部编版四年级上册语文 第9课 古诗三首 课后习题重点练习课件
一、走近作者 ①唐 ②白居易 ③宋 ④苏轼 ⑤卢钺
《题西林壁》的作者是( ③ )代诗人( ④ )，《 暮江吟》的作者是( ①)代诗人( ②)，《雪梅》 的作者是( ③ )代诗人( ⑤ )。
二、《暮江吟》 1． 对“半江瑟瑟半江红”的理解正确的是( B ) A．映着红花的那边江水是红色的，衬着绿树的那 边江水是绿色的。 B．受到残阳照射的江水是红色的，没有受到残阳 照射的江水是绿色的。
2．九月初三夜晚可爱的原因是作者看到了像 ____珍__珠______一样的露水和像_____弓_______ 一样的新月，此时的美景让作者流连忘返。
三、《题西林壁》 1．诗人所见：诗人从____正____、___侧_____、____远____、 ____近____、____高____、____低____各个角度看庐山的样子各不 相同，庐山有自己不拘一格的美。 2．诗人所感：选择正确的答案( B ) A．看不清庐山的真面目是因为当时没有高科技的摄影技术。 B．看不清庐山的真面目是因为自己身在庐山之中，看来看去， 只能看到庐山的一部分。
5．本文通过写__家__乡__铜__梁__滴__水__岩__瀑__布__的__样__子__和__气__势____， 抒发了作者对_______大__自__然__的__热__爱__________之情。
三、百字练笔 学习《题西林壁》中的观察方法，从不同角度观一种事物，
并写写它的样子。
例文：这次郊游，我在老师的指导下，从三个角度观察了同 样的湖和树，看到的景象却不相同。开始我站在湖边平视，树高 湖低，树环绕着湖；后来我登上眺园亭居高临下俯视，只见绿色 树冠，湖水汪洋；最后我坐在船上远望，岸上树木围湖，列队而 立。同一处景物，从不同的角度看，我们的收获就不相同。
重点练习
一、给加点的字补充音节并按要求做题。
_____y_ín
y_u_á_n___
x_iá_n_g___
吟唱
缘分
投降
____s_h_ū
______sāo
m__ù____
输钱
风骚
暮色
是整体认读音节的有：__yí_n__________________________
是三拼音节的有：_y_u_á_n___x_i_á_n_g______________________
二、看拼音写词语。
zuò tí
cè miàn
( 做题 ) ( 侧面 )
lóu gé
fèi jìn
( 楼阁 ) ( 费劲 )
shān fēng ( 山峰 )
xùn sè ( 逊色 )
三、给句中加点的词选择正确的解释填入括号里。 1．可怜九月初三夜( C ) A．怜悯 B．可惜 C．可爱 2．题西林壁( A ) A．书写，题写 B．练习或考试时要求解答的问题 C．品评，评论
4．作者是从三个角度分别用三个比喻句来描写滴水岩瀑布 的，请分别写出这三个比喻句。 未见瀑布： 那“哗哗哗”的响声和松涛声交织在一起， _简__直__是__一__曲__雄__浑__的__大__合__唱__。________________ ___________远_远__望__去__，__它__像__一__匹__悬__挂__在__空__中__的__素__练__。____ 远望瀑布：走近一瞧，它又像一座挂满珍珠的屏风。 _______________________________________ 走近瀑布：
一、主题积累(补充诗句) 1．墙角数枝梅，______凌__寒__独__自__开______。 ______遥__知__不_是__雪_______，为有暗香来。 2．日出江花红胜火，____春__来__江__水__绿__如__蓝____。
二、延伸阅读 家乡的瀑布
我的家乡铜梁，是个风景秀丽的地方。那里有水平如镜的 西郭水库，还有雄伟壮丽的巴岳山。然而最使我难忘的却是滴 水岩的瀑布，它给我的印象是那么可爱，那么神秘。
3．只缘身在此山中( B )
A．人与人之间命中注定的偶遇机会 B．因为 C．边
4．梅须逊雪三分白( C )
A．退避，退让 B．谦让，恭顺 C．不及，比不上
四、写出诗句的大意。
1．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 _一__道__夕__阳__照__在__江__面__上__，__江__水__一__半__绿__色__一__半__红__色__。__________
滴水岩三面环山。人们沿着蜿蜒的山路来到滴水岩附近， 还未见瀑布，就能听到瀑布飞流的响声。那“哗哗哗”的响声 和松涛声交织在一起，简直是一曲雄浑的大合唱。当人们绕过
一座山峦时，滴水岩瀑布便一下子出现在人们的眼前。远 远望去，它像一匹悬挂在空中的素练。走近一瞧，它又像 一座挂满珍珠的屏风。遇到突兀的岩石，这如练似屏的飞 瀑，或被折叠出大皱纹，或被剪成大大小小的几绺儿。那 四溅的飞沫在阳光的照耀下，成了瑰丽的五彩雾，实在美 极了。 1．滴水岩瀑布给“我”的印象是_____可__爱__、__神__秘_______。
四、《雪梅》 1． 梅和雪的共同特点是____白____，雪的____白____胜过 梅，而梅的____香____胜过雪，它们各有所长。 2． 读了本诗后我懂得的道理是： _示__例__：__万__物__各__有__千__秋_，__人__们__各__有__所__长__，__我__们__要__取__人___ _之__长__，__补__己__之__短________________________________。
2．不识庐山真面目，只缘身在此山中。
_不__知__道__庐__山__真__正_的__样__子__，__只__是__因__为__自__己__就__在__这__座__山__里__面_____ 3．梅。须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
_梅_花__须__逊__让__雪__花__三__分__晶__莹__洁__白__，__雪__花__却__输__给__梅__花__一__段__清__香___ 。
2．照样子写词语。 水平如镜(含比喻) _貌__美__如__花___ __洁__白__如__玉__ _身__轻__如__燕___ 大大小小(AABB式) __平_平__安__安___ __红__红__火__火__ _兢__兢__业__业___
3．从文中找出下列词语的近义词。 美丽( 秀丽 ) 弯曲( 蜿蜒 ) 雄壮( 雄浑或雄伟 ) 照射( 照耀 )
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部编版小学四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共225张PPT)
诗人分别从哪几个方位、角度观察了庐山？ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
题：书写，题写。 横看：从正面看。 侧：侧面。 各：都，分别。
诗意：横看庐山是雄奇的山岭，侧看则是陡峭的 高峰，随着视线的转移，从远处、近处、高处、 低处各个不同的角度去看，景象各不相同。
远处 近处 庐山呈现各种
高处 不同的景象。 低处
千姿百态
诗人为什么 不识庐山真面目 ,
原因： 只缘身在此山中 。
采用因果倒装的句式，融道理于景物中。 先写人们认不清庐山本来的面目，再说明原因 是身在庐山之中。游山所见如此，观察世上事 物也常如此。
这首诗告诉我们什么道理？
由于人们所处的地位不同，看问 题的出发点不同，对客观事物的认识 难免有一定的片面性；要认识事物的 真相与全貌，必须超越狭小的范围， 摆脱主观成见。
9 古诗三首
诗中有画 景中融情
自然界里有许多美妙的事物,在诗人 的笔下,更是美不胜收。一起去诗中感受 一下万物之美吧。
1. 认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会 写“暮、吟”等13个字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。
3. 能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含 的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的 景象。
一道残阳 / 铺水中， 半江瑟瑟 / 半江红。 可怜 / 九月初三夜， 露似真珠 / 月似弓。
诗中描写了哪些景物？ 夕阳、江水、露珠、月亮。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳：夕阳。 铺：指阳光斜照在水面上。 瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水 所呈现的青绿色。
诗意：太阳快要落山了，阳光斜照在江面 上。江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。
部编人教版四年级上册语文 第9课 古诗三首 第1课时 教学课件
下边的日 字稍扁一 些。
yín
吟
口要小。
结构：左右 部首：口 笔画：七 组词：呻吟
吟诵
人字要 舒展、中 间有一小 点。
易错提示：右 面是“今”不 是“令”哦！
课堂小结
通过本节课的学习，我们体会到了诗人准确 地表达，感受到了诗人连续细致的观察，陶醉在 了诗人笔下夕阳西下时江面美景和月光下露珠的 晶莹可爱。
如蛾眉
似镰刀
像小船
露水像珍珠一样。
露水是一颗颗大水 珠，早晨上学时路边 的小草上就有露水； 珍珠圆圆的，具有明 亮艳丽的光泽。
诗人陶醉于美景中，还在留恋逝去的夕阳， 美丽的江水。此时一弯新月悄悄地挂在天边，他 被惊醒了，看到了可爱的月亮，猛低头，发现脚 下被月光映照的露水，更加晶莹剔透。这么奇丽 的景色，难怪诗人要发出这样的感叹——
· 因为_身__在__庐__山__之__中__，所以_看__不__清__庐__山__的__真__面__目__。
· __因_为__身__在__庐__山__之__中____，所以_看__不__清__庐__山__的__真__面__目__。 · 之所以__看__不__清__庐__山__的__真__面__目_，是因为_身__在__庐__山__之__中__。
可怜九月初三夜
“初三夜”到底可爱在哪里呢？
弯弯的月亮高挂在天空 中，在月光的照耀下，露珠晶 莹剔透，像粒粒珍珠，美丽极 了。
这么美丽的景色，作者是怎样看到的？ 又是怎样写出来的？
作者在江边进行了连续细致的观察，才 看到了“残阳铺照”“月似弓”“露似真珠” 的美丽景象。作者斟字酌句，运用“一 道”“铺”等词，以及两个贴切的比喻，形 象地描写出了江边美丽的月夜景色。
要写紧 凑，亻和 刂的竖钩 要长。
yín
吟
口要小。
结构：左右 部首：口 笔画：七 组词：呻吟
吟诵
人字要 舒展、中 间有一小 点。
易错提示：右 面是“今”不 是“令”哦！
课堂小结
通过本节课的学习，我们体会到了诗人准确 地表达，感受到了诗人连续细致的观察，陶醉在 了诗人笔下夕阳西下时江面美景和月光下露珠的 晶莹可爱。
如蛾眉
似镰刀
像小船
露水像珍珠一样。
露水是一颗颗大水 珠，早晨上学时路边 的小草上就有露水； 珍珠圆圆的，具有明 亮艳丽的光泽。
诗人陶醉于美景中，还在留恋逝去的夕阳， 美丽的江水。此时一弯新月悄悄地挂在天边，他 被惊醒了，看到了可爱的月亮，猛低头，发现脚 下被月光映照的露水，更加晶莹剔透。这么奇丽 的景色，难怪诗人要发出这样的感叹——
· 因为_身__在__庐__山__之__中__，所以_看__不__清__庐__山__的__真__面__目__。
· __因_为__身__在__庐__山__之__中____，所以_看__不__清__庐__山__的__真__面__目__。 · 之所以__看__不__清__庐__山__的__真__面__目_，是因为_身__在__庐__山__之__中__。
可怜九月初三夜
“初三夜”到底可爱在哪里呢？
弯弯的月亮高挂在天空 中，在月光的照耀下，露珠晶 莹剔透，像粒粒珍珠，美丽极 了。
这么美丽的景色，作者是怎样看到的？ 又是怎样写出来的？
作者在江边进行了连续细致的观察，才 看到了“残阳铺照”“月似弓”“露似真珠” 的美丽景象。作者斟字酌句，运用“一 道”“铺”等词，以及两个贴切的比喻，形 象地描写出了江边美丽的月夜景色。
要写紧 凑，亻和 刂的竖钩 要长。
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共127张PPT)
诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
tí
题西林壁
shì
[宋] 苏 轼
cè fēnɡ
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
lú
yuán
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
题侧峰庐缘
左右结构： 侧 峰 缘 半包围结构： 题 庐
再读诗歌，划分节奏。
题西林壁
[宋] 苏 轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌。 怎样才能看清庐山的真面目？
应该身在庐山之外，从高处俯瞰。
从这四句诗中，你明白了什么道理？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
从不同的角度观察，结果也不相同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体 上进行观察。
横看成岭，侧看成峰
题 西
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 的景象，用自己的话说一说。
示例：傍晚时分，夕阳的余晖柔和地 铺在江面上，晚霞斜映下的江水一半是碧 绿的，一半是鲜红的。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清庐 山的全貌，是因为我自身处在庐山之中。这 两句诗借景说理，当人没有跳出局部从整体 观察时，就很难认清事物的真相与全貌。
“峰”和“岭”有什么不同？
峰：高耸入云
岭：连绵不断
作者从远、近、高、低看到的景象 有什么不同？
远眺 重峦叠嶂
近观 危崖险岩
仰望 遮天蔽日
俯瞰 深沟幽壑
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
如果用关联词联结这两句诗，你能 想到哪组词？
我之所以认不清庐山的全貌，是因为我 身在庐山之中。
部编版语文四年级上册第三单元9古诗三首《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》课件
900多年前宋朝大诗人苏轼花了 十多天的时间游览了庐山之后来到 了庐山脚下的西林寺，他把自己的 所见所闻写成了一首诗。那他写在 哪呢？
如何理解题目 “题西林壁”?
写在西林寺的墙壁上。 题，书写，题写。 西林寺在江西省庐山脚下。
苏轼：（1037—1101），字子瞻，号东坡居 士，世人称其为“苏东坡”，眉州（今四川眉 山）人。北宋著名文学家、书画家，“唐宋八 大家”之一，豪放派词人代表。与其父苏洵、 其弟苏辙并称为“三苏”。
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。思考源自把“铺”换成“照”或“射”可不可以
？ “铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照
的面积广大而均匀。如果换成“照”或“射” 则不能体现照的面积大这一特点。
朗读指导
前两句要用柔和、平缓的语 气读出是人的闲适之感。
读古诗后两句思考：作者描写 了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这 些景物的特点来写的？
雪梅
雪——晶莹洁白 对 比
梅——清香四溢
各有千秋
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下 来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.这三首古诗有什么共同点？ 2.这三首古诗分别表达了怎样的主旨？
1.这三首古诗有什么共同点？
三首诗都采用借景 抒情的写法，表达了作 者的情感和看法。
2.这三首古诗分别表达了怎样的主旨？
知诗人 解诗题
暮江吟
白居易
诗人在秋天黄昏的江面 欣赏美景，随口吟诗。
暮江吟 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读 正确、读流利。
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 残阳：夕阳。
铺：指阳光斜照在水面上。 瑟瑟：这里形容未受到残阳 照射的江水所呈现的青绿色。
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》精品教案含作业练习
【教材分析】这三首古诗是小学语文第七册第三组中的第一篇精读课文。
这组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。
《题西林壁》不仅写出了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。
它是苏轼在游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。
庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，可说是气象万千，不可胜数。
奇怪的是这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态，谈游庐山的感受。
诗的前两行写诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。
是雄奇，是壮丽，是险峻，还是优雅？可诗人却还说自己没有认清庐山的真正面目，为什么呢？作者在第三、四行作了解释。
全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。
【作者介绍】白居易(772—846)，唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原[今属山西]。
到了其曾祖父时，又迁居下邽（音guī）（今陕西渭南北）。
白居易的祖父白湟曾任巩县[河南巩义]县令，与当时的新郑[属河南]县令是好友。
见新郑山川秀美，民风淳朴，白湟十分喜爱，就举家迁移到新郑城西的东郭宅村（今东郭寺）。
唐代宗大历七年（772年2月28日）正月二十日，白居易在东郭宅降生了。
武宗会昌六年(846年)八月卒于洛阳[属河南]，享年75岁。
著有《白氏长庆集》七十一卷。
晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。
在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。
是我国文学史上相当重要的诗人。
元和时曾任翰林学士、左赞善大夫，因得权贵，贬为江州司马，晚年好佛，又自号乐居士。
他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。
叙事诗《琵琶行》《长恨歌》等也极有名。
苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》精美课件(共140张PPT)
“峰”和“岭”有什么不同？
峰：高耸入云
岭：连绵不断
作者从远、近、高、低看到的景象 有什么不同？
远眺 重峦叠嶂
近观 危崖险岩
仰望 遮天蔽日
俯瞰 深沟幽壑
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
如果用关联词联结这两句诗，你能 想到哪组词？
我之所以认不清庐山的全貌，是因为我 身在庐山之中。
为什么诗人身在庐山反而认不清它的真面目？ 因为诗人站在庐山之中，视野受到限制，
不及，比不上。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗意：说句公道话，梅须逊让雪花三 分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
首句运用了什么修辞手法？这样写有什
么好处？
拟人
形容差得不多。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
将香气物质化，使人觉得香气可以测量。
——香
——白
雪梅
所见
远近高低，各不相同
跳出局部
林 壁
所悟
不识庐山真面目
整体看待
只缘身在此山中
《题西林壁》通过题咏游庐山的感 受，道出了一个朴素的道理：当人没有 跳出局部从整体观察时，就很难认清事 物的真相与全貌。
雪梅
[宋] 卢 钺
卢钺 又名卢梅坡，宋 朝末年人，具体生卒年、生 平事迹不详，存世诗作也不 多，以两首《雪梅》诗留名 千古。
梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
自由读一读古诗，对照注释，说说 每句诗是什么意思。
梅雪争春未肯降， 服输。 诗人。 骚人阁笔费评章。 评议。这里指
同“搁”，放下。这里读ɡē。 评议梅与雪的高下。
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色， 谁也不肯服输，这可难坏了诗人，难写评判文章。
最新部编人教版语文四年级上册第9课《古诗三首》课后练习题课件
4．作者是从三个角度分别用三个比喻句来描写滴水岩瀑布 的，请分别写出这三个比喻句。 未见瀑布： 那“哗哗哗”的响声和松涛声交织在一起， _简__直__是__一__曲__雄__浑__的__大__合__唱__。________________ ___________远_远__望__去__，__它__像__一__匹__悬__挂__在__空__中__的__素__练__。____ 远望瀑布：走近一瞧，它又像一座挂满珍珠的屏风。 _______________________________________ 走近瀑布：
四、《雪梅》 1． 梅和雪的共同特点是____白____，雪的____白____胜过 梅，而梅的____香____胜过雪，它们各有所长。 2． 读了本诗后我懂得的道理是： _示__例__：__万__物__各__有__千__秋_，__人__们__各__有__所__长__，__我__们__要__取__人___ _之__长__，__补__己__之__短________________________________。
3．只缘身在此山中( B )
A．人与人之间命中注定的偶遇机会 B．因为 C．边
4．梅须逊雪三分白( C )
A．退避，退让 B．谦让，恭顺 C．不及，比不上
四、写出诗句的大意。 1．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 _一__道__夕__阳__照__在__江__面__上__，__江__水__一__半__绿__色__一__半__红__色__。__________ 2．不识庐山真面目，只缘身在此山中。 _不__知__道__庐__山__真__正__的_样__子__，__只__是__因__为__自__己__就__在__这__座__山__里__面__。___ 3．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 _梅_花__须__逊__让__雪__花__三__分__晶__莹__洁__白__，__雪__花__却__输__给__梅__花__一__段__清__香__。_
部编人教版四年级上册语文 第9古诗三首拓展积累课件
段香。 “ 逊 ” 是 _____不__及__，__比__不_ 的上意 思 。 我 会 翻 译 这 两 句 诗 ：
__梅__花__须__逊__让__雪__花__三__分__晶__莹__洁__白__，__雪__花__却__输__给__梅__花__一____ __段__清__香__。________________________________________
五、选取恰当的诗句填在下面句中的括号里。(填序号) 1. 春天，我看到怒放的桃花，突然明白了什么是“( A)”。 2. 夏天，跟爸爸妈妈去湖边玩，看着无边无际的莲叶一直
延伸到水天相接的地方，我顿时知道了什么是“( D)”。 3. 秋天，凉风乍起，梧桐叶变黄了，于是我懂得了什么是
“( C )”。
4. 冬天，北风凛冽，天空阴沉，下午放学后我急匆匆地往家 赶。到了家，看着外边纷纷扬扬地下起了雪，我终于感 受到了什么是“( B)”。
与江面的平静。
《题西林壁》——写景明理
4. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 诗 人 从 _______正、面______侧_ 、面 ______远_处、 _____近__处_ 、
__高__处____、__低__处____这几个角度观察了庐山。
5. 诗 人 认 为 “ 不 识 庐 山 真 面 目 ” 的 原 因 是 “___只__缘__身__在__此__山__中___”。(填诗句)
这首诗告诉我们时节变换得很快，光阴一去不 返，因而人们要珍惜青年时代，发奋努力，使自己 有所作为。
部编人教版四年级上册语文 第9课 古诗三首 重点习题课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
9. 古诗三首
课后练习
一、读拼音，写词语。
xùn sè
__梅__花__须__逊__让__雪__花__三__分__晶__莹__洁__白__，__雪__花__却__输__给__梅__花__一____ __段__清__香__。________________________________________
五、选取恰当的诗句填在下面句中的括号里。(填序号) 1. 春天，我看到怒放的桃花，突然明白了什么是“( A)”。 2. 夏天，跟爸爸妈妈去湖边玩，看着无边无际的莲叶一直
延伸到水天相接的地方，我顿时知道了什么是“( D)”。 3. 秋天，凉风乍起，梧桐叶变黄了，于是我懂得了什么是
“( C )”。
4. 冬天，北风凛冽，天空阴沉，下午放学后我急匆匆地往家 赶。到了家，看着外边纷纷扬扬地下起了雪，我终于感 受到了什么是“( B)”。
与江面的平静。
《题西林壁》——写景明理
4. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 诗 人 从 _______正、面______侧_ 、面 ______远_处、 _____近__处_ 、
__高__处____、__低__处____这几个角度观察了庐山。
5. 诗 人 认 为 “ 不 识 庐 山 真 面 目 ” 的 原 因 是 “___只__缘__身__在__此__山__中___”。(填诗句)
这首诗告诉我们时节变换得很快，光阴一去不 返，因而人们要珍惜青年时代，发奋努力，使自己 有所作为。
部编人教版四年级上册语文 第9课 古诗三首 重点习题课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
9. 古诗三首
课后练习
一、读拼音，写词语。
xùn sè
【最新】部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》精品课件
结构梳理
雪梅
起因——梅雪争春 各有所长
对比 梅——逊雪三分白 各有所短 雪——输梅一段香
主旨概括
《雪梅》是宋代诗人卢钺的一首七言绝 句，诗人用妙趣横生的语言描写了他眼中的 梅和雪，从而告诉我们：事物各有所长。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习 一、读一读，连一连。 mù sè sāo yuán xùn
写景
诗意：从正面看，山岭连绵起伏；从侧面 看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低 处，庐山会呈现出各种不同的样子。
诗文解读
思考：诗人是从哪几个角度、处在什么位 置看庐山的？从中你能得到什么启示？
角度： 正面 侧面
位置： 远 近 高 低 启示：从不同的角度观察事物，看到的结果
也会不同。
横看
侧看
进行连续观察，学写观 察日记。
让我们透过文字，随诗人一起欣赏如画的自 然风光，领悟深刻的人生哲理吧！
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暮 江 吟
唐 白 居 易
作者简介
白居易（772—846），字乐 天，号香山居士，祖籍太原（今 属山西）。唐代现实主义诗人。
主要作品：叙事诗《琵琶行》 《长恨歌》等。
写作背景
《暮江吟》大约作于唐长庆二年（822 年），是白居易赴杭州任刺史途中写的。当 时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝 官的滋味，自求外任。
可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
可爱
农历已进入 深秋季节，点出 了观赏江景的季 节是深秋。
珍珠
诗人描写了夜晚的明月和露珠。
骚暮逊
瑟缘
随堂练习 二、课内阅读。（1）将古诗补充完整。
暮江吟 一道__残__阳__铺__水__中__， 半江瑟瑟_半__江__红___。 __可__怜__九月初三夜， __露__似__真__珠__月__似__弓__。
部编人教版四年级上册语文第三单元《古诗三首暮江吟》精品课件
二、解 其 意
如何理解题目 “暮江 吟”?
诗人黄昏时分在江边所 作的诗。吟，古代诗歌 体裁的一种。
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
快落山的太阳的 形容未受到残阳 光，也指晚霞。 照射的江水所呈
现的青绿色。
诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半 江瑟瑟半江红。
江水为什么一半是绿色，一半是 红色，你看见过这种景象吗？
下面我们随着音乐再来细细地品 诗一番。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
四年级-上册—第三单元-9古诗三首
课题《暮江吟》
难点名称：理解诗句，指导学生展开想 象，感悟作者抒发的思想感情
文 化 有 传 承，
一 起 学 唐诗。
读其文
解其意 感其情
一、 读 其 文
暮江吟
唐 白居易
一 道 残 阳 铺 水 中， 半 江 瑟 瑟 半 江 红。 可 怜 九 月 初 三 夜， 露 似 珍 珠 月 似 弓。
珍珠
诗人描写了夜晚的月亮和露珠。
诗人运用了比喻的 修辞手法，把晶莹透亮 的露珠比作珍珠，把新 月比作弯弓。
九月初三的夜晚多么可爱啊，滴 滴清露就像珍珠一般，一弯新月仿佛 是一张精致的弓。
时代背景
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 这首诗是白居易在赴杭州任刺史途中写
的。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈， 诗人品尽了朝官的滋味，自求外任，作 者离开朝廷后，顿感轻松惬意，途中遇 到的景色在他眼中也惹人喜爱，面对此 情此景，他诗兴大发，提笔写下了这首 诗。
因为太阳接近地平 线，江面有一半已经照 不到阳光，所以半江是 绿色，半江是红色。