教师专业发展过程中的问题与对策

浅谈教师专业发展过程中的问题与对策摘要：每一位迈入教育领域，走上讲台的教师都希望自己能够成为一名受学生欢迎，受同事尊重，受领导赏识的优秀教师，能够在自己所从事的领域内脱颖而出。

然而在现实生活中最后能成为学科骨干教师的人数却是在少数，大多数教师在庸碌了几十年后，仍然还是一名普通的学科教师。

要改变这种状况，教师应向名家学习，向书本学习，向社会学习；在行动上要做一个“不安分的人”坚持反思与记录，学会分享。

关键词：业倦乏思；教师学习；教师行动中图分类号：g635 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）11-0369-02一、教师专业发展的问题剖析（一）业倦乏思1.教师的职业倦怠教师工作既是一门艺术，又是一项琐碎的工作。

称其为艺术，是因为教师要拥有像艺术家对待艺术作品那样精益求精的态度，要不断地审视并发现作品中出现的问题与瑕疵。

说其琐碎，是因为教师面对的是一群学生，每个孩子都是一块璞玉，或多或少都有些问题，教师的工作就是要不厌其烦地发现并耐心纠正每一个问题。

面对着这样琐碎，甚至是重复的工作，待新鲜劲过后，就会出现职业倦怠，这个阶段是每一位老师都会面对的问题，但是有的老师在面对这个阶段时，能够“变化”，在改变中寻求突破，非但没有停滞不前，反而对职业有了更深的理解；相反有的教师，就会在这个阶段停滞，把教师当作一种重复的工作，在上班和下班中度过原本应该美好的教师生涯。

部分教师之所以会出现职业倦怠，究其原因，可以从以下方面进行剖析。

第一，缺少专业观念。

教育是一个曲径通幽的过程，它用平淡来考察你的耐心，用曲折来磨炼你的意志，用复杂来验证你的智慧，用困境来考验你的情绪。

只有你愿意付出很多很多时，才会看见它深刻的足迹；只有你用心去体会，去思考，才会发现就算看上去再简单再习以为常的事情，后面都隐藏着不同的故事。

但是不少老师，还是在第一步就已经落后了，在他们的意识里从未建立起这样的观念，凡事只关注自身利益，出现问题时，不会换位思考。

缺少对于学生发自心底的爱以及对于职业的认同与骄傲。

第二，人格解体。

这部分老师志向远大，凡事讲究尽善尽美，但自身又缺乏耐心，争强好胜，放任自己的情绪。

从心底要求自己所带的班级，就必须是最好的班级，所带的学生就必须是最好的学生，所上的课必须是最好的课。

对于同事，没能当作是一种合作互赢的关系，而只能是我强你弱，我上你下。

缺少了包容与理解，有的只是挑剔和否定。

自己将自己孤立。

久而久之，对于生活丧失信心，对于工作丧失热情。

2.教师缺少反思意识职业倦怠对于教师的专业发展无疑是一个巨大的挑战，除了调整好心态，树立正确的观念外，积极反思也是一大法宝，对于教师的专业发展，至关重要。

然而在实际的教学工作中，反思对于一些老师而言是件奢侈品，他们只会在领导要求，工作规定或者在出现教学事故之后，才会想起教学反思。

为什么对于教学反思这样一件可以加速专业发展的“妙方”熟视无睹呢？第一，缺少反思意识。

教师在长期的工作中，形成一种定性思维，即我怎么教学生就怎么听。

这样的情形周而复始，教学工作就成为一种毫无新意的简单劳动。

教师付出了努力，学生却不领情。

究其原因就是老师只从自己的角度出发，没有考虑学生，加之教师没有反思的习惯，一些优秀教师的方法没能及时地总结与提炼，教师之间缺少研讨交流，这些都导致教师没有确立反思的意识。

第二，维护“知识权威，孤芳自赏”。

一些教师自认为自己是名牌大学毕业，博览众书。

反思对于他们而言是一件多余的事。

他们不愿意反思自己的教学能力，也从不怀疑自己的上课质量。

一种自命不凡，天生优越的感觉让他们盲目自信，陷入一种“孤芳自赏”的状态中，久而久之，对于教学表现出一种麻木的状态，自己的教学威信在学生面前大大削弱，自己的教学水平停滞不前，自己的发展面临困境。

（二）喜旧排新教师职业很大的一个特点就是“新”，因为教育对象是一批又一批的新学生，他们为教育而来，但是所处年代不同，成长环境迥异，性格差异明显。

面对着这样的一群可爱的学生，教师要不断地成长，根据学生不同的情况，变换调整自己的教学方式，更好地适应时代的要求和学生的发展。

然而在实际的教学工作中，一些老师似乎对于这些新要求置若罔闻，对于新课改也是阳奉阴违。

第一，对于新课改的观念理解不到位。

（1）课程观：一些老师，只是注重知识的灌输，对于新课改要求的教学过程中的知识与技能，过程与方法，情感态度的培养完全忽视，填鸭式的教育贯穿始终。

（2）教学观：遵从传统的我讲你听，我说你写的课堂模式，但是随着时代的发展，现代的教学观早已发生了本质性的改变，他要求：教学是一个信息和情感交流、沟通，师生积极互动、共同发展的过程。

（3）师生观：师生间是上下级，是命令与服从的观念根深蒂固。

对于师生间的平等关系，尊重学生独立人格的意识不强。

第二，对于教学方式的体悟不深刻。

不少的老师在面对着升学压力，评定职称，奖金工资等问题时，采取的办法就是采用机械式的，死记硬背式的方式来教授，因为这样的方式在短时间内能看到效果。

而将对于学生的长期甚至是终身发展有效的办法如：合作式学习，探究式学习，自主学习等方式当作摆设，只是在领导检查的时候装装样子。

之所以会出现这样的情况，是因为老师对教育教学的理解片面狭隘，对于一些有效的方法缺乏远见。

第三，畸形的评价方式。

（1）评价内容的单一。

在不少学校里，老师依然采用按考试成绩排将学生进行分类。

而对于新课改中要求的对于学生学习过程、方法、态度、情感等方面的评价完全不考虑，这样的方式使得学生们只注重成绩，而忽视对品德、态度、情感等方面的发展。

与新课改中促进学生的全面发展的观念背道而驰。

（2）评价方式的匮乏。

考试的笔试成绩是唯一。

忽视学生的口语表达能力，动手操作能力，艺术特长能力，待人接物能力，平时的生活表现等。

这样的方式使得学生成为考试的机器，高分低能的现象也就不足为奇了。

二、教师专业发展策略（一）教师学习想要成为一名优秀的教师，那就要会学习，学他人之长，补自己之短。

向名家学习，向书本学习，向社会学习。

使自己的知识库一直处于鲜活，富有生机的状态。

1.向名家学习每一个人的能力与精力都是有限的，遇到问题在所难免，有的问题通过思考能够解决，但是有的问题就已经超越了自己当时的能力范畴，这时向一些有经验的前辈取经就是一个很好的方法。

但是这里要强调的一点就是：向名家学习，不是完全的模仿，而应该选择一些有启发性的，有价值的信息，同时要结合自身的特点加以整合，并形成自己独特的教学风格，所以这里我们讲的向名家学习是有选择有批判的学习。

2.向书本学习作为传授知识的工作者，教师首先就应该热爱阅读的，“欲求教好书，先做读书人。

”教师将书籍当作生活的必需品，犹如空气，粮食等一般。

读书就犹如思想上的朝圣，洗涤我们的灵魂，安抚我们的躁动，平复我们的心绪；读书让我们拥有一种特别的气质，这样的气质是通过不断阅读而慢慢累积起来的，这样的气质能够传递能够感染，它使得我们对待生活乐观又积极，对待挫折自信又睿智，对待不公坦然而大度，这样的人生态度才是一名教师所教学生最好的知识。

3.向社会学习读万卷书，行万里路。

教师不能故步自封，将自己的视野只局限于校园里，完全沉浸在书的世界里，失去与外界的联系，这样就会失去另外一个世界，而这个世界才是真实的，需要教会我们以及我们的学生适应和生存的世界。

有句成语叫：“感同身受”，作为教师我们要了解我们的学生，每个学生的成长环境不同，性格迥异，家长的文化参差不齐，作为一名教师，走出校园，多接触外面的世界，体会不同阶层的人的生活状态，这样当下次遇见一个在别人眼里是“坏孩子”的学生，我们则可以从另外一个视角去审视这个学生，多一分理解与关爱，也许就能改变他的命运。

（二）教师行动要成为一名骨干教师，光学习还是不够的，还要行动。

在学习的过程中，会引发思考，会发现问题，会有疑惑等。

如果只是有了思维的碰撞，但却不落实到实际的行动中，那么这样的学习就失去了意义。

教师应该怎样行动，才能让自己的专业发展之路越走越宽越走越顺呢？笔者应该从以下三个方面进行突破。

1.做一个“不安分的人”做教师有太多的条框和规则，但是如果事事都按照规则行事，不敢有丝毫的创新与质疑，这样的老师注定是平庸的。

当然强调的不是让老师不遵守该有的规则，而是说老师不应该把自己的角色定位成“规则的傀儡”。

首先对于教材我们要有改变之勇。

虽说教材堪称经典，它是经过专家一遍又一遍的筛选核实，但是教材毕竟针对的是大多数地区，它不能照顾到每一个学校，所以想要成为一名优秀的教师，对于教材我们要有做加法和减法的魄力；其次学会质疑，不盲从接受是一种心态，更是一种能力。

然而当下的情况是：盲从成为主流，质疑成为异类。

作为教师，首先我们就要身体力行，从质疑开始。

个人的力量是渺小的，但是如果连这一点渺小的希望都完全被同化，那才是教师之耻。

2.要坚持反思与记录伟大的教育家苏霍姆林斯基几十年来每天坚持记录教育的点点滴滴，中国杰出的教育家李镇西长期的随笔与记录，他们的杰出都和善于记录与总结有着密切的联系。

他们的成功是必然的，因为他们心系教育，把课堂当成是自家事，把学生当成是自家人。

也正因为他们有这样的信念，才有坚持不懈的恒心。

对他们而言，反思与记录是一件幸福的事，犹如父母每天回家，和自己的孩子聊天。

他们虽忙碌，但一定是幸福的，因为每每夜幕垂色，一天即将逝去的时候，他们都能无愧于心地说道：今天我又在进步，我的孩子又在成长，这样的满足感是任何物质都取代不了的，教师是幸福的，希望每位教师都能珍视这样的幸福。

3.要学会分享每一位教师在成长的过程中，都不可能是孤军奋战。

我们需要有团队意识，在需要他人的帮助的时候，能够虚心地俯身请教；在别人有困难的时候，也能够慷慨相助。

想要成为一名优秀的教师，就要敞开心门，将自己对于教学的心得，对于管理的总结，对于师生的相处等等都能够“晒”出来。

人无完人，事无全事，与别人分享的过程，其实才是学习和提升的关键。

现在一些优秀的教师通常采用博客或者是微博的形式，来记录自己的一些教学心得与体悟，这样的行为非但没有被一些人抄袭，反而得到了更多人的一种参与和反馈，最后的结果只会是双赢，帮助了别人，提升了自己。

参考文献：[1]刘良华.教师专业成长[m].上海：华东师范大学出版社，2006.[2]闫学.跟苏霍姆林斯基学当班主任[m].北京：教育科学出版社，2010.（责任编辑：杜玲）。