《丑小鸭》优秀教案.doc
三年级《丑小鸭》教案(优秀10篇)
丑小鸭教案篇一教学目标1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重点识字、写字、朗读课文。
信息资料1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。
教学时数：两课时第一课时切入举偶1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。
组织学生进行观察。
启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。
教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。
2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？（引导学生回忆故事，简要叙述。
）教师相机引出课题。
对话平台初读1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。
（学生自学、交流识字记字方法。
）2、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。
3、分段指读课文，师生评议，正音。
（突出识字教学内容，丰富学生识字记字经验，培养学生识字记字能力。
）熟读1、引导学生用自己喜欢的方式读文，难读的地方多读几遍。
思考：读懂了什么？互相讨论，交流读书感受。
2、指读课文，指导读好长句子。
结合课文理解重点词语。
3、全班交流读书感受，引导学生理清文章的内容，叙述顺序等，从整体上把握课文。
4、质疑问难：还有哪些地方没有读懂？师生交流，适当点拨。
（结合课文特点，强调自读自悟，从整体上把握课文内容，培养了学生阅读能力。
）写字1、出示“我会写”中的生字和词语。
引导学生观察分析字型及结构特征。
2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”师生评价后再写。
强调重点笔画的书写及需要注意的问题。
如：厌是厂字旁里是犬，不能少写一点，注意写好竖撇。
鹅：我写得小一些，鸟应稍微写大一些。
三年级《丑小鸭》教案
三年级《丑小鸭》教案(优秀一、教学内容本节课我们将学习《丑小鸭》这个故事，该故事选自教材第四章《寓言与故事》第二节。
详细内容包括：理解故事主题，掌握故事情节，分析丑小鸭、鸭妈妈、小鸟等角色形象，学习生词、短语，以及进行情感教育。
二、教学目标1. 让学生能够理解《丑小鸭》的故事内容，复述故事情节。
2. 通过故事学习，让学生认识到每个人都有自己的优点和特长，培养他们自信、勇敢的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：故事中角色形象的分析，以及对故事主题的理解。
教学重点：掌握故事情节，学习生词、短语，以及对学生进行情感教育。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭的图片，引发学生对丑小鸭的关注，进而导入本节课的学习。
2. 初读故事：让学生自主阅读故事，了解故事情节。
3. 精读故事：教师带领学生一起分析故事中的角色形象，理解故事主题。
a. 丑小鸭为什么受到其他动物的嘲笑？b. 丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？c. 丑小鸭变成了什么？4. 生词、短语学习：教师展示生词、短语卡片，引导学生学习。
5. 例题讲解：讲解故事中的一个关键情节，帮助学生更好地理解故事。
6. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事情节，巩固所学内容。
7. 情感教育：讨论丑小鸭的成长经历，引导学生认识到每个人都有自己的优点和特长，培养自信、勇敢的品质。
六、板书设计1. 板书《丑小鸭》2. 板书内容：a. 故事角色：丑小鸭、鸭妈妈、小鸟等。
b. 生词、短语：孤独、嘲笑、自信、勇敢等。
c. 故事主题：认识自我，发现自己的优点和特长。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅丑小鸭成长过程的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生进行故事表演，提高学生的语言表达能力。
b. 开展以“认识自我，发现自己的优点和特长”为主题的班会活动，进一步培养学生的自信、勇敢品质。
幼儿园中班《丑小鸭》教案优秀
幼儿园中班《丑小鸭》教案优秀一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，教材为《丑小鸭》故事。
详细内容涉及教材第二章《温馨的故事家园》，主要围绕《丑小鸭》这一经典故事展开，让学生在倾听、理解、表达中感受故事所传递的友谊、自信、成长等主题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇，如“孤独”、“嘲笑”、“温暖”等。
2. 技能目标：学生能够通过观察、思考、表达，培养倾听、讲述、表演等语言表达能力。
3. 情感目标：学生能够从故事中感受到友谊、自信、成长等主题，学会关爱他人，尊重差异。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的情感变化，用恰当的语言表达自己对故事的理解。
教学重点：掌握故事内容，学会用语言、表情、动作等方式表达故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、丑小鸭玩偶、小鸭成长图片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示丑小鸭玩偶，引导学生观察并说出丑小鸭的特点。
（2）教师通过提问，引导学生思考：“你们觉得丑小鸭会过上怎样的生活呢？”2. 故事讲述（10分钟）（1）教师播放故事课件，引导学生认真倾听。
（2）教师结合故事内容，讲解关键词汇。
（3）教师引导学生讲述故事情节，注意情感表达。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师挑选故事中的一个情节，如“丑小鸭被嘲笑”，引导学生用语言、表情、动作等方式进行表演。
（2）教师点评，强调表演时要注重情感表达。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组挑选一个故事情节进行表演。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和建议。
（1）教师引导学生分享自己在故事中学到的道理。
（2）教师出示小鸭成长图片，引导学生思考：“你们觉得丑小鸭会变成什么样子呢？”六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 关键词汇：孤独、嘲笑、温暖、友谊、自信、成长3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：用画笔画出你心中的丑小鸭。
2024年三年级《丑小鸭》教案(优秀
2024年三年级《丑小鸭》教案(优秀一、教学内容本节课选自三年级语文教材第七单元《丑小鸭》一课。
该文节选自安徒生童话，讲述了一个生来与众不同的小鸭，在历经磨难和歧视后，终于成长为一只美丽的天鹅的故事。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生通过课文内容提炼信息、分析问题的能力。
3. 情感目标：引导学生体会课文所传达的尊重他人、关爱同伴、自信自强的思想感情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中所蕴含的深刻道理，学会关爱他人，培养自信自强。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭图片，引发学生对丑小鸭的关注，进而引入课文学习。
2. 课文朗读：学生跟随录音朗读课文，感受课文的节奏和情感。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，强调字音、字形、字义。
4. 句子解析：教师挑选课文中的重点句子进行解析，帮助学生理解课文内容。
5. 主题思想探讨：组织学生讨论丑小鸭成长过程中所面临的困境，引导学生体会课文所传达的思想感情。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 生字词：列出本节课学习的生字词，并标注重点字。
3. 句子解析：展示课文中的重点句子，并注明解析。
4. 主题思想：尊重他人、关爱同伴、自信自强。
七、作业设计（1）丑小鸭为什么离开了家？（2）丑小鸭在成长过程中遇到了哪些困难？（3）丑小鸭最终变成了什么？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读安徒生的其他童话作品，如《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等，拓宽阅读视野，提高语文素养。
《丑小鸭》教案【优秀10篇】
《丑小鸭》教案【优秀10篇】《丑小鸭》教案篇一教学目标：1、通过童话故事《丑小鸭》的欣赏，体会丑小鸭的内心情绪，懂得故事中所含的道理；2、在对比的音乐欣赏中，感受大提琴独奏曲《天鹅》和木管乐合奏曲《四小天鹅舞曲》所表现出的不同音乐、不同节奏、不同情绪，想象出不同的画面。
提高学生的听觉、表达能力；3、体验美的真谛，明白美的内涵，激发学生不断追求美好理想的诚挚愿望。
教学难点：通过学习，明白美的内涵，有不断追求美好理想的诚挚愿望。
教学重点：通过对音乐作品的对比欣赏，感受音乐的不同魅力所在，懂得情感的艺术表达形式。
教学准备：1、丑小鸭童话故事FIASH动画，2、大提琴、天鹅、圣、桑、柴柯夫斯基图片3、圣、桑的《天鹅》与柴柯夫斯基《四小天鹅》的音像资料。
教学过程：一、师生以歌声的形式问好；二、追求美1、师；今天，童话王国里来了一位小客人，我们来看看它是谁。
（放幻灯：出示丑小鸭，暂停）它今天给我们带来一个非常好听的故事，我们现在就来仔细听一听。
（熟悉故事内容，放课件：丑小鸭童话故事，暂停）现在小朋友们来看这几个问题。
（放幻灯：问题）提问：丑小鸭出生在什么地方？丑小鸭为什么离开妈妈离开家？动物们对丑小鸭都有什么样的行为？你认为这样对么？那应该怎么做呢？（一问一答）2、师：（放幻灯：填空）丑小鸭的出世鸭妈妈（期待）－受到小鸭们的讥笑（难为情、不好意思）－受到人们的嘲笑和欺凌（难过、悲伤、很无助）－变成美丽的天鹅（惊喜、快乐），它遭受了不同的经历和情感。
过渡语：丑不是一层不变的，丑小鸭最后变成了一只白天鹅，天鹅，多么美丽动听的名字，一提到它，人们就会有无限的联想。
而且我们人类给予白天鹅的评价也很高，那小朋友们你们知道么？三、美丽的天鹅：师：天鹅呢！是鸟类的一种，形状像鹅而体形较大，善飞，居住在海滨和湖边，天鹅的形象一般有两种；一种是天上飞的天鹅，另一种是水中游动的天鹅。
接下来我们就来看看艺术家们心中的天鹅。
1、师：我们先来看看摄影师镜头下的天鹅。
《丑小鸭》教案12篇
《丑小鸭》教案12篇《丑小鸭》教案篇1课题：快乐读书屋九丑小鸭教学目标：1.学生自主认识14个生字，会写8个生字。
2.能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
3.学会积累词语，找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。
教学重点：识字教学教学难点：能用普通话正确流利，有感情地朗读课文。
教学流程：一、情境导入，揭示课题（出示手偶：丑小鸭）大家好！我是丑小鸭。
（出示手偶：白天鹅）嗨！我是美丽的白天鹅。
你们想知道我是怎么变成白天鹅的吗？二、初读课文1、出示阅读提纲，自由读课文在老师大胆放手引导下，学生用各自喜欢的方式自由读课文（你喜欢怎样读？――小伙伴读，同桌读，小组读，自已读等）2、汇报读3、读懂课文，理解感悟4、学习生字及生字词（辅以游戏进行）三、理解课文出示小建议：①读了这个故事，你想到了什么？②是从什么地方想到的？能试着有感情地朗读吗？小组交流，探究汇报交流师：丑小鸭心里怎么想？我们该用什么样的语气读呢？四、拓展延伸，走进生活师：学了《丑小鸭》一课，你有什么感受，想说点什么？五、聆听歌曲《隐形的翅膀》六、实践活动回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。
板书设计：丑小鸭——白天鹅《丑小鸭》教案篇2教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。
教材分析：这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。
__文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
设计理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验依据新课程理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。
并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。
通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《丑小鸭》教案《丑小鸭》教案（精选16篇）《丑小鸭》教案篇1一、创设情景，复习导入1、复习生字词：师：小朋友们，丑小鸭带着词语宝宝来了，哪个小组愿意开火车读？如果小朋友读准了，就请其他小朋友跟读。
三年级《丑小鸭》教案(优秀
6.随堂练习（10分钟）
让学生完成一篇关于《丑小鸭》的阅读理解练习，巩固所学知识。
7.总结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调丑小鸭勇敢、自信、坚强的品质。
六、板书设计
1.课题：《丑小鸭》
2.生词：骄傲、谦虚、勇敢、自信、挫折、成长
3.课文结构：起因、经过、结果
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解课文时，注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2.在提问和讨论环节，使用鼓励性的语言，提高学生的参与积极性。
二、时间分配
1.确保每个环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
2.在关键环节，如例题讲解和随堂练习，给予足够的时间，确保学生充分吸收和理解。
三年级《丑小鸭》教案(优秀
一、教学内容
本节课我们将学习《丑小鸭》这篇课文。该课文选自部编版小学语文三年级下册第七单元，详细讲述了丑小鸭历经挫折，最终成长为美丽的天鹅的故事。
二、教学目标
1.让学生理解课文内容，掌握生词、短语，并学会运用。
2.培养学生的阅读理解能力和审美情趣，引导学生从故事中领悟成长、自信、勇敢等品质。
2.拓展延伸：
a.带领学生观看《丑小鸭》动画片，进一步感受故事情节。
b.组织学生参加“我是小演员”活动，让学生扮演丑小鸭，体验成长的喜悦。
c.鼓励学生阅读其他励志故事，培养良好的阅读习惯。
重点和难点解析：
1.教学难点与重点的设定。
2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3.作业设计，特别是作业题目的详细性和答案的开放性。
二、教学过程
1.实践情景引入：通过多媒体展示丑小鸭和天鹅的图片，可以让学生直观地感受到丑小鸭的“丑”和天鹅的“美”，从而引出“外表并不是决定一切的”这一主题。这一环节应注重图片的选择和问题的设计，要能够激发学生的思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。
下面是本站为大家带来的《丑小鸭》优秀教案，希望能帮助到大家!《丑小鸭》优秀教案课前透视《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。
文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。
文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。
本文是学生熟悉的一个童话故事。
内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。
因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。
要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。
教学目标1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重点识字、写字、朗读课文。
信息资料1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、情境激趣播放音乐，出示天鹅的图片。
组织学生进行观察。
启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。
教师相机引出课文内容今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。
2、启发谈话同学们，你们爱听故事吗?每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗?(引导学生回忆故事，简要叙述。
)教师相机引出课题。
对话平台初读1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。
(学生自学、交流识字记字方法。
)2、游戏巩固识字如当小老师、猜谜语、摘果子等。
3、分段指读课文，师生评议，正音。
(突出识字教学内容，丰富学生识字记字经验，培养学生识字记字能力。
)熟读1、引导学生用自己喜欢的方式读文，难读的地方多读几遍。
思考读懂了什么?互相讨论，交流读书感受。
2、指读课文，指导读好长句子。
结合课文理解重点词语。
3、全班交流读书感受，引导学生理清文章的内容，叙述顺序等，从整体上把握课文。
4、质疑问难还有哪些地方没有读懂?师生交流，适当点拨。
(结合课文特点，强调自读自悟，从整体上把握课文内容，培养了学生阅读能力。
)写字1、出示“我会写”中的生字和词语。
引导学生观察分析字型及结构特征。
2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”师生评价后再写。
强调重点笔画的书写及需要注意的问题。
如厌是厂字旁里是犬，不能少写一点，注意写好竖撇。
鹅我写得小一些，鸟应稍微写大一些。
3、师指导书写“蛋壳”、“翅膀”。
4、生自由练习，同桌评议，优秀作业在全班展示。
(本课中需要会写的生字较多，但是书写的难度不大，因此采取了引导观察，尝试书写的办法，教师及时巡视指导，及时鼓励，培养了学生的写字能力。
)第二课时对话平台导入1、读写生字词语。
同桌互相检查修改，把写错或不会的字词多写几遍。
2、分段指读课文。
3、启思根据上节课的学习，你们还有什么问题没有弄懂?教师要结合学生提出的问题进行梳理和补充，然后确定研究的主要问题，进入新课的学习。
(在抓好读写的基础上，引导学生提出问题，培养学生读书质疑的能力，然后梳理问题，抓住关键主要问题，为进一步学习做好准备。
同时应该注意，学生提出的问题具有不确定性，教师应该因势力导，以学生的问题为主，展开教学活动，防止教师包办代替。
)读议1、引导学生带着问题自学课文，边读边讨论。
(学生自学，分组合作，教师巡视)抓住的问题，应该能够起到贯穿全文的作用。
如丑小鸭应该离家出走吗?因为小鸭流浪的足迹是是全篇课文行文的线索，从它“离家的原因”出发，既抓住了小鸭受到的歧视，也包括了小鸭流浪的经历。
因此这个问题起到了牵一发而全身的作用，教学活动可以结合这一问题充分展开。
2、小组讨论，教师巡视，相机点拨。
(在结合问题进行探究的过程中，要注意让学生联系课文内容，抓住重点语句，并结合生活的体验交流自己的看法。
防止学生只凭整体的感觉说空话，说套话。
引导学生与文本实现真实的对话，让学生在读书与交流中，感悟课文内容，丰富情感体验，进而与课文内容产生共鸣。
)3、学生汇报，指导朗读，加深对文章内容的理解、感悟。
由于问题设计上出现的多元性，所以教师在组织学生汇报时，要注意对学生相机引导，深入领会文章内容。
无论学生的观点如何，教师都要引导学生结合相关段落的阅读来说明问题，并进行适时地朗读指导。
如学生认为丑小鸭应该离家出走。
教师应引导学生找出相关段落读书理解。
(读2、3、7自然段的有关句子。
)说明自己的观点因为丑小鸭的丑陋、“受歧视”、“孤独。
因为它是一只天鹅，不能和普通的小鸭。
教师相机结合学生的理解，指导学生有感情地读出相关的句子，体会文中表达的感情。
同进可以追问为什么鸭妈妈不讨厌他?当发现自己是一只天鹅的时候，丑小鸭这时候会怎么想?指导学生有感情地朗读相关的语句。
如果学生认为丑小鸭不应该离家出走，教师也应该引导学生找出相关的段落朗读感悟。
(读4、5、6自然节的相关语句。
)交流讨论的结果，教师相机引导学生感情朗读。
如找出表现丑小鸭害怕羡慕幸运的语句，认真体会，有感情地练习朗读。
同时结合课文内容，教师可以引发学生思考如果丑小鸭离家出走会怎样?拓展1、通过阅读，从丑小鸭和故事中其他人物的身上，你有哪些收获?用不同的方式表达自己的想法。
可以采取对他们说一几句话的形式，可以把自己对他们看法与同桌的同学进行交流。
2、从丑小鸭“丑”、“苦”、“变”的经历中你获得了哪些启示?3、课后编排课本剧。
4、课后阅读安徒生的其他童话作品。
词语解释孤单单身无靠，感到寂寞。
讥笑讥讽和嘲笑。
羡慕看见别人有某种长处，好处或有利条件而希望自己也有。
《丑小鸭》优秀教案教学目标一、知识目标1、自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词;2、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
二、能力目标1、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节;2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
三、情感目标引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
教学重点难点1、重点理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。
2、难点揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。
教学方法问题法、讨论法教学过程一、导入(1)在《从百草园到三味书屋》中，我们寻到了鲁迅童年时代的成长足迹，在《爸爸的花儿落了》一文中，我们也看到了作为小大人的“我”在短暂的时间内所经历的艰难的心理成长过程。
那么，今天就让我们再去体味一下丑小鸭的成长历程，看它是怎样成为一只高尚美丽的白天鹅的。
(2)问题导入丑的反义词是什么?你们怎么理解美和丑呢?你们认为丑小鸭就是丑的，白天鹅就是美的吗?是的，我们都希望自己是生活中的白天鹅，没有人愿意成为丑小鸭。
我们每个人不论年龄的大小都有美好的心愿。
学生希望自己的成绩会提高、得到老师的表扬、成年人们希望自己的工作会有所成绩。
然而，我们都十分清楚，要想由丑走向美，由丑小鸭变成白天鹅都需要一段艰辛的成长历程，那么今天就让我们共同体味丑小鸭变成白天鹅的成长历程，它是如何由自卑、懦弱、四处碰壁到最后的有所追求，成为美丽的白天鹅的呢?二、介绍作者安徒生(1805——1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。
历时5年。
1828年，升入哥尔哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
安徒生童话具有独特的艺术风格即诗意的美和喜剧性的幽默。
前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。
安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。
代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。
在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。
代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的'人》等。
晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。
作品基调低沉。
代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
三、字词积累(在阅读过程中解决)讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出四、问题设计1、贯穿全文的线索是什么? ( 以丑小鸭的流浪足迹为线索)2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来。
沼泽地——老太婆家——灌木林里——老农家——花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。
沼泽地( 同情、歧视) 继续离开老太婆家(被嘲笑) 到广大的世界里去水中 (得到救助) 向往美与幸福农夫家(被追打) 逃出来花园里(被赞美) 一点也不骄傲4、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文中找出相应的语句并分析关键句子A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多。
丑小鸭之所以拼死地要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。
C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
D、他到非常难为情……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。
一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。
“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
剖析1)丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。