新手如何学习理发

新手如何学习理发
新手如何学习理发

新手如何学习理发

美发行业的快速发展,也吸引了众多热爱美发、想在美发行业一展抱负的朋友。越来越多的人想加入这个行业。年轻人需要从最简单的操作开始学习美发。他们必须熟练掌握基本技能。初学者学习美发的基本步骤是什么?新手如何学习理发?这些问题对初学者很重要。

学会理发并不容易。首先,研究从如何正确使用剪刀开始,有的是从如何洗客户的头发开始。不管他们做什么,这些工作都是理发师的第一次经历。当人们选择美发师时,除了娴熟的技巧外,也会看重美发师的时尚理念,可以设计出自己适合的发型。至于新手如何学习理发,让我们来看看以下几点。

一是熟练使用工具

据远大职业学校培训的相关教师介绍,锯剪的操作技巧如下:剪刀与头发保持斜形地向上或向下剪发,不可以平行地剪,而要斜形移动地剪,这样不会形成重叠,影响头发层次。锯齿的部位要事先考虑好,一般说头发厚的部位要多剪,头发少的部位,特别是短发和头路两侧要少剪。

二是掌握各种切割方法

用剪刀剪头发时,剪刀的刀刃要稍微张开。手指夹住的头发放在两片刀刃中,刀刃略带斜角,用刀片在头发上滑动来剪(剪)头发。切割时,手腕要正确使用。如果头发太重,就不剪了。剪发时,手指要握住头发保持一定的张力,以便剪掉头发。剪发时,要抓住剪刀刃在头发上的滑动范围。一般来说,角度大,锐度小,角度小,笔的锐度大。

三是剃须刀的操作技巧

剃须要掌握剃刀和头发之间的夹角,20。至45。角度之间比较好。角度大笔尖形小,角度小笔尖形大,角度过小,头发容易翻翘,剪出来的效果会很差。剃刀在头发上滑动幅度,决定削去头发的多少和层次的高低。剃刀滑动的幅度大削去头发多,形成的层次高;剃刀滑动的幅度小削去的头发少,形成的层次低。剃刀削发时,手腕关节灵活,用力适当,剪出的头发比较柔和。

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染发基础知识_也就是染发基础理论_美发新手必看

染发基础知识也就是染发基础理论 染发基础知识 1、染色:改变头发颜色的过程。 2、脱色:将头发中天然色素漂白褪色的过程(又称漂色)。 3、洗色::将头发中人工色素漂白褪色的过程。只有在深染浅,而又无法一次完成时,才会用到洗色。 洗色则是指利用漂白剂对头发进行褪色。头发的色素中蓝色是深色,红色是中等色,黄色是最浅色。头发中最深的颜色最先被洗掉。因为颜色越浅其色素粒子体积越小,其色素粒子在皮质层中的数量越多,能进入到皮质层的越深部位。所以洗色的过程中头发的颜色是渐进慢慢变化的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 蓝蓝紫紫紫红红红橙橙橙黄浅黄 4、补色:针对发根新生发的染发技巧。 5、改色:将头发的颜色改深或改浅的过程。。 6、原色:染发前头发的颜色。。 7、目标色::你想要染的最终颜色。。 8、基色:构成头发或染发品中颜色深浅的基本颜色。在染膏中0/00、1/00、2/00……都称为基色。 9、色度:头发颜色的深浅程度。 10、色调:头发颜色在视觉上的感觉。 11、初染:第一次染发。 第一次染发《原生发〉当面对第一次染发的原生发时,应从底部开始向上涂抹至顶部,因为人的体温最好是顶部,所以需预留出顶部至前额的U型区离发根2厘米距离的头发,避免同时涂上染膏〈发尾可以先涂上染膏〉,因为体温相差太大会造成头顶的发根部分有明显的色差。当涂完后,〈除了头顶发根2厘米外〉,过大约十分钟,才把头顶U型位置的发根2厘米部分涂上染膏,这样的操作程序才可以避免发根和发尾的色差相差太大。大约10分钟到20分钟后〈视头发的抗拒性而定〉,就可以进行洗发程序了。 12、沐染:染发结束前头发与头皮上残留色素的快速稀释与调和过程。 13、漂染:在一次染发过程中漂白与染色同时进行。 14、漂彩:先漂白再染色的过程。 15、立体漂染:利用色差形成立体效果的染发技巧。 16、打底:在从浅染深,而又无法一次完成时,就会使用到打底,从使用角度来说,与洗色相反。 17、处女发:从未经过任何化学处理的头发 18、对冲:使用一种颜色抵消另一种颜色,而达到灰色,称为对冲,但在实际操作中,一般只是为了方便染色的手段,而不是真的想要灰色!。 19:对冲色是指相对的颜色[互补色]混合在一起相互抵消而变成灰色。举个例例子,黄色可以抵消紫色,绿色可以抵消红色,蓝色可以抵消橙色,染发后如果产生不理想的色调或颜色,则可以用带黄色色调的加强色抵消,不被接受的紫色,使色彩调和。 20:调彩:又叫加强色。可以用来根据顾客的头发和需要来调出需要的颜色来外,还可以用来冲色。。调彩一般有:蓝,红,黄,绿,紫,橙,灰,几种。颜色是靠调整染料中红、黄、蓝三原色而形成的。 调彩的作用 调彩:可增加色彩的鲜艳度,可中和色彩中多余的色调. 0/19:加强灰色和中和暖色的黄色和红色 0/22:加强绿色中和红色0/45 0/33:加强黄色 0/88:加强蓝色,可以抵消橙色 0/66:可以抵消黄色,加强紫色 0/43:加强橙的效果 0/45:加强红色效果 110/0的作用就更多了:可以直接和双氧做目标色;加在目标色里可以提浅色度;做发色修正;色中色技巧;冲色

理发师 教学 设计

理发师教学设计 1教学目标 1、初学歌曲《理发师》,尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容,体会歌曲的情绪和风格特点。 2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编,培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。 3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理,理解劳动的愉快,树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识,培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。 2重点难点 教学重点:学唱歌曲《理发师》 教学难点:为歌曲创编动作并表演 3教学过程 活动1【导入】一、激趣导入 1、游戏 师:我的音乐宝贝们,你们好!很高兴和大家一起来上音乐课,为了表示我对大家的欢迎,老师给大家准备了一份精美的礼盒,我请一位同学上来,在礼盒里抽出一张纸条,然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来,让其他同学猜猜看,你做的动作是在做什么?好不好?(刷牙,扫地,洗衣服,擦桌子) 师:他们表演的好不好?模仿的真棒!我们的小手还会做哪些事呢? 师:同学们你们真能干,都有一双爱劳动的小手,老师真为你们感到自豪。 活动2【讲授】二、引入新课 师:今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷,他也有一双巧巧手,我们来看看他用自己的双手在干什么?(请同学们看书) 生:老爷爷在给小朋友剪头发。 师:那我们应该称老爷爷为——理发师,今天我们要学的歌曲就是“理发师”。 师:同学们,理发时你们听到剪刀剪发发出的声音是怎样的呢? 生:咔嚓、咔嚓 板书:咔嚓、咔嚓 板书:x x丨x x丨x x丨x x丨让学生边拍边读音。 师:你认为你手中的哪种打击乐器模仿“咔嚓”比较好呢? 生:筷子 师:剪好发后,用定型水喷雾发出的声音是怎样的呢?(沙沙的)让学生拿出沙锤模仿。 板书:沙沙、沙沙 板书: x x丨x x丨x —丨x —丨让学生边拍边读音。 学唱歌曲: 以“理发店的老爷爷”的故事引入听歌曲范唱。 师:同学们,今天是理发店的老爷爷开业10周年纪念日,他心里别提有多高兴了,叔叔阿姨和小朋友们也特地跑来和老爷爷一起庆祝,你们听他们正唱着活泼动听的歌曲《理发师》呢。(听范唱录音,学生背手动头。) 师:歌曲好听吗? 生:好听。 师:你们想不想马上学会!好,就让我们一起来学会澳大利亚歌曲《理发师》。 师:我们先来学习歌词。(看书,先听老师完整的读一遍后,老师说一句,学生说一句,学生扮演理发师手中道具的声音,老师当理发师,再换角色) 师:同学们读的非常好,让我们有感情的在读一遍吧!

美发师培训计划

美发师职业技能培训计划(初级)培训目标 通过理论作态呼技能操作的培训,使学员能全面了解初级美发师的理论知识内容,掌握美发的基本技能,达到基本独立操作的水平。 基础知识 一、培训要求: 通过课程学习,使学员能够了解掌握头发的组成、生长过程和毛发知识,掌 握洗发、护发用品知识、美发工具的使用。 二、培训内容: 第一章概述 1.职业道德的基本知识。 2.美发服务程序、规范和岗位职责。 3. 行业卫生知识和美发师个人形象。 第二章基础知识 1.人体头部的生理知识。 2.脸形和头型知识第三章美发工具及用品知识

1.美发工具的性能和作用。 2.洗发、护发、用品的性能和作用 3.美发电器用具及设备知识。第四章专业知识1.洗发、剪发2.剃须、修面。3.烫发、染发。 4. 焗油护理。 5. 吹风造型。 第五章美发咨询知识 1.发式造型与脸形的关系。 2.发质与烫发的关系。 初级美发师(初级)操作技术 、培训要求: 通过本课程教学,学员应掌握一般发型操作知识、操作 熟悉美发基本功的内容与要领。 二、培训内容: 第一章洗发

I ?洗发作用及准备工作 2.观察与分析发质 3. 洗发液的效用和选择 4. 洗发操作程序 第二章剃须、修面 1.刀具种类 2.操作基本功及训练方法3.程序及质量要求 第三章烫发、染发、焗油护理 1.烫发的目的及原理 2.烫发的操作程序和方法 3.注意事项 第四章剪发及吹风造型 1. 男式美发 2. 女式美发

基本功的项目训练 一.培训要求 熟练掌握基本功的手法要领 二.培训内容 拿剪刀手法、站姿、剪姿、卷杠、染发、分区、提拉 发型种类教学 一. 培训要求 使学员基本具备男、女基本发型独立操作能力 二. 培训内容修剪发型四大结构(基本发型),男式发型修剪等技能操作 THANKS !!! 致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书, 学习课件等等 打造全网一站式需求 欢迎您的下载,资料仅供参考

学唱歌曲《理发师》

《理发师》 教学内容:学唱歌曲《理发师》 教材分析: 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌,采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进、八度大跳、同音反复等发展手法,将模拟理发的声音与有规律的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 教学目标: 的道理,树立“爱劳动”的意识。 2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 3、引导学生进行歌表演的创编,培养他们的合作能力以及创作能力。 教学重点:学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 教学难点:x x | x x | x —| —0 | 沙沙沙沙沙 教学过程: 一、组织教学 复习《闪烁的小星星》、《小宝宝睡着了》两首歌曲,营造宁静的课堂气氛。 (一)猜一猜 师:老师听说咱们班小朋友特会猜谜语,什么谜语都能猜出它的答案,今天老师就考考你们,请听好:“两棵树,十个杈,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它。”是什么?生:手。 (二)做一做 师:看似普通的手却有复杂的学问,我们的手能够有很多的用处。谁能用动作来告诉大家你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情?(强调用动作表示)生表演。(吃饭、写字、弹钢琴、看书……) (三)拍一拍 师:请小朋友们拿出你们这双能干的小手,跟老师一起来拍一拍。 1.师用手拍出节奏型:x x | x x |,学生模仿。 2. 师生合作完成节奏练习:x x x x|x x x x | x x |x x | (师:不管老师拍打什么样的节奏,都请你们用“x x | x x |”这条节奏来回答老师,而且要等老师停下来给你们手势以后你们才可以接。) 3、跟着歌曲伴奏,完整拍打节奏。 (四)听一听

染发基础知识也就是染发基础理论美发新手必

染发基础知识也就是染发基础理论美发新手必看 染发基础知识也就是染发基础理论美发新手必看 染发基础知识(新手必看) 1、染色:改变头发颜色的过程。 2、脱色:将头发中天然色素漂白褪色的过程(又称漂色)。 3、洗色::将头发中人工色素漂白褪色的过程。只有在深染浅,而又无法一次完成时,才会用到洗色。

洗色则是指利用漂白剂对头发进行褪色。头发的色素中蓝色是深色,红色是中等色,黄色是最浅色。头发中最深的颜色最先被洗掉。因为颜色越浅其色素粒子体积越小,其色素粒子在皮质层中的数量越多,能进入到皮质层的越深部位。所以洗色的过程中头发的颜色是渐进慢慢变化的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 蓝蓝紫紫紫红红红橙橙橙黄浅黄 4、补色:针对发根新生发的染发技巧。 5、改色:将头发的颜色改深或改浅的过程。。 6、原色:染发前头发的颜色。。 7、目标色::你想要染的最终颜色。。 8、基色:构成头发或染发品中颜色深浅的基本颜色。在染膏中0/00、1/00、2/00……都称为基色。

9、色度:头发颜色的深浅程度。 10、色调:头发颜色在视觉上的感觉。 11、初染:第一次染发。 第一次染发《原生发〉当面对第一次染发的原生发时,应从底部开始向上涂抹至顶部,因为人的体温最好是顶部,所以需预留出顶部至前额的U型区离发根2厘米距离的头发,避免同时涂上染膏〈发尾可以先涂上染膏〉,因为体温相差太大会造成头顶的发根部分有明显的色差。当涂完后,〈除了头顶发根2厘米外〉,过大约十分钟,才把头顶U型位置的发根2厘米部分涂上染膏,这样的操作程序才可以避免发根和发尾的色差相差太大。大约10分钟到20分钟后〈视头发的抗拒性而定〉,就可以进行洗发程序了。 12、沐染:染发结束前头发与头皮上残留色素的快速稀释与调和过程。 13、漂染:在一次染发过程中漂白与染色同时进行。 14、漂彩:先漂白再染色的过程。 15、立体漂染:利用色差形成立体效果的染发技巧。

小班科学活动学理发

活动名称:学理发 活动目标:1、了解理发的各种常见用品,尝试说说它们的用途。 2、学念儿歌《理发》,并模仿理发师的动作,体验理发的快乐。 环境创设:1、玩具理发用品若干 2、其他类型玩具若干 3、两张图片 活动过程:一、观察讨论 1、观察图片,猜猜图片中的小男孩为什么不开心? T:小朋友们你们看,图片上的小男孩他很不开心,你们猜猜他为什么不开心啊? (请3~4人回答) T:对的。他的头发太长了,其他的小朋友啊都嫌他太脏了,他们不要和这个脏 宝宝一起玩。他很不开心,你们有什么好办法帮帮他哇? T:恩!对的,头发长了我们就要去剪头发。你们剪过头发吗? 2、讨论自己的理发经历。 T:去哪里剪头发的?请谁为你剪?用什么工具来剪?(请3~4人回答) 二、认识理发工具 1、从桌子上的一些东西中找出理发工具。 T:今天王老师带来了一些东西,你们谁能找出哪些是理发时需要的工具? 2、这些工具有什么用途,并尝试模仿动作。 T:这个工具叫什么名字?是干嘛的?小朋友们你们同意吗? T:还有谁来找?我们要用梳子把头发梳整齐了再剪。 T:吹风机是干嘛的?为什么要吹头发? T:我们剪完头发,会有很多的碎头发,所以要再去洗头发,那洗好头,头发湿漉漉的会不舒服的,这个时候啊!我们的小吹风就来帮忙 3、边学念儿歌《理发》边模仿理发师的动作。 T:现在请你们安静的听一首儿歌《理发》(边念儿歌,边用理发工具模仿动作) T:这首儿歌熟悉吗?对的,上次陈老师教过你们的对挖!真棒!把学过的本领都记住了! T:现在啊!让我们一起念这首好听的儿歌《理发》。 三、做理发师游戏 1、两人结伴,轮流扮演理发师和顾客,按儿歌内容,轮换着相互理发。 T:现在啊,我们来玩一个好玩的游戏,你们想玩吗?找一个朋友,一个人做小顾客,一个人做理发师。理发师是干嘛?小顾客干嘛?然后再换一换。 反思: 即使在上课之前做了充足的准备,可是这堂课我还是上的很失败,我觉得我还是没有很好的去了解小班幼儿的特点,给予正确的引导。总结下来有以下几个问题: 1、时间过久,废话太多 明明应该15分钟的课,却差不多上了25分钟,小班幼儿的注意力时间本来就短,这长时间的学习活动对他们而言,并没有什么太大意义。我觉得在以后的活动设计中,还应先设定好每个环节的时间,对于上课的重点环节适当展开,其他环节不需要每个都详细展开,有的也可一笔带过。像这节课的重点是儿歌,那应把时间放在儿歌上,前面的讨论环节时间过长了。 2、规则不清,幼儿不懂

美发新手基础知识

美发新手基础知识 毛发:软毛:汗毛。 硬毛:头发胡须。 皮肤:表皮:形成毛囊。 真皮:毛囊生长在真皮外沿皮下组织。 毛发的生长周期:胎毛:保持几个月后脱落 幼毛:保持10年左右细软 中期毛:10-20岁左右 定期毛:20-30岁左右 幼毛期:30、40岁-----死亡头发由10--12层鳞壮物质组成(毛鳞片)表皮层:炬油;皮质层:占80% 纺锤型的细胞组成,含纤维蛋白,控制头发水分、营养、弹性、自然色素;毛髓层:断续存在支撑头发. 头发的组成:发根、发杆、发梢。 毛囊:由皮肤表层构成,深入真皮层内(决定头发生长方向) 毛乳头:毛囊底部凹陷处,一团细血管组织,提供氧气和营养毛球:在乳头上一些分裂的细胞,分泌油脂,生产色素。 头发的颜色:铁=铜=黑色铜钴>铁=棕红色发杆:表皮层、皮质层、毛髓层。 头发的生长方向:呈“伞状”按发旋的流向生长 生长周期:生长期:2-6年退化期:2-3周休止期:3-4月正常人每天脱落20-100根头发 黑人:108000根头发左右白种人:140000根头发左右黄种人:110000根头发左右 头发生长速度:在初期头发每月生长1-2厘米当长到3厘米生长速度减慢,大约1年长10-14厘米每天0.27-0.4厘米 季节:夏天比冬天快,温度高可促进新陈代谢 生理机能:轻年比老年更快 性别:女性比男性快

头发的粗细:与环境、年龄、性别、健康情况有关。男比女粗。发色深比发色浅粗。 不同区位的粗细:发根比发梢粗,头顶比后脑头发粗。 头发的作用: 1、保护作用:防止紫外线伤害。 2、美化作用:美化形 头发的性能:化学性能(永久性):从内到外的完全改变 物理性能(暂时性):1、可塑性2、弹性头发的属性: 1、中性头发:头发柔顺光亮,不油腻、不干枯、易梳理造型。 2、干性头发:头发油脂分泌少,没有油腻感,头发表现为粗糙,无弹性、暗淡无光亮、易变形。 3、油性头发:头发油腻光亮,似抹油性,发干直径小,不易定型,头屑很多。 4、混合性头发:同一发杆,具有油腻及干燥的特征,头屑教多。 5、受损发质:经过烫、染或外界因素造成的特征,摸起有粗糙感,发尾分叉,干蕉、疏散,不易梳理。 硬发:富有弹性、发杆粗,又黑又直,含水量多,头发光亮。 棉发:发质细软,弹力差,发径小,含水量少。 油发:弹性不稳定,含油脂多,颜色黑。 沙发:缺少油脂,蓬散,头发干枯,含水量少。 无然卷发(自来卷):含水梁少,油脂少,易造型。 头发的常见病: 1、脱发:①天生的或遗传因素 ②后天因素 a、生理性(荷尔蒙) b、病理性:慢性传染病,内分泌失调、营养不良、精神状态不好。 处理方法:经常做头部按摩,加速头部血液循环,降低脱发速度。 2、斑秃(鬼剃头):医学上解释:营养不良,内分泌失调,慢性病。 3、早白发:a、遗传因素b、与人的体质有关(过度疲劳压力过大)

人音版小学一年级音乐下册《理发师》教学设计

《理发师》教学设计 教材分析: 《劳动最光荣》是美术片《小猫钓鱼》的主题曲,曾在1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。歌曲生动活泼,形象鲜明,赞美了“劳动最光荣”。歌曲为五声宫调式,带变化的两段体。 歌曲第二乐段的旋律与第一乐段基本相同。由于歌词的原因,其音调构成较第一段增加了经过音,节奏变得较密集,使两者既基本统一又有区别,不太容易掌握。 如: 等。 《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌,生动地表现了理发师认真踏实的工作态度,把理发师为他人服务时的愉快心情表现的栩栩如生。歌曲为大调式、单乐段,由四个乐句构成。 学习目标: 1.借助音乐所塑造的情景和形象,感受“劳动最光荣”这一朴素道理。 2.通过欣赏教学,培养音乐感受力。 3.在创作实践活动中,培养创作的意识,能够做到有目的地创作,并积极进行实践。 教学重点: 感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪,体验劳动的乐趣,树立“劳动最光荣”的情感态度。 教学难点: 1.感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪,体验劳动的乐趣,树立“劳动最光荣”的情感态度。 2.在音乐活动中培养学生的音乐创编能力。

教学过程: 一、导入 欣赏曲目《劳动最光荣》。 1.初听歌曲《劳动最光荣》,提出欣赏任务。 问:歌曲表现了怎样的生活情景?在什么时间,有哪些人物(动物或昆虫)? 2.听歌曲《劳动最光荣》,进一步让学生对照教材中的歌词回答问题。 (1)在歌曲所介绍的小动物中,哪一种小动物(昆虫)与别人的表现不一样? (2)雄鸡、喜鹊、蜜蜂的劳动方式都有哪些?谁的贡献大,作用大?(结论是分工不同,各司其职,都做出了自己力所能及的贡献。) (3)他们为什么要劳动,他们是怎么想的? (4)蝴蝶是天生就不爱劳动吗?(是受到“青青的叶”和“红红的花”的诱惑而一时“贪玩耍”的。) (5)劳动会给我们带来什么好处,请你谈谈对劳动的认识。 二、学唱《理发师》 1.对照《理发师》谱例,聆听《理发师》音频。 (学生聆听歌曲时,让学生观察曲谱,培养学生观察曲谱的习惯。) 2.朗读《理发师》歌词,体会内容,启发学生讨论歌曲所表现的情景。 (学生读歌词时,教师提示学生总结歌曲表现了什么样的情节,用自己的语言进行描述。) 3.理解难点,让孩子们熟悉“理发工序”,对“喷雾”的意思要给学生讲清楚。 4.在欣赏中参与、模仿,加深体验。 (1)播放《劳动最光荣》。在播放前动员学生选择自己所喜爱的动物或昆虫,在乐曲声中模仿动物或昆虫的动作、声音、神态,自由想象联想,展现欢乐场景。 教师课前如能准备一些动物或昆虫(鸡、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶)的头饰面具分发给学生表演,效果会更好。

《理发师》教案

音乐课《理发师》教案 一、教学目标: 1、情感目标:通过感受体验,歌曲欢快、充满活力的情绪,激发学生热爱劳动。 2、知识目标:能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 3、技能目标:通过演唱歌曲,培养学生的想象力、表演力,充分发挥学生的艺术方面特长。 二、教材分析: 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌,2∕4拍。旋律采用上行级进,八度大跳,同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。 三、教学重、难点: 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲,用创造性的表演动作来表现歌曲。 四、教学用具: 课件、电子琴 五、教学过程: 一:导入 师:“快乐的音乐课又开始啦。今天老师带来了一个谜语,请大家猜猜是什么:两棵树十个叉,吃饭劳动全靠他” 师:同学们的小脑袋可真灵活,这么快就知道答案是手。我们每个人都有一双漂亮的小手,说说你的小手平时都能帮你做哪些事呢? 生:梳头、扫地、擦桌子、写字、画画、修理桌椅…… 师:同学们的小手能做这么多的事情,真是一双勤劳、能干的小手。 二、节奏 师:用自己勤劳的双手可以创造着美好幸福的生活,所以劳动是快乐的,劳动是光荣的。今天老师也带来了很多劳动的小工具,我们一起去看一看吧?

(师出示剪刀、喷雾器沙等图片) 师:跟老师一起来模仿一下他们的声音 1、我来问,你来答带上动作来一次 剪刀剪起来呀咔嚓咔嚓 梳子梳起来呀刷刷 吹风机吹起来呀呼呼呼呼呼呼呼呼 喷水壶喷起来呀沙沙沙沙 2、跟着音乐再来一次 3、加大难度再来一次 剪刀梳子一起来 吹风机喷壶一起来 教师随机点学生分两组练习和声 三、学习新歌 1、同学们真是太棒了,小工具们劳动起来的声音真好听呀 今天有一位来自澳大利亚的老爷爷,他也非常能干,他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮,他到底是做什么的哪, 2、聆听歌曲生回答是一首怎样的歌曲,歌曲中出现了那些工具的声音? 3、再来欣赏一遍歌曲,在剪刀与喷壶节奏部分带动作跟唱 4、教师画按节奏读歌词 5、用听唱法教学生学习这首《理发师》,师带领生进行表演唱。

美容美发业-美发师培训-剪发基础知识教材(图文并茂)(DOC 12页).doc

剪发基础知识美发初学者必看的详细图文剪发基础教程 剪发中基础知识很重要,所以一定要学习好,虽是基础..但却重要只有扎实的地基.才能盖起万丈高楼! 一、发型基本原理1.点知道了点的正确位置和名称,才能正确连接分区线。头部基准点的分布和名称共15点(见下图) 更多资料在资料搜索网( ) 海量资料下载 一、发型基本原理 1.点 知道了点的正确位置和名称,才能正确连接分区线。头部基准点的分布和名称共15点(见下图) [/img] 1.中心点 2.前顶点 3.头顶点 4.黄金点 5.后脑点 6.枕骨点 7.颈背点 8.顶部、黄金间中点 9.黄金、后部间中点 10.前侧点(左、右) 11.侧部点(左、右) 12.侧角点(左、右) 13.耳上点(左、右) 14.耳后点(左、右) 15.颈侧点(左、右) 2.线 (1)分区线:剪发前把头发分为几个区域,来缩小修剪空间,以达到修剪的准确性。(见下图) (2)分份线:在分出的区域内再细分出发片,形成能精确修剪的层次。(见下图) (3)五条不同分份线与发型轮廓的重要关系: 水平线:又称一字线,可使发型轮廓平衡,重量感强。 垂直线:又称竖直线,可使发型轮廓移动性强并具有动感。 斜前线:又称"A"字线,可使发型轮廓前长后短,重量向前。

斜后线:又称"V"字线,可使发型轮廓前短后长,重量向后。 放射线:又称三角线,可使发型轮廓变化并具有移动性动感。 一、发型层次构成的原理1.角度 角度是头部任何一个位置所提升的发片经过此点的切线所形成的角。在曲线的头部上用座标表示 ( 见下图) 2.角度与发型层次的关系 发片提升角度的大小,决定着层次的高低。 固体:0°;边沿:0°~90°之间选择30°、45°、60° 均等:90°;渐增:90°~180°之间选择120°、135°、180°。 : 一、发型层次构成的原理3.提拉发片方向与发型层次的关系 (1)发片向上提升水平修剪,形成上短下长的层次。 (2)发片向前提升垂直修剪,形成前短后长的层次。 (3)发片向后提升修剪,形成前长后短的层次。 4.剪发线与发型层次的关系 发片同时提升90°角修剪,剪刀刀口在头发上剪切,用剪切线的不同角度来控制发型的层次。 (1)均等层次(等长) 发片90°角提升,剪刀剪切线平行头肌剪切,所得之长为长度相等。 (2)边沿形(低层次) 发片90°角提升,剪刀剪切线斜向内剪切,所得之长为上长下短。 (3)渐增形(高层次) 发片90°角提升,剪刀剪切线斜向外剪切,所得之长为上短下长。 三、剪发操作程序一款发型要经过以下几个步骤才能完成;首先在修剪前要通过思考,决定其轮廓、纹理、结构;其次,要完成分区、分份线、提升角度、提拉方向、手指位置、剪刀位置和决定设计线等几项工作;再次,要设计科学的操作程序,通过精细的修剪最后完成造型。 1.分区(见下图) 分区就是正确认识点与点之间连接的组成区,以控制缩小修剪空间,达到修剪的准确性。 2.分份线(见下图) (1)水平线(一字线)(2)垂直线(竖直线)(3)斜前线("A"字线) (4)斜后线("V"字线)(5)放射线(三角线) 三、剪发操作程序3.提升角度(见下图) 用提升头发角度的大小来决定发型层次高低及长度变化 边沿形更多资料在资料搜索网( ) 海量资料下载 又称为低层次。其轮廓为椭圆形,表面有平滑和不平滑的组合,结构为上长下短。

美发理论知识(适合初学者)

美丽出口发艺连锁机构美发理论知识 1 一.头发结构 头发的结构可分为三部份:表皮层、皮质层、髓质层。 1、表皮层:约占10%它是头发的外衣,成毛鳞片状对头发起保护作用,头发的粗硬光泽取决于这一层。毛鳞片层数越多头发越粗硬一般为3-15层,这一层 2、皮质层:约占80%头发的主要组成部分,由角蛋白组成成纤维状。含有大量的自然色素粒子,皮质层反应出头发的颜色,染发、烫发均是在这一层起作用。 3、髓质层:约占10%,主要从头皮中吸取营养物质供头发生长,对染发烫发不起任何作用。 二.头发的生长周期及自然发色的形成 健康的头发以每月1-2cm的速度生长,但不是永久的生长下去,有一个生长期、发展期、死亡期,一根头发有着2-7年的生命,在这生命结束后便会脱落。 头发生长活动都产生在接近毛乳头的发根部位,在这里有着许多胚母细胞,其中有着一组负责生产自然色素体——麦拉宁(melanin)的胚母细胞,麦拉宁被传送到子细胞,而这些子细胞最终形成皮质层的一部分,所以头发长出时就有了自然颜色。 麦拉宁又叫自然色素体,它由两种自然色素粒子组成1、黑褐色素粒子2、黄红色素粒子。 所有的自然发色都是由这两种自然色素粒子的多寡比率形成的。欧洲人的黄红色素粒子较多,黑褐色素粒子较少,而中国人则黑褐色素粒子较多。 三.头发的分类 1、中性:发根部毛乳头的皮脂腺分泌的油份和水份适中,这种头发上色易掌握且准确。 2、油性:发根部毛乳头的皮脂腺分泌的油份和水份过多,这种头发上色难。 3、干性:发根部毛乳头的皮脂腺分泌的油份和水份过少,这种头发上色易。 4、受损:头发表现为开叉、不柔顺、不服帖、多孔性。主要是表皮层出现问题毛鳞片脱落,极易上色也极易掉色。 5、抗拒:头发表现为粗硬,毛鳞片层数多,难上色。 四.染发品的分类 1)暂时性染发剂 暂时性染发剂是一种只需要用香波洗涤一次就可除去在头发上着色的染发剂。由于这些染发剂的颗粒较大不能通过表皮进入发干,只是沉积在头发表面上,形成着色覆盖层。这样染剂与头发的相互作用不强,易被香波洗去。 2)半永久性染发剂 半永久性染发剂一般是指能耐6-12次香波洗涤才退色,半永久性染发剂涂于头发上,停留20-30分钟后,用水冲洗,即可使头发上色。其作用原理是相对分子量较小的染料分子渗透进入头发表皮,部分进入皮质,使得它比暂时性染发剂

小班教案小班语言:学做理发师,小班教案(许甜甜老师)

小班教案|小班语言:学做理发师,小班教案(许甜甜老师) 小班语言:学做理发师 一、情景导入 (价值分析:在看看说说中,激发幼儿参与活动的兴趣。) 1、宝宝们,今天我们班今天来了一对好朋友,看看他们的头发怎么了? 2、元元和方方都不喜欢理发,就成了“小刺猬。”元元怕洗头,洗发水会使眼睛难受,你们怕吗?你们有什么好办法可以告诉元元让他不怕洗头吗? 3、方方怕电动剃发器,“吱吱”一响,方方就觉得发麻,你们怕吗?你们有什么好办法可以告诉方方让他不怕电动剃发器吗? 小结:理发是一件快乐的事情,孩子们要经常理发,做一个爱干净的孩子。

二、认识理发工具 (价值分析:了解理发的各种常见用品,知道他们的用途。) 过渡语:元元和方方听了你们的好办法,不害怕理发了,决定去 理发了。 1、元元和方方走啊走,走啊走,一路上有很多店,但是哪【小班 安全教案/】家才是理发店呢? 2、元元和方方终于找到了理发店,可是理发店里有好多他们不认 识的理发工具,3、谁愿意来告诉他们你认识哪个? (1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳,刷刷刷,给你梳头发。)(2)剪刀有什么用?怎么用?(小剪刀,嚓嚓嚓,给你剪头发。)(3)吹风机有什么用?怎么用?(小吹风,呼呼呼,给你吹头发。)

3、现在每个宝宝都是小理发师,我们要帮方方和元元理发咯!(师幼共同模仿表演) 小结:每个理发工具都有不同的本领:小木梳,刷刷刷,给你梳头发;小剪刀,嚓嚓嚓,给你剪头发;小吹风,呼呼呼,给你吹头发;刷……嚓……呼……, 头发理好啦。 三、学做理发师 (价值分析:模仿理发师,体验理发的乐趣。) 1、现在我请一半的宝宝来做理发师,一半的宝宝做顾客,我们一起学理发师的样子,帮我们的小朋友来理发,一边理发一边还要念一首好听的儿歌。(轮流交换) 小结:现在每个宝宝的头发都是又干净又整齐,我们以后也要经常去理发店里理发。

剪发基础知识教学提纲

剪发基础知识

剪发基础知识美发初学者必看的详细图文剪发基础教程 剪发中基础知识很重要,所以一定要学习好,虽是基础..但却重要只有扎实的地基.才能盖起万丈高楼!一、发型基本原理 1.点知道了点的正确位置和名称,才能正确连接分区线。头部基准点的分布和名称共15点(见下图) 一、发型基本原理 1.点 知道了点的正确位置和名称,才能正确连接分区线。头部基准点的分布和名称共15点(见下图) [/img] 1.中心点 2.前顶点 3.头顶点 4.黄金点 5.后脑点 6.枕骨点 7.颈背点

8.顶部、黄金间中点 9.黄金、后部间中点 10.前侧点(左、右) 11.侧部点(左、右) 12.侧角点(左、右) 13.耳上点(左、右) 14.耳后点(左、右) 15.颈侧点(左、右) 2.线 (1)分区线:剪发前把头发分为几个区域,来缩小修剪空间,以达到修剪的准确性。(见下图) (2)分份线:在分出的区域内再细分出发片,形成能精确修剪的层次。(见下图) (3)五条不同分份线与发型轮廓的重要关系: 水平线:又称一字线,可使发型轮廓平衡,重量感强。 垂直线:又称竖直线,可使发型轮廓移动性强并具有动感。 斜前线:又称"A"字线,可使发型轮廓前长后短,重量向前。 斜后线:又称"V"字线,可使发型轮廓前短后长,重量向后。 放射线:又称三角线,可使发型轮廓变化并具有移动性动感。 一、发型层次构成的原理1.角度 角度是头部任何一个位置所提升的发片经过此点的切线所形成的角。在曲线的头部上用座标表示( 见下图) 2.角度与发型层次的关系 发片提升角度的大小,决定着层次的高低。 固体:0°;边沿:0°~90°之间选择30°、45°、60° 均等:90°;渐增:90°~180°之间选择120°、135°、180°。 :

理发师教案

《理发师》教案叶丽娜 课题:二年级音乐歌表演《理发师》 一、教学目标: 1、情感目标:通过感受体验,歌曲欢快、充满活力的情绪,激发学生热爱劳动。 2、知识目标:能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 3、技能目标:通过演唱歌曲,培养学生的想象力、表演力,充分发挥学生的艺术方面特长。 二、教学内容: 表演唱《理发师》 三、教材分析: 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌,2∕4拍。旋律采用上行级进,八度大跳,同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。 四、教学重、难点: 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲,用创造性的表演动作来表现歌曲。 五、教学用具: 课件、电子琴 六、教学过程: 1、导入: 师:同学们,大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友,他是一位来自澳大利亚的老爷爷,让我们先认识一下他,这位老爷爷今年已经六十多岁了。 课件出示图片 师:别看老爷爷的年龄大,他却有着一双非常灵巧的手,老师让大家来猜一猜,他双巧手是干什么的吗?答案啊,就是一首歌曲里,老师来放这首歌,你们听完来告诉老师答案! 2、初听音乐播放课件: 师:你们都听出来了吗?老爷爷的手干什么呢?(生回答) 师:是的,老爷爷是一位理发师,他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷

在理发时都用到哪些工具呢? 生答 师:这些理发工具会发出怎么样声音呢? 生:吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声:沙沙沙沙;小木梳的梳头声:刷刷刷。 师:剪刀会发出咔嚓,咔嚓的声音,喷壶是沙沙的声音,老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏,那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。 3、节奏练习 课件出现: X -︱ X X X X ︱X -︱ X X X X ︱ X X ︱ X X︱ X -︱‖ 刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙 师:这上面有几种理发工具啊,对了三种,就是梳子,喷壶,剪刀,我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来,梳子的声音我用二分音符来表示,唱两拍;喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍,(拍手示范);剪刀的声音比较快,我用八分音符表示(拍手示范)。最后两小节喷壶的声音有点有一样,这两小节上面有一条注意弯弯的线,叫做连音线。音符要连起来唱,这两小节我们在唱的时候可以念成沙 2 3空,练习一次。现在我有一个要求,我们把2 3和空在心里默念:沙——空,最后的这个0表示空拍,在音乐当中叫做休止符,见到它表示要休息,不唱。 师示范 学生拍手,每拍一下表示一拍,师再次示范节奏 师:让我们试试,看看我们的同学们能不能一起连着念下来。 生:边拍手边念节奏。(师再指导) 4、复听歌曲 师:现在让我们再来听一次这首歌曲,听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢? 播放《理发师》 师:老爷爷的心情是怎么样的?从哪里听出来的?

小学音乐课《理发师》教案

小学音乐课《理发师》教案 一、教材分析: 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用d 大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的xx│xx│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 二、教学目标: 1、能理解劳动给我们带来的愉快; 2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》; 3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。 三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。 四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。 五、教学准备:电子琴、多媒体课件 六、教学过程: (一)组织教学: 同学们,你们喜欢做游戏吗?下面我们一起来做个小游戏吧!你们看,老师这有个非常 漂亮的小盒子,我请一位同学上台来在盒子里抽出一张纸条,然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来,让其他同学猜猜看,你做的动作是在做什么?(刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子)

今天老师要给大家介绍一位新朋友,他澳大利亚,今年60多岁了,他有一双巧巧手,老师来表演动作,大家猜一猜他是干什么的呢?(剪头发) 老爷爷是一位理发师,他用这双灵巧的手为客人理发! 今天我们就一起来学习一首歌曲,名字叫《理发师》。(板书课题) (二)学唱歌曲: 1、初听歌曲: 我们一起来欣赏一下这首歌,听一听歌曲中都唱了些什么? 2、理发店里都有哪些工具?各发出什么样的声音?比一比谁的小耳朵最灵? 剪刀:咔嚓咔嚓梳子:刷刷 喷壶:沙沙吹风机:呜呜 3、节奏练习: 要学好这首歌曲,我们首先要掌握这条节奏,我们一起来打一下。 x—︱xxxx︱x—︱xxxx︱ 刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓 xx︱xx︱x—︱x0‖ 沙沙沙沙沙 4、熟悉歌词: 我们再来欣赏一遍歌曲,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。

音乐课理发师教案精选文档

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《理发师》教案 刘素媛教学目标: 1.能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》,在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情 2.能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。 3.能基本将跳音表现出来。 4.能用简单的乐器为歌曲伴奏。 教学重难点: 1.师生对答的方式记歌词。 2.如何表现跳音。 教学准备:电子琴、多媒体等 教学过程: 师带领生跟音乐《请来看看我们的村庄》进教室。 一、发声练习 同学们刚才表演得真棒!欢迎大家来到我们的音乐村庄,村庄里面的小动物真是太热情了,他们对我们唱起了动听的歌曲,都有哪些小动物呢?让我们来看一看吧!大家一起来模仿吧! 二、导入 师:“快乐的音乐课又开始啦。今天陈老师带来了一个谜语,请大家猜猜是什么:两棵树十个叉,吃饭劳动全靠他” 生:“手”

师:“对了,那就是我们的手,我们的手啊可是非常奇妙的,它可以做很多事情,来看一看老师的手在做什么?”(师示范写字的手势) 生:写字 师:我们的手除了能写字还能干什么呢?(举手回答) 生:……… 师:今天有一位来自澳大利亚的老爷爷,他也非常能干,他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮,他到底是做什么的哪,老爷爷这里有许多劳动工具,我们一起去看一看吧? 师:有这么多有趣的声音,那我们猜这是什么地方? 生:理发店里 师:老爷爷是做什么工作的呢? 生:理发师。 师:跟老师一起来模仿一下他们的声音。 沙沙沙沙 |沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙| 咔嚓 | 咔嚓 | 咔嚓 | 咔嚓 | 三、学习新歌 1.看图学歌词。 师:“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好,他非常高兴,现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”(播放课件) 师:这家理发店的理发师是谁呢?他手里拿了什么?他都做了些什么? 这是一位澳大利亚的老爷爷,他经营了一个理发店,每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢,他的工具可多了。

理发师音乐教案

理发师音乐教案 借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 理发师音乐教案1 教学内容: 1、用理发店内的声音进行节奏练习。 2、学会歌曲《理发师》,并能用愉快的声音演唱。 教学目标: 1、通过歌曲《理发师》的学习,感受歌曲愉快的情绪,并能用正确的声音进行演唱。 2、用理发店内的声音进行节奏训练,渗透音乐要素。 3、通过本节课的学习,了解劳动是快乐的。并能在音乐活动中体验快乐。 重、难点: 1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验,并能用愉快的、正确的声音进行演唱。 2、在音乐活动中进行歌曲的学习。 教学过程: 一、导入: 1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口,请生聆听在哪里?都有哪些声音?并请生边做动作边模仿。 2、师用歌曲音乐做背景,请生随着音乐学做理发师。(先全班进行同一种节奏,然后分声部进行。)

3、教师出示理发过程影片,请生看看理发的过程是怎么样的?并请生随着音乐进行理发。 二、新歌教学: 1、教师语言导出新歌,请生听听歌曲的内容讲了个什么故事?并用语言描述一下,同时请生按节奏念歌词。 2、请生找出歌词中的声音,教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。(请生边念边用动作表演声音。师:我做理发师,你们来当剪刀和摩丝好吗?) 3、请生复听音乐,并请生随音乐表演声音部分的动作。 4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。 5、请生复听音乐,随音乐轻轻的演唱,教师纠正演唱不正确的地方。(3333 4444 31 31 ) 6、请生随琴有感情的进行演唱。 三、音乐剧表演: 1、教师请一生上来当理发师,一生当顾客。其他同学演唱歌曲。 2、两组同学进行表演,再请一些同学进行节奏伴奏。(边看影片边唱歌边进行动作表演。老师请来了真正的理发师,我们和他们来一次比赛,看谁最出色,好吗?)

幼儿园小班教案《学做理发师》含反思

幼儿园小班教学计划《学做理发师》带 反思 小班教学计划《学做理发师》反映适合小班的主题教学活动,让孩子模仿美发师,体验常见的理发,了解理发的常见项目,了解其用法,孩子可以用普通话交流,来看看幼儿园班003010反映了课程计划。 活动目标: 1.了解理发的常用用品并了解其用途。 2,模仿美发师,体验发型真的很好。 3.幼儿可以用普通话交流。 4.培养幼儿动手能力。 活动准备: 1,玩具美发用品,包括剪刀,梳子,围兜,吹风机,洗发水,毛巾等。 2,相关图片。 活动程序: 首先,进口儿童歌曲 1,七年少儿的歌-“小刺猬”发型。 歌曲中的小刺猬是谁?为什么他有点刺猬?

老师:今天,老师带来了一张照片(显示图片)。图片上有很多人。请找出谁是“小刺猬”,并告诉他们他们的头发是什么? 2.展示袁和芳的照片。 老师:袁媛和方芳是个好朋友。他们只是不喜欢理发而变成“小刺猬”。 (1)元元怕洗头。洗发水会使他的眼睛不舒服,但聚会并不害怕,而芳芳有一个很好的方法。猜猜处方对付洗发水的好方法是什么。 (2)方方害怕电动剃须刀,“吱吱”的声音响起来时麻木,但袁媛并不害怕,袁媛有个好方法。猜猜人民币与电动剃须刀有什么关系。 二,了解美发工具 1.展示理发店的美发用品,并讨论这些工具是什么。您在哪里看过这些工具? 2.讨论这些工具的用法并进行模仿。 (1)梳子有什么用?如何使用?(小木梳,刷子,给你头发) (2)剪刀和电动剃须刀有什么用途?如何使用?(小剪刀,嘿,剪头发) (3)吹风机有什么用途?除了吹干头发外,我还能做什么?(小型吹风机,呼,吹头发给你) (4)头发处理得当,照照镜子是否令人满意?

美发基础知识

美发基础知识1——剪发基础知识 剪刀剪发的基本方法男子发型剪刀剪发的基本方法与女子基本相同,也可以分为夹剪、挑剪、压剪、托剪、削剪、刀尖剪、锯剪等。 ①夹剪:用梳子梳起一股头发,用食指、中指夹住,用剪刀剪去露出在指背外的头发,一般用于确定头发长短和周围轮廓的层次。 ②挑剪:用梳子挑起一股头发,剪刀剪去露在梳齿外的头发,一般适用于确定头发长度和层次。 ③压剪:用梳子梳理头发后将梳背压住头发,剪刀紧贴梳子,剪去露在梳齿外参差不齐的发梢,一般用于修剪后颈部处头发。 ④托剪:有手指托剪和梳子托剪两种方法。手指托剪是用手指托住剪刀以剪刀刀尖来进行剪发,一般用于修剪发际线,也用于修剪周围轮廓,修剪时刀尖向下,与托着的手指相垂直,沿轮廓修剪一圈。用梳子托剪有两种方法,一是用梳子衬托自下而上修剪,剪出层次和色调;一是用梳子衬托水平形地自前向后修剪,适用短发的顶部。 ⑤削剪:用左手拇指、食指抓起一股头发,剪刀在头发上上下滑动将头发削下,削剪后头发发梢呈笔尖形,比较柔和,一般用于顶部长发,使头发厚薄匀称。男发削剪一般用锯齿剪刀代替,比较方便。 ⑥刀尖剪:用梳子梳起一股头发用手指夹住,以剪刀尖修剪发梢,使其形成参差形,一般用于顶部长发和额前刘海部分头发。 ⑦锯剪:使用锯齿剪刀剪发,有两种方法。一是用手指夹住头发进行锯剪,一是用梳子梳起一股头发进行锯剪。锯剪后发梢形成长短不齐状,起减薄作用。锯剪时一定要移动地剪,避免剪发过多,造成脱节和重叠。

剪发操作的程序剪发操作是在轧发基础上进行的,剪发操作程序,一般也是从右鬓部开始,依次剪向左鬓部。目的是在初步形成的发式轮廓基础上修剪,使发式更为完美。 美发基础知识2—初学者必看的详细图文剪发教程 1.点 知道了点的正确位置和名称,才能正确连接分区线。头部基准点的分布和名称共15点(见下图)

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