MBA培养方案
工商管理硕士MBA研究生培养方案
工商管理硕士（MBA）研究生培养方案专业领域代码：1251一、培养目标培养服务于国家能源战略和区域经济发展，专业知识、工作能力、综合素质得到全面发展的应用型、复合型管理人才，使学员成长为石油石化企业和其他企业的职业经理、具有全球战略意识的企业家、成为国际经济一体化大背景下的商界领袖。
二、领域范围及研究方向介绍主要针对企业或其他组织中的实际管理问题展开应用研究，强调灵活运用系统化的管理知识，提出整体解决方案。
1．企业战略与管理方向：企业战略的理论基础；战略的分析、制定、执行与后评价；国际背景下的企业战略管理。
2．国际化经营与管理方向：国际背景下企业的战略管理、日常运行、商务谈判、贸易实务、跨文化管理等。
3．公司财务与会计：企业的并购重及会计处理；税务会计与纳税筹划；预算管理与成本控制；针对石油石化行业的会计问题等。
4．营销与物流管理：消费者行为；公共关系管理与沟通；物流与供应链管理；具有石油行业特色的成品油营销管理与物流管理。
5．人力资源与组织管理：战略性人力资源管理；绩效管理与薪酬管理；组织沟通研究；政府等非营利组织的管理。
6．项目管理与风险管理：项目管理的一般过程与原理；项目计划与控制、项目评价与风险管理；项目情境下的沟通管理与人力资源管理。
三、培养方向1．企业战略与管理2．国际化经营与管理3．公司财务与会计4．营销与物流管理5．人力资源与组织管理6．项目管理与风险管理四、学习年限基本学习年限为3年。
不能按期毕业者，可申请延期，最长不得超过5年。
五、学分要求学分包括课程学分和实践学分。
课程学分共46学分，包括核心课28学分，必修课12学分，选修课6学分。
实践学分包括专题讲座2学分。
六、课程设置七、专题讲座举办专题讲座是为了让MBA学员了解本学科各研究方向的理论前沿和实践动态，以拓宽学员视野，优化知识结构。
专题讲座由来自企业界、学术界、政界和文化界的专家主讲。
学员3年至少要参与10次专题讲座。
本环节通过后计2个实践学分。
mba工商管理硕士培养方案创业方向
mba工商管理硕士培养方案创业方向摘要：1.MBA 工商管理硕士简介2.MBA 创业方向培养方案的目标3.MBA 创业方向的课程设置4.MBA 创业方向的实践教学5.MBA 创业方向的毕业要求6.MBA 创业方向的就业前景正文：一、MBA 工商管理硕士简介MBA（Master of Business Administration，工商管理硕士）是一种硕士研究生学位，主要针对商业和管理领域。
MBA 课程的核心内容包括会计、金融、市场营销、人力资源管理、企业战略和运营管理等。
在我国，MBA 教育正逐渐成为企业界和学术界关注的焦点，吸引了大量有志于从事管理类职业的人才。
二、MBA 创业方向培养方案的目标MBA 创业方向培养方案旨在培养具有创新精神、创业能力和社会责任感的高素质管理人才。
通过系统的课程学习和实践训练，帮助学生掌握创业所需的管理知识、技能和资源，为成功创业奠定坚实基础。
三、MBA 创业方向的课程设置MBA 创业方向的课程设置涵盖了创业理论、创业实践和创业政策等方面。
具体课程包括创业管理、创新管理、创业投融资、创业市场营销、创业企业战略、创业法律与政策等。
此外，课程设置还注重培养学生的领导力、沟通能力和团队协作能力。
四、MBA 创业方向的实践教学实践教学是MBA 创业方向培养方案的重要组成部分。
实践教学主要包括创业实践课程、创业模拟实验、企业实习、创业大赛等。
通过实践教学，学生可以积累实际创业经验，提高创业成功率。
五、MBA 创业方向的毕业要求MBA 创业方向的毕业要求包括完成课程学习、实践教学和毕业论文。
毕业论文通常要求学生针对一个创业问题或创业项目进行深入研究，提出创新性的解决方案或商业模式。
六、MBA 创业方向的就业前景MBA 创业方向的毕业生在就业市场上具有较高的竞争力。
他们可以在创业企业、中小企业、投资机构、政府部门等领域找到合适的工作岗位。
此外，随着我国创新创业政策的不断完善，MBA 创业方向毕业生的创业机会也越来越多。
2023年汕头大学工商管理硕士MBA培养方案
汕头大学工商管理硕士（MBA）培养方案为了贯彻实行全国工商管理硕士（MBA）教育指导委员会“有关工商管理硕士（MBA）硕士培养过程旳若干基本规定”，根据MBA专业硕士学位旳培养特点，并结合我校旳学科优势和特色，特制定本培养方案。
1．专业培养目旳贯彻“功在商道，心达寰宇”旳办学理念，培养有道德、有理想、有能力、有作为旳中高级应用型管理人才，增进粤东地区及华南地区经济旳持续发展。
2．招生对象硕士毕业后工龄满2年；大学本科毕业后工龄满3年；大专毕业后工龄满5年。
工作年限计算截至于入学当年8月31日。
3．学制实行弹性学制，可以脱产学习，也可以不脱产学习。
学习学制一般为2.5年，视学员修满学分与完毕论文状况，学习年限可以延长1-2年。
４．课程设置全脱产和不脱产MBA硕士均需修满49学分旳课程，其中，公共课7学分，专业学位课30学分，选修课12学分（含方向选修课与公共选修课）。
详细课程见表1。
（1）公共课程：社会主义市场经济理论与实践、商务英语（2）专业学位课程：管理导论、管理经济学、战略管理、财务会计、市场营销、数据模型与决策、企业财务、组织行为学、运行管理、信息系统与信息资源管理（3）方向选修课程:在金融模块、企业财务模块、市场营销模块、创业创意模块中任选一种模块，每一模块含4门课程（4）公共选修课程：任选不少于2门公共选修课表1：汕头大学MBA课程体系５. 培养方式与考试方式培养方式追讨教学互动、学以致用。
所有旳课程采用中文或双语教学，讲求理论联络实际，广泛采用案例教学、体验式教学等直接面对实际难题与模拟市场交易和经营决策情境旳互动式教学措施。
同步聘任有丰富实践经验旳企业家和有关学科专家专家到校演讲或开设讲座，吸取企业经营管理旳经验。
运用企业实习、小组项目等方式，促使MBA 硕士介入企业经营过程，对自己所学知识进行检查和总结并进行针对性旳补充调整，从而可以完全胜任新旳管理职位。
各科成绩以测验考试（包括口试）成绩、作业、案例分析汇报或专题汇报完毕质量以及课堂讨论发言体现等综合评估。
mba《培养方案解读》总结报告
mba《培养方案解读》总结报告标题：MBA《培养方案解读》总结报告一、培养目标本MBA培养方案旨在培养具备高度商业洞察力、创新思维和国际化视野的高级管理人才。
通过本方案的学习，学生将能够全面掌握现代企业管理知识，提高解决实际问题的能力，并具备领导企业实现战略目标的能力。
二、课程设置本培养方案共分为四个模块：管理基础、商业洞察、创新思维和国际化视野。
管理基础模块涵盖了组织行为学、管理经济学、会计学等基础知识；商业洞察模块注重培养学生的市场分析能力、企业战略规划能力；创新思维模块则强调创新思维、创新方法和创新实践等方面的能力培养；国际化视野模块则突出全球化的趋势，培养学生的跨文化交流和国际化经营能力。
三、教学方法本培养方案采用多种教学方法，包括讲座、案例分析、团队讨论、角色扮演等。
通过这些方法，学生将能够更好地理解理论知识，同时提高解决实际问题的能力。
此外，我们还采用了现代化的教学技术，如在线课程、多媒体教学等，以提升学生的学习体验和效果。
四、实践教学本培养方案注重实践教学，通过企业参观、实习、实践项目等方式，让学生更好地了解企业实际运营情况，并提高解决实际问题的能力。
同时，我们还与多家知名企业合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的实践机会和职业发展资源。
五、职业发展本培养方案的毕业生将具备高度的商业洞察力、创新思维和国际化视野，符合企业对高级管理人才的需求。
我们将提供完善的职业发展服务，包括就业指导、职业规划、人才推荐等，为毕业生提供更多的职业发展机会。
六、总结本MBA培养方案注重理论知识和实践能力的结合，通过多种教学方法和实践教学手段，培养学生的商业洞察力、创新思维和国际化视野。
我们将继续努力完善培养方案，提高教学质量，为更多的学生提供优质的教育资源和服务。
MBA个人培养计划书
MBA个人培养计划书一、背景介绍随着市场竞争的加剧和经济的全球化，商业环境变得越来越复杂和竞争激烈。
作为一名管理者，我深切意识到需要不断提升自己的管理能力和商业智慧，以应对这个变化莫测的商业环境。
因此，我决定报读MBA课程，以拓宽自己的视野、提升自己的领导力，实现个人和职业发展的目标。
二、培养目标和目标描述我的MBA个人培养目标是通过学习和实践，发展自己的领导才能和战略思维，提升自己的商业和管理能力，在职业生涯中取得更好的成果。
具体目标如下：1.提高战略规划能力：通过学习战略管理课程，研究市场趋势和商业环境的发展，掌握制定和执行战略计划的能力，从而在公司中发挥更大的作用。
2.加强团队领导力：通过参与团队项目和领导课程，提升自己的团队合作和领导能力，学会激励团队成员、有效沟通和解决冲突，以实现更好的团队绩效。
3.拓宽行业视野：通过学习行业案例和参观企业，深入了解不同行业的商业模式和经营战略，提高自己对市场和行业的洞察力，为未来的职业发展做好准备。
4.增强全球化思维：通过与国际学生的交流和全球商务课程，培养自己的跨文化沟通和国际化思维，迎接全球化商业挑战。
三、学习计划和课程安排为了实现个人培养目标，我制定了以下学习计划，并安排了相应的课程：1. 第一学期•课程1：组织行为学•课程2：市场营销管理•课程3：财务管理•课程4：战略管理2. 第二学期•课程1：商业数据分析•课程2：供应链管理•课程3：人力资源管理•课程4：创新与创业管理3. 第三学期•课程1：国际商务•课程2：领导力发展•课程3：项目管理•课程4：商业伦理与社会责任4. 第四学期•课程1：商业法律•课程2：运营管理•课程3：市场调研与分析•课程4：高级商务谈判四、实践活动安排除了学习课程，我还计划参加一些实践活动，以提升自己的实际操作能力和团队合作能力。
以下是我计划参加的实践活动：1.参与企业实践项目：通过与企业合作，参与实际项目，了解企业运营和管理实践，提高自己的实操能力。
工商管理硕士培养计划
工商管理硕士培养计划一、工商管理硕士培养计划的目标工商管理硕士（MBA）培养那可是有大目标的。
咱就是说，要培养出那种在商业世界里超级厉害的人。
能够把企业管理得井井有条，就像一个超级厨师能把厨房各种食材变成美味佳肴一样。
一方面呢，得让这些未来的商业精英掌握扎实的商业知识，从市场营销到财务管理，从人力资源到战略规划，啥都得懂。
另一方面，还得培养他们的领导力，要能带领团队向前冲，在竞争激烈的商业战场上杀出一条血路。
二、培养过程中的知识板块1. 市场营销知识这可是非常重要的一部分。
要让学生知道怎么去发现市场需求，就像侦探发现线索一样。
比如说要研究消费者的喜好，什么年龄段的人喜欢什么样的产品，是年轻人喜欢潮流时尚的东西，还是老年人更注重实用和性价比。
然后呢，要学会制定营销策略，是走高端路线，还是主打大众市场。
这就好比是在棋盘上下棋，每一步都得想清楚。
2. 财务管理知识这就像管理自己的小金库一样。
要懂得如何做预算，企业的钱怎么花才合理。
比如说投资一个项目，得算一算投入产出比，不能盲目投资。
还要学会看财务报表，那些密密麻麻的数字背后可是隐藏着企业的健康状况呢。
要是看不懂报表，就像医生看不懂病人的病历一样，可不行。
3. 人力资源管理知识人是企业最重要的资源。
得知道怎么招人，就像在人才市场里淘宝一样。
要找到那些有能力又合适的人。
然后要懂得怎么培训员工，让他们不断提升自己的能力。
还有员工的激励机制也很重要，就像给汽车加油一样，要让员工有动力去努力工作。
三、实践环节的重要性实践就像一场真正的战斗。
光有理论知识可不行，就像只会纸上谈兵的赵括。
在实践环节中，学生可以去企业实习，直接参与到企业的运营管理中。
比如说参与一个新产品的推广项目，从策划到执行，亲身体验每一个环节。
还可以参加商业模拟竞赛，和其他团队竞争，这时候就能检验自己所学的知识到底有没有用。
在实践中，可能会遇到各种各样的问题，就像在冒险途中会遇到各种障碍一样，但是克服这些问题的过程就是成长的过程。
工商管理硕士MBA研究生培育方案
工商管理硕士MBA研究生培育方案一、课程设置1.基础课程：包括管理学原理、经济学原理、会计学原理等，通过系统学习这些基础课程，为后续学习和深入研究打下基础。
2.专业课程：包括营销管理、财务管理、战略管理等，通过深入学习这些专业课程，提升学生在不同领域的管理能力。
3.选修课程：根据学生的个人需求和职业方向，设置一定数量的选修课程，让学生可以根据自己的兴趣和专长进行深入学习。
二、教学方法1.理论与实践相结合：课程设置中注重理论与实践相结合，通过案例分析、团队合作等教学方法，培养学生解决实际管理问题的能力。
2.虚拟学习平台：利用现代信息技术，建立虚拟学习平台，为学生提供在线学习资源和交流平台，扩大学习的范围和深度。
3.学习小组：通过组建学习小组，鼓励学生互相学习和合作，提升学生的团队合作和领导能力。
三、实践训练1.实习：安排学生到企业或组织进行实习，提供实践机会和锻炼平台，让学生能够将所学知识运用到实际工作中，并积累相关经验。
2.项目管理：组织学生参与实际项目的管理和实施，通过项目管理的实践，培养学生解决问题的能力和组织协调能力。
3.实践课程：设置一定数量的实践课程，通过模拟实践和实际操作，让学生对管理实践有更直接的了解和体验。
四、绩效评价1.考试评价：设置期中、期末考试，对学生的知识掌握状况进行评估，以验证学生的学习效果。
2.课堂表现评价：评估学生在课堂上的表现和参与度，包括发言质量、小组合作、案例分析等，以鼓励学生积极参与课堂讨论。
3.实践评价：对学生的实践表现进行评估，包括实习报告、项目报告等，以确保学生能够将理论知识应用到实践中。
综上所述，工商管理硕士（MBA）研究生培养方案不仅注重学术理论的学习，还注重实践能力的培养，通过多种教学方法和实践训练，培养学生的领导能力和管理能力，使其在职业生涯中能够胜任高级管理岗位。
工商管理硕士培养方案
工商管理硕士培养方案一、引言工商管理硕士（Master of Business Administration，简称MBA）是研究生教育中的一种专业学位，其培养目标是通过系统地学习和研究，培养具备经济管理理论知识和实践技能，具有创新能力和国际视野的高级管理人才。
工商管理硕士培养方案旨在为学生提供全面系统的管理知识和技能，并培养学生具备创新能力、领导能力和国际竞争力。
二、培养目标1. 培养学生具备系统的管理知识和技能，能够熟练运用各种管理工具和方法进行分析和决策；2. 培养学生具备创新思维和创新能力，能够在不确定和复杂的环境中解决问题；3. 培养学生具备领导能力和团队合作精神，能够在跨领域、跨文化团队中有效地协调和合作；4. 培养学生具备国际视野和跨文化交流能力，能够在国际化的经济环境中有效运作和竞争。
三、培养内容1. 经济管理理论知识培养学生具备扎实的经济学和管理学理论基础，包括微观经济学、宏观经济学、组织行为学、市场营销、财务管理、人力资源管理等课程。
通过系统学习，使学生掌握现代管理的基本理论和方法，能够在实践中灵活运用。
注重培养学生的实践应用能力，开设市场调研、运营管理、管理解决方案等实践课程，通过实际操作和案例分析，让学生将理论知识应用于实际问题解决中，并能够提出有效的管理策略。
3. 创新能力培养通过创新创业课程和创新管理案例分析，培养学生具备创新思维和创新方法，使他们能够在竞争激烈的市场环境中发现机会，并提出创新的经营策略。
开设领导力开发课程和团队管理课程，培养学生的领导能力和团队合作精神，使他们能够在组织中发挥领导作用，协调和激励团队成员，达到组织的目标。
5. 国际化学习开设国际商务管理、跨文化管理等课程，培养学生具备国际视野和跨文化交流能力，使他们能够在国际化的经济环境中灵活运作和竞争。
四、培养方式1. 理论教学采用教师授课、讲座、案例分析等方式进行理论教学，使学生熟悉管理理论和方法，并能够灵活运用。
mba 培养方案
mba 培养方案MBA培养方案一、概述MBA（Master of Business Administration）是商业管理硕士的缩写，是一种专业学位。
MBA课程旨在培养学生的领导力、管理能力和企业家精神，为他们在商业领域取得成功的职业生涯打下坚实的基础。
二、入学要求1. 学历：本科以上学历；2. 工作经验：2年以上相关工作经验；3. 语言要求：英语水平达到国际标准。
三、课程设置1. 基础课程（1）管理会计（2）市场营销（3）组织行为学（4）财务管理（5）战略管理（6）人力资源管理（7）运营管理2. 选修课程根据个人兴趣和职业发展方向选择选修课程，如：（1）创新与创业（2）国际商务（3）金融投资与风险管理（4）信息技术与数据分析3. 实践项目实践项目是MBA教育中不可或缺的一部分，通过实践项目，学生可以将所学知识应用于实际情况中，并且增强他们的领导力和团队合作能力。
四、培养模式1. 全日制MBA全日制MBA课程通常需要两年时间完成，学生需要在校园内参加课堂教学和实践项目。
2. 在职MBA在职MBA是为有工作经验的人士设计的，通常需要3-5年时间完成，学生可以在工作期间参加课程学习，并且不会影响他们的工作。
3. 线上MBA线上MBA是一种相对较新的培养模式，学生可以通过互联网在线参加课程学习，并且具有更大的灵活性。
但是，线上MBA也存在一些缺点，如缺乏面对面交流和实践项目等。
五、评估方式1. 考试考试是评估学生知识掌握情况的主要方式之一，包括期中考试、期末考试和毕业论文答辩等。
2. 作业作业是帮助学生巩固所学知识并提高他们思考能力的重要手段之一。
3. 实践项目报告实践项目报告是评估学生实践能力和团队合作能力的重要方式之一。
六、毕业要求1. 学分要求学生需要完成规定的学分要求才能毕业，通常为40-60学分。
2. 毕业论文毕业论文是MBA课程的重要组成部分，学生需要选择一个与自己所学专业相关的话题，并且进行深入研究和分析。
大连理工mba培养方案
大连理工mba培养方案大连理工大学MBA培养方案引言：MBA（Master of Business Administration）项目是为了培养具有良好商业素养和创新能力的管理人才而设立的专业学位。
大连理工大学MBA培养方案旨在通过系统的课程设置和多元化的教学方法，为学员提供高质量的管理教育，使其能够在各种商业环境中胜任高级管理职位。
一、教学目标大连理工大学MBA培养方案的教学目标是培养具备国际视野、战略思维和领导才能的创新型企业家和高级管理者。
通过课程的学习和实践的锻炼，学员将具备以下能力和素质：1. 全面理解和掌握现代管理理论和方法；2. 能够熟练运用市场营销、财务管理、人力资源管理等相关知识和技能；3. 具备分析和解决复杂商业问题的能力；4. 具备创新思维和创业精神；5. 具备团队合作和领导能力；6. 具备国际商务交流和合作的能力。
二、课程设置大连理工大学MBA培养方案的课程设置丰富多样，涵盖了管理学的各个领域。
主要包括以下几个方面的课程：1. 基础课程：管理学原理、经济学、市场营销、财务管理等；2. 专业核心课程：战略管理、组织行为学、企业创新与创业管理等；3. 专业选修课程：国际商务、供应链管理、项目管理、金融衍生品等；4. 实践环节：企业实习、实战案例分析、商业模拟等。
三、教学方法大连理工大学MBA培养方案采用多元化的教学方法，以提高学员的学习效果和实践能力。
教学方法主要包括以下几种：1. 讲座式教学：通过专家学者的讲座，传授管理理论和实践经验；2. 研讨会：通过小组讨论和案例分析，培养学员的分析和解决问题的能力；3. 实践项目：通过企业实习和商业模拟，加强学员的实践操作能力；4. 个案教学：通过分析实际案例，培养学员的决策能力和创新思维；5. 团队合作：通过小组项目和团队建设，培养学员的协作和领导能力。
四、学习成果评估大连理工大学MBA培养方案采用多元化的学习成果评估方法，全面考察学员在各个方面的学习情况和能力发展。
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通过企业家论坛和学术讲座等形式聘请有丰富实践经验的企业家和有关学科专家教授到校演讲或开设讲座，吸收企业经营管理的经验，建立新理念和新思维，培养健康向上的商业伦理观念和社会责任感。
运用挂职实习、小组项目调研等方式，促使MBA研究生再介入企业经营过程，对自己所学知识进行检验和总结并进行针对性的补充调整，从而能够完全胜任新的管理职位。
各科成绩以测验考试（包括口试）成绩，作业、案例分析报告或专题报告完成质量以及课堂讨论发言表现等综合评定。
六、学位论文工作的基本要求MBA学位论文撰写需要一个学期以上的工作时间。
论文选题应符合MBA教育的特点，要在自己调查研究的基础上紧密结合我国改革与发展状况，针对企业管理或原单位的实际需要，在指导教师指导下进行。
论文形式可以是采用规范的科学研究方法进行的专题研究，也可以是高质量的调查研究报告、企业诊断报告和案例研究报告。
合格的MBA 学位论文应达到以下基本标准：1、选题紧密联系企业经营管理实际，具有实用价值或理论意义；2、综合运用所学理论解决实际问题，提出新的见解和新的解决方案；3、资料翔实，数据可靠，计算准确；4、研究方法运用得当；5、结构合理，全文逻辑一致；6、语句通顺，文字表达流畅，无错别字；7、是个人独立完成的成果；8、引用他人观点与资料注明出处；9、论文格式、篇幅和印刷装祯等符合有关规定。
MBA学位论文撰写在开题后应严格按照“大纲——细纲——初稿——修改——定稿”的程序进行，其中大纲、细纲和修改等环节可根据实际情况反复进行。
通过形式审查合格的论文由学位评定分委员会聘请两位有关学科领域具有高级专业技术职务的专家通讯评审。
如两位评审专家都认为达到工商管理硕士学位的学术水平并同意参加答辩，该论文可进行答辩。
同时未能通过两位专家通讯评审的论文，不能参加答辩，其学位论文要返工重写。
如遇有一名评阅专家持否定意见，另一名专家评定的分数在80分以上时，可增聘一名评阅人进行评审；如另一名专家评定的分数低于80分，则该论文需进行修改并重新印刷。
若增聘的专家认为达到工商管理硕士学位学术水平并同意参加答辩，该论文则可进行答辩。
答辩结果可根据论文写作质量和答辩表现分以下四种：1、投票通过，即经无记名投票有三分之二以上委员评定论文合格（打分在70分以上）并建议授予学位；2、有条件投票通过，即经委员评议认为论文基本达到标准但有必要进一步修改，进行投票获得通过后要在导师指导下进行修改并交答辩委员会受权委员确认；3、不投票未通过，即答辩委员通过评议一致同意该论文应进行较大修改后方可重新申请答辩；4、投票未通过，即评定论文合格和建议授予学位的答辩委员人数未达到三分之二以上。
第一次申请答辩的论文，经答辩委员会半数以上答辩委员同意，可进行重大修改后重新申请答辩。
未获半数以上答辩委员同意的第一次申请答辩者或重新申请答辩又未通过者，按结业处理，不能授予学位。
附：专业学位课程简介（一）财务会计课程内容简介会计是商业活动的语言，是管理的重要工具。
如何阅读财务报表、分析财务报表并运用其提供的信息进行决策，是管理者应掌握的基本技能之一。
本课程侧重从管理者角度探讨怎样去用会计，而不是怎样去做会计，即在学习财务会计的基本理论和基本方法，了解复式记账原理和会计基本程序基础上，重点介绍财务报表的阅读技巧和分析方法，以及如何运用会计提供的信息及时有效地为企业经营决策服务。
具体内容包括：第一部分简要地介绍会计的发展，企业会计准则，会计循环各主要过程。
第二部分依次介绍资产、负债、收入、费用、利润和所有者权益六个会计要素各项目的确认、计量、报告及其管理与控制，如货币资金、应收项目、存货、固定资产、无形资产、对外投资、应付项目、长期借款、应付公司债、营业收入、营业成本、实收资本、资本公积、盈余公积和未分配利润等。
第三部分介绍公司的财务信息披露，资产负债表、利润表和现金流量表的编制与阅读。
第四部分财务报表的分析与运用重点讨论财务报表的分析方法以及如何进一步分析、利用会计信息。
主要参考书目Glenn A. Welsch, Daniel G. Short, and George R. Chesley,Fundamentals of Financial Accounting, Irwin, 1995.Robert F. Meigs, Susan F. Haka, Jan R. Williams, and Mark S. Bettner, Accounting: The Basis For Business Decision, McGraw-Hill与机械工业出版社，1999。
常勋：《现代西方财务会计》，中国统计出版社,1994。
葛家澍：《中级财务会计》，辽宁人民出版社，1994。
李常青：《财务会计》，江西人民出版社，1997。
张为国：《会计学概论》，上海三联书店，1994。
教学与考核方式讲授、案例分析与讨论；根据案例分析与讨论及期末开卷考试综合评定成绩。
（二）管理经济学课程内容简介本课程主要讲授微观经济理论与方法在企业管理决策实践中的应用，以谋求对企业问题的最佳解。
根据工商管理硕士研究生的生源背景和近几年的教学实践与反馈情况，讲授本课时既需要照顾微观经济理论的逻辑性与严密性，又必须突出理论在企业经营活动中的应用性。
通过本课程的学习，使学生能运用经济理论解释我国在经济改革过程中所发生的经济问题与现象；使学生掌握企业管理决策的基本方法和技术。
本课程的具体内容包括：市场供求理论与需求预测、消费行为分析与理性选择、生产与成本理论、市场结构与竞争行为、策略行为与竞争、定价方法、风险分析与资本预算、政府规制与全球经济环境等。
主要参考书目范理安：《微观经济学：现代观点》（中译本），上海三联，1990年。
帕帕斯：《管理经济学》（中译本），辽宁人民出版社，1985年。
平狄克《微观经济学》（中译本），中国人民大学出版社，1998年张培刚、厉以宁：《宏观、微观经济学的产生与发展》，湖南人民出版社，1989年。
Pashigian, B. P., Price Theory and Applications. 机械工业出版社，McGraw-Hill，1998。
教学与考核方式课堂讲授和案例分析、讨论相结合。
按作业、案例、期末考试等综合评定成绩。
（三）数据、模型与决策课程内容简介本课程是关于经济管理领域的数据分析、模型建立和策略选择的应用型课程。
本课程介绍概率统计和运筹学的有关基本概念、原理和方法，涉及经济管理问题建模与决策的基本知识和技术。
授课内容包括：事件与概率、一元和二元随机变量、概率分布、参数估计（点估计与区间估计）、假设检验初步、回归模型、决策方法初步、线性优化模型、非线性优化模型等。
在论述这些基本理论和技术的过程中，采用联系经济管理实际的案例进行应用分析，并要求应用计算机进行数据处理和有关运算。
主要参考书目[英]约翰·鲍威尔编著，李洁等译，《定量决策分析》（上、下），上海远东出版社，1998年。
Anderson，D.，et al.Statistics for Business and Economics，机械工业出版社影印版，1998 年（原版1996）。
[美] 弗里德曼等著，魏宗舒等译，《统计学》，中国统计出版社，1997年。
教学与考核方式课堂讲授。
同时采用若干案例辅助教学。
按平时作业（含案例）与笔试结果综合评定成绩。
（四）公司理财课程内容简介理财学研究稀缺资金如何在企业和市场内有效配置。
公司理财是在股份有限公司的经营过程中对资金运动进行预测、组织、协调、分析和控制的决策与管理活动。
从决策角度看，公司理财的内容包括投资决策、筹资决策、股利决策和净流动资金决策；从管理角度看，公司理财的管理职能主要指对资金筹集（来源）和资金投放（运用）的管理。
为了在既定的筹资成本下达到投资回报的最大化，或在既定的投资回报下实现筹资成本的最小化，公司理财必须借助于一整套科学的管理方法和管理手段对公司资金来源和资金运用进行有效的管理，包括预测、计划、控制、分析和核算。
因此，通过本课程的学习，要求了解现代公司的财务管理人员应具备的素质；熟悉公司理财的法律、税收和金融环境；懂得如何做好财务预测、计划、考核、分析和控制；知道货币和资本市场的运作及如何依法合理地筹集资金；掌握投资决策和有效运用公司资产的各种分析方法；能够适时地提出提高公司经济效益的途径。
主要参考书目余绪缨：《企业理财学》，辽宁人民出版社，1995年；希金斯：《财务管理分析》，沈艺峰、洪锡熙等译，北京大学出版社，1999年。
Brigham, E. F. and L. G. Gapenski. 1997. Financial Management: Theory and Practice. The Dryden Press, Harcourt Brace College Publishers.Ross, S. A., Westerfield, R. W., Jaffe, J. F. and G. S. Roberts. 1995. Corporate Finance. Times Mirror Professional Publishing Ltd. Higgins, R. C. 1998. Analysis for Financial Management. The McGraw-Hill Companies, Inc.教学与考核方式本门课主要采用课堂讲授、案例分析与实地研究三者相结合的教学方法。
其中约百分之五十的时间用于基本概念、方法和相关背景的课堂讲授。
百分之三十的时间让学生结合课堂教学内容对实际案例进行具体分析。
该门课共配套准备十个左右的案例。
余下时间组织学生进行实地调查研究，并应写出调查分析报告。
因此，学生的成绩考核除期末考试成绩外，还参考案例和实地研究成绩。
（五）组织行为学课程内容简介组织行为学是研究组织中人的行为规律的科学，它涉及到个体行为、群体行为与组织变革等内容，它对管理者行为的改善、团队绩效的提高、组织的发展均有指导意义。
组织行为学的研究主要集中在六个领域：（1）有关管理中对“人性”的假设问题；（2）有关人的需要、动机和激励问题；（3）有关群体动力、非正式组织和人际关系的问题；（4）有关领导方式和领导有效性的问题；（5）有关组织设计和组织动态过程的问题；（6）有关组织发展与组织变革的问题。
具体来说，关于个体方面主要涉及以下内容：管理中的四种人性假设，知觉与行为的关系，性格与职业及其管理的关系，员工的价值观、态度、满意感对工作积极性与绩效的关系，有关激励的基本理论与方法，压力对个体的影响。
在群体方面，包括：群体的概念与分类，群体的基本结构，群体的行为与人际关系，权力与冲突，领导理论与方法。