基层全科医生继续医学教育现状及需求调查问卷

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全科医学教育的现状与未来发展

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加强附属医院和教学医院建设
优化实践教学基地布局，提高附属医院和教学医院的临床教学水平。
拓展社区实践教学基地
与社区卫生服务中心等基层医疗机构合作，建立稳定的实践教学基地，让学生了解基层医疗工作实际。
完善实践教学管理制度
建立健全实践教学管理制度和运行机制，确保实践教学的质量和效果。
国际化全科医学教育交流与合作
加强与国际医学教育组织的联系
积极参与国际医学教育组织活动，了解国际全科医学教育最新动态和发展趋势。
推进全科医学教育国际合作项目
与国际知名医学院校和机构开展合作项目，引进优质教育资源，提升我国全科医学教育水平。
鼓励学生参与国际交流
为学生提供国际交流机会和平台，培养其国际视野和跨文化交流能力。
05
推进全科医学教育发展的建议
教育模式与课程设置
教育模式
当前，我国全科医学教育主要采用“5+3”一体化培养模式，即5年本科医学教育加3年全科医生规范化培训。此外，还有部分地区探索实施“3+2”助理全科医生培养模式。
课程设置
全科医学教育的课程设置包括医学基础课程、临床医学课程、全科医学专业课程和人文医学课程等。其中，全科医学专业课程主要包括全科医学概论、社区医学、家庭医学等。
03
全科医学教育面临的挑战
教育理念与定位问题
教育理念落后
当前全科医学教育仍停留在传统医学教育模式上，缺乏对全科医学理念的深入理解和贯彻。
定位不准确
全科医学教育在医学教育体系中的定位不够明确，导致教育资源分配不均，影响全科医学人才的培养质量。
教学内容与方法问题
教学内容陈旧
全科医学教材内容更新缓慢，未能及时反映医学领域的新知识、新技术和新成果。

全科医学生教育的若干现实问题与建议

全科医学生教育的若干现实问题与建议全科医学生教育是医学教育的重要组成部分，涉及到医学生的全面素质培养和专业知识学习。

在实际教育中，存在一些现实问题，制约了全科医学生的教育效果。

为此，本文将结合现实问题，提出若干建议，以期能够改善全科医学生教育的质量和效果。

一、现实问题1. 教育资源不足全科医学生教育需要丰富的教育资源支持，但是目前存在着医学院校教学设备不足、教材教辅资源不齐全等问题，影响了全科医学生的教育质量。

教学资源的缺乏使得全科医学生在学习过程中无法得到充分的支持和帮助，影响了他们的学习效果。

2. 实践环节不足全科医学生需要通过实践环节进行临床实习和病例观察，但是很多医学院校实践环节不足，甚至存在于实习机会不足的情况，影响了全科医学生的实践能力和临床应用能力的培养。

3. 教学模式单一目前的全科医学生教育大多采用传统的课堂讲授模式，缺乏趣味性和互动性，很难激发学生的学习兴趣和积极性。

这种单一的教学模式难以满足全科医学生教育的需求，影响了教学效果。

4. 教育内容滞后由于医学领域的知识更新较快，目前一些医学院校的教育内容滞后于最新的医学发展。

全科医学生接受的教育内容与实际医疗环境存在一定的脱节，影响了他们的实际应用能力。

二、建议1. 加大教育投入医学院校和相关部门应该加大对全科医学生教育的投入，提高教学设备的更新和完善程度，完善教材教辅资源，从根本上解决教育资源不足的问题，为全科医学生提供充分的学习支持。

三、结语全科医学生教育是医学教育的重要组成部分，关系到医学生的全面素质培养和专业知识学习。

在实际教育中存在着教育资源不足、实践环节不足、教学模式单一和教育内容滞后等现实问题，制约了全科医学生的教育效果。

为此，我们需要加大教育投入，拓展实践环节，创新教学模式，更新教育内容，从而完善全科医学生教育，提高教育质量和效果。

希望通过我们的不懈努力，能够为全科医学生的教育提供更好的支持和保障。

【字数：651】。

浅谈我国全科医生的培养现状、问题与对策

浅谈我国全科医生的培养现状、问题与对策张宇;张东华;薄红;张红梅;周晋【摘要】General practitioners are the backbone of the basic medical and public health services. It is the“gatekeeper”the health of residents, but our general practitioner system started late, development is still not perfect. The article elaborated on China general practitioner training status and mode. We analysis the development of a general practitioner in the existing problems and propose countermeasures of general practitioner training and development under the new policy situation.%全科医生是社区基本医疗和公共卫生服务的中坚力量，是居民健康的“守门人”，但我国的全科医生制度起步较晚，发展仍不完善。

文章通过对我国全科医生的培养现状和模式的阐述，分析目前我国全科医生发展中存在的问题，并提出了新的政策形势下全科医生培养与发展的对策。

【期刊名称】《继续医学教育》【年(卷),期】2015(000)009【总页数】3页(P3-5)【关键词】全科医生;现状;培养对策【作者】张宇;张东华;薄红;张红梅;周晋【作者单位】哈尔滨医科大学第一临床医学院内科学教研室，黑龙江哈尔滨150001;哈尔滨医科大学第一临床医学院继续教育部，黑龙江哈尔滨150001;哈尔滨医科大学第一临床医学院继续教育部，黑龙江哈尔滨150001;哈尔滨医科大学第一临床医学院内科学教研室，黑龙江哈尔滨150001;哈尔滨医科大学第一临床医学院内科学教研室，黑龙江哈尔滨150001【正文语种】中文【中图分类】R192.3全科医生（general practitioner，GP）又称全科医师或家庭医生，是执行全科医疗的卫生服务的提供者，是对人、家庭和社区提供一体化的保健服务，进行生命、健康和疾病的全过程、全方位负责式管理的医生［1］；是专业化程度比较高的新型医学人才，主要在基层从事以下工作：（1）预防保健；（2）常见病、多发病的诊疗和转诊；（3）患者康复和慢性病管理、健康管理等一体化服务。

北京市社区卫生服务机构全科医生培训现状与需求调查

ｐｒａｃｔｉｔｉｏｎｅｒｓｐａｒｔｉｃｉｐａｔｅｄｉｎｔｈｅｇｅｎｅｒａｌｐｒａｃｔｉｃｅｔｒａｉｎｉｎｇ． ⑧ ９５．５４％ｏｆｇｅｎｅｒａｌｐｒａｃｔｉｔｉｏｎｅｒｓｗｅｒｅｗｉｌｌｉｓｉｔｉｏｎｓ．ＭｏｓｔｏｆｇｅｎｅｒＭｐｒａｃｔｉｔｉｏｎｅｒｓｈａｄｎｏｐｒａｃｔｉｃｉｎｇｃｅｒｔｉｉｆｃａｔｅｏｆｇｅｎｅｒａｌｐｒａｃｔｉｔｉｏｎｅｒ．（６１．４％ｏｆｇｅｎｅｒａｌ
【Ａｂｓｔｒａｃｔ】ＯｂｊｅｃｔｉｖｅＴｏｌｅａｒｎｔｈｅｔｒａｉｎｉｎｇｓｔａｔｕｓａｎｄｎｅｅｄｓｏｆｇｅｎｅｒａｌｐｒａｃｔｉｔｉｏｎｅｒｐｏｓｔｉｎＢｅｉｊｉｎｇｔｏｐｒｏｖｉｄｅ
ｔｈｅｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓｆｏｒｔｈｅｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｏｆｒｅｌｅｖａｎｔｔｒａｉｎｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ．ＭｅｔｈｏｄｓＡｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｏｒｆｇｅｎｅｒａｌｐｒａｃｔｉｔｉｏｎｅｒｓｗａｓｃｏｎｄｕｃｔｅｄａｍｏｎｇａｌｌｃｏｍｍｕｎｉｔｙｈｅａｌｔｈｓｅｒｖｉｃｅｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓ．Ｒｅｓｕｌｔｓ８４．７２％ｏｆｇｅｎｅｒａｌｐｒａｃｔｉｔｉｏｎｅｒｓｒｅｃｅｉｖｅｄ

基层社区医院全科医生的现状和发展向研究

基层社区医院全科医生的现状和发展向研究【摘要】基层社区医院是医疗体系中的基础，全科医生是基层医疗服务的重要组成部分。

本文旨在探讨基层社区医院全科医生的现状和发展向。

在全科医生现状分析中发现，全科医生队伍短缺，工作压力大，待遇不高。

针对这一问题，需要加强全科医生的培训与发展，建立激励机制，并加强全科医生队伍建设。

也要解决全科医生面临的挑战与问题，如医院管理制度不完善、医患关系紧张等。

在展望基层社区医院全科医生的发展趋势，提出建议加强全科医生队伍建设，完善激励机制，提升全科医生的待遇和工作环境，以促进基层医疗服务质量的提升。

【关键词】全科医生、基层社区医院、现状分析、培训、发展、待遇、激励机制、队伍建设、挑战、问题、发展趋势、建议、展望、结论总结1. 引言1.1 背景介绍近年来，我国基层社区医院的全科医生队伍建设一直备受关注。

作为基层医疗服务体系的重要组成部分，全科医生在基层医疗卫生工作中起着至关重要的作用。

我国基层社区医院的全科医生队伍存在一些问题，如人员素质不高、培训机制不健全、激励机制缺失等。

这些问题不仅影响了全科医生队伍的整体素质和能力，也影响了基层医疗服务的质量和效益。

为了更好地了解基层社区医院全科医生的现状和发展趋势，本研究旨在深入分析全科医生现状，探讨全科医生培训与发展情况，研究基层社区医院全科医生的待遇和激励机制，调查全科医生队伍建设情况，以及探讨全科医生现状下的挑战与问题。

通过对这些问题的深入研究，可以为基层社区医院全科医生的发展提供有效的参考和建议，促进基层医疗服务的不断完善和提升。

1.2 研究目的研究的目的是为了全面了解基层社区医院全科医生的现状和发展向，分析其面临的挑战和问题，探讨全科医生的培训、发展以及待遇和激励机制，进一步完善全科医生队伍建设，提出有效的建议和展望。

通过本研究，旨在为基层社区医院全科医生提供更好的发展环境和支持，促进全科医生行业的发展，提高基层医疗服务水平，更好地满足人民群众的医疗需求。

医学生对全科医学教育需求现状的调查与分析

医学生对全科医学教育需求现状的调查与分析马永臻;林诗莲;尹华伟;庄园【期刊名称】《山东医学高等专科学校学报》【年(卷),期】2012(034)001【摘要】目的了解在校医学生对全科医学的认知状况,探讨开展全科医学教育的必要性.方法以本校临床医学系和护理系在校专科生作为抽样调查对象,自行设计并发放问卷,对不同专业医学生对全科医学的学习意愿、对全科医师择业意愿等进行调查并进行描述性统计学分析.结果超过半数的学生认为在校学习期间有必要开设全科医学教育课程；临床专业94.60％的学生赞成设置全科医学培养方向,护理专业只有53.92％的学生持支持态度；临床专业有56.44％的学生可以接受到农村社区就业,而护理专业只有41.18％的学生愿意到农村社区.结论大多数在校医学生择业方向明确,认为有必要接受全科医学教育；建议政府出台相关政策吸引更多医学生加入全科医师行列.【总页数】4页(P55-58)【作者】马永臻;林诗莲;尹华伟;庄园【作者单位】山东医学高等专科学校,山东临沂276002;沂南县人民医院;山东医学高等专科学校,山东临沂276002;山东医学高等专科学校,山东临沂276002【正文语种】中文【中图分类】R195【相关文献】1.广州地区本科临床医学生对心理健康教育课程的需求调查与分析 [J], 许之慧;黄劲俊;杨梅;周伟豪;彭焕越;陈秋三;孟兴补;何少群;2.医学生对全科医学教育认知与需求现况调查 [J], 赵文兰;李浩源;张学梅3.医学生人文素质需求的调查与分析 [J], 严钰锋;向萌;张慧琴;王见之;吴淦桐;马淑兰;潘銮凤;殷莲华;4.医学生人文素质需求的调查与分析 [J], 严钰锋;向萌;张慧琴;王见之;吴淦桐;马淑兰;潘銮凤;殷莲华5.深圳市社区医护人员对全科医学教育需求的调查与分析 [J], 李晓惠;许四虎;贝冬莲因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

全科医生继续教育现存问题与建议

一
区等基层工作的在职医生，要经过业余２年的“ 科医生岗则全位培训 ” 才能称得上全科医生。北京的社区医院大部分医生从
学历层次和知识技能上看，远达不到“ 远全科医生 ” 的标准，因此全科医生的继续教育、标、素质要求、培养途径以及教学手段和方法与
３对继续教育的需求状况总结以上问题，以肯定地说，可目前从业的全科医生绝大多数在学历、观念、相关学科、ｌ经验等各方面都或多或少的临床需要继续教育。由于在社区卫生服务的现实工作中遇到的困
难、压力，使得全科医生主观上对切实有效的继续教育普遍表现出极大的热情。
积极开展社区卫生服务是２世纪改革我国卫生服务体系１的重大决策 ” 。２００３年９月１３日３１位医生从“ 北京市首届全科医师规范化培训班” 毕业，这标志着我国有了第一代经过规范化培训的全科医生。他们来自北京市一、级医院，二均是各院的专科骨干，通过严格的入学考试录取后，经过两年规范化培训，成为合格的全科医生。这说明了两个问题：国全科医我学正在进一步规范化发展；与国外的全科医生相比，全国范在围内，真正达标的全科医生少之又少。卫生部规定，全科医生必须经过大学５年的基础医学教育，经过４年脱产的“ 并全科医生规范化培训 ” 能获此资格。对于一些原本就在街道、才社学历，所受到的其他相关学科教育甚少，经验不够丰富，很难胜任真正的全科医生工作。２２合格人才数量较少家庭医生在美国的人数上超过全美．医生的一半。我国只有３１人正式取得 “ 全科医生 ” 的名称，即使加上获得了“ 全科医生考试合格证书” 该证书是被社区服务（中心聘用的依据，也就是上岗证，他们并未被授予 “ 科医生” 全的名称）医生，的人数上也明显不足。２３继续医学教育无现成的模式可遵循戴玉华和乌正赉教．授在 “ 关于发展我国全科医学和社区卫生服务的建议 ” 文中一指出：在我国应如何培养全科医学人才尚缺乏经验，至少没有种统一的模式可循，因此，应通过多种渠道和采取多种方式进行摸索和尝试。目前主要应通过在职培训、职转型教育、在继续教育等不同层次的培训等手段来探索，继续教育系统不完善。国外的家庭医学教育一般包括三大部分内容：医学生的家庭医学学科教育、家庭医学住院医师培训项目和家庭医师的继续医学教育。美国、国等国家庭医生培养包括本科教育、英毕业后教育和继续教育三个阶段，续教育是终身的、继系统的必修项目。２４全科医生培训教材不切合实际现有教材侧重点不清，．涉及范围广但肤浅，现在的课程设置所学到的东西，仅能应付社区的一般性的卫生保健和防疫工作任务，仅能处理常见的、普通的甚至只属于常识性的小毛病而已Ｊ。

全科医学教育现状及对策

全科医学教育现状及对策全科医学是一个面向个体、家庭与社区，整合临床医学、预防医学、康复医学以及医学心理学、人文社会学科相关内容于一体的临床二级专业学科。

它强调以人为中心为主旨、以家庭为单位，是生物-心理-社会医学模式最全面与彻底的体现，进而从这三个方面改善和提高人的健康。

本文主要分析探讨了全科医学教育现状及对策，以供参阅。

标签：全科医学;教育现状;对策1全科医学教育在我国高校中的开展现状全科医学的发展是实施分级诊疗制度的基础，在深化医药卫生体制改革中充当着不可或缺的作用，据马峥等人的调查显示，在被调查的60所医学院校中，有58所（96.7%）开展了全科医学相关课程，但其课程安排学期均在临床课程之前，不利于学生理解课程内容，进而导致全科医学课程的开展并没有达到较大的作用。

同时，我国高校中临床医学专业在开设全科医学相关课程方面总体表现出了数量和学时偏少、临床实践欠缺、知识技能不足的形势，尚未确立与内、外、妇、儿等学科同等重要的地位。

由此可以看出，探索出一个能够有效加强高校全科医学教育的模式已经迫在眉睫。

2提高我国全科医学教育的建议2.1完善全科医学教育体系为了推动具有中国特色的全科医学学科体系的建设，国家有关部门以及高等医学院校应积极开展多途径、多形式的全科医学人才培养体系相关政策与运行机制的研究，重点加强发展全科医学卫生医疗所需人才培养途径与相关政策的研究，着力解决全科医学教育发展中面临的关键问题。

全科医学教育是一项系统工程，它需要国家发改委、卫计委、高等医学院校和各级医疗机构的共同努力，应充分利用现有的医学教育资源，综合构建适合我国国情的全科医学教育体系。

我国高等医学院校应在课程体系以及师资队伍建设等方面全方位地加快建设速度，积极组织师资力量开展全科医学与课程体系、教材、教学实践基地等有关教学要素的建设，构建基础、临床和社区三位一体的学科体系，并积极地培养满足社区卫生需求的医学人才，建立和完善适应21世纪社会经济科技卫生发展需要的医学教育体系，完善全科医生的培训制度，形成具有中国特色的专科医生和全科医生同步发展的培训制度，以推动我国全科医学教育的快速发展。

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附件3：
问卷编号：____________
基层全科医生继续医学教育现状及需求调查问卷
为了解目前我国基层全科医生继续医学教育现状和需求，分析现状与需求的
差距，提出弥补差距、满足需求的建议措施，为政府相关部门制定基层全科医生
继续医学教育相关政策和指南等提供参考依据，课题组开展了此调查。

本问卷共分为三部分：第一部分是个人基本情况；第二部分是常见病及继续
医学教育内容需求调查；第三部分是近3年的继续医学教育现状和需求。

本调查为匿名调查，请您根据本人实际情况，如实、清晰填写。

真诚地感
谢您的参与。

调查日期：2017年4月_____日（不用填写）。