初中文言文答题技巧精
初中语文文言文阅读答题技巧总结(干货分享)
初中语文文言文阅读答题技巧总结（干货分享）中考要求1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。
2.理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法。
3.理解并翻译文章中的句子。
4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。
5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。
(1)对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。
一、题型一：文言虚词和实词方法指导：1.文言虚词。
常见的文言虚词有14个，我们要熟记每一个虚词的意义和用法，根据这些虚词的不同意义和用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词的相关考题。
2.文言实词。
实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。
实词解释的方法：(1)扩词法。
这是最常用的方法，即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。
注意扩词要结合具体的语境。
(2)积累法。
即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。
(3)揣测法。
有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，用这种方法时切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。
课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过的课文中的文言词汇有联系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则。
所以，在复习时，要对这些重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。
二、题型二：文言句子翻译方法指导：1.文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。
2.文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。
(1)对，就是对译，逐字逐句落实。
(2)换，就是用现代词语替换古代词语。
(3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。
如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。
(4)删，就是删去文言文中的某些虚词。
中考文言文阅读答题技巧与方法有哪些
解答此类题目，首先，要精确、深刻地领悟作品的内容、思想和情感倾向； 其次，要从作品本身动身，紧扣题目所问进行感悟；再次，感悟肯定要联系实际， 尽量从自己的真实感受动身，贴近生活，紧跟时代，有新意；最终，要言之有理， 言之有据，使观点经得起推敲，令人信服。
阅读文言文要依据文中的有关材料分析概括作者的基本观点。在分析时，可 以通过事务或人物的言行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事务、情理 的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或看法。此外，还应留意辨析作者表 明观点或看法的形式，找出相关的语句进行深化分析和体会，从而把握作者的观 点或看法。
考点三：联系实际与特性感悟。
三、学会正确的翻译方法。翻译文言文的原则是：忠实原作，字字敲定，直 译为主，意译为辅。翻译时应留意以下几点：补充省略的部分;调整语序;适当增 减。
四、反复诵读。常言道：书读百遍，其义自现。多诵读可以培育语感，达到 娴熟阅读其他古代作品的目的。此外，古文很讲究内在的韵律和节奏，反复诵读 可以充分领会作品的音乐美，提高学习爱好。
考点三：常见文言实词的意义与用法。
常见文言实词的考点主要有：精确地理解常见文言实词的常用义；辨别通假 字，并说明其意思；正确地理解古今异义词的古义，并比较其与今义的区分；精 确说明一词多义词在详细的语境中的意思；辨别词类活用现象，并结合详细语境 说明其意义和用法。
首先，要了解通假字、古今异义、一词多义和词类活用等这些文言现象；其 次，要留意分类搜集整理常见的文言实词，并对其在详细语境中的意义和用法正 确理解、坚固识记；最终，理解常见文言实词要遵循“词不离句”的原则。
初中语文文言文阅读答题技巧
初中语文文言文阅读答题技巧篇一:中考课外文言文答题技巧中考课外文言文阅读答题技巧一、题型梳理从近年出题形势看，多以选择、翻译、简答等形势呈现。
1、选择题:基本还是围绕字词基础知识展开，文言实词、虚词均有所涉及，特别对一些具有通假、古今异义、词类活用、一词多义等文言现象的字词情有独钟，一般以选择与下列加点词意义相同的一项下面哪一(两)组句子中的加点词意义相同等方式加以提问。
2、翻译题:即将文言句式翻译成现代汉语表达方式，一般选择文中包含重点实词含义，具有特殊句式，或在文本中处于重要位置的语句。
3、简答题多进入文本内里，关乎课文整体的把握，包括对语段内容的理解、内涵的分析，对人物形象、思想、情感的评论、艺术手法的剖析以及选文间的比较辨析及延伸拓展。
1二、应对技巧针对不同的题型，复习和应考也要采取不同的方法。
近年语文中考中，选择题仍以词义辨析为主，具有古今异义、词类活用、一词多义、通假等文言现象的字词是重点。
这类题一方面仍倚赖同学平日积累，反复训练，触类旁通，以至对一些重点字词刻骨铭心，另一方面做此类题特别要注意审题，到底是选择正确的一项还是不正确的一项。
另外，做选择题除了扎实的认知基础外，还可讲究方法，用代入检验的方法将解释放入句子中，看是否符合语境，语句是否通畅;用排除确定项的方法将自己有把握的选项剔除出去，以缩小选择的范围，降低选择的难度;用对照选项的方法对选项词语进行意义、用法、语法位置的分析与判断。
翻译题今年将出现在课外文言文考查中，因此基本字词义的掌握程度及翻译技巧的把握将成为关键。
文言翻译不是个体字词简单的拼凑，它既考察学生对实词、虚词、句式、古代文化常识及句子间语意关系的掌握和领会，又考察了学生的书面表达能力。
文言文翻译有直译和意译两种。
所谓直译，是指用现代汉语的词汇对原文进行逐字逐句地对应翻译，只是有时呈现出来的译句语言不够通顺，导致文意晦涩难懂。
所谓意译，则是根据原文的意思进行翻译，意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可变化，句式也会适当发生改变。
初中文言文答题技巧-优秀课件PPT全文
留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补——补充省略部分，使意思完整；删——删去无实在意义的词，不译。
⑺若①代词，第二人称；指示代词，这②连词，表假设；表选择，“或”、“或者”③构成复音虚词⑻所助词①构成“所”字结构，“……的人（事）”②和“为”呼应，表被动;③和“以”连用，表原因，“……的原因”④和“以”连用，表手段，凭借，……的方法（凭借）。⑼为介词:①表对象，“向、对”；表替代，“替”；表目的，“为着、为了”；表原因，“由于、因为”；表被动，“被” ②疑问语气助词，呢。
(10)焉①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么②语气助词：陈述感叹疑问语气③兼词“于之”④作形容词词尾(11)也①用在句末，表肯定语气 ②表疑问语气 ③用在句中，表语气的舒缓或停顿 ④用在句末，表判断语气。(12)以①介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”；表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”；表时间、处所，“于”。②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。)
3.评价题，古今异义题
【答题技巧】对句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选。【注意】分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：（1）历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。（3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。
初中课外文言文系列一：文言文阅读答题技巧
初中课外文言文系列一：文言文阅读答题技巧在初中语文学习中，课外文言文阅读是不少同学感到头疼的部分。
但只要掌握了一定的答题技巧，就能轻松应对，提高阅读理解和解题的能力。
一、通读全文，把握大意拿到一篇课外文言文，首先要静下心来，从头到尾通读一遍。
在阅读过程中，遇到不认识的字词先不要着急，继续往下读，根据上下文来推测其大致意思。
读完一遍后，对文章的内容有一个初步的了解，比如文章的主题、人物、事件等。
有些同学一看到不认识的字词就去查字典，这样不仅浪费时间，还容易打断阅读的思路。
其实，很多字词的意思可以通过上下文来推断。
比如“而乡邻之生日蹙”中的“蹙”，结合前文“殚其地之出，竭其庐之入”以及后文“号呼而转徙，饥渴而顿踣”，可以推测出“蹙”是“困窘、窘迫”的意思。
二、结合注释，理解文意在一些课外文言文的题目中，会给出一些注释。
这些注释往往是对文中较难理解的字词、人名、地名、典故等的解释，一定要充分利用起来。
注释能够帮助我们更好地理解文章的意思，千万不要忽略。
比如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”，如果题目中给出“谪”的注释是“降职或远调”，那么我们就能更清楚地知道滕子京当时的处境。
三、分析题目，明确要求在阅读完文章和注释后，要仔细分析题目，明确题目要求回答的是什么。
是解释字词、翻译句子，还是理解文章的主旨、分析人物形象，或者是比较不同文章的异同点等等。
只有清楚了题目要求，才能有针对性地答题，避免答非所问。
比如题目要求“解释下列加点字的意思”，那么我们就要把注意力集中在加点字上，准确地写出它们的含义。
四、字词解释，注意方法1、课内迁移法很多课外文言文中的字词，在我们学过的课内文言文中都能找到相似的用法。
可以通过回忆课内学过的知识，将其迁移到课外文言文的理解中。
例如，“微斯人，吾谁与归”中的“微”，在《岳阳楼记》中学过是“没有”的意思，如果在课外文言文中遇到“微闻有鼠作作索索”中的“微”，就可以联想到课内的用法，解释为“隐隐约约地”。
初中文言文答题技巧
初中文言文答题技巧文言文是初中语文学习的重要组成部分，对于很多同学来说，文言文的学习和答题可能会有些困难。
但其实，只要掌握了一些有效的答题技巧，就能轻松应对初中文言文的各种题目。
接下来，我将为大家详细介绍初中文言文的答题技巧。
一、文言文实词的理解实词是文言文的基础，理解实词的含义对于读懂文言文至关重要。
1、字形推断法汉字属于表意文字，字形和字义往往有着密切的联系。
例如，“贝”字旁的字通常与钱财有关，像“财、货、贫、赂”等；“王”字旁的字大多与美玉有关，比如“琼、瑶、瑕、瑜”。
通过分析字形，可以帮助我们推测实词的意思。
2、语境推断法实词在不同的语境中往往有不同的含义。
我们要结合上下文来理解实词的意思。
比如“其文理皆有可观者”中的“文理”，结合上下文可知，指的是“文采和道理”。
3、联想推断法我们可以联想学过的文言文中的实词用法，来推断新文中实词的含义。
比如“虽乘奔御风，不以疾也”中的“奔”，我们学过“猛浪若奔”，知道“奔”是“飞奔的马”的意思，由此可以推断出前文中“奔”的意思。
二、文言文虚词的理解虚词在文言文中虽然数量不多，但用法灵活，需要重点掌握。
1、归纳总结法对常见的虚词，如“之、而、以、于、其”等，要进行归纳总结，整理它们的不同用法和例句。
比如“之”，有“助词，的”“代词”“动词，去、往”等用法。
2、代入筛选法在理解虚词的含义时，可以把几个可能的解释代入句子中，看哪个解释更通顺、更符合语境。
三、文言文句子的翻译翻译文言文句子要做到“信、达、雅”。
1、逐字翻译先把句子中的每个字词逐一翻译出来。
2、调整语序按照现代汉语的语序，对翻译出来的字词进行调整。
比如文言文中的宾语前置、定语后置等，要调整为正常语序。
3、补充成分有些文言句子省略了主语、宾语等成分，翻译时要补充完整。
4、注意关键词一些关键词，如古今异义词、通假字、词类活用等，要准确翻译。
四、文言文内容的理解1、认真阅读原文读懂原文是理解内容的基础，要逐字逐句地读，理解每个句子的意思。
语文初二文言文的答题技巧和方法
语文是我们学习的重要科目之一，而文言文作为语文课程的一部分，在初二阶段开始接触。
文言文的特点是古老而严谨，需要学生掌握一定的答题技巧和方法。
本文将从以下几个方面进行讲解。
一、掌握古文的基本知识1. 熟悉古文的常见句式和表达方式在学习文言文时，首先要掌握古文的基本句式和表达方式。
古文中常见的句式有并列句、主谓宾结构和状语从句等。
学生需要掌握这些句式的结构和用法，以便在阅读和理解古文时能够得心应手。
2. 学习古文的常见成语和词汇古文中常常出现一些成语和词汇，这些成语和词汇在古代是非常常用的，因此在学习古文时，学生也要掌握一些常见的古代成语和词汇。
这样在阅读和翻译古文时就能更加顺畅和准确。
二、阅读古文的技巧1. 注意文言文的语序和语法古文的语序和语法与现代汉语有很大的不同，因此在阅读古文时要特别注意句子结构和词语使用。
古文中常常使用倒装句和前后呼应的修辞手法，学生在阅读时要仔细分析句子结构，理解句子的逻辑关系。
2. 注意古文的词语辨析古文中有很多词语是现代汉语中已经不常见的，因此学生在阅读古文时要特别注意词语的辨析。
有些词语在古文中可能有着不同的意义，学生需要结合句子的整体语境来理解这些词语的含义。
三、翻译古文的方法1. 理解古文的意境和意义在翻译古文时，除了理解句子的字面意义外，还要注重把握古文所表达的意境和意义。
有些古文中的词语和句子可能不是按照字面意思来理解的，而是要结合上下文和作者的用意来翻译。
2. 重视古文的修辞和段落结构古文中常常运用各种修辞手法来增强语言的表现力，因此在翻译古文时要注重句子的修辞和段落的结构。
学生需要理解古文的修辞手法，把握句子和段落的脉络，以便更加准确地翻译古文。
四、写作古文的技巧1. 练习古文的模仿和仿写在学习古文时，学生可以通过模仿和仿写来提高古文的写作水平。
通过模仿古代名家的作品，尝试使用古文的句式和修辞，可以更好地理解古文的特点和表达方式。
2. 增强古文的写作实践古文的写作实践对学生来说是非常重要的，通过大量的写作练习，可以提高古文的写作能力。
初中文言文做题技巧
初中文言文做题技巧一、调整心态，克服畏惧情绪学生一看到文言文，心理上就感觉到了压力，无形中产生了对文言文的恐惧。
因此，在做文言文时，首先要调整好自己的心态，不要害怕。
其实，文言文并不可怕，在解题之前，学生可通过连续几次的练习，了解到它就只是几道普通的题目而已。
在考试中，要相信自己能做好。
二、仔细阅读题目在考场上，时间紧迫，但考生还是必须先认真阅读题目。
通过题目，考生可以了解文言文的内容、作者的朝代等信息。
这样可以帮助考生在阅读时更好地理解文意。
三、通读全文，了解大意在开始做题之前，考生应通读全文，了解文章的大意。
在通读时，考生应重点关注文章中的实词和虚词。
如果遇到不理解的词句，可以暂时跳过，继续往下读。
这样可以帮助考生把握文章的整体意思。
四、仔细分析题目在通读全文后，考生应仔细分析题目。
一.般来说，文言文的题目通常包括词语解释、句子翻译和内容理解等几个方面。
考生应根据题目的要求，有针对性地寻找原文中的相关信息。
在分析题目时，考生还应注意一些关键词语，如“之”、“也”、“者”等，这些词语可以帮助考生理解题目的意思。
五、灵活运用所学知识在做文言文题目时，考生应灵活运用所学知识。
如果考生已经掌握了相关的文言文知识，如实词、虚词的用法和句子的结构等，就可以在解题时运用这些知识。
但考生也要注意，所学的知识不一定全部适用于所有的文言文题目，因此要具体情况具体分析。
六、反复检查，确保无误在完成题目后，考生应反复检查答案，确保无误。
如果考生对自己的答案有疑问，可以再次阅读原文和题目，重新进行分析和判断。
同时，考生还可以通过比较答案和其他同学的答案来发现自己的不足之处。
总之，做初中文言文题目需要掌握一定的技巧和方法。
考生要调整好心态，认真阅读题目和原文，灵活运用所学知识反复检查答案。
只有这样才能够提高自己的文言文阅读能力和解题能力。
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初中文言文答题技巧精 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。
通常考察以下几方面：
1.能正确地理解文言词语的含义。
2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
3.能理解并归纳文章的主要内容。
4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。
课内部分只要有针对性的去背就行了。
课外的解题方法如下：
课外文言文阅读解题四步骤：
中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。
面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？在解答这类题目时，很多同学感到束手无策。
我根据教学实践总结出解题四个步骤，仅供同学们参考。
第一步
快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步
仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步
结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步
“对症下药”解答问题
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。
对于不同的题目则采用不同的解题方法：
（1）词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）句子翻译题。
翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。
在翻译句
子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。
可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。
三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。
例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。
四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。
”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
（3）内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。