全科医疗临床思维训练资料

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全科医学培训内容

全科医学培训内容

全科医学科1.轮转目的通过全科医学科培训,系统学习全科医学基本理论、培养全科临床思维、并将其应用于基层常见病与多发病的处理中,掌握病史采集、体格检查、病历书写(及SOAP书写)、诊断与鉴别诊断、疾病治疗、随访管理等临床技能。

2.基本要求(1)全科医学和社区卫生服务理论1)全科/家庭医学的主要概念与原则掌握:医学模式转变与健康观的理论,全科医学、全科医疗、全科医生概念,全科医疗的基本原则;全科医学对个人、家庭和社区进行综合性、连续性、协调性一体化照顾的理论。

熟悉:全科医师的角色与素质要求、全科医疗与专科医疗的区别和联系。

了解:全科医学的历史起源,全科医学与其他学科的关系,国内外全科医学发展概况,我国发展全科医学的必然性、迫切性、特点与可行途径。

2)全科医师的临床维与工作方式掌握:以人为中心、家庭为单位、社区为基础、预防为导向的基本原则和方法;全生命周期保健原则和内容。

熟悉:生命周期各阶段的主要疾病的社区规范化管理。

了解:生物医学模式的优势与缺陷、全科医疗成本效益原则及其与医疗保障体系的衔接。

3)常见慢性非传染性疾病健康管理与评价掌握:慢性非传染性疾病的全科医疗管理技能,包括主要慢性非传染性疾病的常见危险因素及评价,筛检原则与方法;社区为基础的慢性非传染性疾病防治原则、规范化管理与评价。

4)健康档案掌握:健康档案的建立和使用。

熟悉:基层医疗卫生服务机构的信息系统及其使用.。

5)健康教育掌握:健康教育的基本概念,健康教育常用方法及其特点,居民健康教育的计划、实施、评价方法。

(2)症状学掌握:常见症状如发热、消瘦、肥胖、淋巴结肿大、头痛、头晕、胸闷、胸痛、咳嗽、心悸、腹痛、便秘、血尿、关节痛、水肿等的原因分析、诊断与鉴别诊断、处理原则、生活方式指导;常见急危重症状如晕厥、意识障碍、咳血、呼吸困难、呕血与便血、尿潴留等的紧急处理与急救措施、病因分析、诊断、鉴别诊断、进一步处理原则、生活方式指导。

熟悉:其他症状的判别、初步处理与转诊;常见症状在特殊人群中的特点。

临床医学培训课件:全科医生的临床诊断与治疗能力提升

临床医学培训课件:全科医生的临床诊断与治疗能力提升

建立科学的临床思维
全科医生应具备科学的临床思维,能 够根据患者症状、体征和检查结果, 进行综合分析,做出准确的诊断。
掌握诊断流程
不断更新知识
随着医学的不断发展,全科医生需要 不断更新自己的医学知识,了解最新 的诊疗技术和方法,提高自己的诊断 水平。
全科医生需要掌握常见的临床诊断流 程,如常见症状的诊断、常见疾病的 诊断等,以便快速准确地做出判断。
通过实际操作,全科医生 可以掌握更多的操作技能 ,提高自己的实践能力。
应对复杂病例
通过处理复杂病例,全科 医生可以提升自己的应变 能力和解决问题的能力。
学术交流与合作
学术交流
01
参加学术会议、研讨会等活动,全科医生可以与其他专家进行
交流和学习,了解最新的研究成果和诊疗技术。
合作研究
02
全科医生可以与其他专家合作开展临床研究,共同探索新的诊
肺癌
了解肺癌的病因、临床表现、 诊断方法和治疗原则,掌握肺 癌的早期筛查和预防措施。
消化系统疾病
总结词
掌握常见消化系统疾病的诊断 标准、鉴别诊断及治疗方法。
慢性胃炎
了解慢性胃炎的病因、临床表 现、诊断方法和治疗原则,掌 握胃镜检查的临床意义。
消化性溃疡
掌握消化性溃疡的发病机制、 临床表现、诊断方法和治疗原 则,了解溃疡复发的预防措施 。
肝硬化
了解肝硬化的病因、临床表现 、诊断方法和治疗原则,掌握
肝功能检查的临床意义。
心血管系统疾病
总结词
掌握常见心血管系统疾病的诊断标准 、鉴别诊断及治疗方法。
高血压病
了解高血压病的病因、临床表现、诊 断方法和治疗原则,掌握血压监测的 方法和意义。
心绞痛
掌握心绞痛的发病机制、临床表现、 诊断方法和治疗原则,了解心电图检 查的临床意义。

全科医疗临床思维训练

全科医疗临床思维训练

详细描述
全科医生需要充分了解患者的个体差异,包 括年龄、性别、遗传因素、生活习惯、心理 状态等,以便制定个性化的诊疗方案。医生 应具备跨学科的知识和沟通技巧,与患者建 立良好的信任关系,了解患者的需求和期望 ,从而更好地满足患者的健康需求。
对策:个性化诊疗思维
总结词
全科医生应具备个性化诊疗思维,根据患者的具体情况 制定个性化的诊疗方案。
医生应注重逻辑分析能力的培养,学会从复杂的症状中找出疾病的 线索。
实践反思与总结
全科医生应在实践中不断反思和总结经验,提高临床思维能力和诊 疗水平。
施,以便为患者提供及时、有效的治疗。
心血管系统病例
总结词
心血管系统病例在全科医疗中较为常见,涉及的疾病包括高血压、冠心病、心律失常等。
详细描述
全科医生在处理心血管系统病例时,需要关注患者的症状、体征和病史,结合实验室检查和影像学检查结果,进 行综合分析和诊断。常见的心血管系统病例包括高血压、冠心病、心律失常等。对于这些病例,全科医生需要掌 握相应的诊断标准、治疗原则和预防措施,以便为患者提供及时、有效的治疗。
个性化治疗
全科医生将更加注重患者的个体差异,制定个性 化的诊疗方案,满足患者的特殊需求。
预防为主
未来全科医疗将更加注重预防保健,通过健康教 育和健康管理,降低疾病发生的风险。
对全科医生临床思维的期望与建议
强化基础理论学习
全科医生应不断学习和掌握最新的医学理论,为临床思维提供坚 实基础。
培养逻辑分析能力
思维能力,以便为患者提供高质量的医疗服务。
02
临床思维是全科医生的核心能力
全科医生在处理常见病、多发病及急慢性疾病时,需要运用临床思维进
行分析、判断和决策,以确保患者得到及时、准确的诊疗。

全科医学习题库(附参考答案)

全科医学习题库(附参考答案)

全科医学习题库(附参考答案)一、单选题(共110题,每题1分,共110分)1.滴虫性阴道炎分泌物为我要纠错我要收藏A、脓性白带B、稀薄脓性、黄绿色、泡沫状C、血性白带D、稀薄、均匀、白色分泌物E、白色豆渣样白带正确答案:B2.以下哪种药物可以增加尿酸排泄我要纠错我要收藏A、别嘌呤醇B、秋水仙碱C、非布司他D、丙磺舒E、以上都是正确答案:D3.关于输卵管妊娠,以下哪项是正确的我要纠错我要收藏A、病程迁延较久者,可因血液凝固与周围器官粘连形成包块B、迟早一定发生内出血,陷入休克C、妊娠试验阳性,可排除输卵管妊娠D、后穹窿穿刺阴性,可排除输卵管妊娠破裂E、必须有停经史正确答案:A4.关于心肺复苏给药途径,不主张A、中心静脉B、骨髓内C、外周静脉D、气管内给药E、心内注射正确答案:E5.腹部夜间痛常见于A、溃疡性结肠炎B、胃溃疡C、胰腺炎D、胆囊炎E、十二指肠溃疡正确答案:E6.急性牙髓炎的诊断步骤我要纠错我要收藏A、先麻醉止痛,后查患牙和问诊B、先问诊,后做麻醉止痛和检查C、先查患牙,后问诊做温度测验D、先问诊,再查牙,后温度测验E、先温度测验,后查患牙和问诊正确答案:D7.脑栓塞中最常受累的血管是A、大脑后动脉B、大脑前动脉C、椎动脉D、基底动脉E、大脑中动脉正确答案:E8.《2018年美国心脏协会心肺复苏与心血管急救指南》修订中成人心肺复苏时胸外按压的深度为A、胸廓前后径的一半B、6~7cmC、2~3cmD、5~6cmE、4~5cm正确答案:D9.在我国新修订的《传染病防治法》中,把SARS划定为A、甲类传染病B、乙类传染病C、丙类传染病D、乙类传染病,但按照甲类传染病进行管理患者E、甲类传染病,但按照乙类传染病进行管理患者正确答案:D10.符号s、σ分别表示A、样本标准差和总体标准差B、样本标准差和方差C、总体方差和标准差D、样本方差和标准差E、总体标准差和方差正确答案:A11.患者男,30岁。

全科医学教育中的临床思维能力培养

全科医学教育中的临床思维能力培养
引进优秀临床教师
积极引进具有丰富临床经验和教学经验的优秀教 师,充实全科医学教育师资队伍。
建立激励机制
建立合理的激励机制,鼓励教师积极参与全科医 学教育和临床思维能力培养工作。
06 结论与展望
研究结论总结
临床思维能力是全科医学教育的核心
通过本研究发现,临床思维能力对于全科医生的培养至关重要,它涉及到医生在面对患 者时的诊断、治疗及预防等方面的决策能力。
加强师资队伍建设
提高教师的临床思维能力和教 学水平,为学生提供优质的指 导和帮助。
强化实践教学环节
增加临床实践机会,让学生在 实践中锻炼临床思维能力,培 养解决实际问题的能力。
汇报范围
本次汇报将围绕全科医学教育中的临床思维能力培养展开,包括培养现 状、存在的问题、改进措施等方面。
汇报将重点介绍我们在临床思维能力培养方面的实践经验和成果,包括 课程设置、教学方法创新、实践教学环节等方面的具体做法和取得的成 效。
医学基础理论知识
包括解剖学、生理学、病 理学等医学基础学科知识 的掌握情况。
临床医学知识
对内科、外科、妇产科、 儿科等临床学科的基本理 论和知识的理解和应用。
医学前沿知识
了解医学领域最新的研究 进展和临床指南,关注医 学发展趋势。
临床技能操作水平
基本操作技能
如体格检查、穿刺技术、急救技能等基本临床操作技能的熟练程 度。
同时,我们也将分享在临床思维能力培养过程中遇到的困难和挑战,以 及我们的应对策略和经验教训。希望通过我们的汇报,能够为全科医学 教育的改革和发展提供一些有益的参考和启示。
02 全科医学教育与临床思 维
全科医学教育理念
01
02
03
以人为本

全科医学概论复习参考题

全科医学概论复习参考题

(
)
A.二代
B .三代
C,四代
D .五代
51、以下关于家系图的描写哪项是错误的
(
)
A.一般由三代组成
B .长辈在上,子辈
在下
C.同辈中,长者在右,幼者在左
D.夫妇双方的家庭都应包含在内
52、一对夫妇,孩子刚一岁半,妻子产后月经总是不规则并且淋漓不止,夫妻
生活几乎没有。夫妻除了照顾孩子的问题,其他一般不太交流。该家庭目前最
A. 一 定 数 量 的 人 群
B. 一 定 的 地 域 范 围
C. 社 区 生 活 服 务 设
施 D .社区文化
57、关于影响社区居民健康的因素,下列错误的描述是
()
A.社区个体行为完全取决于社会或社区中的主流文化、信仰、风俗和价值观
B.高收入的个体和群体不一定比低收入者更健康
C.社区组织提供服务的质量、数量和方式等直接或间接影响社区成员的健康
A. 全科医疗诊所
B. 专科医院
C. 综合性医院
D. 疾病预防控
制中心
23、“以病人为中心”的服务原则不包括下列哪项
(
)
A. 建立以全科医生为核心的工作团队,发挥团队合作的功效
B. 重视疾病的同时,更重视病人的患病感受和价值观
C. 满足病人提出的各种要求
D. 尊重病人的权利
24、下列哪项不是促使全科医学产生的背景
内在结构问题
48、家庭评估的主要目的是下列哪项
(
)
A.了解家庭的结构和功能状况
B .进行家庭生活干预
C.了解家庭发展历史
D .了解病人的家庭矛盾
49、家系图是下列哪项的描述 ( )
A.对家庭结构、遗传史及重要事件的描述

全科医学学习材料

全科医学学习材料

101.非语言沟通的功能不包括 EA.提供信息B.调节交流C.表达亲和力%是AC.38%-58%D.40%-70%E.20-50%103.医患沟通中的倾听原则中错误的是 CA.移情式倾听E.避免不同观点直接交锋104.与癌症患者沟通的原则应除外 BD.对家属直言相告E.病人利益第一和给以支持与希望105 AC.5个D.10个E.7个106.属于副语言的是 DA.眼神B.点头107. 医患沟通中的建设性语言不包括 EA.安慰性语言B.鼓励性语言C.劝说性语言108 DA.忧郁心理B.绝望心理109.身体语言不包括 DA.微笑B. 点头110.全科医生对所有问题进行初步诊断鉴别分类,是为了 DA.开展早期预防B.弄清问题的线索和性质,避免耽误病人111.全科医学的哲学方法是 DA.与中医学类似的整体论方法B.与近代医学类似的机械论方法112.全科医生对病人进行辅助检查,应遵循的原则不包括EA. 依据病史、体格检查及病情需要来选定B. 不需要做的坚决不做C. 需要做的一定要做113 AC. 复发率D. 生命质量E. 遵医嘱情况114.诊断思维的类型不包括:CA. 模型辨认E. 假设-演绎方法115.以问题为导向的诊疗模式中,所指的主要问题不包括:EA. 病人所患的疾病B. 病人的就业问题C. 病人的主诉与症状116 DA. 功能性急性问题B. 器质性急性问题117 AB. 可靠性、真实性C. 安全性D. 成本E. 可接受性118.全科医生转诊病人的目的不应包括:CA. 确诊疾病E. 遵循上级规定119.为提高诊疗水平,关键是学习老师的DA. 仪表风度B. 语言艺术120.高科技引入临床后,误诊率没有下降反而升高,原因是BD. 不会仪器操作E. 医疗费太高121.通过病史和查体,做出诊断的百分率是BD. 70%-80%E. 80%-90%122.上肠系膜动脉综合征的有效治疗是EA. 助消化药B. 促胃肠蠕动药C. 解痉挛药123 CA. 促进胃肠蠕动E. 缓解胃肠痉挛124. 20岁未婚女孩,发烧半月余,家长称她受凉感冒。

《全科医生的临床思维》ppt课件

《全科医生的临床思维》ppt课件
• 查体:神经系统检查未发现任何阳性体 征。患者自诉一向体健,但识字很少, 最怕学文化
• 以上似乎都表明患者是“思想问题”
• 但眼底检查,发现视乳头水肿,故拟诊 “颅内占位性病变”,收入病房
• 入院后基本确定了诊断。患者于住院期 间突然死亡。尸解证实为顶叶肿瘤溃破 入脑室 《全科医生的临床思维》
病有内同而外异
• 据此,临床诊断为丹毒向深部发展引起的骨髓
炎医,生经应用
后疗,手逐段渐。好但转是,没有
对它迷信,而是结合临床情况来分析,考
虑它的实际意义
《全科医生的临床思维》
医生要善于应用各种先 进的诊疗手段。
但是绝不能成为它们
的奴隶!
陶桓乐
陶桓乐(1907—— ):呼吸科专家,前中华医学会老年医学会副主任委员, 曾参与毛泽东主席的会诊
种疾病(甚至多种癌症)并存已非少见
《全科医生的临床思维》
恰当估计心理/精神因素
• 精神/心理疾病比以往增多 医生思路不应片面 不少器质病可有此类表现
• 忽视器质病后果严重 全科医生首先应除外器质疾病
《全科医生的临床思维》
• 20多岁男性,军队连级干部,主诉头痛。 以往作战英勇。平日训练或劳动时表现 良好,但在学习时即诉头痛,故被认为 对学文化有抵触情绪
予以解决 治疗
一分为二看高新设备
• 可以及时验证医生思维的正确性 • 可以得出明确的图象和数据 • 削弱医生离开设备独立思考的能力 • 依赖化验/特殊检查报告诊断治疗
文献报道表明,与几十年前相比,临床误诊率和漏诊率并没有相应的下降, 甚至反而有所上升
《全科医生的临床思维》
Kirsch, Schafii 1996报道
1)建立临床思维的前提 2)建立临床思维的方法 3、临床思维的程序及贯彻 4、重视临床思维的社会性
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有或无 – – + – – ± –
Hale Waihona Puke 举例:打嗝症状鉴别诊断(1)按概率诊断: 食物与酒精饮品过量 心理作用/功能的 术后反应:胃扩张、膈神经受刺激
(2)不可漏掉的严重疾病: 肿瘤:中枢神经系统、颈部、食管、肺部
的 膈下脓肿 心肌梗死/心包炎 中枢神经系统病症 慢性肾功能衰竭
(3) 易漏诊的疾病(pitfall): 酗酒 吸烟 吞气症 胃肠道疾病:食管炎、消化性溃疡、食管裂孔疝、
(3)有多种表现而易漏诊的疾病,如贫血、 抑郁症、甲状腺疾病等。
澳大利亚五步诊断法
1. 什么是最可能的诊断? What is the probability diagnosis?
2. 哪些是不能漏诊的重要疾病? What serious disorders must not be missed?
全科医疗的 临床思维训练
思维是指在表象(感知过的客观事物在人脑
中重现的形象)和概念基础上进行分析、综合、 判断、推理等认识活动的过程。
一个正确诊断或治疗方案的确立除了要求我
们掌握诊疗疾病的基本理论、基本技能和临床经 验外,还必须具备正确的临床思维方法。
全科医学的临床思维应体现的基本特征是: 以病人为中心(patient centered)的系统思维、 以问题为导向(problem oriented)、以证据为 基础(evidence based)的临床思维。
胆囊炎、肝肿大
突然的温度变化 颈部囊肿和血管异常
(4) 还需考虑其他问题: 药物问题 病人的情感因素
5. 根据对所列举的鉴别诊断的特定的症状和体征的 了解,进一步收集病史,进行适当的身体检查,以找 出能确认可能性最大的诊断和排除其它诊断。
6. 当诊断不清、需要排除潜在的严重疾病时,才需 进一步的化验。应牢记所有的检查和化验都会有假阳 性结果,而这在全科医疗中很常见,因为社区的严重 疾病的患病率一般较医院低。
■“全科医学涉及的内容中,常见病多于少见 病及罕见病;健康问题多于疾病;研究整 体重于研究细胞”。这就是家庭医学的基 本思路。
因此,为了能够做出敏感的诊断,我们必 须掌握各种疾病的诱因、流行病学、自然 过程和不同的临床表现方面的知识。
常见症状(1)
发热、头痛、胸痛、腹痛、腹泻、头晕、昏迷、 贫血、恶心和呕吐、黄疸、血尿、便血、咯血、 呕血、腰背痛、水肿、抽搐、咳嗽、疲乏(乏 力)、消瘦、肥胖、便秘
照顾完整的人,holistic person, 整体的家庭保健,holistic family care, 连续性服务,continuity of care, 防治结合的服务,prevention-oriented care 多学科的团队服务,multidisciplinary care 生物-心理-社会-环境多维服务,bio-psycho-social model 在生物医学方面考虑疾病与全身及其他器官系统的 相互影响关系,跨学科全面综合考虑。
体检应该根据诊断假设和病史有选择性地进行。细 致的检查对捕捉早期和模糊的体征十分重要。
全科医疗基本的诊断大纲:
1. 细心倾听病人陈述症状。
2.了解症状的性质(特点、加重和缓解的因素)和病程 特点(急性、反复发作或慢性)。
3. 判断病人的症状是否危及生命或是紧急情况,如重度 呼吸困难、病人休克,是否需要正确处理后紧急转诊。 不管怎样,任何症状均可能指示着一种严重的病症,必 须及时识别出少见而危险的,但又可治疗的疾病,我们 必须对此保持警惕; 在疾病发展过程中,还要警惕新的问题--合并症的发生。
表3.5 汉城国立大学医院家庭医疗中心家庭医疗的内容(共8484件病例)
疾病
1
胃/十二指肠功能紊乱
2
体格检查
3
单纯性高血压
4
传染性疾病/寄生虫病
5
腹部疼痛
6
肺结核
7
肝硬化和其他肝部疾病
8
急性上呼吸道感染
9
预防性免疫接种
10
不适、疲劳、劳累
11
咳嗽
12
照料病情重的病人
13
传染性肝炎
14
肠功能紊乱
15
社区常见健康问题的临床特点
(一)大部分健康问题尚处于早期未分化阶段 (undifferentiated stage)
(二)常伴随大量的心理、社会问题 (三)急性问题、一过性或自限性疾患出现的比例
较高 (四)慢性疾患多,出现的频率较高持续时间长,
对健康影响大,主要慢性病发病率居高不下 (五)社区人群的患病率与医院就诊人群的大不一样
primary care)基层医疗国际分类 个人健康档案(individual health record) 家庭健康档案 社区健康档案
三、全科医疗中的诊断与治疗思路
全科医生作为基层医生最重要的作用就是对产生症 状的最可能的病因做出初步诊断,并在同时排除严 重的疾病。
病史(个人既往史、家族史、社会行为史)至关重 要,可据之对80%的问题做出诊断。非语言性线索, 如有肌肉骨骼疼痛的病人按摩疼痛部位,同语言性 信息一样重要。
■全科医学的方法论:系统性思维
生态 社会 社区 家庭
健康问题 生活问题
综合性系统性思维
个人
心身疾患
躯体
系统 器官 组织 细胞 分子
病理变化 病理反应
疾病 分析性还原性思维
被感觉到、被检查出来 发展 静止
病理过程
系统性思维体现了全人照顾的要求
全人照顾(whole - person Care)的四项基本要求:
生长迟缓、惊厥、皮疹、皮肤瘙痒、关节痛、 颈肩痛、白带异常、阴道异常出血、更年期综 合征、视力障碍、红眼、耳痛、耳鸣、耳聋、 鼻痛、鼻塞、鼻出血、流涕、呼吸困难、哮喘、 腹胀、排尿困难、尿潴留、尿失禁、压疮、抑 郁、焦虑、失眠、异物
常见症状(2)
咽痛、闭经、痛经、贫血、乳房肿块、 足痛、脱发、手痛、烫烧伤、冻疮、髋 部疼痛、膝部疼痛、腿部疼痛、淋巴结 肿大、心悸、气短、性功能障碍、尿频、 尿急、尿痛、痴呆、皮肤损伤、食欲不 振和亢进、消化不良、烧心
国内外的许多文献报道表明,与几十年前相比,临 床误诊率并没有相应下降,甚至反而有所上升,例 如位于德国基尔市的Christian-Albrechtsd大学第一医 院追踪了40余年的一项研究结果指示,该院在1959, 1969,1979,1989,1999/2000年在住院死亡的病 人中分别随机抽取100例进行尸检和病理检查,以此 验证,这五个年份病人死亡前的临床诊断误诊率分 别为7%,12%,12%,11%,11%;各种检查的假 阴性率(漏诊率)分别为24%,30%,22%,34%, 41%;假阳性率(误诊率)分别为7%,11%,9%, 7%,15%。
recognition ) l 假设-演绎推断(hypotheticodeductive reasoning)
(六)健康问题具有很大的变异性和隐蔽性
(七)健康问题的成因和影响通常都是多纬度的 和错综复杂的
(八)社区常见健康问题发生后就医的是少数人
(九)处理社区常见健康问题的基本策略不同于 专科医生
图:一个典型的美国卫生保健月度数据(2000年)
1000 人 800人自述有症状
327人会考虑求医 217人去医生诊所,其中113人去基层医疗诊 所 65人找补充医疗或替代医学提供者看病
5. 该病人就诊是否还有另外一层原因? 见澳大利亚Monash大学 《John Murtagh‘s General Practice》,2007
利用常见的7种masquerade问题核查清单检查结果
序号 问题 1. 抑郁症 2. 糖尿病 3. 药物引起的问题 4. 贫血 5. 甲状腺疾病 6. 脊柱问题 7. 泌尿道感染
行为干预 ●解决现实健康问题有关的社会、经济问题 ●与健康有关的家庭、社会环境、自然环境 ●社会保健制度、法律法规 总之以健康为中心,面对所有的人、贯穿各个生命
周期、覆盖防治保康,从生物-心理-社会全方位提 供服务。
以 病 人 为 中 心 , 问 题 为 导 向 ( problem oriented/based)的诊疗思维非常重要。在基层 卫生保健服务中,大部分健康问题尚处于早期 未分化阶段(undifferentiated stage),绝大多数 病人都是以症状(问题)而不是以疾病就诊, 并且绝大多数的症状都是由于自限性疾病引起 (或一过性的),往往无需也不可能做出病理 和病因学诊断,而有些症状根本就是由于心理 社会因素引起的。
症状、体征不明确的疾病
16
累及靶器官的高血压病
17
腰背疼
18
头疼
19
血压升高问题
20 糖尿病
累计百分率(%)
7.1 11.9 15.2 18.9 22.2 25.5 28.7 31.8 34.2 36.5 38.5 40.2 41.8 43.4 44.9 46.5 47.9 49.2 50.4
51.6
4.根据病人的症状和个人信息如年龄、性别、 过去史和家庭背景,列出一系列可能会导致该 种类型症状的鉴别诊断(通常2~5个)。鉴别 诊断的清单应包括:
(1)根据各种疾病的患病率而订出最有可能 的诊断,考虑每种疾病引起该症状的可能性, 以及该症状由某种疾病所引起的机率有多大;
(2)一定不可漏诊的严重疾病,如癌症、心 肌梗塞、肺炎、脑膜炎等;
诊断 假设
就诊 原因
现存问题的特性
问题对病人的影 响
其看法、担心和 期望
生物层面 心理层面 社会层面
以生物-心理-社会医学模式确认现存问题图示
二、以问题为导向的诊疗思维模式
健康问题
●病人主诉、症状(主观体验) ●体征及辅助检查等其他临床表现(客观证据) ●疾病及预后(诊断、处理、治疗、疗效评价) ●心理/精神问题、心身疾病 ●个体、群体预防 ●病人的需求、患病行为、就医行为、遵医行为、
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