报刊类文本信息的加工与表达教学设计及教学反思
报刊类文本信息的加工与表达教案
报刊类文本信息的加工与表达教案第一篇：报刊类文本信息的加工与表达教案报刊类文本信息的加工与表达教学目标：1、熟练使用、灵活使用word。
2、培养学生积极主动、勇于探索创新的精神。
3、陶冶学生对于美的情操。
教学重点：灵活运用word对文字、图片的处理。
教学难点：运用word对文字、图片进行合理的排版。
学情分析：学生基本上有一定的word应用方面的基础，但是大部分都没有运用word完成过这种独立的完整的任务。
教学策略：分组互助教学法、任务驱动法、演示法、传统讲授法。
教学准备：几份小报、机房、相关word文档以及图片。
一、引入新课1、展示几份小报（大家想自己制作这种精美的小报吗？）。
2、回顾word对于文字的处理以及图片的插入方面的知识（今天我们将制作自己的小报）。
二、设计方案1、选择其中一份小报，让同学们先分析小报的内容和排版（你有什么好的创意呢？）。
2、设计方案（1）确定主题（引导学生选择贴近生活、切合实际的主题）如：我爱我家，作品展示报，科技之家，当前时事报道等等。
（2）收集与选择素材（引导学生确定自己所要的素材类型）素材收集方法很多，如相关网站上下载、自己制作素材等。
（3）设计版面（引导学生上网参看各类报刊的排版设计）介绍版面的设计规范、版面结构（实际观察分析结合传统讲述）。
（4）制作作品（边教边做，注意对于重难点的讲解）（5）评价修改引导同学们对于老师制作的案例小报进行大胆的评价补充。
三、分组合作、相互交流1、组内学生自主学习，自行设计板报。
2、组与组之间的同学相互交流、共同提高。
四、作品展示1、随即抽取一些小组的作品进行广播，大家一起讨论这些小组的作品的好处和不足之处。
2、对于学生制作的作品进行赞扬，激励他们改进不足之处。
五、本章小结1、回顾本章要点，提出本章的重难点。
2、激发学生对于新知识新问题的探索研究信心和兴趣，提升学生对于美的感受。
第二篇：文本信息加工与表达教学设计讲课比赛教学设计-----《文本信息的加工与表达》教学设计上传: 刘小强更新时间：2011-12-25 23:41:21《文本信息的加工与表达》教学设计南昌市第十九中学李鸿琴一、教学设计思想高中信息技术新课程强调关注学生的学习过程，建构主义学习理论认为学生的知识构建和能力的培养必须经过有效的学习活动。
高中信息技术_报刊类文本信息的加工与表达教学设计学情分析教材分析课后反思
《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计时间：授课人：一、学习目标根据高中信息技术课程的指导思想和新课程标准，制定以下学习目标：（一）知识目标1、知道报刊制作的一般过程及各环节的特点2、知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。
3、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息表达意图。
4、了解电子报刊的参考评价要素。
（二）能力目标设计电子报刊要应用到多方面的知识，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力和创新能力。
（三）情感态度价值观促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。
二、教学重点、难点重点：分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式表达出来。
难点：如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。
三、学习方法：采用观摩、小组活动、探究、总结、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。
四、知识链接：材料一：学习档案袋中的《中学梦之旅》材料二：学习档案袋中的教学案例观摩、交流与巩固知识“观摩”：打开学习档案袋中本节的“教学案例”目录，里面收录了不同表现风格和形式的版式，认真观察并修饰编辑“任务”目录下的《迎国庆三部曲》。
或者根据老师的演示，重新对恐龙的由来进行编辑。
观摩、赏析与讨论体会版面设计的共性与个性化特点以及版面设计应该遵循的原则。
学一学作品的评价（参看表3-3）评价成果学生在反思中总结提升。
课堂小结布置任务学生总结当堂达标1、报刊制作的一般过程是？ 2、版面主要由哪些元素组成？3、艺术字的插入方法是？4、在用Ｗord编辑文档时，要求图片作为背景显示，应设置其环绕方式为（）A、四周型 B、嵌入型 C、衬于文字下方 D、紧密型5、老师布置了一个制作电子报刊的任务，那么以下软件中你觉得哪些是比较合适的？（）Ａ、WordwpsB、Word写字板C、Word记事本D、写字板记事本独立思考成果展示为下一节课制作简单的电子板报热热身。
报刊类文本信息的加工与表达教案设计1.doc
报刊类文本信息的加工与表达教案设计1 报刊类文本信息的加工与表达年级：高一教材：广东版必修教材《信息技术基础》第三章第一节。
【教材分析】使用文字处理软件加工信息，是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是每个学生应当具备的基本技能。
学生在初中阶段已经接触过文字处理软件，本节内容是对文字处理技术的加深练习，以日常文本中的报刊类文本的加工与表达组织教学，着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要重寻找技术解决的办法和策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图，同时也是对高中阶段文字处理工具软件使用方面的概括与提升。
【学情分析】1．学生在初中阶段已经学习了文本加工软件WORD的基本操作，能简单编辑文本，包括版式、格式、字形、字号、图文混排，添加页面信息、排版输出等等，能够对文本进行简单的排版。
2．学生在日常生活中接触计算机的时间少，计算机水平存在一定的差异，利用文字处理软件加工信息实践的更少。
3．学生对如何根据任务需求恰当选用合适的工具和合适的素材表达内容，缺乏足够的经验和能力。
【教学目标】1．知识与技能目标（1）了解报刊类文本的一般制作过程。
（2）掌握报刊类文本的加工要点。
（3）初步了解作品评价的基本要素2．过程与方法目标能够根据任务要求熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。
3．情感态度与价值观目标通过本节课的学习，培养严谨规范的操作习惯，体会技术之美。
感受现代信息技术为学习和生活带来的便捷，激发对信息技术求知探索的强烈愿望。
【教学重点、难点】重点：分析信息加工任务需求，如何利用文字处理工具软件加工信息，并以电子报刊形式表达主题。
难点：如何根据任务需求，熟练使用加工软件，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
【教学方法与策略】根据本节课的内容，我利用活动探究法、任务驱动法等教学方法。
在以学生为主体，教师为主导的新课改教学理念下，提倡小组合作学习，让学生在做中学，展示学习成果过程中交流学习经验，与此同时发现知识上所欠缺的，帮助学生体验和使用文字处理软件。
《3-1-3报刊类文本信息的加工与表达》公开课教案
文本信息的处理一、教学目标：(一)知识与技能1、能对文字进行基本的格式设置。
2、会插入艺术字、图片、文本框等,并能对其相关属性进行设置。
3、会插入页码、页眉页脚,并能够进行相关的页面设置。
(二)过程与方法整个学习过程,通过三个“问题”的操作练习,回顾知识,进一步熟悉掌握各种操作的方法。
(三)情感态度与价值观通过对文字格式、图文混排及页面设置等,提高学生对图文混排的审美观。
二、学情分析评论通过前面几章的教学,了解到学生已掌握了对文本信息进行简单加工的方法,并且能够通过书本、网络和同学之间进行较简单的探究学习,本案例中让同学们在老师系统的引导下,通过具体任务的完成,进一步掌握文本信息在WORD中的处理方法。
三、重点难点评论(一)教学重点1、字体、段落及页面的相关设置。
2、艺术字、图片、文本框的插入及相关操作。
(二)教学难点能根据具体要求,灵活应用艺术字、图片、文本框等来美化、排版文字。
四、教学活动活动1【导入】文本信息的加工复习（1）评论导入: 引入复习课,自学完成考点阅读和基本的选择题.任务一: 那么对于这些知识点,同学们能否将它们归归类呢?(一)提出假设: 基本操作,文档排版,页面排版,图文混排文本处理修饰操作整体优化(二)演示观察,教师引导下面我们再来仔细地看一下这些题目,其实这些题目同类的知识点在操作上相关的知识点也是有规律可循的:1、对于文字,段落的设置,我们遵循的是先选中,后操作的原则。
根据题目要求选中要操作的对象,然后可以右键快捷菜单进行操作。
2、对于自选图形,文本框,艺术字的设置我们可以双击操作,也可以右键快捷菜单进行操作。
同时在操作的时候因为有很多不确定性, 很多细节我们也是必须要注意的: 1、在操作过程中,题目要求一定要看仔细,比如:度量单位是“厘米”还是“字符”,是“填充颜色”还是“线条颜色”,颜色是“浅青绿色”还是“青绿色”,插入页码这几个字有没有双引号的等等。
3、页面设置时,要出现光标可以打字时才能进行此项操作。
高中信息技术_报刊类文本信息的加工与表达(2)教学设计学情分析教材分析课后反思
梦想之舟——《报刊类文本信息加工与表达》教学设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课母校，不仅给我们渊博的知识，更教给我们做人的道理，让我们放飞远大的理想，走向无比宽阔的新天地。
大家想不想以我们的学校为素材做个电子板报留作纪念呢？观看提出任务以“梦想之舟”为主题，制作一幅电子板报。
相邻2人为一小组，制作一份电子板报前期回顾报刊的制作过程、版面的构成元素、版面的设计步骤观看课件，回顾思考欣赏《中学梦之旅》熟悉上节课利用线条及文本框分割好的版面讲授新课任务一：艺术字与图形的使用1、要求用不同的字体、颜色、字号。
尽量让报头醒目，吸引人;标题醒目2、提示如果遇到操作上的问题，可以利用Word的“帮助”学习资源解决问题。
3、教师巡视查看学生的学习过程，了解学生的学习情况，挑一些有代表性、值得各小组借鉴的作品点评。
4、找学生演示要点：图形的叠放次序各小组制作报头制作标题学生演示作品。
介绍制作方法。
培养同学们学会自主学习能力。
考察学生掌握程度。
任务二：文本框的使用1、文本框可以实现横排或竖排，通过与空格的结合使用，可排出不同形状效果。
参照自己的版面设计，继续完成标题与正文部分的制作。
培养学生利用工具软件表达意图的能力。
2、教师观察学生的制作过程，指导个别学生。
同时留意各小组的作品完成情况，挑一些有代表性的作品演示。
指出各小组在制作过程中存在的问题。
要点：文本框属性图片的环绕方式学生演示作品制作方法。
讲授新课任务三：图形对象的组合1、教师在课堂上巡视查看学生的制作情况，进行个别辅导。
2、留意各小组的作品完成情况，挑出不同层次的作品。
要点：图形对象的组合设置图形对象的移动步长将多个对象组合，方便整体移动培养学生技能的形成和拓展表达能力。
同时提高学生的审美能力。
拓展任务进一步美化自己的作品：引导学生在作品中融入自己个性化的元素。
美化完善自己的作品使学生得到发展自己个性的空间及机会。
教学评价1、展示学生的作品，强调注意事项2、对同学的作品进行评价，提出优点和不足每组展示代表性作品，由学生自己介绍、演示并讲解。
高中信息技术教学课例《报刊类文本信息的加工与表达》课程思政核心素养教学设计及总结反思
4.教学重点：如何利用文字处理工具软件加工信
息，并以电子报刊的形式表达意图。
5.教学难点：如何根据任务需求，熟练使用文本处
理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表 达主题内容。
1.知识与技能 了解报刊制作过程，知道电子报刊的版面设计要点 及报刊版面结构。 2.过程与方法 能够利用电子报刊的形式组织文本信息，生动丰富 地表达意图。 教学目标 3.情感态度与价值观 ①促进学生设计能力、整体规划能力与审美能力的 提高。 ②使学生切身感受信息技术的功能与魅力，激发学 生对信息技术的学习热情并激发他们自己动手探索的 欲望。 学生在上一节学习了日常文本信息的加工与表达， 但是那些零散的基本操作并没有使他们达到一个清晰 明确而又完整的目标。学生们就会疑惑“上节课有何用 学生学习能 武之地？”，他们希望学以致用，于是本节课的开展并 力分析 不会使学生产生太多抗拒的心理。加之，课堂开始时便 展示精美的电子报刊，更加激发了学生的兴趣。但是， 高一年级学生的水平参差不齐，缺乏提炼信息、整体规 划和设计制作等能力，教师的引导可以让不同层次的学
高中信息技术教学课例《报刊类文本信息的加工与表达》教 学设计及总结反思
学科
高中信息技术
教学课例名
《报刊类文本信息的加工与表达》
称
1.教材与内容
“报刊类文本信息的加工与表达”是广东教育出版
社的高中信息技术基础（必修）中第 3.13 节的内容。
本节内容主要讲述本节内容主要讲述如何利用电子报
刊的形式组织文本信息，生动丰富地表达意图。
择与设计 计版面与作品制作常用方法这两个知识点）。
3.练习法
教师讲解完毕，布置具体任务供学生上机实践，以
掌握巩固本节所学知识，提高学生动手能力。
报刊类文本信息的加工与表达_
《报刊类文本信息的加工与表达》教学设计一、课标及教材分析：本节内容是粤教版的《信息技术基础（必修）》第三章《信息的加工与表达（上）》中的《报刊类文本信息的加工与表达》，要求学生经过动手操作，学会利用工具软件（word）加工和处理电子小报类的信息，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能上的提高。
本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
引导学生了解电子报刊作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划能力和审美情趣。
二、学生分析：对于工具软件word的使用，学生在义务教育阶段已进行了系统的学习，到了高中阶段已没必要进行重复的知识性的学习，但学生水平参差不齐，让他们独立的制作自己的作品有一定的难度：一是时间长了，所学的知识忘记的差不多了；二是学生没有相应的制作经验，没有综合运用的能力和创造性。
为此，课堂上要选择适当的教学方法和策略，让各个层次的学生都有收获，在课堂上都有事可做，同时激发学生的学习热情和审美情趣。
三、教学目标：【知识与技能】1、通过制作拒做低头族电子报刊，了解报刊的一般制作过程，知道电子报刊的版面设计要点及报刊的版面结构；2、能够根据任务需求，熟练使用word加工信息，表达意图；【过程与方法】本节课将信息技术知识与拒做低头族相结合，依据自主学习网站，在老师的引导下完成对报刊作品的制作、修改、完善，从而掌握电子报刊编辑的基本技巧，初步学会分析解决问题的方法。
【情感、态度与价值观】1、通过电子报刊的制作，初步形成良好的表达行为，培养学生的审美素养，提高小组协作和自主学习能力；2、树立拒做低头族，从我做起的意识。
四、教学重点、难点：【教学重点】如何根据实际需要，围绕主题制作电子报刊，并通过一定的技术方法进行编辑排版，有效地呈现主题，表达意图。
【教学难点】如何根据任务需求，熟练使用word文本处理工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
3.1.3报刊类文本信息的加工与表达
3.1.3报刊类文本信息的加工与表达一、教学设计1、教学目标：通过本节的学习，使学生会对日常的文本信息进行加工以及对文本进行美化；能与其他同学合作完成一份电子报刊的制作，能对自己的作品和他人的作品进行客观合理的评价；认识到利用计算机对文本信息加工的价值和培养审美观和创造力。
2、内容分析：文本信息的加工与表达是信息的加工与表达这个模块中的第一个内容。
主要包括常见文本类型、日常文本信息的加工与表达、报刊类文本信息的加工与表达三个内容。
而在这三个内容中主要解决的是报刊类文本信息的加工与表达，它既是重点，也是难点，是本堂课主要完成的学习目标。
3、学情分析：高一年级的学生逻辑思维能力明显增强，可以独立完成任务；也有一定的自控能力，能够与他人协作完成小组任务。
通过以前的学习，学生对文本处理知识并不陌生，但熟练程度差别较大。
因此，在设计教学活动时，应将大量时间留给学生自学实践，将操作中的经验和技巧进行相互交流与沟通，以此培养学生的自学能力和协作学习的精神。
4、设计思路：本节课主要内容偏重实践，以学生为主体，采用任务驱动、学生自主探索、小组协作等教学方式，逐步解决他们遇到的一个个问题，达到共同提高的教学目的，最后，通过综合应用，培养他们的自主创新能力，让他们充分感受成功的快乐。
5、教学重点、难点：通过本节教学，使学生会对报刊类文本信息的加工与表达；会根据报刊类文本信息的加工步骤完成报刊类文本信息的加工。
三、教学反思通过本节学习,我们了解了文本信息的加工与表达方式的多样化，特别是报刊类文本信息的加工与表达蕴含着信息的丰富性，掌握报刊类表达信息的特点，根据主题，规范地使用报刊类呈现信息，表达意图。
同时依靠学案的练习，交流自己的思路、创意，体会报刊类表达信息的优势，有效地提升了信息素养。
创设一些问题的情景，以启发式的教学方法让学生参与到课堂中来，调动学生的注意力，引导学生积极思考，自己概括出结论，从而达到掌握知识，提高能力的目的，并且互相交流、感知和体会。
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报刊类文本信息的加工与表达
教材分析：教材采用广东版的《信息技术基础》（必修）。
本节内容是第三章“信息加工与表达（上）”中的“报刊类文本信息的加工与表达”，利用Word加工和处理电子报刊类的信息，是在义务教育阶段已有的学习经验和技能的基础上所进行的提炼与提高。
本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决问题的办法。
学情分析：高一年级的学生对word有了一定的认识，能对图片、文字、文本框等进行简单的操作。
但对于根据任务需求解决实际问题，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。
通过引导学生制作电子报刊作品，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。
教学目标：1、知识与技能（知识目标）
①掌握电子板报制作的流程。
②知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构。
③能够根据任务需求，制作出图文并茂的电子版报。
2、过程与方法（能力目标）
培养学生从多种渠道获取信息，处理信息的能力。
通过本节课的学习，使学生掌握利用word文字处理软件进行报刊类文本信息的表达方法，培养学生的创造力与想象力，提高学生综合运用知识的能力。
3、情感、态度与价值观（情感目标）
增强学生的审美意识。
鼓励学生溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。
通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神。
教学重点：电子板报制作的流程。
熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。
教学难点：如何根据任务需求，综合运用word基本知识制作电子板报。
对自己小组和他人的作品怎样作出合理评价。
教学方法：讲授法、任务驱动法、小组讨论法
学习方法：自主学习：结合自己基础，利用学习网站自学。
练习法：实践演练，在做中学。
协作法：学习他人优点，促进自我改进。
教具：多媒体网络教室、学习网站
教学过程：
建构主义教学设计原则强调学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来激发和维持学习者学习的兴趣和动机；创建宽松真实的教学环境，让学生带着任务和问题去学习；我运用“建构主义”教学思想指导教学，运用“任务驱动”式教学模式，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息的能力，增强学生独立意识和团体协作精神。
我还运用了学习网站，学生遇到不懂的地方，可以参考学习网站自学，培养了学生的自学能力。
制作《校报》比赛，激发了学生的学习兴趣，整堂课效果非常好。
总结规律性问题，针对大部分同学存在的问题进行演示讲解。
根据评价标准，从思想性、创造性、艺术性、技术性对学生作品展开评价，老师和学生共同评价。
指出需要改进的地方。
引导学生在欣赏作品中发现问题并修改作品。
检测学生对知识的掌握。
报刊类作品评价表：
学习网站：。