单细胞生物生物(学习重点)
初中教案单细胞生物
初中教案单细胞生物年级：初中学科：生物知识点：单细胞生物的特点和分类教学目标：1. 了解单细胞生物的特点和分类；2. 掌握单细胞生物的结构和功能；3. 能够举例说明单细胞生物在生态系统中的作用。
教学重点、难点：1. 掌握单细胞生物的特点和分类；2. 理解单细胞生物的结构和功能。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 实验器材：显微镜、玻片、载玻片、生物显微镜载玻片、单细胞生物标本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件展示一些单细胞生物的图片，让学生猜测这些生物是什么。
2. 引导学生讨论单细胞生物与多细胞生物的不同之处。
二、学习新知（15分钟）1. 介绍单细胞生物的定义和特点。
2. 分类：原核生物和真核生物；3. 结构和功能：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
三、实验操作（20分钟）1. 学生观察单细胞生物标本，了解其结构和特点。
2. 让学生使用显微镜观察单细胞生物的形态，并记录观察结果。
四、讨论交流（10分钟）1. 学生分享自己的观察结果，讨论单细胞生物在生态系统中的作用。
2. 引导学生思考单细胞生物的重要性和价值。
五、小结（5分钟）总结本节课学到的知识，强调单细胞生物的重要性和作用。
六、作业布置（5分钟）布置作业：撰写关于单细胞生物的简要报告，包括定义、特点、分类和作用等内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解单细胞生物的特点和分类，丰富了对生物多样性的认识，提高了学生的动手实践能力和观察力。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，培养学生的综合能力和创新意识。
初中生物教案《单细胞生物》
初中生物教案《单细胞生物》一、教学目标：1. 让学生了解单细胞生物的概念，知道单细胞生物的结构特点。
2. 让学生掌握单细胞生物的生活习性和生态环境。
3. 培养学生对单细胞生物的观察和分析能力，提高学生的生物素养。
二、教学内容：1. 单细胞生物的概念及分类。
2. 单细胞生物的结构特点和生活习性。
3. 单细胞生物在自然界中的作用和意义。
三、教学重点与难点：1. 重点：单细胞生物的概念、结构特点和生活习性。
2. 难点：单细胞生物在自然界中的作用和意义。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究单细胞生物的特点和生态环境。
2. 利用多媒体课件，展示单细胞生物的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示单细胞生物的图片，引导学生思考什么是单细胞生物。
2. 讲解单细胞生物的概念及分类：明确单细胞生物是由一个细胞构成的生物。
3. 分析单细胞生物的结构特点：介绍单细胞生物的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
4. 探讨单细胞生物的生活习性：讲解单细胞生物在不同环境中的适应能力和生活方式。
5. 总结单细胞生物在自然界中的作用和意义：强调单细胞生物在生态系统中的重要角色。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对单细胞生物的认识。
7. 布置作业：让学生结合所学，观察身边的单细胞生物，并写一篇观察日记。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论单细胞生物在自然界中的作用，以及它们对人类生活的影响。
2. 案例分析：分析具体案例，如草履虫对污水净化作用，让学生了解单细胞生物在实际应用中的重要性。
3. 实践活动：组织学生进行实验，如制作临时装片观察草履虫，让学生亲身体验单细胞生物的形态和生活习性。
七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中学生的参与程度，确保学生充分参与到课堂讨论和实践中。
2. 关注学生在学习过程中的疑问，及时解答，提高学生的理解能力。
七年级上册人教版生物【教案】4. 第四节 单细胞生物
单细胞生物课时目标1.以草履虫为例描述单细胞生物的结构特点及草履虫各结构的功能。
2.举例说明单细胞生物与人类的关系。
3.在显微镜下观察草履虫的运动及形态结构,探究草履虫的趋性。
4.培养学生科学探究和小组合作学习的能力。
5.让学生初步形成结构与功能相适应的生命观念。
学习重点:学习草履虫的结构和各结构的功能,理解单细胞生物可以独立完成各项生命活动。
学习难点:利用显微镜观察草履虫的运动及形态结构,探究草履虫的趋性。
课时活动设计出示眼虫图片,引导学生思考:一个细胞也是生物体吗?设计意图:创设问题情境,激发学生的探究欲望,引入新课。
出示几种单细胞生物的图片,让学生认识常见的单细胞生物。
以草履虫为例来学习单细胞生物的结构和生活。
单细胞生物的种类有很多,广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。
虽然单细胞生物仅由一个细胞构成,但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。
设计意图:通过观察图片,引导学生认识不同的单细胞生物,知道单细胞生物能独立完成各项生命活动。
引导学生由宏观到微观,由粗略到细致地观察草履虫的外形、运动方式,并在高倍镜下辨认草履虫的结构。
提出问题:如何能看清它的结构呢?草履虫运动得太快看不清楚,用什么办法可以限制草履虫的运动?引导学生回顾临时装片的制作步骤。
在显微镜下观察活体草履虫,不仅需要熟练的显微镜操作技能,还需要熟悉活体草履虫的观察技巧:①吸取草履虫培养液时要从草履虫分布密集的表层培养液中吸取;②用棉花纤维限制草履虫的运动。
这两个技巧,都指向活体观察的操作,是学生在前面的学习中观察静态细胞时所不能体现的。
设计意图:复习回顾临时装片的制作步骤,培养学生利用原有知识去分析问题和解决问题的能力。
教师深入讲解草履虫各个结构的功能并播放观察草履虫的相关实验视频。
从细胞层面上看,草履虫具有动物细胞最基本的结构:细胞膜(表膜)、细胞质和细胞核;从形态上看,草履虫像倒置的草鞋底。
草履虫的各个结构与其功能的对应关系:运动——纤毛,呼吸——表膜,取食——口沟,消化——食物泡,食物残渣的排出——胞肛,体内多余的水分和废物的排出——收集管和伸缩泡。
七年级苏教版生物上册第四章生物体的组成知识点总结
七年级苏教版生物上册第四章生物体的组成知识点总结第一节单细胞生物绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次1.绿开花植物即被子植物，生长发育是从受精卵开始的。
2.受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。
想要学习更多详细知识点请点击gt;gt;gt;gt;gt;苏教版七年级生物上册单细胞生物学习重点第二节多细胞生物体的组成多细胞生物是指由多个，分化的细胞组成的生物体，其分化的细胞各有不同的，专门的功能。
大多数可以使用肉眼看到的生物是多细胞生物，所有植物界和除粘体门外所有动物界的生物是多细胞生物。
最简单的多细胞生物如海绵有多种分化细胞聚集在一起组成。
想要学习更多详细知识点请点击gt;gt;gt;gt;gt;七年级苏教版生物上册多细胞生物体的组成重点单元练习1.一棵小树能长成参天大树是由于 ( )A.分裂和生长B.生长C.发育D.分裂2.观察细胞分裂适宜选用的材料是 ( )A.洋葱表皮细胞B.洋葱根尖细胞C.人口腔上皮细胞D.以上都可以3.细胞分裂过程中最重要的变化是 ( )A.两个新细胞核的形成B.细胞质平均分成两等份C.染色体的出现D.染色体的平均分配4.下列关于细胞分裂的叙述中，错误的是 ( )A.细胞分裂的结果使细胞数目增多B.细胞分裂时不受外界条件的限制C.细胞分裂时，染色体和细胞质都要平均分配到新细胞中去D.细胞分裂开始时染色体位于细胞中央5.洋葱根尖细胞进行分裂，一个细胞分裂形成 ( )A.一个子细胞，染色体数目不变B.两个子细胞，染色体数目不变C.一个子细胞，染色体数目减少D.两个子细胞，染色体数目减少6.下列组织中，不属于植物主要组织的是( )A.保护组织B.基本组织C.上皮组织D.分生组织7.叶片的叶肉属于哪种组织( )A.输导组织B.保护组织C.基本组织D.分生组织8.人的皮肤外表面是哪种组织组成的( )A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织D.神经组织第四章生物体的组成知识点的全部内容就是这些，不知道大家是否学会了呢？更多的精彩内容请点击初一生物知识点栏目了解详情。
1.3.4 单细胞生物(教学设计)-七年级生物上册同步高效课堂(人教版2024)
1.3.4 单细胞生物一、教学目标1.生命观念：通过学习草履虫以其精致复杂的结构完成各种生理功能，初步形成生物的结构与功能相适应的生物学观点。
2.科学思维：（1）通过探究探究草履虫对外界环境刺激的反应，能够客观分析实验结果，培养学生基于事实进行科学推理的能力。
（2）通过观看视频、小组探究等活动，提高学生观察和分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）举例说出单细胞生物与人类生活的关系，形成爱护环境保护生态的意识。
（2）关注单细胞生物与人类的关系，引导并培养学生正确认识生命，热爱生命的责任态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：单细胞生物的结构和功能；单细胞生物与人类的关系。
2.教学难点：使用显微镜观察草履虫；单细胞生物的结构和功能。
三、教学设计思路本节“单细胞生物”是对学生认知生物体结构层次的多样性和复杂性的一种重要补充，有利于帮助学生对生物体的结构层次形成全面的认识，因此需要为学生提供各种图片和视频，让学生从中建立单细胞生物的结构和功能整体认识，使抽象的知识形象化，加深学生对知识的理解和掌握，提高学生兴趣，使学生积极参与到课堂活动中去。
本节内容，首先通过“想一想，议一议”设疑：“想一想：眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢?”让学生依据图中的结构和自己已有的知识、经验来进行推理和思考，引导学生形成“单细胞生物也能独立生活”的初步认知，以此导入新课。
关于“常见的单细胞生物”的学习，可通过展示各种单细胞生物的图片，引导学生阅读课文，了解单细胞生物常见种类和生活环境，教师再进行补充和讲解。
接下来，关于“单细胞生物的结构和功能”的学习，可以草履虫为例来了解单细胞生物是如何独立完成生命活动的。
学生对草履虫缺乏感性认识，可通过实验进行讲解，通过自行观察认识草履虫，了解它的结构及其生活，让学生认同单细胞生物只有一个细胞，但也能独立完成各项生命活动，最后再播放“观察草履虫”的操作视频，进行再一次巩固，加深学生的印象。
《单细胞生物》教学教案设计
《单细胞生物》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握单细胞生物的概念、特点和分类。
2. 让学生了解单细胞生物在自然界中的作用和与人类生活的关系。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题解决问题的能力。
二、教学内容：1. 单细胞生物的概念：只有一个细胞的生物。
2. 单细胞生物的特点：体积小、结构简单、代谢旺盛、生殖能力强。
3. 单细胞生物的分类：原生动物、细菌、酵母菌、藻类等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：单细胞生物的概念、特点、分类及其与人类生活的关系。
2. 教学难点：单细胞生物的分类和其在自然界中的作用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究单细胞生物的特点和分类。
2. 利用多媒体课件，展示单细胞生物的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 进行实验操作，让学生亲身体验单细胞生物的生活习性。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示单细胞生物的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解单细胞生物的概念和特点：引导学生了解单细胞生物的定义和特点。
3. 讲解单细胞生物的分类：介绍原生动物、细菌、酵母菌、藻类等单细胞生物的分类。
4. 展示单细胞生物的生活习性：通过多媒体课件和实验操作，让学生了解单细胞生物的生活习性。
5. 分析单细胞生物与人类生活的关系：引导学生思考单细胞生物在自然界和人类生活中的作用。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强化记忆。
7. 布置作业：让学生课后观察周围的生物，了解它们的生活习性，培养观察能力。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对单细胞生物概念、特点和分类的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验操作中的表现，以及对实验结果的分析和总结。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解其对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请生物学专家进行讲座，深入讲解单细胞生物的研究动态和应用领域。
2. 组织学生参观实验室，亲身体验单细胞生物的实验研究过程。
《单细胞生物》教学课件
《单细胞生物》教学课件一、教学内容本节课选自生物学教材第七章第一节《单细胞生物》。
详细内容包括单细胞生物的概念、特点、分类及在生态系统中的作用。
着重讲解常见的单细胞生物如草履虫、变形虫、酵母菌等，并通过实例分析单细胞生物的结构与功能。
二、教学目标1. 理解单细胞生物的概念、特点及分类；2. 掌握单细胞生物在生态系统中的作用；3. 能够运用所学知识分析常见的单细胞生物及其结构与功能。
三、教学难点与重点教学难点：单细胞生物的分类及在生态系统中的作用。
教学重点：单细胞生物的概念、特点及常见单细胞生物的结构与功能。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、幻灯片、模型、挂图等；2. 学具：生物学教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的单细胞生物图像，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 新课内容：（1）介绍单细胞生物的概念、特点及分类；（2）讲解单细胞生物在生态系统中的作用；（3）分析常见单细胞生物的结构与功能。
3. 实践情景引入：（1）让学生观察显微镜下的单细胞生物，对比不同种类的单细胞生物；（2）讨论单细胞生物在生态系统中的作用。
4. 例题讲解：（1）分析草履虫的结构与功能；（2）讨论变形虫的捕食习性；（3）解释酵母菌在酿造业中的应用。
5. 随堂练习：（1）列举三种常见的单细胞生物，并简述其特点；（2）分析单细胞生物在生态系统中的作用。
六、板书设计1. 单细胞生物的概念、特点、分类；2. 常见单细胞生物的结构与功能；3. 单细胞生物在生态系统中的作用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的概念、特点及分类；（2）论述单细胞生物在生态系统中的作用；（3）分析草履虫、变形虫、酵母菌的结构与功能。
2. 答案：（1）单细胞生物是指由单个细胞组成的生物体，具有个体微小、结构简单、繁殖迅速等特点。
分类包括原核生物和真核生物两大类；（2）单细胞生物在生态系统中的作用主要体现在分解有机物质、维持生态平衡等方面；（3）草履虫：具有纤毛，能自由运动，以细菌、藻类为食；变形虫：能变形捕食，以细菌、藻类、小型无脊椎动物为食；酵母菌：能发酵，用于酿造业、面包等食品的制作。
《单细胞生物》 导学案
《单细胞生物》导学案一、学习目标1、了解单细胞生物的常见种类。
2、理解单细胞生物的结构和生活方式。
3、掌握单细胞生物与人类的关系。
二、学习重难点重点：1、单细胞生物的结构特点。
2、单细胞生物的生命活动。
难点：1、探究单细胞生物的应激性。
2、理解单细胞生物对环境的适应。
三、知识讲解（一）单细胞生物的常见种类在我们周围的环境中，生活着许多肉眼难以直接看到的微小生物，其中就有单细胞生物。
单细胞生物是指整个生物体只由一个细胞构成的生物。
常见的单细胞生物有草履虫、变形虫、衣藻、眼虫、酵母菌等。
草履虫是一种生活在淡水中的单细胞生物，形状像倒转的草鞋。
它全身布满纤毛，依靠纤毛的摆动在水中旋转前进。
变形虫则没有固定的形状，可以根据需要改变自身的形态。
衣藻是一种能进行光合作用的单细胞植物，具有细胞壁、叶绿体等结构。
眼虫既有植物的特征，如能进行光合作用，又有动物的特征，如能运动和摄取食物。
酵母菌是一种常见的单细胞真菌，在发酵、酿酒等方面发挥着重要作用。
（二）单细胞生物的结构以草履虫为例，来了解单细胞生物的结构。
草履虫的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞膜具有保护和控制物质进出的作用。
细胞质内有食物泡、伸缩泡等结构。
食物泡是草履虫消化食物的场所，伸缩泡则用于排出多余的水分和废物。
细胞核分为大核和小核，大核主要与营养有关，小核主要与生殖有关。
（三）单细胞生物的生活单细胞生物虽然个体微小，但也有着自己的生命活动。
1、运动草履虫依靠纤毛的摆动在水中运动，变形虫通过伸出伪足来改变位置。
2、呼吸单细胞生物通过细胞膜直接与外界进行气体交换。
3、摄食与消化草履虫通过口沟摄取食物，形成食物泡进行消化。
4、排泄伸缩泡和收集管可以帮助单细胞生物排出体内的废物。
（四）单细胞生物与人类的关系单细胞生物与人类的关系既有利也有弊。
有利方面：1、酵母菌在食品加工和酿酒中被广泛应用。
2、一些单细胞藻类是鱼类的天然饵料。
不利方面：1、某些单细胞生物会引起疾病，如疟原虫会导致疟疾。
单细胞生物教案初中在线
单细胞生物教案初中在线一、教学目标1. 了解单细胞生物的基本特征和分类。
2. 掌握单细胞生物的生存方式和生活习性。
3. 了解单细胞生物在生态系统中的作用。
二、教学重点1. 单细胞生物的基本特征和分类。
2. 单细胞生物的生存方式和生活习性。
三、教学难点1. 理解单细胞生物的生存方式和生活习性。
2. 区分不同种类的单细胞生物。
四、教学内容及教学过程1. 引入：通过展示单细胞生物的图片或视频，引导学生了解单细胞生物的存在形态和特点。
2. 学习单细胞生物的基本特征和分类：- 单细胞生物是由单个细胞构成的生物体，具有较简单的结构和功能。
- 根据形态和生理特征，单细胞生物可分为原核生物和真核生物两大类。
- 原核生物包括细菌和蓝藻等，真核生物包括原生动物和酵母菌等。
3. 学习单细胞生物的生存方式和生活习性：- 单细胞生物主要通过细胞分裂进行繁殖，具有较强的生存能力。
- 单细胞生物可以通过吸收营养物质和水分来维持生活。
4. 学习单细胞生物在生态系统中的作用：- 单细胞生物在自然界中起着重要的生态作用，参与物质循环和能量转化。
- 单细胞生物可以分解有机物质，促进生态系统的稳定和循环。
五、总结和拓展通过本节课的学习，学生了解了单细胞生物的基本特征、分类和生活习性，理解了单细胞生物在生态系统中的作用。
同时，可以引导学生拓展对其他微生物的了解，增加生物知识的广度和深度。
六、布置作业1. 完成相关单细胞生物的练习题目，巩固所学知识。
2. 观察周围环境中的微生物的种类和生活习性，写出观察报告。
以上就是单细胞生物教案的范本，希朓能对您的教学工作有所帮助。
单细胞生物完整课件
单细胞生物完整课件一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学科学三年级下册第五单元《植物的生长变化》的第一课时《单细胞生物》。
本节课主要介绍了单细胞生物的特点、生活习性和与人类生活的关系。
二、教学目标1. 让学生了解单细胞生物的结构特点和生活习性。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生对单细胞生物的兴趣和保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握单细胞生物的结构特点和生活习性。
难点：理解单细胞生物与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、显微镜、单细胞生物标本等。
学具：笔记本、彩笔、观察表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示显微镜下的单细胞生物标本，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？谁能描述一下这个生物的特点？”2. 知识讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解单细胞生物的结构特点和生活习性，如草履虫、酵母菌等。
3. 例题讲解：教师展示单细胞生物的图片，引导学生分析其结构特点，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
4. 随堂练习：学生分组观察单细胞生物标本，填写观察表格，教师巡回指导。
5. 课堂小结：六、板书设计板书单细胞生物板书内容：结构特点：细胞膜、细胞质、细胞核生活习性：草履虫、酵母菌等与人类关系：环保、食用等七、作业设计1. 作业题目：（1）描述一下单细胞生物的结构特点。
（2）举例说明单细胞生物与人类生活的关系。
2. 答案：（1）单细胞生物的结构特点：细胞膜、细胞质、细胞核。
（2）单细胞生物与人类生活的关系：环保（如酵母菌可以净化水质）、食用（如草履虫可以作为食物来源）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的兴趣；通过知识讲解、例题讲解和随堂练习，培养了学生的观察和思考能力；通过课堂小结，使学生掌握了单细胞生物的特点和生活习性。
但部分学生对单细胞生物的结构特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：学生可以课后查阅资料，了解更多的单细胞生物，如原生动物、细菌等，并尝试分析它们的特点和生活习性。
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阅读课本，回答下列问题
1.草履虫可以运动吗？它依靠什么运动? 2.草履虫是怎样吃食物的？ 3.草履虫是怎样呼吸的？ 4.草履虫是怎样排泄废物的？ 5.草履虫对环境有什么作用？
10
收集管
伸缩泡
小核
细胞核
大核
细胞质 胞肛
口沟 表膜（细胞膜）
食物泡 纤毛
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草履虫的分裂生殖
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• 提出问题 • 作出假设 • 制定计划（以食盐、牛肉汁为刺激物） • 实施实验 • 得出结论
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2、从草履虫的结构和生理上看，动物与植物的主要区别是： （1）草履虫没有植物细胞具有的___________； （2）草履虫体内没有___________，不能进行光合作用 （3）草履虫能够自由地___________； （4）草履虫对外界刺激的反应___________。
20
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Dr.Feng
观察水中的小生物
眼虫
（单细胞动物）
1
2
观察酵母菌结构
3
4
5
观察水中的小生物
变形虫
（单细胞动物）
6
观察水中的小生物
衣藻
（单细胞藻类植物）
7
草履虫
（单细胞动物）
8
单细胞生物的身体只有一个细胞组成， 它们能像多细胞生物体一样，进行呼吸、 运功、消化、生殖吗？ 下面我们就以草履虫为例，看看它 们如何进行生命活动的。
：草履虫可以趋向有利刺激， 躲避有害刺激
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疟疾是什么？疟原虫 是什么样的生物？
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单细胞生物与人类的关系
1.草履虫、变形虫容易培养，繁殖速度快，是研究 生物科学基础理论的好材料；
2.眼虫可以作为监测环境污染的指示动物。
3.酵母菌可以用来生产面包和馒头，
葡萄糖
有氧环境 二氧化碳+水
酵母菌
酿制各种酒类：
无氧环境
葡萄糖
二氧化碳+酒精
发酵
酵母菌
4.疟原虫寄生在人的血液里，使人患疟疾。
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疟原虫
被疟原虫破坏的红细胞
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1、疟疾是由什么引起的（ ）
A、草履虫 D、按蚊
B、芽抱杆菌
C、疟原虫
2、草履虫吸入氧，排出二氧化碳的过程是通过下列那一结构完成 的（ ）
A、细胞核 D、伸缩泡
B、细胞质 C、表膜
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3、食物进入草履虫体内的通道是（ ）
A、表膜 D、胞肛
B、口沟
4、从草履虫胞肛排出的物质是（ ）
A、二氧化碳 D、废物
B、水
C、口腔 C、食Βιβλιοθήκη 残渣181、在探究草履虫对刺激的反应的实验过程中，有的同学这样做 了一步实验：在载玻片的两端各滴一滴草履虫培养液，用解剖针 将两滴培养液连通，然后在其中一滴培养液中放入一小块冰，可 以看到草履虫从___________向___________游动，这也说明草履虫能 ___________。