高校领导干部思想政治素质及其评价
政治素质自我评价2023年
政治素质自我评价2023年在2023年，作为一名公民，我们需要对自己的政治素质进行自我评价。
政治素质是指一个人在政治意识、政治能力、政治信念等方面的表现和素养。
对于每个人来说，政治素质的提高是至关重要的，因为只有具备良好的政治素质，才能更好地参与社会活动，维护国家稳定和社会和谐。
首先，政治素质的核心是政治意识。
政治意识是指一个人对国家政治制度、政治方针政策、政治事件等方面的认识和理解。
作为一个公民，我们应该具备较强的政治意识，关心国家政治，了解国家的政治方针政策，积极参与政治活动，为国家的建设和发展贡献自己的力量。
在2023年，我会认真学习国家的政治方针政策，关注国家政治事件，提高自己的政治意识水平，做一个积极的参与者。
其次，政治素质还包括政治能力。
政治能力是指一个人在政治领域中运用知识和技能的能力。
在2023年，我会努力提高自己的政治能力，不断学习政治知识，提升政治技能，培养解决政治问题的能力，为国家的政治事业作出更大的贡献。
此外，政治素质还包括政治信念。
政治信念是指一个人对政治理念、政治制度、政治领袖等方面的信仰和忠诚。
在2023年，我会坚定自己的政治信念，信仰社会主义核心价值观，拥护中国共产党的领导，为实现中国梦而努力奋斗，永远不忘初心，牢记使命，做一名政治信念坚定的公民。
总的来说，政治素质的提高是一个长期的过程，需要我们不断学习、不断提高，才能在政治领域中发挥更大的作用。
在2023年，我会不断提升自己的政治素质，努力做一个政治素质过硬的公民，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。
政治素质的自我评价，是一个重要的自我检查和自我提升的过程，希望在未来的日子里，我能不断完善政治素质，为国家的政治事业贡献自己的力量。
大学中层干部选拔任用工作办法
大学中层干部选拔任用工作办法第一章总则第一条为进一步规范学校中层干部选拔任用工作，提高选人用人工作科学化、制度化、规范化水平，建设一支信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的干部队伍，根据颁发的《政领干选拔任用工作条例》、XX省委组织部印发的《XX省属高校中层干部选拔任用工作办法（试行）》和有关法规精神，结合学校实际，制定本办法。
第二条选拔任用学校中层干部，必须坚持管干部和管人才原则，坚持五湖四海、任人唯贤原则，坚持德才兼备、以德为先原则，坚持注重实绩、群众公认原则，坚持民主、公开、竞争、择优原则，坚持职业化、专业化原则，坚持民主集中制原则，坚持依法办事原则。
第三条本办法适用于学校内设机构、直属单位的处级正、副职干部的选拔任用工作。
第四条学校委及其组织部门履行选拔任用中层干部职责，负责本办法的组织实施。
第二章资格条件第五条学校中层干部应当具备下列基本条件：（一）坚决执行基本路线和各项方针政策，全面贯彻教育方针，坚持立德树人，努力用马克思主义立场、观点、方法分析和解决实际问题，坚持讲学习、讲政治、讲正气，思想上、政治上、行动上同保持高度一致，经得起各种风浪考验。
（二）坚持解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实，认真调查研究，能够把方针政策同学校和本单位（部门）实际相结合，卓有成效开展工作，讲实话，办实事，求实效，反对形主，在教学、科研、管理、服务等工作中做出突出实绩。
（三）有强烈的事业心和政治责任感，热爱教育事业，熟悉教育和办学规律，了解教学科研工作，有胜任领导工作的组织管理能力、文化水平和专业知识。
（四）正确行使赋予的权力，坚持原则，敢抓敢管，依法办事，清正廉洁，勤政为民，以身作则，艰苦朴素，勤俭节约，密切联系群众，坚持群众路线，自觉接受和群众批评与监督，加强道德修养，讲性、重品行、作表率，带头践行核心价值观，做到自重、自省、自警、自励，具有良好的师德师风和职业操守，反对官主，反对任何滥权、谋求私利的不正之风。
政治素质及工作总结范文
政治素质及工作总结范文政治素质及工作总结。
政治素质是指一个人在政治思想、政治立场和政治品质方面的素质。
在工作中，政治素质是非常重要的，它关系到一个人的政治立场和政治品德，也关系到一个人在工作中的表现和作风。
在过去的一年里，我在工作中不断提高自己的政治素质，努力做到忠诚、担当、清廉，取得了一定的成绩。
首先，我在政治思想上不断提高自己的觉悟，不断学习党的理论知识，加强对党的路线、方针、政策的理解和认同。
在工作中，我始终坚持党的领导，坚决执行党的决策部署，为党和人民的事业不懈努力。
在工作中，我积极参加各种政治学习活动，不断提高自己的政治素养，使自己的政治觉悟更加坚定。
其次，我在政治立场上始终保持清醒的头脑，坚持正确的政治方向，不受任何错误思想的干扰。
在工作中，我积极践行党的群众路线，坚持全心全意为人民服务的宗旨，始终站在人民的立场上，努力为人民谋利益。
在工作中，我始终坚持正确的政治立场，不断提高自己的政治觉悟，不断增强自己的政治信念。
最后，我在政治品质方面也有所提高，不断加强自己的廉洁自律意识，坚决抵制腐败现象，做到廉洁奉公、公正廉明。
在工作中，我严格要求自己，不断加强自己的自律意识，做到廉洁奉公，公正廉明，做到清正廉洁、廉洁自律，以实际行动践行党的纪律要求。
总的来说，政治素质是一个人在政治思想、政治立场和政治品质方面的素质，它关系到一个人的政治觉悟和政治品德，也关系到一个人在工作中的表现和作风。
在过去的一年里，我在工作中不断提高自己的政治素质，努力做到忠诚、担当、清廉，取得了一定的成绩。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的政治素质，为党和人民的事业不懈努力。
干部政治素质考察办法
干部政治素质考察办法干部政治素质考察办法导言：干部是党和国家事业发展的中坚力量，而干部政治素质是衡量一名干部能否胜任其职、为人民群众服务的重要标准。
因此，对干部的政治素质进行全面、科学的考察具有重要的意义。
本文将探讨干部政治素质考察的办法，并提出相关建议。
一、政治思想考察干部的政治思想是其政治素质的核心和灵魂。
在政治思想考察中，可以从以下几个方面进行评估：1. 政治立场和情操：了解干部对马克思主义、社会主义核心价值观、党的路线方针政策的理解和认同程度，以及其思想道德修养和奉献精神等。
2. 政治敏锐度和判断力：考察干部对当前国内外形势的敏感度，能否准确把握大势，正确判断政策措施的科学性和可行性。
3. 政治纪律和规矩意识：了解干部对党的纪律要求和法律法规的遵守情况，以及对违纪违法行为的态度和处理方式。
二、社会工作能力考察干部在社会工作中所展现的能力和表现也是评估政治素质的重要依据。
在社会工作能力考察中，可以从以下几个方面进行评估：1. 协调处理能力：考察干部在解决矛盾纠纷、社会稳定维护等工作中的协调能力，以及能否妥善处理各类突发事件。
2. 领导能力：考察干部在组织管理、团队建设等方面的能力，以及能否做到权责相统一、任人唯贤。
3. 公共服务意识：了解干部是否以人民为中心，注重解决人民群众的实际困难和问题，以及其与人民群众的良好关系和群众评价。
三、廉洁从政考察廉洁从政是干部政治素质的重要体现。
在廉洁从政考察中，可以从以下几个方面进行评估：1. 反腐倡廉意识：考察干部对反腐倡廉工作的重要性和紧迫性的认识程度，以及对廉洁从政的具体措施和思想准备。
2. 廉洁自律和担当精神：了解干部在面临各种利益诱惑时能否自觉抵制，以及在工作中能否担当责任、表现出对党和人民的忠诚。
3. 受贿行为和不正之风排查：加强对干部的个人财产变动、亲属、社交关系等的监察，以查清其是否存在受贿行为和不正之风。
四、学习能力和创新意识考察学习能力和创新意识是干部政治素质的重要组成部分。
当前高校中层干部选任工作中存在的突出问题与对策研究
当前高校中层干部选任工作中存在的突出问题与对策研究作者：朱三彬段俊来源：《青年时代》2018年第02期摘要：高校中层干部选任工作事关党的教育事业发展和办人民满意教育目标的实现，是高校广大党员干部和师生员工广泛关注的重点、热点和难点问题。
本文深入查找当前高校中层干部选任工作中存在的突出问题，探寻问题成因，提出改进建议，以此深入贯彻落实党的十九大建设高素质专业化干部队伍精神要求，搞好高校中层干部选拔任用工作。
关键词：高校；中层干部；选拔任用党的十八以来，高校中层干部选任工作程序、质量得到明显完善与提高，但仍有一些问题亟待改进和解决。
本文利用文献研究法、比较研究法和个案研究法对当前高校中层干部选任工作中存在的突出问题、原因和对策进行了深入研究。
一、当前高校中层干部选任工作中存在的突出问题（一）选任资格和条件设置不严谨一是有些高校执行德才兼备标准过于片面化，简单把高学历、高职称等同于高能力、高素质，“唯职称”、“唯学历”情况较为严重，对德的考察往往虚的多、实的少，针对性、实效性、操作性不强。
二是有些高校在中层领导班子配备上重结构轻功能，有些高校二级领导班子的任职经历学缘结构高度趋同，对一些特定选任对象上如女干部、少数民族干部降低标准，有的高校盲目追求干部队伍年轻化，不注重干部队伍的梯度建设，在干部任职年龄上搞一刀切；三是有些高校中层干部选拔的基本条件、基本资格把关不严，如对于工作年限、基层工作经历等要求不严格。
对学术型干部破格提拔的随意性较大，重学术，重业务，轻“德”与“能”，往往忽视了思想政治素质等软指标。
（二）选任程序执行不严密一是在动议环节上把握不到位，对动议主体、动议内容、动议程序及责任不清楚，存在“越权”现象，个别高校酝酿时间仓促，酝酿范围不准，方案不成熟即强行实施；二是民主推荐和考察环节不够规范。
一些高校在民主推荐时，存在只进行会议推荐不进行谈话推荐、确定参加民主推荐人员随意大，导致参加民主推荐的人员对推荐对象不了解，出现评价者与被评价对象不相关等问题发生。
学校干部任职思想汇报
学校干部任职思想汇报前言在校园中，担任学校干部是一项重要的责任和荣誉。
作为一名学生，我深感自己肩负着引领同学、服务学校的使命。
在申请学校干部任职时，我不仅将自己的能力和经验作为依据，更重要的是思考清晰的干部任职思想，确保自己能够胜任这个岗位，并用心服务同学和学校。
自我定位在我看来，担任学校干部不仅要具备一定的管理能力和组织能力，更重要的是要具备为他人着想的思想和服务意识。
我始终将学习放在第一位，不断提升自己的知识和能力，以更好地服务同学和学校。
同时，我也注重培养团队合作精神，将团结、沟通和协作作为任职的重要原则。
对学校干部任职的理解担任学校干部并不仅仅是一个头衔，更是一种责任和服务精神。
作为干部，我将以身作则，严格遵守学校规章制度，积极引导同学树立正确的价值观念，带领同学共同进步。
我相信，作为一名学校干部，应该始终以学校利益和同学福祉为重，努力做到心怀大爱，勇于担当，做一个负责任的领导者。
干部任职计划在担任学校干部期间，我将制定以下计划，努力为学校和同学服务： - 提高自身素质：定期学习和提升管理、沟通、协调等能力，不断完善自己； - 倾听同学意见：组织各种形式的活动，倾听同学的需求和建议，努力为大家创造更好的学习和生活环境； - 团结合作：加强与其他干部的交流和合作，共同推动学校事业的发展，实现共赢； - 解决问题：积极解决学校和同学遇到的问题，努力为大家排忧解难； - 树立榜样：通过自身的言行举止，树立正面榜样，引导同学树立正确的学习态度和价值观。
结语担任学校干部是一项光荣而艰巨的任务，我将以饱满的热情和责任心投身到这个角色中，竭尽全力为学校和同学服务，努力发扬团结、努力、奉献的精神，为学校的发展贡献自己的一份力量。
愿自己在这个岗位上不负众望，让每一个选择我并信任我的人都感到骄傲和值得。
感恩！以上就是我对学校干部任职思想的汇报和个人承诺，希望能得到大家的支持和肯定。
谢谢！作者：XXX时间：XXXX年XX月XX日。
大学生思想考核鉴定评语
再者，在思想品德方面，评价认为我积极践行社会主义核心价值观，具有良好的品德修养和道德素质，能够遵守社会公德和职业道德，严格要求自己，不断提升自己的道德境界。在日常生活中，能够主动关心他人，乐于助人，具有较高的社会责任感和集体荣誉感，是身边的榜样和表率。
最后，在学习和生活态度方面，评价认为我积极向上，努力学习，能够保持良好的学习状态，不断进步和提高自己的学习水平。同时，遇到困难和挫折时，能够坚毅不拔，勇于面对挑战，具有较强的自我调节和心理调适能力，是学习和生活中的优秀表现。
综上所述，大学品德、独立思考能力、社会实践和志愿服务、学习和生活态度等方面表现出色，具有较高的综合素质和综合能力。希望我在今后的学习和生活中能够继续努力，不断提高自我，做一个对社会有用、对国家有贡献的优秀大学生。
随后，在独立思考能力方面，评价认为我具有较强的独立思考能力和创新精神，能够在解决问题时提出独特见解和解决方案，不拘泥于传统思维，勇于挑战传统观念，富有创造力和想象力。在学习和科研中，能够主动探索未知领域，勇于开拓创新，受到师生的好评和肯定。
此外，在社会实践和志愿服务方面，评价认为我积极参加各类社会实践和志愿服务活动，关心国家、关注社会，能够积极投入到志愿服务中，为社会贡献自己的一份力量。在实践中，能够发现问题、解决问题，体现了社会责任感和奉献精神，受到社会各界的好评和肯定。
大学生思想考核鉴定评语
在大学生思想考核鉴定评语中，对于我的个人表现和思想状况做出了全面评价。首先，在对自我的认知方面，评价认为我对自己的优点和缺点有清晰的认识，能够客观分析自己的特长和不足。同时，在与他人交往中能够保持良好的心态，遇到问题时能以积极的态度面对，展现了较强的心理韧性和应变能力。这种自我认知的能力有利于我在大学生活中更好地发展自我，提升自身素质。
浙江省高等学校领导干部管理暂行办法
浙江省高等学校领导干部管理暂行办法(征求意见稿）第一章总则第一条为加强和改进对高校领导干部的管理，推进高校领导干部管理工作的科学化、制度化、规范化，建设高素质高校领导干部队伍，为推动浙江高等教育科学和谐发展、加快教育现代化进程提供有力的组织保证,根据有关法律法规，结合我省实际，制定本办法.第二条本办法适用于下列国家举办的高校省管领导干部：(一)省属本科高校党委书记、校（院）长、党委副书记、纪委书记、副校(院）长、党委委员、正副校（院）级巡视员；（二)市属本科高校党委书记、校（院）长、党委副书记、纪委书记、副校（院)长、正副校（院)级巡视员；（三）高职高专院校党委书记、校（院)长、正校（院)级巡视员.第三条高校领导干部管理必须遵循以下原则:（一）党管干部原则；（二）德才兼备、以德为先原则;（三）民主、公开、竞争、择优原则；（四）严格要求和关心爱护相结合原则；（五）师生满意、组织满意、社会满意原则;（六)依法管理原则.第二章职数任期第四条高校党政领导班子职数配备，主要依据学校规模、类别、层次确定。
（一）普通全日制在校学生在1万人以下的高校，党委职数为7至9人,校级领导干部职数不超过7人.设党委书记1人、党委副书记1至2人（不含党员校长兼任党委副书记,下同）、纪委书记1人，校（院)长1人、副校（院）长2至3人.普通全日制在校学生在5000人以下的高校，校级领导干部职数可酌情减少1至2人。
(二）普通全日制在校学生在1万人以上的高校,党委职数为9至11人，校级领导干部职数不超过9人。
设党委书记1人、党委副书记1至2人、纪委书记1人，校（院）长1人、副校（院）长3至4人。
普通全日制在校学生规模在2万人以上且研究生规模在2000人以上的高校，校级领导干部职数可酌情增加1人。
（三）医学等有特殊需要的高校，校级领导干部可酌情增加1人.外聘院士等特殊人才或地方党政领导兼任高校党政正职的，可不占领导干部职数,同时可相应设置常务副校（院）长或常务党委副书记。
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高校领导干部的思想政治素质及其评价
摘要：“德才兼备，以德为先”，是我党一贯坚持的干部选拔任用和考核评价标准。
思想政治素质又是“德”的首要内容，是最重要的素质，高校领导干部的思想政治素质的高低，在一定程度上决定着高校的发展和未来。
科学评价高校领导干部的思想政治素质有赖于正确的指导思想的指导，需要探索定性评价与定量评价相结合的科学方法，力求建立一套客观公正，简便易行的评价体系。
关键词：高校领导干部思想政治素质评价定量
中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0232-01
1 高校领导干部的思想政治素质决定着高校的发展
思想政治素质是领导干部应该具有的基本特质，是领导者必须具备的政治立场、政治观点和政治品质，它在整个领导干部的素质中居首要地位。
高校领导干部思想政治素质在一定程度上决定着高校的发展。
一方面，只有高校领导干部具备了符合科学发展观和正确政绩观要求的高素质，才能指导和带领高校向着建设高水平大学的方向迈进；另一方面，从适应国际竞争的要求来看，思想政治素质的高低在激烈的国际竞争中尤显重要，在各种文化的交融、磨合中引导学校在发展中始终保持自己坚定的爱国主义、社会主义理想信念，引导学生抵御住西方价值观念的腐蚀，坚定共产主义信仰，高校领导干部自身思想政治素质的高低起着关键性的作用。
2 正确评价高校领导干部思想政治素质至关重要
2.1 有助于全面了解高校领导干部的思想政治素质状况，为正确的识人、用人提供依据
对干部进行考核评价是识人、用人的重要手段，是干部工作的基础。
正确的评价高校领导干部的思想政治素质，是高校干部考核评价体系的重要组成部分，是加强高校领导干部队伍建设的关键。
运用科学的方法、合理的标准和完善的程序，对高校领导干部的思想政治素质状况进行全面、客观、准确的认识和评价，既是高校选人、用人的重要组成部分，也是前提和基础。
只有具备正确的政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律，良好的政治鉴别力和政治敏锐性，在重大斗争和突发事件中能够保持清醒的头脑，站稳脚跟，经得起大风大浪的考验的人，才能承担起引领学校发展的重任。
2.2 有助于提高高校领导干部对思想政治素质的重视程度，达到以评促建的效果
领导干部考核评价机制直接影响着干部的从政行为。
胡锦涛总书记指出，各级领导干部要树立正确的世界观、价值观和权力观，自觉做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。
然而，由于对思想政治素质的考核缺乏明确的标准，评价方式也多以定性评价为主，往往无法体现评价对象在这一素质上的差异性。
市场经济条件下对于效益和实绩的追求，也导致了对思想政治素质重视程度的下降。
因此，正确评价领导干部的思想政治素质，建立一套科学评价领导干部思想政治素质的体制，树立正确的用人导向，有助于增强领导干部对思想政治素质的重视程度，达到以评促建的目的。
2.3 有助于深化高校干部人事制度改革，推进高校干部工作科学化、民主化、制度化
深化高校干部人事制度改革，不仅是高校科学发展所必需的，也是全面推进党的建设伟大工程的切入点。
随着社会主义市场经济和民主政治的逐步建立，我们的干部考核体制和机制上的弊端也越来越明显，它限制人的能力的发挥，难以为广大干部的创造性提供足够的空间；它由于缺乏制约而使一些干部用权失范；它缺乏正确导向而使一些干部把心思用在弄虚作假和“形象工程”上。
高等教育的快速发展，也使高校面临严峻的挑战，深化高校干部人事制度改革，推进高校干部工作科学化、民主化、制度化，已成为当前高校干部队伍建设的一项重要内容。
3 科学评价高校领导干部的思想政治素质
3.1 明确指导思想
胡锦涛同志在党的十八大报告中提出：“必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面。
”科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
只有把深入落实科学发展观作为科学评价高校领导干部思想政治素质的指导思想，才能在组织上保证高校改革和现代化建设的顺利进行。
3.2 坚持定性与定量相结合
所谓量化，即数量化。
即指给事物以数学形式的表示。
思想政治素质评价量化，既思想政治素质评价形式的数量化过程，是以数学形式描述思想政治素质评价的过程。
“数量化只是对事物性质赋予数值，所以它既不表示质的消灭，也不表示量的随意创造。
”辩证唯物主义认为，任何事物都是质和量的统一体。
思想政治素质这一特定的事业也不例外。
目前，人们对于个体思想政治素质的认识与评定大多还处于个体的感觉体验阶段，其中许多评价虽然不乏正确，但却都局限于只能意会不能言传的第六感觉范围。
这种感觉体验性的评价，由于缺乏简便的物化手段，总是随着评价者个体的经验多寡而不同。
借助于量化手段，思想政治素质评价能够从评价者个体感觉经验的局限中跳出来，由个体的感性评价上升到群体的理性评价，由模糊混沌的体验评价转化为明确清晰的评价。
3.3 坚持客观公正、简便易行
一个人的本质表现是多方位、多层次的，这就要求我们在评价高校领导干部的思想政治素质时做到具体问题具体分析，客观公正地评价干部。
考核识别干部必须坚持看主流，看发展，把握本质，不能把个性特点看成缺点，把一时当一贯，把小纰当大节。
一个人的长处里往往包含着某些短处，缺点里也包含着某些优点。
要两利相衡取其重，两弊相衡取其轻。
评价高校领导干部的思想政治素质，要坚持客观标准和两分法，防止片面性。
要做到客观公正的评价干部，必须做到以下几点：第一，要充分
认识干部评价工作的重要性。
做好干部评价工作是加强干部队伍建设的重要保证，是干部选拔、任免、升降、奖惩、培训等的重要依据，是加强干部监督管理的重要手段。
第二，要明确干部评价的内容。
从广义上讲，干部评价的内容包括诸多方面，主要是德、能、勤、绩四个方面。
对领导干部思想政治素质的评价也包括政治信念、政治方向、政治立场、道德品质等思想政治建设情况和廉洁自律情况等多个方面，只有明确了评价的内容，才能保证评价工作的顺利进行。
参考文献
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