幼儿园阅读区环境布置的几点建议
谈幼儿园阅读区有效环境创设的方法
谈幼儿园阅读区有效环境创设的方法
幼儿园阅读区是培养孩子阅读兴趣和能力的重要场所，如何有效地创设阅读环境是关键。
以下是几种有效的方法：
1. 选取适合年龄的书籍和材料。
幼儿园阅读区的书籍和材料应该与孩子的年龄和兴趣相符，同时也应该是易于阅读、理解和吸引孩子的。
2. 设计舒适的阅读空间。
阅读区的布局应该合理、宽敞、明亮、通风，并且有舒适的座椅或垫子供孩子们选择。
3. 创造互动的氛围。
可以在阅读区设置一些互动游戏、活动或者摆放一些阅读相关的工具，比如书签、书架等，让孩子们在阅读中获得更多的乐趣和启示。
4. 培养阅读习惯。
幼儿园可以定期组织阅读活动，比如阅读讨论会、故事会、诗歌朗诵等，帮助孩子们培养阅读习惯和阅读能力。
5. 营造鼓励和表扬的氛围。
幼儿园可以在阅读区设置表扬墙或者鼓励孩子们分享自己的阅读心得和体验，让孩子们在阅读中获得更多的自信和乐趣。
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幼儿园阅读角落建设规划 幼儿园教育
幼儿园是孩子接受教育的重要阶段，阅读是幼儿园教育中的重要组成部分。
阅读角落是幼儿园中用来培养孩子阅读兴趣和能力的重要场所。
幼儿园阅读角落的建设规划至关重要。
下面将从多个方面探讨幼儿园阅读角落的建设规划。
一、场地选择1.要选择一个环境宽敞，通风良好的地方建立阅读角落，防止孩子在阅读时受到外界影响，同时保证孩子在此处的阅读乐趣。
2.要避开嘈杂的场所，如操场或食堂等地方，尽量靠近教室，方便教师在一旁进行观察和指导。
二、布局设计1.要在阅读角落内布置一些书架和书桌，以方便孩子们阅读。
2.要在布局设计中考虑到孩子的安全，避免使用尖锐的家具，尽量使用圆滑的设计。
3.要在阅读角落内陈设一些软垫、小桌椅等，方便孩子自由选择自己喜欢的地方进行阅读。
三、阅读氛围营造1.要在阅读角落内营造温馨舒适的氛围，可以选择一些淡雅的色调，如浅蓝色、淡黄色等。
2.要在阅读角落内挂一些美术作品，以鼓励孩子们对美术的兴趣，也可以增加阅读角落的艺术感。
3.要在阅读角落内放一些适合幼儿观看的挂画，如童话故事、动物世界等，以引导孩子产生阅读的兴趣。
四、书籍选择1.要在阅读角落内陈列一些适合幼儿阅读的图画书、绘本等，以吸引孩子的注意力。
2.要将书籍分类陈列，如童话故事、科普知识、动物世界等，方便孩子们选择自己感兴趣的书籍。
3.要保证书籍的新颖性和多样性，可以定期更换书籍，更新阅读角落的氛围。
五、指导人员选择1.要在阅读角落内配备专门的教师或工作人员，负责指导孩子们进行阅读，并对孩子们进行教育引导。
2.要配备一些专门的阅读教具，如拼图、知识卡片等，辅助教师进行阅读教育。
六、活动开展1.要定期组织一些阅读活动，如讲故事会、读书共享会等，增加孩子们对阅读的兴趣。
2.要结合一些节假日和主题活动，开展相关的阅读活动，如节日主题故事会、科普知识展示等。
以上是幼儿园阅读角落建设规划的一些内容，通过这些规划，可以为孩子们营造一个良好的阅读环境，培养孩子们的阅读兴趣和能力。
创设幼儿园阅读环境的策略
创设幼儿园阅读环境的策略
创设幼儿园阅读环境是培养幼儿阅读兴趣和提高阅读能力的重要举措。
以下是一些策略：
1. 舒适的阅读空间：为幼儿创建一个安静、温馨且舒适的阅读角落，放置舒适的坐
垫和柔软的地毯，使幼儿能够休息或阅读。
2. 多样化的阅读材料：提供各种类型的阅读材料，包括绘本、图画书、故事书、有
趣的杂志、儿童文学著作等，以满足不同幼儿的阅读需求。
3. 激发幼儿的兴趣：定期组织阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会、角色扮演和故
事剧场等，以激发幼儿的阅读兴趣和参与度。
4. 培养阅读习惯：定期安排幼儿的阅读时间，鼓励他们每天阅读一段时间，并为阅
读时间提供必要的支持和指导。
5. 丰富多样的图书馆：建立一个幼儿园图书馆，收集优质的绘本和阅读材料，并确
保图书馆的空间充足，书籍整齐有序，易于幼儿查找和借阅。
6. 培养和支持家庭阅读：鼓励家长积极参与幼儿的阅读活动，通过家庭阅读计划和
阅读推广活动，与家长合作，共同培养幼儿的阅读习惯。
7. 教师示范与引导：教师是阅读环境的重要引导者，他们应该示范良好的阅读行为，为幼儿提供合适的阅读建议和指导，鼓励他们勇敢尝试新的阅读材料。
8. 多元化的阅读经验：除了书本阅读，还可以引入其他形式的阅读经验，如播放音乐、观看有声书、游戏和手工制作等，丰富幼儿的阅读体验。
9. 情感与认知培养：通过阅读帮助幼儿培养情感和认知能力，例如理解情感和解决
问题的能力，培养同理心、批判性思维和创造力。
10. 跨学科整合：将阅读融入到其他学科活动中，例如将阅读与科学实验、艺术创作、数学游戏等结合，提供更多的机会让幼儿应用阅读技巧和知识。
浅谈幼儿园阅读区的创设
浅谈幼儿园阅读区的创设在这个信息爆炸的时代，阅读已经成为人们获取知识、提升素养的重要途径。
对于幼儿园的小朋友来说，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯更是至关重要。
那么，如何创设一个适合幼儿阅读的环境呢？下面我就来谈谈幼儿园阅读区的创设。
一、选好位置幼儿园阅读区的位置选择非常重要。
要选择一个相对安静、光线充足的地方，避免噪音和强光对幼儿阅读的干扰。
阅读区要靠近教室门口，方便幼儿进出。
阅读区要与其他功能区域相隔离，保证幼儿在阅读时能够集中注意力。
二、布局合理1.设立不同年龄段的书架。
幼儿的身高和阅读需求不同，可以将书架分为低、中、高三个区域，分别摆放适合小班、中班、大班幼儿阅读的书籍。
2.划分阅读区。
在阅读区内部，可以设立独立的阅读角、交流讨论区、操作区等，满足幼儿不同阅读需求。
3.色彩搭配。
阅读区的色彩搭配要温馨、舒适，可以选择柔和的色调，如米色、浅蓝色等。
同时，可以利用色彩区分不同年龄段的书架，提高幼儿的识别度。
三、书籍选择1.选择适合幼儿年龄特点的书籍。
幼儿的阅读兴趣和认知水平不同，要选择适合他们年龄段的书籍，如绘本、童话、科普等。
2.注重书籍的多样性。
阅读区的书籍要丰富多样，涵盖不同类型、不同主题的书籍，以满足幼儿的个性化需求。
3.定期更新书籍。
阅读区的书籍要定期更新，保持书籍的新鲜感，激发幼儿的阅读兴趣。
四、活动组织1.开展阅读分享活动。
鼓励幼儿在阅读区分享自己的阅读心得，提高他们的表达能力和沟通能力。
2.举办亲子阅读活动。
邀请家长参与阅读区活动，增进亲子关系，培养幼儿的阅读习惯。
3.开展阅读主题课程。
结合幼儿园的教学计划，开展阅读主题课程，提高幼儿的阅读素养。
4.设立阅读奖励机制。
对表现优秀的幼儿给予奖励，激发他们的阅读积极性。
幼儿园阅读区的创设要注重环境、书籍、活动等方面的因素，为幼儿创造一个温馨、舒适的阅读环境，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
相信在阅读的陪伴下，幼儿们会度过一个快乐的童年。
幼儿园阅读角落营造方案 幼儿园阅读
角落是培养幼儿阅读兴趣和习惯的重要环境。
为了有效引导幼儿进行阅读活动，提高他们的阅读兴趣和能力，幼儿园应设计合适的阅读角落，为幼儿提供优质的阅读环境。
本文将探讨幼儿园阅读角落的营造方案，以期为幼儿园教师和管理者提供一些建议。
一、阅读角落的位置选择1.1 选择安静、明亮的地方阅读角落应选择远离嘈杂的活动区和走廊的地方，避免影响幼儿的阅读情绪。
角落的采光要好，最好有自然光源，并且要保持空气流通良好，让幼儿在舒适的环境中阅读。
1.2 选择离书库近的地方阅读角落最好离书库近，方便幼儿自由选择图书，同时也方便教师及时补充新书。
1.3 选择安全的地方阅读角落应远离电源插座和易燃易爆物品，确保幼儿的安全。
二、阅读角落的布置与装饰2.1 舒适的座椅在阅读角落内设置舒适的座椅，可以是摇椅、小沙发或软垫。
有些地方应该提供地毯或软垫，让幼儿可以坐在地上阅读。
2.2 书架设置适合幼儿高度的书架，书架上的书应摆放整齐，分类明确，便于幼儿选择阅读。
2.3 植物和装饰品在阅读角落适当放置一些绿植和壁画，增加阅读角落的温馨和美感，让孩子在阅读时感受到自然的氛围。
2.4 灯光适当的灯光在阅读角落内十分重要，可以选择柔和的台灯或壁灯，以提供良好的阅读光线。
三、阅读角落的管理与引导3.1 让幼儿参与在布置阅读角落的过程中，可以让幼儿参与一些装饰的活动，增强他们对阅读角落的归属感。
3.2 提供指导幼儿园教师需要在幼儿阅读角落附近设置一个教师指导区，及时引导幼儿选择适合的阅读材料，激发他们的阅读兴趣。
3.3 经常更新图书定期更新阅读角落内的图书，引入新的图书和多样化的阅读材料，让幼儿有更多的选择。
3.4 定期活动可以定期组织一些阅读主题活动，如诗歌朗诵、绘本分享、小型读书会等，为幼儿提供更多的阅读机会。
四、建立与家长的联系4.1 家长沟通幼儿园需要与家长保持密切的联系，可以通过家长会、家长课堂等形式，传达关于阅读的重要性和在家中如何培养孩子的阅读兴趣的建议。
如何在幼儿园打造全新的阅读环境
如何在幼儿园打造全新的阅读环境在幼儿园打造全新的阅读环境是非常重要的，因为阅读对于幼儿的语言发展、认知能力以及创造力都起着至关重要的作用。
为了实现这一目标，以下是一些方法和步骤，可以帮助幼儿园打造一个全新的阅读环境。
1. 营造一个舒适的阅读角落。
为了让幼儿对阅读感兴趣，首先需要提供一个舒适的阅读环境。
可以选择一个安静的角落，放置柔软的坐垫和儿童家具，以及一些绘本书架或者装饰物。
这样的布置能够吸引幼儿的注意力，并让他们有一个舒适的地方阅读。
2. 提供多样化的图书。
幼儿园中的图书应该各具特色，涵盖不同的主题和内容。
除了常见的绘本外，还可以提供一些包含图片和文字的非小说类图书，如百科全书、科学书籍等，以满足不同幼儿的需求。
此外，还可以考虑准备一些与季节、节日等相关的图书，以增加幼儿的兴趣。
3. 设置一个阅读计划和时间表。
定期为幼儿安排阅读的时间，可以是每天的课间休息时间、课后时间或者每周的某个特定时间段。
制定一个阅读计划和时间表，让幼儿有规律地参与阅读活动。
这样能够帮助幼儿养成良好的阅读习惯，并且不会觉得厌倦。
4. 鼓励家长参与阅读活动。
与家长合作，鼓励他们与孩子一起阅读。
可以组织家长与孩子共同阅读的活动，如亲子阅读会、亲子阅读比赛等，以增强家长对阅读的重视。
此外，还可以邀请家长来分享他们的阅读经验和推荐好书，进一步增加幼儿对阅读的兴趣。
5. 创造互动的阅读体验。
让幼儿体验到阅读的乐趣并且参与其中，可以通过一些互动的活动来实现。
可以安排故事时间表演、角色扮演、图书展览、游戏等，让幼儿们亲身参与其中，增强他们对故事和书籍的理解。
这样能够激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读技能。
6. 创造有趣的阅读主题活动。
除了提供图书和阅读时间外，还可以组织一些有趣的阅读主题活动，如阅读比赛、故事分享会、角色扮演等。
这些活动可以让幼儿参与其中，提高他们的阅读兴趣和积极性。
7. 培养专注和自主阅读的能力。
幼儿不仅需要培养阅读的兴趣，还需要培养专注和自主阅读的能力。
创设幼儿园阅读环境的策略
创设幼儿园阅读环境的策略幼儿园是孩子们接触语言、文字和阅读的重要场所，创设一个良好的阅读环境对培养孩子们的阅读习惯和阅读能力至关重要。
下面我们将就幼儿园如何创设一个优秀的阅读环境提出一些策略。
一、营造鼓励阅读的氛围1.设置阅读角：幼儿园教室中可以设置一个专门的角落，用于孩子们自由选择阅读。
在这个区域里可以摆放舒适的小沙发、垫子、书架等，让孩子们在舒适的环境中感受阅读的愉悦。
2.增加阅读材料：为了吸引孩子们的注意力，可以选择一些丰富多样的绘本、图画书和故事书，多样化的书籍类型可以满足不同孩子的阅读需求。
3.定期举办阅读活动：可以定期组织讲故事会、读书分享会等活动，让孩子们在活动中感受到阅读的乐趣。
二、利用故事激发孩子的阅读兴趣1.选择适合的故事：教师可以选择一些生动有趣的故事，适合孩子们的理解能力和年龄特点。
2.采用多媒体故事：利用多媒体设备，展示图画书中的图片，或者播放动画故事，吸引孩子们的眼球。
3.提供多样化的故事体验：除了传统的纸质图画书，也可以尝试使用立体书、手偶剧、戏剧等形式进行故事表达，丰富故事的表现形式，让孩子们充分体验故事的魅力。
三、注重师生互动1.教师引导和激发：教师可以适时地通过提问和鼓励的方式，引导孩子们思考故事情节，激发他们的阅读兴趣。
2.教师身体力行：教师应该成为孩子们的榜样，积极阅读，并将自己的阅读经验分享给孩子们。
3.鼓励孩子们自主选择阅读：每天为孩子们留出一定时间，让他们自由选择自己感兴趣的图书进行阅读，激发他们的兴趣和主动性。
四、与家庭合作1.定期举办家长开放日：邀请家长来幼儿园参观，让他们了解幼儿园的阅读环境和开展的阅读活动，鼓励家长在家中和孩子一起阅读。
2.共享故事资源：与家长分享优秀的故事书籍、多媒体资源等，鼓励家长和孩子一起阅读和讨论。
五、评估与调整1.定期评估阅读环境：教师和管理者可以定期对幼儿园的阅读环境进行评估，了解孩子们的阅读情况和需求，及时进行调整和改进。
精心规划幼儿园阅读区的环境创设
精心规划幼儿园阅读区的环境创设一、引言在幼儿园教育中，阅读区是一个非常重要的环节，它不仅能培养孩子们的阅读兴趣，还能提高他们的语言表达能力。
因此，如何精心规划幼儿园阅读区的环境创设，成为了我们必须面对的问题。
二、阅读区的选址与布局1.阅读区的选址阅读区的选址非常重要，我们应该选择一个安静、光线充足、易于观察的地方。
这样可以保证孩子们在阅读时不会受到外界的干扰，同时也可以让老师更好地观察孩子们的阅读情况。
2.阅读区的布局阅读区的布局应该以舒适、实用为主要原则。
我们可以选择一些柔软的沙发或者地垫，让孩子们可以随意坐卧。
同时，我们还可以设置一些书架，让孩子们可以方便地选取自己喜欢的书籍。
三、阅读区的装饰与布置1.装饰在阅读区的装饰上，我们应该以温馨、舒适为主。
可以使用一些柔和的色彩，如粉色、蓝色等，营造出一种安静、舒适的阅读氛围。
同时，我们还可以使用一些挂饰，如小灯笼、飘带等，增加阅读区的趣味性。
2.布置在阅读区的布置上，我们应该以实用、方便为主。
可以设置一些书架或者书架，让孩子们可以方便地选取自己喜欢的书籍。
同时，我们还可以设置一些阅读角，让孩子们可以有一个自己的阅读空间。
四、阅读区的活动与指导1.活动在阅读区的活动中，我们可以定期举办一些阅读活动，如阅读分享、故事会等，激发孩子们的阅读兴趣。
同时，我们还可以设置一些阅读任务，如每日阅读时间、阅读记录等，培养孩子们的阅读习惯。
2.指导在阅读区的指导上，我们应该以引导、激励为主。
可以给孩子们提供一些阅读技巧，如如何选择书籍、如何理解故事等。
同时，我们还可以对孩子们的阅读进行评价，如阅读日记、阅读测试等，了解他们的阅读情况。
五、一是阅读区的光线。
充足、柔和的光线有利于孩子们的视力保护，也可以让他们在阅读过程中感到舒适。
我们可以利用自然光，同时也可以设置一些灯光设施，如护眼台灯等。
二是阅读区的通风。
保持阅读区的空气流通，可以让孩子们在阅读时不会感到闷热，也有利于保持阅读区的卫生。
幼儿园阅读区的设置要点
幼儿园阅读区的设置要点在幼儿园的阅读区，我们需要为孩子们创造一个舒适、有趣的阅读环境，激发他们对阅读的兴趣和热爱。
以下是一些设置要点，帮助您打造一个理想的幼儿园阅读区。
1.丰富多样的图书：在阅读区提供各类适合幼儿的图书，如童话故事、儿歌集、动画书等。
确保图书内容质量高，与幼儿的认知水平相匹配。
2.舒适的阅读空间：设计舒适的阅读角落，提供柔软的坐垫、小桌子和书架。
孩子们可以自由选择适合自己的阅读位置，躺在垫子上、坐在小桌子前，或者靠在墙边。
3.创设互动机会：在阅读区设置一些互动活动，如绘本角、故事角或者阅读小组。
孩子们可以通过角色扮演、讲故事等形式，增强他们对书中故事情节和人物的理解。
4.优化空间布局：为了方便孩子们浏览图书，书架的高度和宽度应适合幼儿的身高和手臂伸展能力。
图书摆放要有秩序，按照分类或主题进行分区，方便孩子们找到自己感兴趣的图书。
5.创意装饰：利用壁纸、贴纸、海报等装饰物品，为阅读区增添一份趣味和活力。
可以选择一些与图书内容相关的装饰，如海洋主题、动物主题等，激发孩子们的好奇心。
6.音乐和声音：在阅读区设置音乐播放器，播放轻松愉快的音乐，给孩子们营造一个安静、舒适的阅读氛围。
可以选择一些优美的儿歌或背景音乐，让孩子们在阅读时更加专注。
7.定期维护和更新：定期检查书架上的图书，确保图书的完整性和可读性。
同时，定期更换一些新的图书，引入孩子们感兴趣的主题，保持阅读区的新鲜感。
8.教师引导和互动：教师在阅读区扮演重要角色，引导孩子们选择适合自己的图书，并与他们互动、讨论书中的故事情节和人物。
教师可以通过提问、分享个人体验等方式，激发孩子们的思维和表达能力。
通过以上的设置要点，我们可以为幼儿园的阅读区打造一个温馨、富有情感的学习空间，帮助孩子们培养良好的阅读习惯和自主学习能力。
让阅读成为幼儿园生活中不可或缺的一部分，为他们的成长和发展奠定坚实的基础。
幼儿园阅读角布置与维护
幼儿园阅读角布置与维护一、阅读角的选址与布置1.选址阅读角的位置应尽量选择光线充足、安静舒适的地方。
如果条件允许，可以设在教室的一角或者专门的阅读室。
避免将阅读角设在靠近玩具区、游戏区等容易分散幼儿注意力的地方。
2.布置（1）色彩搭配阅读角的色彩应以温馨、柔和为主，可以选择淡蓝色、粉色、绿色等。
这些颜色能够营造出宁静、舒适的氛围，有助于幼儿专注阅读。
（2）家具选择阅读角应配备舒适的座椅，如小沙发、靠垫等。
座椅的尺寸要适合幼儿的身高，让他们能够轻松地坐下和起立。
还可以放置一些小书架，方便幼儿取阅。
（3）书籍摆放分类摆放：将书籍按照类型、主题分类，便于幼儿查找。
封面展示：将书籍封面朝外摆放，激发幼儿的阅读兴趣。
经常更新：定期更换书籍，保持阅读角的新鲜感。
二、阅读角的维护与管理1.保持清洁阅读角要保持干净整洁，每天至少清洁一次。
定期擦拭家具、整理书籍，确保阅读角的卫生状况。
2.维修保养对于损坏的家具、书籍等，要及时进行维修或更换。
定期检查阅读角的设施，确保其正常使用。
3.培养阅读习惯（1）制定阅读计划根据幼儿的年龄特点和兴趣，制定合适的阅读计划。
可以设置每天固定的阅读时间，让幼儿逐渐养成阅读的习惯。
（2）开展阅读活动定期组织阅读活动，如讲故事、诗歌朗诵等，激发幼儿的阅读兴趣。
同时，鼓励幼儿之间互相分享阅读心得，提高他们的沟通表达能力。
（3）家庭合作4.营造良好氛围（1）尊重幼儿尊重幼儿的阅读兴趣和选择，不强迫他们阅读。
给予幼儿充分的自由，让他们在阅读角自由探索、选择书籍。
（2）关爱幼儿关心幼儿在阅读过程中的表现，适时给予鼓励和指导。
关注幼儿的情感需求，让他们在阅读角感受到温暖和关爱。
（3）互动交流鼓励幼儿之间进行互动交流，分享阅读心得。
教师也可以参与其中，与幼儿共同阅读，增进彼此的感情。
打造幼儿园阅读角，就像给孩子们营造一个色彩斑斓的知识小天地。
记得选址的时候，要找个既充满阳光又远离嘈杂的地方，让孩子们能静下心来，沉浸在书的世界里。
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幼儿园阅读区环境布置的几点建议
阅读是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力对一个人终身的可持续发展起着重要作用。
幼儿园的阅读区是幼儿发现语言“魅力”、产生阅读兴趣的地方，阅读区的环境创设与幼儿的阅读成效有着密切的关系，阅读区的发展性、适宜性对幼儿阅读兴趣、阅读能力和阅读持续的时间有很大的影响。
教师应该营造多元的阅读区环境，在终身学习、可持续发展和全语言教育观念的引领下，帮助幼儿在人生的最初阶段喜欢阅读、学会阅读，掌握自主阅读的基本技能，让儿童在愉快而具有创意的学习中积累丰富的阅读经验，从而成长为成功的自主阅读者。
幼儿园每个班级的阅读区都配有一定数量的图书，但却不同情况的存在不利于幼儿自主阅读的问题，我园对幼儿园阅读区的环境创设进行了探索，提炼了阅读区环境创设的经验，指导教师有效地创建阅读区，从而激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯，让阅读成为“悦”读。
一、布置温馨美观的环境
想让幼儿爱上阅读，首先要吸引幼儿来到阅读区，使阅读区成为教室里最舒适、最令人向往的地方。
对于幼儿来说，阅读区应该是温馨美观的。
可以铺上一层色泽柔和的地垫或地毯；准备几个干净美丽的抱枕或坐垫，如可爱的动物造型、柔软的爱心抱枕；放上与教室里桌椅不同的可爱的小桌子和小椅子；提供能够充分展现图书封面、与幼儿身高相符的书架；根据图书的不同性质与种类选择适宜的呈现方式，或挂、或平铺等，保持视觉的美感。
为保持阅读区的规范、有序，图书要放在相对固定的位置，并贴上标签，帮助幼儿养成物归原处的习惯。
标签可以根据不同的年龄段进行设置，如小班用小动物、水果的贴纸，中班用常见的图形或简单的数字，大班用文字或图形和数字的组合。
此外，教师应和幼儿一起制订浅显易懂的使用规则，并用图文并茂的形式呈现，以帮助幼儿建
立规则意识，使活动能有序开展。
二、选择明亮安静的位置
根据幼儿的阅读需求，阅读区的位置选择应把握“明亮”“安静”两个基本原则，也就是说，阅读区应选择光线明亮的地方，并尽可能安排在较安静的区域。
根据“明亮”“安静”的要求，我们一般将阅读区设置在教室南面靠窗处，一是因为朝向南面的地方光线充足；二是考虑这里一侧是墙壁，能形成半开放式的格局，营造一种安静、安全的氛围，同时能吸引区域外的幼儿前来参与阅读活动。
阅读区必须与表演区、建构区等区域分离开来，减少不同活动对幼儿阅读的影响和干扰，一般两旁可设置科学区、美工区等相对安静的区域，便于幼儿专注地阅读。
三、划分不同功能的区域
教师可以根据幼儿的年龄和兴趣将阅读区划分为一定的块面和空间，以满足不同阅读个体、阅读类型、阅读阶段的需要，如听觉区、展示区、操作区、静态阅读区等。
听觉区：教师可提供几部语言复读机(或随身听)和录音磁带。
带有耳机的复读机可避免幼儿相互干扰，保持阅读区安静的氛围，磁带可与推荐的图书或书架上的图书内容相匹配。
除现有的磁带之外，教师也可自己将图书中的故事、儿歌录制下来，这样幼儿不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听，阅读时注意力更加集中。
展示区：墙面上可设置“热点故事”“故事主角”等内容。
“热点故事”可以是幼儿近期的阅读热点，也可以是为主题目标服务的认知类图书和故事绘本，这类重点阅读图书可以展开摆放在显眼的位置，便于幼儿发现并跟进阅读。
“故事主角”可以是幼儿最近比较感兴趣的故事主角，如《龟兔赛跑》中的乌龟和兔子，或《小羊肖恩》中的肖恩等，通过投票选举“故事明星”，引发幼儿的阅读兴趣。
操作区：首先，教师可提供预设的学习材料，如提供背景图和立
体小动物若干，让幼儿摆一摆、编一编，或是将图片与文字配对等，使幼儿在操作中积累相关的阅读经验：其次，教师可配备笔和纸张，以鼓励幼儿将阅读活动拓展到绘画、书写活动中，进行故事的续编、仿偏、创编或自制图书；再次，教师可提供幼儿复述故事用的头饰和场景，吸引幼儿看看、讲讲、记记。
此外，修补区可以提供一些修补图书的剪刀、双面胶等，便于幼儿及时修补破损的页面。
静态阅读区：主要是指阅读材料为图书、图片等静态材料的区域。
四、提供丰富多样的阅读材料
阅读材料是幼儿开展阅读活动的载体，教师可以选择幼儿喜爱、画面生动、内容健康有趣的读物作为幼儿的阅读材料。
具体要做到以下几点：
题材多样化：从幼儿的吃喝拉撤睡等生活内容到风云雨电的自然科学，从亲情、友情到克服困难、经历奇险，各种不同的题材都可以尝试让幼儿去接触，满足不同个性幼儿的喜好。
体裁多样化：儿歌、故事、散文、谜语或科幻童话等都能潜移默化地激发幼儿对文学作品的兴趣，不同的文体也更易被幼儿接受。
来源多样化：图书既可以由教师提供，也可以让幼儿自己动手制作。
自制图书是幼儿比较喜欢的一项活动，可以让幼儿用绘画、剪贴等形式自己构思情节，制作图书；还可以师幼或亲子共同制作，让幼儿充分体验自制图书的乐趣。
当然，教师还可以发动家长带些幼儿喜欢的图书放到班级阅读区。
形式多样化：阅读区中的材料可以有视觉类的，如图书、图片、影像及幼儿自制图书；有听觉类的，如与故事、儿歌、散文配套的磁带，幼儿自编自讲的故事录音，教师讲故事的录音；有操作类的，如提供图文配对材料，让幼儿玩配对游戏，或看字做动作、看动作猜字等：有表演类的，如提供头饰、指偶等具有形象特征的道具，以及简单的背景等，供幼儿表演。
需要注意的是，多样化的阅读材料要定期更换，以不断激发幼儿阅读的兴趣。
五、满足不同年龄段的读物
读物的提供要适合各年龄段幼儿的特点。
为小班幼儿所选的读物应该色彩鲜艳、画面突出、构图简单、线条清楚，内容以家庭、幼儿园生活和小动物为主，情节要简单，篇幅不宜过长，大约五分钟内可以读完。
图书的尺寸要尽量大，纸质厚实，便于幼儿反复翻阅。
中班幼儿可以分辨事物的真实与幻想，喜欢夸大，对周围事物兴趣渐浓，教师可以选择一些描写日常生活、自然界事物以及有关人物的图书。
中班幼儿对于夸张和幻想的内容开始感兴趣，注意力有所增强，图书的篇幅可适当增加。
大班幼儿可选的图书范围更加广泛，随着幼儿的知识逐渐丰富，语言技能发展逐渐成熟，他们对各类形式的图书都有兴趣。
教师可以选择配有简单文字且字体较大、较清晰的图书，情节生动、富于想象力和一些有关探险或设有问题的内容也很受他们的欢迎。
另外，中大班幼儿还非常喜欢阅读适合他们年龄特点的幼儿类杂志。
创设良好的阅读环境，真正发挥阅读区的作用，已成为教育工作者在早期阅读研究中的一项重要内容。
教师在创设阅读区的环境时，应关注每个幼儿的阅读需求，发挥环境的教育作用，使环境真正成为第三位教师，让幼儿与环境和材料产生互动，满足幼儿阅读和发展的需要，在“悦”读中收获快乐与成长。