《青字族》微课设计
新人教统编版小学一年级语文下册《识字：猜字谜》第2课时优质课教案
新人教统编版小学一年级语文下册《识字：猜字谜》第2课时优质课教案教学目标1．正确、流利地朗读第二则字谜。
2．能根据谜面以及汉字的特点猜出第二则字谜的谜底，了解形声字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。
教学过程板块一复习旧知，引出字谜1．教师对本课的生字进行听写。
2．学生自行校对和订正，教师巡视，对发现的问题进行再次指导和强调。
3．引导学生回顾课文小青蛙里所学的“青”字族汉字的特点，同桌合作完成“你问我答”游戏。
问：青加氵变什么？答：青加氵变成清，清水的清。
问：青加日变什么？答：青加日变成晴，晴天的晴。
问：青加目变什么？答：青加目变成睛，眼睛的睛。
问：青加忄变什么？答：青加忄变成情，事情的情。
问：青加讠变什么？答：青加讠变成请，请求的请。
4．自然过渡，引出字谜：上节课我们猜出了第一则谜语，这节课我们继续猜第二则谜语，第二则谜语里也有很多生字在跟我们玩捉迷藏，我们一起去谜语里把它们找出来吧！板块二朗读字谜，正确流利1．学生自由朗读第二则谜语。
2．教师课件出示四字词语，引导学生读准字音。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明(1)指名认读，评价正音。
指导学生读准后鼻音“令、净、明”，平舌音“尊”，翘舌音“重、纯”。
(2)小老师领读；小组开火车读；齐读。
3．教师出示带停顿符号的字谜，引导学生借助停顿符号读好句子的停顿。
“言”来/互相尊重，“心”至/令人感动，“日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。
(1)教师范读，学生跟读。
(2)同桌合作读。
如：一人读“‘言’来”，另一人读“互相尊重”。
(3)男女生合作读。
(4)全班齐读。
板块三理解字谜，试猜谜底1．结合意思，猜出每句话的谜底。
(1)猜测“‘言’来互相尊重”的谜底。
①创设做客的情境，通过表演“小主人”和“小客人”之间的对话帮助学生理解“互相尊重”的意思。
②从谜面理解，明确谜底与礼貌用语有关。
③引导学生想一想谜面上的“言”加上了引号，是想告诉我们什么？(提示：这个字是言字旁)④引导学生结合“言字旁”和礼貌用语，猜测出这句话的谜底是“请”字。
《字族识字法》_识字方法系列八字族识字法教学设计-x微课公开课教案教学设计课件
1认识母体字〃包〃
2.根据偏旁区分生字〃苞、泡、饱、跑〃。
3.拓展〃包〃字家族儿歌，认识〃包〃字家族生字，了解构字规律。
元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。
各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。
有的着短装，有的穿长袍，
有的背相机，有的挎提包。
弟弟年纪小，妈妈怀中抱，
序号08
学段学科
一年级上册《语文》
课程题目
《字族识字法》
教材版本
部编版
所属章节
第五单元第8课
教师姓名
XXX
教师单位
XXXXXXXX小学
X
X
特级省名师省学带省能手
主要知识点
认识〃包〃字家族生字
学习目标
学会用字族文识字
教学重点、难点
了解字族文的构字规律，激发学习生字兴趣。
教学设计
一、情境导课
小朋友们，大家好！今天我给大家带来一节关于识字方法的微课。还有一位神秘的小客人（XX）,和我们一起学习。快来和它打个招呼！XX见到你也很开心，他还给你准备了一份见面礼：一撇横折钩，小巳藏里头。草上花含苞，水边鱼吐泡。
XX：原来我们根据偏旁能很好的识记和区分这些生字。刚才我们通过不同的偏旁表达不同的意思，区分了这些字宝宝。可真有趣！我们的汉字文化非常奇妙，像这样的字族有很有多很多，如〃青〃字家族、〃巴〃字家字。四、体验升华，思考
小朋友，大家好！我是〃少〃字家族的。可是我现在找不着我的兄弟姐妹了，很着急，你们能不能帮帮我找到我的家族？
口含泡泡糖，XX四处瞧。
人们跟着龙灯跑，满城春风满城笑。
4.寻找秘密
这几个字宝宝里面都藏着一个相同的秘密，你发现了吗？出示生字〃炮、袍、抱、胞〃我们发现这些字宝宝都是〃包〃字家族成员，都是在母体字〃包〃的基础上加上不同的偏旁构成的。炮：放花炮需要点火。袍：长袍是我们的传统服饰。抱：用手才能抱。跑：用足才能跑。（出示相关图片）
青字族形声字微课教案
青字族形声字微课教案教案标题：青字族形声字微课教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握青字族形声字的基本构造和读音规律。
2. 学生将能够正确识读和书写青字族形声字。
3. 学生将能够运用所学知识，提高对其他形声字的识读和书写能力。
教学重点：1. 青字族形声字的构造和读音规律。
2. 青字族形声字的识读和书写。
教学难点：1. 学生能够准确理解和应用青字族形声字的读音规律。
2. 学生能够正确识读和书写青字族形声字。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教学课件、黑板、白板、课堂练习题、学生练习册。
2. 学生准备：学生练习册、笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些青字族形声字的图片，引导学生观察字形特点，激发学生对青字族形声字的兴趣。
2. 教师提问：“你们知道青字族形声字是什么吗？它们有什么特点？”引导学生思考和回答。
二、讲解（10分钟）1. 教师通过PPT或教学课件，系统地介绍青字族形声字的构造和读音规律，包括声旁、形旁和声符的作用和组合规律。
2. 教师通过示范和解释，让学生理解并掌握青字族形声字的读音规律。
三、练习（15分钟）1. 教师出示一些青字族形声字的读音和意义，让学生根据所学的读音规律，尝试正确识读这些字，并解释其意义。
2. 教师布置练习题，让学生通过填空、连线等方式，巩固对青字族形声字的识读和书写。
四、拓展（10分钟）1. 教师出示一些其他形声字的例子，引导学生运用所学的知识，尝试识读和书写这些字。
2. 教师鼓励学生互相交流和分享自己的学习心得，提高对形声字的整体认识和掌握能力。
五、总结（5分钟）1. 教师帮助学生总结本节课所学的内容，强调青字族形声字的重要性和应用价值。
2. 教师鼓励学生继续努力学习，提高对形声字的识读和书写能力。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，要求学生完成练习册上的相关题目。
2. 教师提醒学生及时复习和巩固所学内容。
教学反思：本节课通过微课形式，结合多媒体教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习青字族形声字。
《古老而优美的汉字》微课程设计方案
☑理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式
□拍摄☑录屏□动画□其他 （可多选）
预计时长
9分钟
微课程设计
教学过程
（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分）
设计意图
（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）
（一）字谜激趣，引入话题
1.猜字谜（呈现谜底为“日、羊、李”的字谜）
2.揭示课题：孩子们，无论是时间日、还是动物羊，或是姓氏李，都离不开一个共同的属性——“汉字”。（板书：汉字）中国作为四大文明古国之一，汉字是我们国家根深蒂固的文化，是我们民族的瑰宝。今天，我们学习“美丽文字 民族瑰宝”的话题二“古老而优美的汉字”。（板书：古老而优美的）
教学对象
五年级学生
教学目标
1.了解我国汉字发展演变的历程及其特点。
2.通过教学活动，初步感受汉字的独特魅力，对我国汉字文化产生喜爱之情。
3.培养学生产生学好汉字的热情，在体验中认同我国是具有丰富传统文化的文明古国，形成民族文化认同感。
教学用途
□课前预习 ☑课中教学 □课后巩固 □其他
在课中播放微课，帮助学生了解我国汉字的历史悠久和字体之美。与此同时学生提高自主探究和合作学习。
总结：孩子们，一点一横，是书写汉字的魅力，一撇一捺，是身为中国人的荣耀。这节课，我们在一个个汉字的引领下，穿越了时空的隧道，领略了古老而优美的汉字的魅力。中国人的智慧和创造力在汉字中得到了充分的体现。最后，让我们一起在《中国字，中国人》的音乐中结束本节课！
【设计意图：通过“字谜”，引起学生的好奇心，激发学生的求知欲，使得学生认真思考，让学生迅速进入课堂。】
字族识字教学微课教案模板
## 教学目标1. 让学生认识并掌握本节课所涉及的字族中的典型字。
2. 培养学生通过字族识字的方法，提高识字效率。
3. 增强学生对汉字文化底蕴的了解，激发学生学习汉字的兴趣。
## 教学重点1. 理解字族中典型字的构成规律。
2. 学会运用字族识字的方法进行自主识字。
## 教学难点1. 深入理解字族中的形声字、会意字等结构特点。
2. 学会运用字族识字的方法进行实际应用。
## 教学准备1. 微课制作软件（如：Camtasia Studio、iShowU等）2. 字族相关图片或动画素材3. 学生作业本4. 课件（PPT或PDF）## 教学时间约20分钟## 教学过程### 一、导入1. 展示字族相关图片或动画，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是字族吗？字族有什么特点？### 二、字族知识讲解1. 解释字族的概念，举例说明。
2. 讲解字族中的典型字，如形声字、会意字等。
3. 分析字族中典型字的构成规律，如部首、偏旁、笔画等。
### 三、字族识字方法指导1. 介绍字族识字的方法，如形声字识字法、会意字识字法等。
2. 通过具体例子，展示字族识字的应用。
### 四、实践环节1. 展示一组字族中的生字，要求学生运用字族识字的方法进行识别。
2. 学生在作业本上练习，教师巡视指导。
### 五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调字族识字的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用字族识字的方法，提高识字效率。
### 六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集字族中的典型字，了解其文化内涵。
## 教学反思1. 课堂氛围活跃，学生参与度高。
2. 学生通过实践环节，掌握了字族识字的方法。
3. 部分学生对字族识字的理解还不够深入，需加强个别辅导。
## 教学评价1. 学生能够准确识别字族中的典型字。
2. 学生能够运用字族识字的方法进行自主识字。
3. 学生对汉字文化底蕴的了解有所提高。
“青”字族的形声字
②表示与水有关，河水清清是这样的〔课件出示图片〕，听，清泉、清水流动的声音〔音频试听水声〕③爱思考的小朋友就会问啦，传统佳节清明节为什么会有一个“清〞字呢？视频呈现〔春回大地，天清地明〕原来清明节是这样得名的。
④日字旁的“晴〞和目字旁的“睛〞只一笔之差，可日字旁表示与太阳有关，〔出示太阳当空照的图片〕目字旁与眼睛有关；〔出示小青蛙大眼睛的图片〕有日天放晴，有目大眼睛；再来看它们各自组成的词语：晴天、雨过天晴--〔孙悟空〕火眼金睛、〔小朋友〕目不转睛，认真地看书。
⑤聪明的小朋友一定要分清日字旁和目字旁。
2〕学习第二句，识记“情〞。
①人们都称赞小青蛙是“绿衣小英雄〞，小朋友们，你从哪一句中读到了小青蛙对人类作出的奉献呢？〔自由读第二句〕②3〕学习第三句，识记“请〞。
①小青蛙是我们的好朋友，我们该怎样对待好朋友呢？看看儿歌中是怎么写的。
〔自由读第三句〕②请字有个言字旁，表示说话的时候讲文明，有礼貌。
③④4〕把这些形声字放回文中，通读整首儿歌。
〔将形声字放入具体的语境中，通过读全文整体识记〕课堂练习〔难点稳固〕4.形声字归位。
咦，不好了，“青〞字族的形声字找不到自己的位置了，我们快去帮帮助吧。
①我们要学着自己的事_情_自己做。
有心做事情，是竖心旁的情。
②一大早，太阳就升起来了，今天又是个_晴_天。
有日天放晴，是日字旁的晴。
③客人来了，小华说：“_请_屋里坐。
〞小华说话很有礼貌，所以这里是言字旁的请。
④_蜻_蜓的眼_睛_大又圆。
蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁的蜻，眼睛是目字旁。
⑤绿水_青_山就是金山银山。
青山是绿色的山，所以是青蛙的青。
⑥泉水十分_清_凉，甜美。
泉水十分清凉，与水有关，所以是三点水旁的清。
以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。
小青蛙青字族微课教学
06
CHAPTER
青字族的教学评价
学生自评
自我认知与反思
学生通过自我评价，能够更好地了解自己的学习状况，发现自己的不足，并找到 改进的方向。这种评价方式有助于培养学生的自我认知和反思能力，促进自主学 习。
教师评价
专业指导与反馈
教师根据教学目标和学生的表现，给予学生有针对性的评价和反馈。教师评价能够帮助学生更深入地理解课程内容，发现并 纠正学习中存在的问题，同时也能为学生的学习提供专业指导。
青字族基础知识
青字族的定义
青字族的定义
青字族是汉字中以“青”作为部首的 一类字族，包括“清”、“菁”、“ 箐”、“鲭”、“晴”等字。这些字 通常与蓝色、绿色或清澈有关。
青字族的起源
青字族的起源可以追溯到古代汉语中 ，随着汉字的发展演变，部首的分化 逐渐形成了一批以“青”作为部首的 字族。
青字族的分类
如“八”、“大”等字 的书写顺序。
如“卡”、“音”等字 的书写顺序。
如“明”、“结”等字 的书写顺序。
04
CHAPTER
青字族的教学方法
示范教学
总结词
通过教师示范，学生模仿的教学 方法。
详细描述
教师通过亲身示范，向学生展示 正确的发音、笔画和书写顺序等 ，学生跟随模仿，以达到学习的 目的。
互动教学
总结词
理解字义，拓展词汇量
详细描述
在青字的组词教学中，教师需要引导学生理解字义，并在此基础上进行词汇的拓展。例如，教师可以 引导学生将青字与其他字组成不同的词语，如“青菜”、“青年”等，帮助学生理解字义并拓展词汇 量。
教学实例三：青字的造句
总结词
培养语言表达能力，加深对字义的理解
VS
最新小青蛙青字族微课教学讲课稿
形声字
qíng
忄青
清晴睛请情
形旁 表义
声旁 表声
形声字，读音和“青”相似。
它们的右边都是“青”字，左 边的偏旁表意思。
请
忄青 心情 忄请
情青 睛晴
有水方说_清_，
有言去邀_请_， 有目是眼_睛_，
有日天气_晴_。 有心_情_意浓。
当堂检测
• 选字填空： 请清青情晴睛
今天天气( 晴 )朗,我们来到小河边。河里的 水真（ 清 ）啊！我们站在岸边。突然，从草丛 里跳出一只小（ 青 ）蛙，大大的眼（ 睛 ）。我 们正想捉住它。老师过来说：“（请 ）不要捉青 蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事（ 情 ）。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
“青字族”识字教学设计
部编版小学语文一年级下册识字一第3课、第4课整合“青字族”识字教学设计教学目标：1、通过诵读儿歌《小青蛙》、《猜字谜》谜语（二），了解“青字族”汉字的构字规律。
2、通过观察和练习，进一步认识“青字族”汉字的偏旁和字义的关系。
3、结合已有的识字经验，归类拓展字族文识字方法。
教学重点：了解“青字族”汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学难点：能尝试利用字族文的特点识记汉字，培养自主识字的能力。
教学准备：儿歌《小青蛙》、《猜字谜》谜语（二）、“青字族”汉字生字卡片、小黑板、彩色粉笔。
教学课时：一课时教学过程：一、导入。
1、复习旧知（1）、出示儿歌《小青蛙》，集体朗读，注意用彩色粉笔书写的几个生字“青、清、睛、晴、情、请”的读音和字形。
（2）、集体讨论交流：发现了什么？（这几个字很相像）（3）、出示《猜字谜》谜语（二），开火车读一读。
（4）、仔细观察谜语，交流、小结：谜语中“言、心、日、水”这几个字对我们猜出谜语有帮助吗？2、小结，交流：这首儿歌和这个谜语中都藏着一个有趣的知识，那就是“字族”。
二、新授。
1、认清“青字族”汉字的字形。
（1）、依次出示生字卡片“请、情、晴、清、睛”，请学生观察：这几个字宝宝长得像吗？哪些地方像呢？（2）、小结，交流：a、从结构上看它们都是左右结构的字。
b、都有一个共同的汉字“青”。
（3）、教师小结：“青”像一位妈妈，生出了一群字宝宝：“请、情、晴、清、睛”，我们就给它们起了个好听的名字叫：“青”字族。
2、读准“青”字族汉字的字音。
（1）、谈话：“青”字族宝宝们的样子长得这么像，那它们的读音又像不像呢？（2）、分别出示生字卡片“请、情、晴、清、睛”，指名认读、分小组读，老师注意正音。
（3）、引导学生边读边观察这几个“青”字族汉字的读音，再说说自己的发现：这几个字的韵母都是ing，老师强调：要读准后鼻音。
3、练习：给生字宝宝交朋友。
（1）、学生在练习纸上完成连线练习。
清————水晴————天眼————睛事————情心————情（2）、口头给“请”字交词语朋友。
小青蛙青字族微课教学
情青 睛晴
有水方清说 有言__去，请邀 有目__是，睛眼
__，
有日天晴气
有心情___。_意 浓。
当堂检测
• 选字填空：
请清青情晴
睛
晴
清
今天天气( )朗,我们来到小
河 站 小边 在 （。 岸河边）里。蛙的突青，水然大真，大（从的草眼丛（里请）跳啊睛出！情）一我。只们
我们正想捉住它。老师过来说：
河水清清/天气晴， 小小青蛙/大眼睛。 保护禾苗/吃害虫， 做了不少/好事情。 请你爱护/小青蛙， 好让禾苗/不生病。
qín
g忄青
清晴睛
请 情 “青”
相似。它们的右边都是 “青”字，左边的偏旁 表意思。
请
忄青 心 情 忄竖心旁
选择正确的字，把顺口溜补充完整。
“（ ）不要捉青蛙，青蛙是益虫，
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《青字族》微课设计
微课名称：青字族
视频时长：4分9秒
知识点来源：部编人教版一年级语文
知识点描述：教学生掌握由母体字青派生出的一个字族，更快、更准确地记住字族文：《小青蛙》
教学类型：讲授型
适用对象：小学一年级
设计思路：在语文识字学习的过程中，识字的方法有很多，但能让学生掌握汉字构字规律，学一个字带会一类字对于学生来说都是相当重要的。
“青”字，是一个派生能力强的母体字，加上不同偏旁所派生的子体字如清、睛、情、请、晴等，集成字族，根据这一字族编写成文情并茂的诗文就叫字族文，部编人教版一年级下册第三课《小青蛙》就是这样的一片字族文，通过课的讲解可以让学生更生动、形象地了解字族的概念，让学生懂得更多的汉字构字规律，更好地激发学生的
识字兴趣。
我的设计思路是这样的：由生活中学生对家的认知导入
将母体字“青”与子体字比喻成妈妈和孩子，让学生初步明白什么是字族；接着重点帮助学生掌握“清、晴睛请情”几个字，最后让学生在愉快的读字族文中来巩固本节课的知识点，感受汉字的魅力。
教学过程：
一、联系生活导入（配合课件播放）
小朋友们，我们每个小朋友都有自己的家，有自己亲爱的妈妈。
有好多汉字也和小朋友们一样，是一个家族、一个家族的。
二、课件演示配合讲解
1、师：你们认识这个字吗？对，这是青字，是青蛙的青。
青字家族，青就是妈妈，青能派生出很多字，青就是母体字，加上不同偏旁所派生的字叫子体字，集成字族。
2、师：青蛙妈妈的孩子们都有什么特点啊？
三点水加上青，有水方说清
日字旁加上青，有日天气晴
目字旁加上青，有目是眼睛
言字旁加上青，有言去邀请
竖心旁加上青，有心情意浓
三、在游戏中复现生字，加以巩固
1、师：看着成群的孩子们，青蛙妈妈高兴地给他们取名字呢，（动画演示，生读字）
2、再次复现生字，扩词练习
师：现在青蛙妈妈要带孩子们出去玩，瞧！游在最前面的是“清”，清凉清水清澈清晰；紧跟着游过来的是“晴”，晴天晴空万里晴朗；“睛”也追了上来，眼睛；请不慌不忙地，总是彬彬有礼，请客请教邀请请求；游在最后面的是“情”，情感感悟深情友情情趣。
四、送字入文，感受字族文的魅力
师：青蛙妈妈的孩子们都有自己的特点和名字，现在它们藏在了一首儿歌里，你们还能认识它们吗？让我们一起读一读。