第一节 压力的作用效果教案(优)
教学设计《探究压力的作用效果和哪些因素有关》公开课教案
两只手指所受压力相同,当肌肉下陷情况却不同?那么压力产生的效果与什么因素有关？是什么关系？
两只手指所受压力相同,当肌肉下陷情况却不同?那么压力产生的效果与什么因素有关？是什么关系？
[学生猜想]
（1）压力的大小
(2)受力面积的大小
(3)被压物的软硬程度有关
探究实验中,学生用控制变量法设计实验,可以培养学生敢于猜想的精神和科学探究能力,培养学生的自信心．
教学难点
1、压力与重力的区别
2、指导学生探究压力的作用效果的影响因素
学情分析
1、学生在上学期已学习了力的初步知识, 再加上前一章学习了二力平衡的条件, 有了初步的受力分析能力。2、学生在前面的学习中, 已经历了简单探究实验的过程, 对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对科学的探究步骤：提出问题－猜想与假设－设计实验－操作验证－分析结论－总结评价不会陌生。但通过实验现象寻弹簧测力计，设计压力测力计，写出方案．
2．动手实验：仿照弹簧测力计，设计压力测力计，写出方案．
板
书
一、§8. 1压强－压力与压力作用效果的影响因素
压力的概念:垂直作用在物体表面上的力
压力的大小
二、压力的作用效果的影响因素 受力面积的大小
被压物的软硬程度
教学反思
指出：压力的大小需根据实际情况.同时时确给出压力的定义.
请同学到黑板画出杯子对桌面及手压图钉的压力示意图
产生的条件、施力物体与受力物体、力的三要素
观察探究得出结论:
产生的条件：与物体表面接触并相互挤压.
作用点:受力物体表面
方向:垂直物体表面
认真观察
积极参与,正确画出
积极参与，正确画出
旧知识的回顾
压力的作用效果教案
压力的作用效果教案教案：压力的作用效果一、教学目标1.了解压力的定义和作用。
2.掌握压力对身体和心理的影响。
3.学会应对压力的方法和技巧。
二、教学准备幻灯片、图片、教学工具等。
三、教学过程Step 1：导入（15分钟）1.向学生提问：“你们觉得什么是压力？”请学生发表自己的观点。
2.引导学生思考压力对人生活的影响，如工作、学业、家庭等。
3.通过展示图片和谈论，激发学生对压力的兴趣和关注。
Step 2：理解压力的定义和作用（20分钟）1.讲解压力的定义和成因，以及压力对身体和心理的影响。
2.通过案例分析，让学生更深入地理解压力对人的影响。
3.展示相关研究数据，让学生了解压力对生理和心理健康的影响程度。
Step 3：探讨应对压力的方法和技巧（30分钟）2.引导学生思考和分享应对压力的经验和方法。
3.介绍一些有效的应对压力的技巧，包括积极应对、寻求支持、调整心态等。
4.分组活动：让学生分组讨论并汇报各自的应对压力的方法和技巧。
Step 4：展示与巩固（15分钟）1.播放相关视频，展示成功人士如何应对压力。
2.学生张贴自己整理的应对压力的方法和技巧，形成一张大型海报。
3.学生进行自我评价，总结自己在应对压力方面的优势和不足。
Step 5：作业布置（5分钟）1.要求学生写一篇关于“我如何应对压力”的文章。
2.鼓励学生结合课堂学习和自身经验，提出自己的看法和方法。
四、教学反思在本节课中，通过导入引发学生对压力的思考和讨论，以及案例分析和相关数据的展示，使学生更全面地理解压力的定义和作用。
通过分组讨论和展示，学生不仅可以分享自己的应对压力的方法和经验，也可以从他人的经验中获得启发和建议。
通过作业的布置，学生可以进一步回顾和总结本节课的内容，提高对应对压力的理解和应用能力。
初中物理《压力的作用效果(1)》优质课教案、教学设计
学科 物理班级 初二1、2、3 教师姓名课题 第八章第一节压力的作用效果课时1总课时时间压力的概念，知道压力的作用效果与哪些因素有关； 压强的概念以及定义式，知道其国际单位：帕（Pa ）； 用压强定义式进行简单的计算； 增大或减小压强的必要性和在具体情况下如何增大或减小压强。
实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，培养学生的观察、分析的能力； 对日常生活、生产中改变压强大小的解释，培养学生应用知识和解决简单问题的能力。
度和价值观 探究、观察以及探究分析等实验活动，培养学生尊重客观事实的科学态度； 对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
的概念；（2）压强的概念，公式和单位——帕斯卡；（3）能运用压强的公式进行有关计算，解与重力的区别；（2）压强的概念及有关计算。
概念较为抽象，学生初学极易与压力的概念混淆不清，为让学生较好的理解压强与压力的区是本节课的关键。
为提高学生的探究学习兴趣，可让学生自行设计各种各样的实验，通过不同学生准备和学生自己丰富多样的实验器材）。
另外本节课的内容与生活联系较为紧密，应让学 象，并加以解释，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可加深学生对压强概念的理解。
生情况和课程标准，并且依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念，本节课主要采年级 初二 单元第八单元教学设计 程杰课 型 教学目标教学重点教学难点教法设计学法指导新授课知识与技能 （1） 知道（2） 理解（3） 能运 （4） 知道过程与方法 （1） 经历（2） 通过情感、态 （1） 经历（2） 通过 （1）压力（1）压力压强的因素的实验师要提前为有关的现根据学4.12释简单现象。
别，做好探究压力作用效果有关的实验最后达到同样的目的（老生充分列举日常生活中的与压强用探究式教学法，让学生在老师2. 认识压力（1）出示课件三幅图分别画出地面、墙面、斜面（师生共同完成）（2）寻找三幅图中压力示意图的共同点？（3）师生共同总结压力的定义、产生原因、作用点、方向板书：压力：垂直作用在物体表面上的力。
《压力的作用效果》优教教案
《压力的作用效果》教案【核心素养】通过对压力和压强概念的学习，使学生形成关于压力和压强的物理观念，通过探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小关系，培养学生科学探究的能力和科学思维，通过用压强知识解释生活中的现象，知道增大和减小压强的方法，培养学生科学的态度和责任。
【教学目标】1、知识与技能1了解压力不同于重力2理解压强的概念3理解压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关4能用压强公式进行简单的计算5了解增大和减少压强的主要方法2、过程与方法1观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
2通过探索压力作用效果的影响因素，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法，加强实验能力。
3了解改变压强的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强提高运用物理知识解决简单问题能力，使物理走向生活。
3、情感态度和价值观1经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
2通过亲身体验和感悟，使学生获得成功愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
【教学重点】压强概念【教学难点】概括实验结论引出压强概念【教学方法】探究式教学、对比法【课前准备】气球、三角板、砝码、海绵块、小桌【课时安排】1课时【教学过程】课前教师登陆优教平台，发送《压力的作用效果》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。
一、导入新课你能解释这些神奇的现象吗？蚊子那么弱小，它却能叮破我们的皮肤；坦克那么笨重，却能在平原，坡地上驰骋；雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，为什么不仅不会陷近雪里，而且还能在雪地上滑行以上的现象都是压力作用效果的体现，今天我们就来学习一下压力的作用效果以及下压力的作用效果与什么因素有关。
二、讲授新课（一）研究压力的作用效果1、压力：物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。
压力的作用效果课堂教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课堂教学设计表课程名称物理设计者孙欣富单位（学校）安阳市三十三中学授课班级8.2形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容8.1—38.1—18.1—2知识与能力过程与方法1、结构与功能相适应是生物学的基本原理。
如图1所示的四种动物器官中，具有增大压强功能的是: （）2、把同一个长方体木块先后放在软泡沫塑料的表面上，出现三种不同情况，如图2所示，比较三种不同情况下泡沫塑料表面的压痕，可得到的正确结论是：（1）甲图和乙图表明，在 _____相同时，__________越小，压强越 _____.（2）乙图和丙图表明，在 _____相同时，__________越大，压强越 _____.3、一块长方体橡皮，重为0.3N，侧放于水平桌面上时，它与桌面的接触面积是1×10－3m2，如图3所示。
它对桌面的压力是 N，对桌面的压强是 Pa。
形成性评价形成性练习题1－3同学们都完成得很好。
教学反思本节课坚持以“学生为主体，教师为主导”的指导思想，采用“自主探究”教学模式，教师“宏观调控”与学生“自主探索”相结合，创设物理情景，启发、引导学生观察分析，培养学生的观察能力，实验探究能力和分析应用能力。
A B C D牛蹄鸭足啄木鸟狗头图1ba图3图2。
八年级物理教案——压力的作用效果
一、教学目标1.知识目标：了解压力的概念，掌握压力的公式和单位。
2.能力目标：能够应用压力的概念和公式解决与压力有关的问题。
3.情感目标：培养学生主动思考、合作探究的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
二、教学重点1.理解并掌握压力的概念和公式。
2.利用所学知识解决与压力有关的问题。
三、教学难点如何让学生应用所学知识解决实际问题，培养学生的动手实践能力。
四、教学过程Step 1 引入新知1.利用实物或图片引导学生思考：在书桌上放一本书和一个夹子，两者都施加了力，为什么夹子会夹住书呢？2.学生思考后，教师引导回答：夹子之所以能夹住书，是因为夹子对书施加了压力。
那么，压力是什么呢？3.引出压力的概念：解释压力是一个物体对另一个物体施加的力的效果。
Step 2 压力的计算1.通过实例引导学生理解压力的计算公式：P=F/A其中，P表示压力，单位是帕斯卡(Pa)；F表示作用力，单位是牛顿(N)；A表示受力面积，单位是平方米(㎡)。
2.给出几个实例，让学生自己计算压力。
- 一个质量为100kg的箱子，放在一个10㎡的地板上，那么地板对箱子的压力是多少？-一个1000N的力水平地推向2㎡的外墙上，外墙对力的压力是多少？1.通过实例引导学生探究压力的作用效果。
-一个人站在尖刀上和一个人站在平底锅上，哪个人会更容易受伤？-为什么在穿着高跟鞋的时候，女孩子走在柏油路上更容易陷进去？2.对以上问题进行讨论和解析，引导学生认识到压力的作用效果：压力越大，作用效果越明显。
Step 4 分组探究压力的实验1.将学生分为小组，每个小组设计一个与压力有关的实验。
2.教师给予学生一些实验思路：例如用不同面积的物体压迫同样的物体，比较压力对物体变形的影响等。
3.学生利用实验装置、工具和材料进行实验，并记录实验数据。
4.分享实验结果，总结实验结论，并与其他小组进行对比和交流。
五、教学延伸1.学生可以通过设计不同形状、大小和厚度的物体，测试不同条件下的压力和变形关系。
《第一节 压力的作用效果》教案2
压力的作用效果教学目标1、知识与技能了解压强的概念，理解压力的大小跟哪些因素有关；知道压强单位的物理意义；了解压强的增减的方法。
2、过程与方法(1) 探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，实践如何改变压强。
(2) 通过了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。
3、情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等活动，使学生获得对压强理解的感性认识，使学生学习获得成功的愉悦，提高学生学习的自信心。
重点难点教学重点：压强的意义、公式及单位教学难点：1、压力与重力的区别2、增大或减少压强的方法学情分析本节教学内容体现了新课标的新理念，首先突出科学探究，教材安排用学生实验来探究压力的作用效果与哪些因素有关，在这个探究实验中，可以培养学生的科学探究能力，比如培养学生敢于猜想的精神，培养学生的自信心．培养学生设计实验的能力，还可以让学生进一步学习控制变量的科学方法，教材对压强公式的计算，只举了一个例子给学生留出思考和进一步学习的自由空间，引导学生学习。
教学过程：1、观察思考演示实验：观察图钉、注射器、书包带等。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好？为什么？观察现象，分析现象书包带寬一些背在身上更舒服一些。
通过直观的实验现象使学生感知压力作用的效果与受力面积的大小有关2、探究影响压力的作用效果的因素[提出问题]（1）下面请大家自己感受一下压力，并把感受和观察到的现象告诉大家。
［学生实验］两只手指顶住一支铅笔,感受笔给手指的压力。
[猜想与假设]：两只手指所受压力相同,当肌肉下陷情况却不同？那么压力产生的效果与什么因素有关？是什么关系？[学生猜想]（1）当受力面积一定, 压力作用的效果与压力大小的关系。
（2）当压力不变一定, 压力作用的效果与受力面积的关系。
［实验步骤］1、把压力小桌放在沙石上，在桌面放上钩码分别为1N、2N、3N，观察压力小桌陷入沙石的深度？2、把压力小桌倒放过来，压力不变为3N，观察压力小桌陷入沙石的深度？3、关于压强的概念（1）学生阅读课文猜一猜：哪一种情况下的压痕较深？算一算两种情况下每平方厘米面积所受的压力？（2）应用公式p=F/S进行计算：分别算出芭蕾舞演员和大象对地面的压强，并加以比较它们大小。
8.1压力的作用效果(教案)
自主学习， 暴露问题。
创设情境， 引入课题。
互帮互学， 组内合作。
指导学生在小组内交流自学情 况，相互帮助，解决自学中存在的问 题与困惑。 分配任务与要求，每组派一名代 表到小黑板上板书展示汇报的内容，
在小组内交流自学情况，相互 帮助，解决自学中存在的问题与困 惑。 按照分配的任务与要求，每组 派一名代表到小黑板前板书展示汇
报的内容，其他同学继续讨论并对 讨论后的基础知识当堂记忆。 以小组为单位汇报自主学习情 况，其他小组给予点评与补充，进 一步质疑解疑、争论答辩。
展示汇报， 小组交流。
及时总结解决问题的思路与方法， 并落实在课本或同步学习上。
畅所欲言， 指导学生自主小结，谈感悟与收获。 学生自主小结，谈感悟与收获。 自主小结。 自主训练， 当堂达标。 完成本节同步学习 必做作业 板书设计
完成同步学习中的达标检测，在小 组内交流，小组长进行批阅。 选做作业：完成本节配套练习册
8.1 压力的作用效果（师版） 各内容由学生板书 学习目标
教后反思
课题 主备课人 课时安排 课标要求 教 学 目 标
8.1 压力的作用效果 2 课时
总课时数 参与备课 备课时间
2013.03
知识与技能：1、知道压力的概念，懂得压力垂直于受力面。2、理解压强 的概念、公式和单位——帕斯卡；能用压强知识进行有关的计算，解释简 单现象和简单问题。3、知道增大压强和减小压强的方法。 过程与方法：通过实验，建立压强概念，渗透控制变量法、转化法、比值 定义法。 情感、态度与价值观：使学生认识分析论证在科学探究中是必不可少的， 培养学生理论联系的意识。 1、知道压力的概念，懂得压力垂直于受力面。 2、理解压强的概念、公式和单位——帕斯卡；能用压强知识进行有关的计 算，解释简单现象和简单问题。 3、知道增大压强和减小压强的方法。
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Ⅱ受力面积不变，减小压力，例如：书包中的书太多时，对肩的压强很大，这时可取出几本书，减小书包对肩的压力从而改变压强。
C压强练习：
1. 下面措施中，属于减小压强的是（）
A. 拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈
B. 缝衣针的针尖做得很尖
C. 纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管
D. 房屋的地基比墙宽
2、下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是：（）
A、铁路的钢轨不直接铺在路基上，而是铺在枕木上
B、书包带宽的比窄的背在身上舒服
C、把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去
D、在烂泥地上垫上一块大木板，便于人行走
3、人在烂泥地上走，脚会陷进泥里，如果在烂泥地上垫上一块木板，人在木板上就不会陷下去，这是因为：（）
A、对地面的压力增大
B、对地面的压强增大
C、对地面的压力减小
D、地面受力面积增大，压强减小
4、正方体金属块放在水平桌面上，若从高度的一半处将
例1：一块石头重2000N，与地的接触面积是5m2，这台机器重5000N，与地的接触面积是100m2，比较一下石块与机器对地面压力的作用效果的大小？
2、物体单位面积上受到的压力叫做压强．
3、公式：p=
4、国际单位制中的单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa．1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是1牛顿”。
八、教学反思
本节课，我以自然界的一些动物现象引入课题，让学生带着疑问进入课堂学习中。
在描述压力的概念时，我让学生作图，利用压力的示意图，让学生自己体会压力，从而得出压力的定义。
在探究“压力的作用效果与哪些因素有关?”的问题中，我让学生根据猜想和老师提供的实验器材设计实验，学生三人或四人讨论，很快就得到了最佳方案并充分注意到了控制变量法的运用，学生根据实验方案分组进行实验，得出实验结论。
讲述压强的时候，我继续抛出问题，压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关，那么我们用什么方法来比较压力作用效果？此时，我给出压强的定义，并说明压强的物理意义，学生根据定义写出公式，给出压强的符号和单位。
本节课学生反应比较活跃，但是在由学生实验过程中，学生充分发挥了聪明才智。
虽然有些同学设置的实验于教材
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