2020年高考历史主观题高分攻略专题四 特点特征类主观题
新课标全国卷历史主观题方法：特点类与比较差异
5.程度，影响
性质封建专制主义政治机遇革命渐进激进性殖民主义面对经济危机进行的改革具有实践空想性资本主义文化矛盾侵略彻底妥协性社会主义社会民族阶级内战艰难曲折性法西斯主义外交思想解放运动现代化3
特点类；比较两个事件的相同/差异； T41论题/观点；
1.来源 (1)来源于XX现实，具有鲜明的时代特征； (2)来源于XX思想 2.性质 封建专制主义 殖民主义 资本主义 社会主义 法西斯主义 政治 面对 经济 文化 社会 外交 现代化 机遇 危机革 侵略 内战
，具有
思想解放运动
先进/落后性 开放/封闭性 渐进/激进性 实践/空想性 彻底/妥协性 艰难曲折性 ……
3.目的：维护XX阶级的利益/反映XX阶级的愿望 4.内容措施 (1)包括的方面 ①多/少；范围广/窄，全球（国）性/地域性 ②以XX方面为主导/XX与XX相结合 (2)实施过程：分工明确，可行性强，历史悠久，持续时间长…… (1)彻底性/妥协性/局限性 (2) ①实现了/未实现XX的发展与实力增长；得到/未得到认可 ②a.实现了从 原始社会 到 奴隶社会 的转型；b.顺应历史发展潮流
【高考主观题答题技巧——特点类题目】历史特点类解题方法【2015年4月14日打印】
高考历史解题方法指导-历史特点类解题方法设问呈现：历史特点类设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点(各自特点)、共同特征、不同特征。
角度一，针对某一历史知识设问，如根据材料总结法家思想的特点。
角度二，针对某一历史知识的某一方面设问，如田纳西水利工程的兴建体现了罗斯福新政的什么特点。
角度三，针对两项或两项以上历史知识设问，如与欧盟相比东盟有哪些特点。
答题模版：回答历史特点类问题时，首先应明确问题涉及的主体是什么，然后根据材料中的信息及问题赋分的多少，决定是从某一方面还是从某几个方面思考并总结特点。
一般来说，根据要素概括特点，可从以下几个方面考虑：背景——某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式作准备，是否受外部因素的影响等。
如明清之际活跃的儒家思想形成的背景，与以往儒家思想产生和发展的背景相比，其特点是资本主义萌芽的产生。
时间——发生时间的早晚、经历时间的长短等方面。
如英国资产阶级革命与法国大革命相比，具有爆发时间早、经历时间长的特点。
目的——为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。
如辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命，但从目的来说，辛亥革命具有新的特点(从经济上说，是为资本主义发展开辟道路；从政治上说，是要建立资产阶级统治，挽救民族危亡)。
过程——相关准备、发生的变化(领导力量、力量对比)、是顺利、最突出的地方、其中的重大事件等。
如法国共和政体确立的过程与英国、美国政治制度的确立相比，就具有艰难曲折的特点(从1789年到1875年，共和势力与封建势力经历了近百年的斗争)。
内容(措施)——产生依据、体现某种思想、最突出的特点、包括的方面、侧重的方面、实行的办法等。
如《资政新篇》的内容，最突出的特点就是体现了学习西方、发展资本主义的思想。
程度——完成或实现的情况、是不是彻底、局限性等。
范围——包括地域、领域等。
如1929～1933年资本主义世界经济危机与以往的危机相比，就具有范围广(波及地域广、涉及的经济部门多)的特点。
2020年高考历史学科命题特点及解题技巧
（三）解题技巧：
• 4、反证法运用：（解题时和检查时应 用）
• （1）反证过程中发现篡改或创造了历 史，选项错误；
• （2）反证过程中发现以偏概全，选项 错误；
例题5（反证法的运用）
• 2018年全国1卷24题：《墨子》中有关于“圆”“直 线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播 、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记 载。这反映出《墨子》（ ）
• A．共产主义者同盟接受了马克思的革命理论 • B．马克思主义的诞生推动了无产阶级的斗争 • C．工人运动在欧洲的主要资本主义国家开始兴起 • D．无产阶级与资产阶级的矛盾成为社会主要矛盾
（三）解题技巧：
• 2、绝对化选项排除：
• （1）绝对化关键词：完全、彻底、绝对、全部都；放弃 、开始、消除——矛盾、根本，错误率高；一定程度上、 一定的，正确率高；
（二）、命题角度（预测）
• 根据考纲规定，高中历史教材85个大考点约600个 具体知识点，但高考只考其中的12个，所以有针 对性的复习极为重要，结合历年高考真题，概括 其中主要的10个角度，大致如下：
• 古代史部分（1—4）
• 1、中国古代政治：（1-2题，主要包括奴隶社会和
封建社会的政治制度，前者以朝代更迭，宗法、礼乐、分 封三大制度为主；后者包括君主专制、中央集权、选官、 监察四大内容，前者多为隔年考查，后者基本每年必考）
A．汇集了诸子百家的思想精华
B．形成了完整的科学体系 C．包含了劳动人民智慧的结晶 D．体现了贵族阶层的旨趣
例题6（反证法的运用）
• 2017年全国2卷31题：1977年，我国各大专院校录取新生 27.3万人，至1988年高校在校生总规模达206万人，2001年 增长至719万人，在此期间，高等职业教育和各种形式的 成人高等教育的入学人数也有很大增长。由此可知
高考历史主观题答题攻略大全
高考历史主观题答题攻略大全一、内容措施型【高考历史方法指导】这里所说的内容型试题，其实就是史实型试题。
它主要考查学生的识记、归纳、辨别以及材料与课本相联系的能力。
1．人物活动型（主要是考查选修四）历史人物的活动一般具有三个特性：时代性；阶级性；类别性（政治、经济、军事、文化）。
人物活动主要应从这三个特性（或三个方面）归纳。
2．政策措施型（最重要的类别，主要考查必修部分的政治、经济、文化措施和选修一的内容等）政策是国家或政党为实现一定历史时期的路线而制定的行为准则。
措施是针对具体问题应采取的具体办法，可从政治、经济、军事、文化等方面归纳。
3．思想观点型（主要考查必修三和选修二的内容）思想观点是历史人物或团体、组织、派别的主张。
思想观点既要强调历史行为的手段和目的，但更主要的是要指明肯定（赞成、主张）或否定（批判、反对）什么。
（主要的设问形式）1．内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么，内容有哪些，等等。
2．措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些，核心措施是什么、采取了怎样的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体措施，采取了那些应对措施，等等。
1．准确识记、归纳课本相关知识。
2．对高考中比重最大的材料型试题（选择和非选都有），要把提炼材料和联系课本知识并重。
二、背景原因型【高考历史方法指导】原因型试题即要求回答历史事件、历史现象为什么会出现或产生。
原因型试题包括背景、原因、条件三种不同设问。
一般而言，三者是有区别的，背景的范围最广，原因或条件是背景的组成部分。
条件更注重客观性，原因注重主观性。
有时三者可以通用，即背景、条件也是原因。
常见的前提是原因，也是条件。
导火线是直接原因，不是条件。
原因按不同的分类标准，可分为内因和外因，根本原因（影响全局带有必然性并起决定性作用的因素）和具体原因、主观原因（与历史事件所处时代的经济、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的因素）和客观原因（独立存在于主观之外的因素），主要原因（导致该事件发生的诸多现实的、具体的因素中起决定性的因素）和次要原因，直接原因（是引起历史事实产生的近期的，不经过中间事实或中间环节的直接引发因素）和间接原因。
新课标全国卷历史主观题方法：特点类与比较差异
1.来源 (1)来源于XX现实，具有鲜明的时代特征； (2)来源于XX思想 2.性质 封建专制主义 殖民主义 资本主义 社会主义 法西斯主义 政治 面对 经济 文化 社会 外交 现代化 机遇 危机 矛盾
（民族/阶级）
进行的
革命 改革 侵略 内战
，具有
思想解放运动
先进/落后性 开放/封闭性 渐进/激进性 实践/空想性 彻底/妥协性 艰难曲折性 ……
3.目的：维护XX阶级的利益/反映XX阶级的愿望 4.内容措施 (1)包括的方面 ①多/少；范围广/窄，全球（国）性/地域性 ②以XX方面为主导/XX与XX相结合 (2)实施过程：分工明确，可行性强，历史悠久，持续时间长…… (1)彻底性/妥协性/局限性 (2) ①实现了/未实现XX的发展与实力增长；得到/未得到认可 ②a.实现了从 原始社会 到 奴隶社会 的转型；b.顺应历史发展潮流
奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 封建社会 资本主义社会 社
2020年高考历史主观题高分攻略：异同类主观题解题技巧(通用版含解析)
异同类主观题解题技巧答题技巧总结下面对特点特征类题目所独有的答题技巧进行总结，并举例说明。
（一）对于很多题目根据材料结合所学知识就可以解决问题。
现举例如下：（2018年全国1卷）45.[历史——选修1：历史上重大改革回眸]材料：汉武帝的诸多统一政策中，包含年号的制定。
此前的纪年方法是，将新君即位后的第二年作为元年，以在位年序纪年。
皇帝在位时没有特定的名号，如汉景帝在位的第三年即称为“二年”，与其他皇帝的“二年”难以区分。
此外，诸王国各以诸侯王之年纪事，更易产生混乱。
汉武帝首次“封禅”泰山时，创制了“元封”年号，将当年称为“元封元年”，朝廷所定的年号通用于全国所有地方，后世根据年号也能明白是哪一年。
此后，直到清朝末年，年号制都被沿用，且影响到朝鲜、日本、越南等国。
——据（日）宫崎市定《中国史》等（1）根据材料，说明汉武帝改革前后纪年方法的区别。
（6分）步骤一：根据材料提供的“汉武帝的诸多统一政策中，包含年号的制定。
”等信息，联系所学知识进行时空定位“汉武帝年号制度改革”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题6分可能2点，每点3分；也可能3点，每点2分；也可能4点，每点1.5分，尽管别扭但这是高考常用的一种给分方式。
面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。
因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。
另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：①根据“此前的纪年方法是，将新君即位后的第二年作为元年，以在位年序纪年。
皇帝在位时没有特定的名号......”结合所学可得出“前纪年法以君主在位年序纪年，皇帝、诸侯王各自纪年；”②根据“汉武帝首次“封禅”泰山时，创制了“元封”年号，将当年称为“元封元年”，朝廷所定的年号通用于全国所有地方，后世根据年号也能明白是哪一年。
此后，直到清朝末年，年号制都被沿用，且影响到朝鲜、日本、越南等国。
评价类主观题的特点及解题思路导学案高考历史三轮复习
2024高考历史复习：评价类主观题的特点及解题思路高考历史评价类主观题是历史科目考试中重要的一类题型，它要求考生对历史事件、人物、现象等进行评价和分析。
本篇将从评价类主观题的类型和解题思路两方面进行分析，并结合真题进行解析。
一、题目类型1.单一事件评价题：这类题目要求考生对某一历史事件进行评价。
考生需要首先了解事件的背景，包括发生的时间、地点、主要人物和起因等。
然后需要分析事件的过程，包括主要事件的发展和演变，以及涉及到的相关历史背景和影响因素。
最后，考生需要分析事件的影响，包括对当时社会、经济、文化等方面的影响，以及对后来的历史进程的影响。
例如，对于秦始皇统一六国这一事件，考生需要了解统一六国前后的政治、经济、文化等方面的历史背景，分析统一六国的过程以及采取的措施，如推行度量衡、文字、货币统一等，并分析这些措施对当时社会和后来的历史进程的影响。
2.人物评价题：这类题目要求考生对某一历史人物进行评价。
考生需要首先了解人物的主要事迹和贡献，包括在政治、经济、文化等方面的重要活动和成就。
然后需要分析人物的影响，包括对当时社会、经济、文化等方面的影响，以及对后来的历史进程的影响。
例如，对于唐太宗李世民的评价，考生需要了解他的政治思想、统治政策和行政手段等，以及他对唐朝政治、经济和文化等方面的贡献，如贞观之治等，并分析这些贡献对当时社会和后来的历史进程的影响。
3.制度评价题：这类题目要求考生对某一历史制度进行评价。
考生需要首先了解制度的背景和内容，包括制度的起源、发展和变化过程。
然后需要分析制度的影响，包括对当时社会、经济、文化等方面的影响，以及对后来的历史进程的影响。
例如，对于封建制度的评价，考生需要了解封建制度的起源和发展过程，以及在各个时期的表现形式和特点，并分析封建制度对当时社会和后来的历史进程的影响。
4.综合评价题：这类题目要求考生对某一历史时期、历史事件、历史人物等进行综合评价。
考生需要全面考虑各方面的因素进行分析。
主观题答题技巧——特点类+课件--2024届高考统编版历史二轮复习
主题→东北地区移民过程 （1）1689年的中俄《尼布楚条约》，划定了清朝与俄国的东段 边界，但直至19世纪初，黑龙江以北数十万平方公里的土地上， 居民不足1万人，
不足1万人→人口数量少——东北地广人稀，人口稀疏（. 连贯：长期）
主题→东北地区移民过程 （2）第二次鸦片战争时，清政府被迫与俄国签订《瑷珲条约》 和《北京条约》，清政府随即开放了哈尔滨以北的呼兰河平原和 吉林西北平原。
7.骨干各工省程市在的用团工结与协治作理顺序上实现了各省市的团结协作。
8.经不懈治理，海河流域的洪涝等自然灾害得到有效控制，“十 年九荒”的得历到史有彻效底控改制变。
独立自主 中央=政府=国务院=政府的重视 保证人民生命财产安全放在首位 修建水库 具有规划性（计划性） 中国共产党的领导
成立专门（治理海河）的机构；
④东北临近省份的非法移民日益增多，屡禁不止
⑤清政府受外国侵略和不平等条约影响，被迫开放东北部分地区
⑥移民促进民族融合，经济文化发展
⑦东北地区经济发展，人口增加
⑨清政府在东北设置行省制
⑧清政府全面开放东北地区
⑩东北人口稠密
11.移民合法化，鼓励移民
1.清政府由禁止到是开时禁再到鼓励 2.由自发移民到政府主导为主 3.移民政策受外来侵略影响 4.移民主要来自临近省份 5.移民禁而不止，规模逐渐扩大 从非法移民到合法定居、生产
1.新中国成立后，中央在大江大河治理中把保证人民生命财产安全放在首
位。
中生命财产安全放在首位
2.1951年，开始在永定河上修建官厅水库，这是海河流域第一座大型水 库。
修建水库
3.1957年，《海河流域规划》编制完成，其方针任务是：防止华北洪涝 灾害，发展灌溉、航运、发电、工业城市给水。
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（四）特点特征类主观题答题技巧总结下面对特点特征类题目所独有的答题技巧进行总结，并举例说明。
（一）做特点特征类题目首先弄清楚什么是特点特征：人或事物所具有的特别或特殊之处。
理解清楚概念做起题来才能有的放矢。
下面需要做的就是具体问题具体分析了。
很多题目只要遵循一般规律就可以解决了，现举例如下：（2019全国2卷）41．阅读材料，完成下列要求。
（25分）材料三1950年，政务院确立改造海关的基本方针，海关税则“必需保护国家生产，必需保护国内生产品与外国商品竞争”。
在海关税率方面，根据国家经济情况和国内需要予以调整，“使其较能适合于发展国内生产保护国内工业的要求”。
同年，中国对外贸易出现了70余年来未有的出超。
——摘编自武力主编《中华人民共和国经济史》等（2）根据材料三并结合所学知识，简析1950年中国海关税率调整的特征。
（4分）步骤一：根据材料提供的“ 1950年，政务院确立改造海关的基本方针”等信息，联系所学知识进行时空定位“新中国成立后的关税主权问题”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题4分可能2点，一点2分两点4分；也可能4点，每点1分。
面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。
因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。
另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：①根据“1950年，政务院确立改造海关的基本方针，海关税则“必需保护国家生产，必需保护国内生产品与外国商品竞争”。
”结合所学新中国成立前关税不独立可得出“完全自主；”②根据“在海关税率方面，根据国家经济情况和国内需要予以调整，“使其较能适合于发展国内生产保护国内工业的要求”。
同年，中国对外贸易出现了70余年来未有的出超。
”可得出“税率灵活，根据国家需要调整。
”（2019全国3卷）44．历史—选修1：历史上重大改革回眸]（15分）材料甲午战后，以康有为为代表的维新派主张开议院。
随着维新运动的高涨，康有为认为“民智未开”，开议院为时过早。
1898年，康有为在《应诏统筹全局折》中提出：设制度局，负责“审定全规，重立典法”，“撰叙仪制官制诸规则”，甚至“酌定宪法”；制度局议定章程之后，交由法律局、税计局、学校局、农商局等12个专局来负责执行；制度局成员由皇帝擢拔，对皇帝负责；议事程序是“派王大臣为总裁，体制平等，俾易商榷，每日值内，同共讨论”，最终由皇帝裁决。
开制度局的建议得到了光绪皇帝的重视和支持，但遭到保守势力的反对，最终未能实现。
——摘编自《戊戌变法档案史料》等（2）根据材料并结合所学知识，概括康有为所设计的制度局的特点。
（9分）步骤一：根据材料提供的“1898年，康有为在《应诏统筹全局折》中提出”等信息，联系所学知识进行时空定位“1898戊戌变法”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题9分可能3点，每点3分；也可能4点，一点3分，两点5分，三点7分，四点9分，尽管别扭但这是高考常用的一种给分方式；当然也有可能个别例外的要求5点。
面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。
因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。
另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：①根据“设制度局，负责“审定全规，重立典法”，“撰叙仪制官制诸规则”，甚至“酌定宪法”；制度局议定章程之后，交由法律局、税计局、学校局、农商局等12个专局来负责执行；”结合所学可得出“变法的核心机构；”②根据“制度局成员由皇帝擢拔，对皇帝负责；议事程序是“派王大臣为总裁，体制平等，俾易商榷，每日值内，同共讨论”，最终由皇帝裁决”可得出“注重维护皇帝权威；”③根据“议事程序是“派王大臣为总裁，体制平等，俾易商榷，每日值内，同共讨论”，”得出“一定程度上具有议院的性质。
”（2018全国2卷）41．阅读材料，完成下列要求。
（25分）材料中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。
先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，“豆饭”是人们的重要食物，《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。
唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南……从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。
1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。
19世纪60年代，豆腐在美国开始被视为健康食品。
19世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植，至1910年，美国已经拥有280多个大豆品种。
1931年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。
1954年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。
大豆在南北美洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。
——摘编自刘启振等《“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播》等（1）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点。
（8分）步骤一：根据材料提供的“ 中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。
.....1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。
”等信息，联系所学知识进行时空定位“农作物的培育及”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题8分一般4点，每点2分。
为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：①根据“中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。
”结合所学可得出“我国人民最早培育、驯化；”②根据“唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南”可得出“种植范围从中原推广到南方，”③根据“从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。
”得出“开发出各豆制品；”；④根据“《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。
唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，”得出“农书对劳动人民实践经验的总结与推广，政府推动。
”（2019江苏卷）23.新航路开辟之后，出现了物种在全球范围内的交流，被称为“哥伦布大交换”，其影响深远。
阅读下列材料：材料二（欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史……看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是。
这个大交换的结果——从人类观点视之——也是正负参半……时至今日，两半球之间的动植物交换并未停止，依然在进行。
——【美】艾尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换》完成下列要求：（2）据材料二，概括“哥伦布大交换”的特点。
（5分）（2）特点：步骤一：根据材料提供的“ 新航路开辟之后，出现了物种在全球范围内的交流，被称为“哥伦布大交换”，其影响深远。
”等信息，联系所学知识进行时空定位“新航路开辟后物种交流的影响”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题5分可能2点，一点3分两点5分；也可能3点，一点2分两点4分，三点5分，个别情况也可能5点，本题即属于这种情况。
面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。
因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。
另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：①根据“（欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史”结合所学可得出“欧洲具有主导性；”②根据“看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是。
”可得出“内容具有丰富性；”③根据“两半球之间的动植物交换并未停止，”得出“范围具有全球性；”④根据“这个大交换的结果——从人类观点视之——也是正负参半”得出“结果具有两重性（积极和消极）；”⑤根据“两半球之间的动植物交换并未停止，依然在进行。
”得出“时间具有长期性。
”（二）做特点特征类题目要根据设问中的提示作答。
例如：（2018北京卷）41．（26分）坭兴陶、宜兴陶和荣昌陶并称中国四大名陶。
紫砂壶是中国特有的手工制造陶土工艺品。
新中国成立前夕，紫砂行业衰落。
建国后紫砂壶生产迎来了新的发展阶段。
（2）从所有制变化的角度，概括建国以来宜兴紫砂壶企业发展的特点，并分析其原因。
（4分）步骤一：根据材料提供的“ 紫砂壶是中国特有的手工制造陶土工艺品。
新中国成立前夕，紫砂行业衰落。
”等信息，联系所学知识进行时空定位“中国古代手工业”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题4分可能2点，一点2分两点4分；也可能4点，每点1分。
面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。
因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。
另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：本题设问中已经给出了答题思路“从所有制变化的角度，”①根据图表中“20世纪50—70年代，”结合所学可得出“20世纪50—70年代，建立了公有制企业”②根据“80年代至今”可得出“80年代至今，民营企业发展。
”（三）做特点特征类题目有时要注意高度概括。
例如：（2019北京卷）40．（16分）古往今来，社会关怀是一个重大议题。
16世纪上半期，德国许多地区和城市颁布法令，进行济贫改革。
萨克森的莱斯尼希市设立济贫公共基金，将关闭的修道院的资产以及信徒捐给教会和修会的财物转入公共基金。
公共基金的日常管理由10位民主选举产生的世俗人士负责。
他们还接管了城市的济贫事务，统筹管理，对接受救济的对象进行资格审查，避免了教会和修会救济的弊端。
（1）概述16世纪上半期德国济贫改革的主要特点。
（2分）步骤一：根据材料提供的“ 16世纪上半期，德国许多地区和城市颁布法令，进行济贫改革。
”等信息，联系所学知识进行时空定位“16世纪上半期德国济贫改革，有可能设计到1517年德国的宗教改革。
”，理解材料解决问题。
步骤二：根据所给分值确定所需答的要点数量，本题2分可能1点；也可能2点，每点1分。
面对这种情况，就高不就低，即按多的点答。
因为考试改卷的原则是按点给分，多答不扣分。
另外为了稳妥起见建议多答一到两点，以防个别点答得不准确或不贴合题意。
步骤三：基本框架已经确定，下面就要结合材料组织答案了：根据材料“萨克森的莱斯尼希市设立济贫公共基金，将关闭的修道院的资产以及信徒捐给教会和修会的财物转入公共基金。