六年级下册语文古诗三首
六年级下册语文素材-第3课《古诗三首》人教部编版
六年级下册语⽂素材-第3课《古诗三⾸》⼈教部编版3 古诗三⾸（1）寒⾷①[唐] 韩翃（hóng）春城②⽆处不飞花，寒⾷东风御柳③斜。
⽇暮汉宫④传蜡烛⑤，轻烟散⼊五侯（hóu）⑥家。
注释①【寒⾷】寒⾷节，在冬⾄后的第105天，清明节前1-2天，节⽇期间不能⽣⽕做饭。
②【春城】指春天的京城。
③【御柳】皇帝御花园⾥的柳树。
④【汉宫】这⾥⽤汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
⑤【传蜡烛】寒⾷节禁⽕，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点⽕。
⑥【五侯】这⾥指天⼦宠幸之⾂。
（⼀）寒⾷节寒⾷节亦称“禁烟节”“冷节”“百五节”，在夏历冬⾄后⼀百零五⽇，清明节前⼀⼆⽇。
在不断发展的途中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、⽃卵等风俗。
节⽇起源：寒⾷节原发地是⼭西介休绵⼭，距今已有2640年的历史（⽐端午节的发⽣早358年）。
春秋时，介⼦推历经磨难辅佐晋公⼦重⽿复国后，隐居介休绵⼭。
重⽿烧⼭逼他出来，⼦推母⼦隐迹焚⾝。
晋⽂公为悼念他，下令在⼦推忌⽇（后为冬⾄后⼀百零五⽇）禁⽕寒⾷，形成寒⾷节。
（⼆）作者简介韩翃(hóng)，字君平，南阳（今河南南阳）⼈。
唐代诗⼈。
是“⼤历⼗才⼦”之⼀。
天宝⼗三载（754）考中进⼠，宝应年间在淄青节度使侯希逸幕府中任从事，后随侯希逸回朝，闲居长安⼗年。
建中年间，因作《寒⾷》诗被唐德宗所赏识，因⽽被提拔为中书舍⼈。
韩翃诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很⼴。
诗多写送别唱和题材，如《韩君平诗集》，《全唐诗》录存其诗三卷。
（三）翻译春城⽆处不飞花，寒⾷东风御柳斜。
⽇暮汉宫传蜡烛，轻烟散⼊五侯家。
暮春的长安城⾥漫天舞着杨花，寒⾷节东风吹斜了宫中的柳树，傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近⾂，袅袅的轻烟飘散到五侯的家中。
（四）主题解说这⾸诗描绘了寒⾷节的景象，由⽩天写到了夜晚，借古讽今，流露出诗⼈对现实的不满。
（2）迢tiáo迢牵⽜星①迢迢牵⽜星，皎jiǎo皎河汉⼥②。
纤纤擢zhuó③素④⼿，札zhá札⑤弄机杼zhù⑥。
人教版语文六年级下册第3课古诗三首生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构
人教版语文六年级下册第3课古诗三首生字拼音、部首、笔画、笔顺、结构古代诗词是中华文化瑰宝的重要组成部分，它既是对古人智慧的激赏，也是我们学习文化传统的重要途径。
今天，我们来学习人教版语文六年级下册的第3课，让我们一起欣赏和学习三首古诗吧。
1.《渔歌子·西塞山前白鹭飞》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
这首《渔歌子·西塞山前白鹭飞》是宋代文学家苏轼创作的，写的是广阔的自然景色和渔夫生活的诗歌。
其中有几个生字我们需要了解一下。
首先是“白鹭”，它的拼音是bái lù，部首为鹿，并且有19个笔画，字形的书写顺序是从上到下，从左到右。
另外一个字是“鳜鱼”，它的拼音是guì yú，部首为鱼，并且有14个笔画，字形的书写顺序是从左到右，从上到下。
2.《赋得古原草送别》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
这首《赋得古原草送别》是唐代文学家白居易写的，描写了离别之情和大自然的变迁。
其中的生字包括“原”、“离”和“萋萋”。
其中，“原”的拼音是yuán，部首为原，并且有10个笔画，字形的书写顺序是从上到下，从左到右。
“离”的拼音是 lí，部首为禾，并且有7个笔画，字形的书写顺序是横折折折。
“萋萋”的拼音是qī qī，它的部首是艹，并且有9个笔画，字形的书写顺序是从上到下，从左到右。
3.《念奴娇·赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
这首《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家杨万里写的，描绘了赤壁之战的壮丽景象。
在这首诗中，有一个生字我们需要了解一下，那就是“壮”。
它的拼音是zhuàng，部首为士，有6个笔画，字形的书写顺序是横折折点横。
六年级下册语文第三课古诗三首
六年级下册语文第三课古诗三首1.《春江花月夜》
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明 !
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
2.《渔家傲·采芙蓉》
淡荡春光寒食天，燕子双双渡江边。
采芙蓉一场锦绣，折节仗手欢聚时。
绿汀汀渔船唱晚，芙蓉帐暖度瑶池。
将盏金醴芳，谈笑有馀风。
惜春春去也，留芳芬芳后！
3.《虞美人·一夜长吟几度伤春晚》
一夜长吟几度伤春晚，醉卧沙场君莫笑。
古来征战几许人，今宵寝边谁共剑？
汉家大少辞家乡，只为从公遨游荒。
自称太岁引诗篇，更比文房四侯高！
家住黄河一曲边，亲朋无一别离家。
更喜登高出万重，临风犹唱《虞美人》。
部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》课文原文预习和知识点汇总总结
教材版本：统（编）版六下第3课《古诗三首》课文预习和知识点总结课文：第3课《古诗三首》年级：小学语文六年级下册学习日期：课文原文文字版《寒食》寒食[唐]韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。
日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。
作者介绍：韩翃：字君平，南阳（今属河南）人，唐代诗人，是“大历十才子”之一。
韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。
著有《韩君平诗集》主题：《寒食》一诗描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景，以及皇室的雍容恩宠、王侯的富贵娴雅，不仅再现了唐时的节日习俗，也呈现出一派承平景象。
同时也流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。
译文：春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。
夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。
注解：①春城：指春天的京城。
②御柳：皇帝御花园里的柳树。
③汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
④传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。
⑤五侯：这里指天子宠幸之臣。
鉴赏：《寒食》是唐代诗人韩翊的一首七言绝句。
诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞、落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烬之味。
全诗用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世泰平的歌咏。
《迢迢牵牛星》迢迢牵牛星迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。
纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。
终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。
河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？盈盈∕一水∕间，脉脉∕不得∕语。
诗歌介绍：《古诗十九首》中国古代文人五言诗选辑，最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》。
诗中语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格，被刘勰称为“五言之冠冕”主题：《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。
此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
2022人教版六年级下册语文第三课《古诗三首》笔记
2022人教版六年级下册语文第三课《古诗三首》笔记古诗三首
一、《咏鹅》
1、咏鹅——韩愈
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
2、诗中的意象
（1）“鹅”：代表自由、美丽、坚强的精神。
（2）“曲项”：指鹅仰天发出的声音，表达对自由的向往。
（3）“白毛”：代表纯洁，也代表自由的美丽。
（4）“绿水”：代表自由的环境，也代表鹅自由的飞翔。
（5）“红掌”：代表鹅拨开清波，展示自由的精神。
二、《游子吟》
1、游子吟——孟浩然
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
2、诗中的意象
（1）“白日”：代表阳光、希望、力量。
（2）“山”：代表坚持不懈的信念。
（3）“黄河”：代表自由、勇敢的精神。
（4）“千里目”：代表游子的远大抱负。
（5）“楼”：代表游子不断前进的勇气。
三、《登鹳雀楼》
1、登鹳雀楼——王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
2、诗中的意象
（1）“鹳雀楼”：代表梦想、坚持不懈的信念。
（2）“白日”：代表勇气、希望、力量。
（3）“黄河”：代表自由、勇敢的精神。
（4）“千里目”：代表远大的抱负和梦想。
（5）“楼”：代表不断攀登的勇气。
六年级下册语文第3课古诗三首笔记
六年级下册语文第3课古诗三首笔记六年级下册语文第3课古诗三首笔记
本课我们学习了三首古诗，分别是《清明》、《江南春》和《芙蓉楼送辛渐》。
《清明》是李白的作品，这首诗描写了清明时节的景象，把
清明的悲凉和悲伤表达得淋漓尽致。
诗中描写了清明时节的景象，把清明的悲凉和悲伤表达得淋漓尽致，让人感受到深深的悲凉。
《江南春》是杜甫的作品，这首诗描写了江南春景，表达了
作者对江南春景的热爱和思念。
诗中描写了江南春景的美丽，把
江南春景的美丽和温暖表达得淋漓尽致，让人感受到深深的思念。
《芙蓉楼送辛渐》是王昌龄的作品，这首诗描写了芙蓉楼送
别的场景，表达了作者对朋友的思念和离别的不舍。
诗中描写了
芙蓉楼送别的场景，把朋友的思念和离别的不舍表达得淋漓尽致，让人感受到深深的思念。
通过学习这三首古诗，我们可以感受到古人对自然、朋友和
离别的思念，也可以学习到古人的文学精神。
语文六年级下册第三课古诗三首笔记
语文六年级下册第三课古诗三首笔记一、原文。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
二、字词解释。
1. 春城：春天的京城。
这里的京城指长安（今陕西西安）。
2. 寒食：寒食节，通常在冬至后的第105天，过去在寒食节这一天禁火，只吃冷食。
3. 御柳：皇宫里的柳树。
4. 汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。
5. 传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。
6. 五侯：这里泛指天子近幸之臣。
三、解析与赏析。
1. 首联“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
”- 这两句写的是长安城里一片迷蒙的动人春色。
“无处不”三个字，那可真是到处都是的意思啊。
春天嘛，花开得到处都是，而且风一吹，花瓣就像小蝴蝶似的到处飞，多美的画面。
“飞花”就把春天那种动态美给写出来了。
再看“御柳斜”，皇宫里的柳树在东风的吹拂下都歪歪斜斜的，这就点明了地点是在京城，而且是寒食节这个特殊的时间，皇宫里的柳树都入诗了，可见诗人观察得多细致。
2. 颔联“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
”- 这两句就有点意思了。
白天大家都不能用火，到了傍晚呢，皇宫里就开始传蜡烛了。
为啥呢？因为那些个得宠的大臣们可以用火了呗。
“轻烟散入五侯家”，这“轻烟”就象征着特权啊。
你看，普通老百姓在寒食节只能吃冷食，眼巴巴地看着那些大臣家里有蜡烛点，有热乎饭吃。
诗人通过这两句，暗暗地讽刺了当时封建统治阶级的特权以及他们的特殊待遇。
一、原文。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
二、字词解释。
1. 迢迢：遥远的样子。
2. 皎皎：明亮的样子。
3. 河汉女：指织女星。
河汉，银河。
4. 擢：伸出。
5. 素手：白皙的手。
6. 札札：织机发出的响声。
7. 机杼：织机。
8. 章：指布帛上的经纬纹理，这里指整幅的布帛。
9. 零：落下。
10. 盈盈：清澈、晶莹的样子。
11. 脉脉：默默地用眼神或行动表达情意。
小学语文六年级下册第三课《古诗三首》主要内容和知识点
小学语文六年级下册第三课《古诗三首》主要内容和知识点《古诗三首》是六年级下册的第三课。
本课主要讲述了三首唐代诗人杜甫所写的诗歌，分别为《登高》、《茅屋为秋风所破歌》和《丽人行》。
这三首古诗以其深刻的思想、优美的语言和艺术价值，成为了中国文化的瑰宝，也成为了中华民族文化传承的重要部分。
首先，让我们来介绍一下《登高》这首诗。
《登高》白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
这首诗直接表现了杜甫的豁达和求知欲。
在杜甫的眼中，登高可以看到更广阔的天地，也可以让自己的心胸更加开阔。
诗歌中的“白日依山尽，黄河入海流”生动地描绘出了自然风光的壮丽景象，一时间仿佛能够看到蓝天，看到高山，看到大海。
而“欲窮千里目，更上一層樓”则直接表现了杜甫对于知识和真理的强烈追求。
其次，我们来介绍一下《茅屋为秋风所破歌》这首诗。
《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
这首诗可以说是杜甫的自传，表现了他在流亡途中的艰苦生活。
诗歌中的“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”描绘了海上山独居的茅屋被狂风吹得摇摇欲坠的情景。
而“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”则表现了茅屋中掉落下来的茅叶四散飘落，落到江边，密密麻麻，犹如一朵朵茂密的云彩。
最后，我们介绍一下《丽人行》这首诗。
《丽人行》三月三日天气新，长安水边多丽人。
态浓意远淑且真，肌理细腻骨肉匀。
绣罗衣裳照暮春，翠叶金花拂墙藤。
笑语盈盈暗香去，众里寻他千百度。
这首诗描绘了一位美丽、出众的女子。
在诗中，杜甫把女子和春天联系在了一起，暗示着女子的美貌胜似春天的美丽。
女子柔美的身姿在阳光下映衬下更加迷人，她的言行举止也充满了女性的气质。
而“绣罗衣裳照暮春，翠叶金花拂墙藤”这两句则是展现了女子的妆容和装束，令人更加惊艳。
通过学习这三首诗，我们不仅了解了唐代诗人杜甫的才华，也明白了中国文化中所蕴涵的深邃思维和意蕴。
提高阅读杜甫的方法，可以从杜甫的语句结构入手，还可以理解他的独特视角和感性体验，从而发展自己的思维能力和审美水平。
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1.会写“宫、侯”等8个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.结合注释,理解诗句的意思,体会古诗描绘的景象和表达的思想感情。
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
1.导入新课:春色是美好的,人们希望自己的生活也如春光一样,安静美好。
杜甫借花、蝶、莺来歌颂春,一起背诵《江畔独步寻花》。
我们再走入春天的长安城去看看寒食节的景象吧。
2.知诗人,解诗题。
韩,字君平,南阳(今属河南)人。
天宝进士。
官至中书舍人,“大历十才子”之一。
原有诗集,后散佚,明人辑有《韩君平诗集》。
寒食节是我国的传统节日,每年清明节的前1~2天,节日期间不能生火做饭。
二、读准字音,自学生字、词语。
1.自学“御、暮”两个汉字。
指导学生从意义上区分“暮、幕”,从而理解“日暮”的意思。
2.指名读诗,要求读准、读通。
3.再读诗句,画出停顿、重音。
三、再读古诗,感悟诗意。
(一)连词成句,读懂诗意。
1.想想每个词的意思,遇到不会的怎么办?(查字典、看注释)
春城:指春天的京城。
寒食:寒食节,在冬至后的第105天,清明节前1~2天,节日期间不能生火做饭。
御柳:皇帝御花园里的柳树。
汉宫:这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
传蜡烛:寒食节禁火,但朝廷传赐蜡烛给公侯之家,受赐的可以点火。
五侯:这里指天子宠幸之臣。
2.把词语连成句子,小组内说说这句话的意思。
“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
”
暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数,寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。
“日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
”
傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣,袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。
3.全班汇报。
(你读懂了什么?还有什么不懂的问题?)
(二)展开想象悟诗情。
“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
”
1.指名读第一句。
出现在你眼前的是什么景象?(板书:飞花御柳)
2.“飞花”是什么情景?“无处不飞花”写出了花的什么特点呢?(落花随风飞舞,写出了花的轻盈美丽。
)
①不说“落花”而说“飞花”,这是明写花而暗写风。
一个“飞”字,意蕴深远。
由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。
②指导读出花飞柳摇的美。
③用双重否定的句式极大加强了肯定的语气,有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。
3.交流寒食节有哪些习俗。
(寒食节禁火、吃冷食。
) “日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
”
4.日落天黑时,长安城里又是一番怎样的情景呢?指名读第二句。
5.你看到了什么?想到了什么?有什么想说的?(板书:蜡烛 轻烟) 四、补充资料,加深理解。
1.补充课前搜集到的资料,了解当时的时代背景,用自己的观点去理解这首诗的含义。
2.寒食节民间禁火,而汉宫却传烛赐火,这说明了什么? (皇帝特许重臣“五侯”可破例燃烛并直接自宫中将燃烛向外传送,讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。
) 五、熟读成诵,拓展延伸。
1.朗读全诗,熟读成诵。
2.课下搜集这首诗的写作背景,和同学交流你自己的见解。
寒食
以汉喻今
流露不满
- 第二课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
1.展示牛郎织女故事图,提问:这是什么故事?请同学们讲一讲牛郎织女的故事。
2.导入新课:今天我们就来学一首跟这个故事有关的诗《迢迢牵牛星》。
3.板书课题,解释题意。
(选自《古诗十九首》。
作者不详,写作时代大约在东汉末年。
迢迢,遥远。
)
二、初读古诗,扫清字词障碍。
1.借助拼音自由读诗。
同桌互读,集体交流。
指导学生读好以下词语。
迢迢．．(tiáo tiáo) 皎皎．．(jiǎo jiǎo) 擢．(zhuó)素手 札札．．(zhá zhá) 机杼．．(jī zhù) 脉脉．．
(mò mò) 2.重点指导书写“素、章、盈、脉”四个生字,注意字的占格和笔顺。
3.熟读古诗,读出诗的节奏。
迢迢/牵牛星,皎皎/河汉女。
纤纤/擢素手,札札/弄机杼。
终日/不成章,泣涕/零如雨。
河汉/清且浅,相去/复几许。
盈盈/一水间,脉脉/不得语。
三、结合注释,理解诗意。
1.借助注释,理解每句诗的意思,小组内交流。
2.全班汇报。
①汇报词语意思。
迢迢:遥远。
牵牛星:隔银河和织女星相对,俗称“牛郎星”,是天鹰星座的主星,在银河东。
皎皎:明亮的样子。
河汉:银河。
河汉女:指织女星,是天琴星座的主星,在银河西。
织女星与牵牛星隔银河相对。
擢:伸出,抽出。
素:白皙的。
札札:织机发出的响声。
机杼:织机的梭子。
章:有花纹的纺织品,这里指整幅的布帛。
零:落下。
几许:多少。
盈盈:形容清澈。
脉脉:用眼睛表达情意的样子。
②连词成句,交流每句诗的意思。
(看那天边)遥远的牵牛星,明亮的织女星。
(织女)伸出细长而白皙的手 ,正摆弄着织机(织布),发出札札的织布声。
(她思念牛郎,无心织布),因此一整天也没织成一整幅布帛,眼泪像下雨一样落下来。
银河又清又浅,相隔又有多远呢?
虽只隔一条清澈的河水,但他们只能含情凝视而不能用话语交谈。
四、品读感悟,体会情感。
1.再读古诗,与同学交流诗文表达了怎样的情感。
(织女与牛郎被银河阻隔,不能相见的哀伤与不幸的情感。
)
2.诗中哪些地方体现了织女的哀伤与不幸的情感?(终日不成章,泣涕零如雨。
盈盈一水间,脉脉不得语。
)
五、熟读成诵,拓展延伸。
1.熟读成诵,小组交流:诗中的织女给你留下什么印象?(美丽、勤劳、孤独、哀怨、痛苦)
2.推荐阅读《牛郎和织女》。
迢迢牵牛星
牵牛星↔织女星美丽、勤劳、
孤独、哀怨
- 第三课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
1.创设情境,激发兴趣。
贴出图片(一个宁静、美丽的夜晚,一轮玉盘似的月亮高悬夜空),你看到了什么?看到月亮,你想到了什么?激发学生展开想象的翅膀。
(可诵读关于月亮的古诗)
2.导入新课:今天我们就来学习另一首关于月亮的诗《十五夜望月》。
二、释题意,明作者。
1.十五夜:农历八月十五中秋节的夜晚。
2.王建,字仲初,许州(治今河南许昌)人,唐进士,曾任昭应丞、渭南尉。
一生困顿,晚景尤其凄凉。
早年以宫词著称,中年后,诗风转变,其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌,揭露统治阶级的暴行。
语言通俗明晰,凝练精悍,风格简括爽利,善用七言歌行体。
三、初读古诗,扫清字词障碍。
1.借助拼音自由读诗。
同桌互读,集体交流。
2.重点指导书写“栖、鸦”两个生字,注意“栖”字右面是“西”,不要加横。
“鸦”是左右结构,注意书写时笔画的穿插避让。
3.熟读古诗,读出诗的节奏。
中庭/地白/树栖鸦,冷露/无声/湿桂花。
今夜/月明/人尽望,不知/秋思/落谁家?
四、结合注释,理解诗意。
1.借助注释,理解每句诗的意思,小组内交流。
2.全班汇报。
①汇报词语意思。
中庭:即庭中,庭院中。
地白:月光照在庭院的地上,像铺了一层白霜。
栖:歇,休息。
冷露:清冷的露珠。
湿:打湿。
秋思:秋天的情思,这里指思乡怀亲的思绪。
②连词成句,感悟诗意。
中秋的月光照射在庭院中,地上好像铺上了一层白霜,树枝上栖息着乌鸦。
夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿庭院中的桂花。
人们都在望着今夜的明月,不知那秋天的思念之情会落到谁家?
五、品读感悟,体会情感。
1.文中写了哪些传统习俗?(八月十五望月)你还知道哪些传统习俗?
2.再读古诗,与同学交流:这首诗表达了作者怎样的情感?(八月十五游子的思乡之情。
)
六、总结全文,拓展延伸。
1.熟读成诵,感悟古诗表达的情感。
2.课下搜集描写中秋节习俗的古诗或思乡的古诗,与同学交流。
十五夜望月
望月兴叹
1.课前布置了搜集与古诗相关的资料,激发了学生学习的兴趣,对古诗的学习起到了很好的辅助作用。
2.朗读是学习古诗的好方法,经过充分地朗读,能体会诗文的意思,理解诗人的情感。