》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《纸船》的基本内容，掌握作者冰心的生平事迹及写作背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对散文的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对母爱的渴望和对亲情的珍视，培养学生的亲情观念和感恩之心。
教学重点：理解课文《纸船》的基本内容，掌握作者冰心的生平事迹及写作背景。
教学难点：体会作者对母爱的渴望和对亲情的珍视，培养学生的亲情观念和感恩之心。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍作者冰心的生平事迹及写作背景。
2. 提问：同学们对母爱有什么理解？请大家谈谈自己的感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《纸船》，理解课文内容。
2. 学生总结课文主要讲述了什么，作者想要表达怎样的情感。
三、合作探讨（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论，让学生谈谈对课文的感悟。
2. 各小组派代表分享讨论成果，大家共同探讨作者对母爱的渴望和对亲情的珍视。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调作者对母爱的渴望和对亲情的珍视。
2. 引导学生树立亲情观念，培养感恩之心。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请同学们结合自己的实际生活，谈谈对母爱的理解和感悟。
2. 写一篇以“感恩亲情”为主题的作文。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生理解了课文《纸船》的基本内容，掌握了作者冰心的生平事迹及写作背景。
在课堂讨论中，学生积极参与，分享了自己的感悟，体会到了作者对母爱的渴望和对亲情的珍视。
通过本节课的学习，学生树立了亲情观念，培养了感恩之心。
但在教学过程中，部分学生对母爱的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续引导和启发。
六、教学拓展（10分钟）1. 教师引导学生了解冰心的其他作品，推荐学生阅读《小桔灯》等经典散文。
2. 学生通过阅读冰心的其他作品，进一步了解作者的文学风格和思想内涵。
七、课堂练习（10分钟）1. 教师设计练习题目，检查学生对课文内容的理解掌握情况。
七年级下册语文《纸船》教案
七年级下册语文《纸船》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握文章的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。
（3）学会从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对母亲、家乡的思念之情。
（2）培养学生热爱家乡、珍惜亲情的美好情感。
（3）激发学生积极面对生活的勇气和信心。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文结构，掌握文章的写作手法。
三、教学难点1. 理解作者对母亲、家乡的思念之情。
2. 学会从不同角度分析问题，提高学生的思维能力。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的方式进行教学。
2. 运用问题引导法，激发学生思考。
3. 运用情感教学法，培养学生的情感态度与价值观。
五、教学步骤1. 导入新课，激发学生兴趣。
1.1 展示纸船图片，引导学生思考纸船的象征意义。
1.2 简介作者冰心，了解其文学地位及作品特点。
2. 自主学习，理解课文大意。
2.1 学生自读课文，理解课文内容。
2.2 学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 学习生字词，巩固知识点。
3.1 学生自学生字词，组内交流。
3.2 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文结构，掌握写作手法。
4.1 学生讨论课文结构，总结文章特点。
4.2 教师引导学生从不同角度分析问题，提高思维能力。
5. 情感教育，培养价值观。
5.1 学生分享自己对课文情感的理解，教师点评并引导。
5.2 结合实际生活，引导学生热爱家乡、珍惜亲情。
六、教学拓展1. 对比阅读：选用与《纸船》主题相近的诗歌，如《故乡的云》，让学生进行对比阅读，分析两篇诗歌在表达思乡情感上的异同。
七年级下册语文《纸船》教案
七年级下册语文《纸船》教案1.1 设计依据1.1.1 课程标准要求1.1.2 学生实际情况1.1.3 教学目标二、知识点讲解2.1 课文背景介绍2.1.1 作者简介2.1.2 课文创作背景2.1.3 课文主题解析三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 知识与技能3.1.2 过程与方法3.1.3 情感态度与价值观四、教学目标4.1 教学重点4.1.1 生字词的学习4.1.2 课文内容的理解4.1.3 文学鉴赏能力的培养五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 生字词的掌握5.1.2 课文深层含义的理解5.1.3 文学鉴赏能力的提升六、教学过程6.1 导入新课6.1.1 图片展示6.1.2 问题引导6.1.3 学生发言七、课堂讲解7.1 课文朗读7.1.1 分角色朗读7.1.2 课文解析7.1.3 重点句式分析八、课堂练习8.1 生字词检测8.1.1 学生默写8.1.2 教师批改8.1.3 反馈讲解九、课后作业9.1 作业布置9.1.1 课文背诵9.1.2 作文练习9.1.3 文学鉴赏阅读十、教学反思10.1 课堂表现总结10.1.1 学生参与度10.1.2 教学方法效果10.1.3 教学内容难易程度以上教案内容涵盖了《纸船》一课的教学重点、难点、教学过程和课后作业等方面，可供教师参考使用。
在实际教学过程中，教师可根据学生实际情况灵活调整教学内容和教学方法，以达到最佳教学效果。
六、教具与学具准备6.1.1 课件6.1.2 纸船模型6.1.3 课文朗读音频六、教学过程7.1 导入新课7.1.1 展示纸船模型，引发学生兴趣7.1.2 播放课文朗读音频，让学生初步感知课文7.1.3 提出问题，引导学生思考七、板书设计8.1 板书内容8.1.1 课文《纸船》8.1.2 课文关键词：漂泊、思念、亲情8.1.3 课文结构：引子结尾八、作业设计9.1 作业内容9.1.1 背诵课文9.1.2 写一篇关于亲情的小作文9.1.3 阅读一本关于亲情的书籍九、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 学生课堂表现10.1.2 教学方法效果10.1.3 教学内容难易程度10.2 拓展延伸10.2.1 组织一次关于亲情的主题活动10.2.2 推荐学生阅读其他关于亲情的文章或书籍10.2.3 邀请家长参与课堂，分享亲情的感悟重点和难点解析一、重点环节关注1.1 导入新课环节1.1.1 关注点：激发学生兴趣，引导学生关注课文主题1.1.2 补充说明：通过展示纸船模型和播放课文朗读音频，可以激发学生的兴趣，让学生更好地理解和感受课文主题。
七年级下册语文《纸船》教案
七年级下册语文《纸船》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《纸船》。
理解课文《纸船》的主要内容，掌握生字词的正确书写和用法。
分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
培养学生通过课文学习，运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质，提高人际交往能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读和背诵课文《纸船》。
理解课文内容，掌握生字词的正确书写和用法。
分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：理解课文中所表达的深厚情感，体会作者对家乡的思念。
运用课文中的表达方式，进行写作练习。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物展示纸船，引导学生关注课题。
简介课文作者及其背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
让学生结合注释理解课文，体会作者的情感。
3. 合作学习：分组讨论课文中的修辞手法和表达方式。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 探究学习：引导学生从课文中找出表达作者思念家乡的句子。
让学生谈谈自己对本课主题的理解和体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
提醒学生课后复习，巩固所学知识。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《纸船》。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生在课堂上的参与程度和合作意识。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题意识和解决问题的能力。
2. 运用案例分析法，结合课文中的具体句子，分析作者的写作技巧和表达方式。
七年级语文《纸船》教案
七年级语文《纸船》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《纸船》的主题思想与情感表达。
学习课文中的生字词，掌握重点句子的理解与背诵。
提高阅读理解能力，学会通过阅读诗歌体会作者情感。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，如朗读、默读、分角色读等，深入理解课文。
运用讨论、分享、合作等方式，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的兴趣，激发对文学的热爱。
引导学生关注亲情、友情等主题，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文《纸船》的主题思想与情感表达。
学习课文中的生字词，掌握重点句子的理解与背诵。
2.教学难点：深入理解课文中的象征意义。
培养学生对诗歌的审美能力。
三、教学过程1.导入新课以“纸船”为主题，引导学生分享自己制作或见过的纸船，激发学生对课文的兴趣。
2.课文阅读让学生先自主阅读课文《纸船》，初步理解课文内容。
教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
3.生字词学习教师引导学生学习课文中的生字词，解释词语的意思，让学生正确书写。
进行词语游戏，巩固生字词的记忆。
4.理解课文教师通过问题引导，让学生回答课文中的关键问题，如：课文的主题是什么？纸船在诗中代表了什么？学生分组讨论，分享对课文的理解。
5.情感体验让学生通过朗读、表演等方式，深入体验课文中的情感。
教师引导学生谈谈自己对这些情感的理解和体会。
6.重点句子讲解教师讲解课文中的重点句子，如：“纸船儿漂荡在海上，漂荡在我心中。
”学生背诵重点句子，加深理解。
7.诗歌欣赏教师引导学生欣赏诗歌的美，从语言、情感、意境等方面进行分析。
学生分享自己最喜欢的诗句，说明原因。
8.课堂小结学生谈谈自己的收获和感悟。
9.作业布置让学生根据自己的理解，创作一首以“纸船”为主题的诗歌。
鼓励学生课后阅读更多关于亲情、友情等主题的诗歌，提高文学素养。
四、板书设计《纸船》主题：亲情、友情生字词：漂荡、遥远、思念重点句子：纸船儿漂荡在海上，漂荡在我心中。
初一下册语文教案：纸船
初一下册语文教案：纸船一、教材分析1. 课程名称初一语文下册第一单元《纸船》2. 课文内容课文通过描述一位老人制作纸船的过程，反映出生命力的顽强和美好的人生追求。
课文共分为三个部分，分别是“老人制船”、“纸船的命运”和“人对生命的感悟”。
3. 课程目标通过本课的学习，学生应该能够：1.掌握本文的基本情节和人物形象；2.理解故事情节、抓住故事的主旨；3.培养抽象思维能力，通过文学作品领悟传达的思想；4.体会生命的意义和价值。
二、教学策略1. PP教学法本课程实现课件特别设计，通过图片展现老人制作纸船的过程，帮助学生理解文中的重要情节和人物形象，同时培养学生的视觉想象力。
2. PBL教学法以本课文中的纸船命运为切入点，结合学生现实生活中的情景，让学生自主发现生命力的顽强和美好的人生追求。
三、教学活动1. 活动一：自我感受目标：通过自我感受培养学生对生命的理解和体验。
活动流程：1.让学生在纸片上写下“自己对生命的理解和体验”；2.学生交换纸片，互相阅读；3.请愿意分享的同学将自己的想法讲解给大家听。
2. 活动二：观察图片目标：通过观察图片感受画面，帮助学生理解文中的重要情节和人物形象。
活动流程：1.让学生观看图片，解释画面含义；2.小组内分工合作，讨论图片细节；3.回答多个小问题，检查学生对图片的理解。
3. 活动三：制作纸船目标：让学生亲手体会制作纸船的过程，深入理解本文的主旨。
活动流程：1.教师介绍纸船制作过程；2.学生分小组，以每组两到三人的形式制作纸船；3.学生展示自己所制作的纸船，并将所制作的纸船与其他同学的作品进行比较。
四、课后作业1.完成单位测试。
2.针对故事中的情节或人物，写一篇心得体会。
3.在生活中模仿故事中生命坚韧的精神，写作一篇300字的心情日记。
五、教学反思本次教学重点是运用PBL教学法，以情境切入，帮助学生深入理解本文的主旨，感受到生命的意义和价值。
同时，课件特别设计，通过图片展现老人制作纸船的过程，帮助学生理解文中的重要情节和人物形象，培养学生的视觉想象力。
七年级语文《纸船》教案设计
七年级语文《纸船》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）通过课文分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡和亲人的思念之情。
（2）培养学生珍惜友谊和亲情，关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和作者的情感表达。
（2）运用课文中的表达方式进行写作练习。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示纸船，引导学生思考纸船与课文的关系。
（2）邀请学生分享他们对纸船的认识和记忆。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
3. 学习生词和短语：（1）学生自学生词和短语，组内交流。
（2）教师选取重点生词和短语进行讲解和运用示例。
4. 分析课文：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）教师引导学生总结课文的主题和作者的情感表达。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词和短语。
（2）根据课文内容，写一篇关于纸船的作文。
2. 拓展作业：（1）收集有关纸船的民间故事或传说。
（2）参观当地的纸船制作工艺，了解其文化背景。
五、教学反思本节课通过朗读课文、学习生词和短语、分析课文等环节，使学生对《纸船》有了深入的理解和感悟。
在教学过程中，注意引导学生思考纸船与家乡、亲人的联系，培养学生的情感态度和价值观。
通过写作练习，提高学生的写作能力。
在课后作业中，通过家庭作业和拓展作业，巩固所学内容，并拓展学生的知识视野。
七年级语文下册《纸船》教学设计
七年级语文下册《纸船》教学设计七年级语文下册《纸船》教学设计（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是本店铺为大家收集的七年级语文下册《纸船》教学设计（精选8篇）欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
七年级语文下册《纸船》教学设计 1【教材分析】《纸船》是一首外国散文诗，诗的作者是印度近代伟大的诗人泰戈尔，也是世界文学史上的匠师。
他长期投身印度民族解放运动，一生创作了大量的作品，1913年获诺贝尔文学奖。
他的《新月集》是一部以儿童生活和情趣为主旨的英文散文集。
主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同情。
《纸船》是其中有代表性的一首。
这首诗充满童稚的想象，细腻的刻画了孩子天真可爱富于幻想的性格和心理。
在教学中要注意培养想象能力和欣赏能力。
这首诗是培养学生文学素养的极好教材。
【设计思路】《纸船》是一首外国散文诗，它是泰戈尔《新月集》中有代表性的一首。
这首诗充满童稚的想象，细腻的刻画了孩子天真可爱富于幻想的性格和心理。
在教学中要注意培养想象能力和欣赏能力。
这首诗是培养学生文学素养的极好教材。
1、诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。
我设计了“美读亭”，试图加强朗读指导，让学生通过形式多样的读，提高学生朗读能力。
2、这首诗充满童稚的想象，细腻的刻画了孩子天真可爱富于幻想的性格和心理。
因此，我设计了“品诗轩”，让学生通过自主、合作、探究、交流的方式去体会诗人通过奇特非凡的想象来表现至纯至美的童心。
3、想象丰富奇特，引人遐思。
为了激发学生的学习兴趣，培养联想、想象的能力，我又设计了“创意阁”，在这里，同学们可以放飞联想、想象的翅膀。
【教学目标】1、知识与能力：（1）通过反复朗读，掌握朗读方法，使学生能准确有感情地朗诵这首诗，从而把握这首诗的意境。
（2）通过创设情境，开发学生思维，鼓励大胆想象，从而初步培养学生的联想、想象和创新的能力。
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七年级下册语文《纸船》教案
纸船
教学目标：
1、学生能有感情地朗读诗歌并背诵下来；
2、抓住重点词句，品味诗歌的感情；
3、学习本诗后能有自己的情感体验并能说出自己的体验，培养健康的审美情趣。
教学重难点：抓住重点词句，品味诗歌的感情；
教学过程：
一、导入：今天我们一行来到土城学习交流，同学们，如果你是导游，请你把土城最美的东西介绍给我们，要求用两句话表达，第一句直说最美是什么，第二句描述特点。
（学生介绍，老师附和评点）。
二、自读，把握本诗主要内容。
学生放声地自读课文二遍。
（询问有没有不认识的字，本诗有几节等问题），再齐读课文。
按如下提示，在括号里填上一个表示人物动作形为的词，概括出每节诗的内容。
完成如下板书：
第一节：（叠）纸船；第二节：（抛）纸船；第三节：（求）纸船。
托纸船寄思念（托物言志、卒章显志）
三、朗读探讨。
诗贵在吟咏，如果你要表演朗读本诗，你觉得应该如何朗读（节奏、重音、语气、语调等等），表演性的朗读一般是要配乐的，你觉得可以配什么样乐曲？
四、范读（播放《纸船》朗诵带）。
播放前的要求：学生自我比较，或评说自己处理得不够好的地方，或评说范读中读得特别好的地方（也可指出其不足），要言之成理。
再试读后，鼓励学生起来朗诵。
五、试一试，在活动中深化情感体验，并表达出来。
借助具体形象抒发对母亲的爱是本诗的写作特点。
我们将课文提练一下，用一个比喻来表达，这一特点就非常明显了：我对母亲的思念是一只一只很小的船儿，满载了我的爱和悲哀。
六、送给父母一份礼物。
（老师提供统一规格的纸）请学生写出现在最想对父母说的话（如对父母之爱的理解、报答、期望等等）。
请学生交流。