理发师 教学 设计
《理发师》教案教学设计
《理发师》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事情节，把握人物形象。
（2）学生能够运用动词、形容词等词语描述故事情节。
（3）学生能够仿写类似的故事，发挥创意。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生合作学习能力。
（2）通过角色扮演，提高学生口语表达能力。
（3）通过情景模拟，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人的品质，懂得为他人着想。
（2）培养学生尊重他人的态度，学会与人相处。
（3）培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 故事梗概：本故事讲述了一位理发师在为顾客剪发时，遇到各种有趣的事情。
故事以幽默、轻松的方式展现了理发师的热情、耐心和技艺。
2. 教学重点：（1）理解故事情节，把握人物形象。
（2）运用动词、形容词等词语描述故事情节。
（3）培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
1. 导入：（1）引导学生谈论自己剪发的经历，引发学生对理发师的兴趣。
（2）展示故事图片，引导学生猜测故事内容。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事情节。
3. 课堂讲解：（1）讲解故事中的动词、形容词等词语的使用。
（2）分析故事中人物形象的特点，如理发师的热情、耐心等。
4. 课堂活动：（1）学生进行角色扮演，表演故事情节。
（2）学生分组讨论，创作类似的故事。
（2）学生分享自己的感悟，谈谈如何在日常生活中实践这些品质。
（3）布置作业：编写一篇关于理发师的故事。
四、教学评价1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生在角色扮演中的表现。
3. 学生编写的故事质量。
五、教学资源1. 故事文本。
2. 故事图片。
3. 视频资料（如有）。
1. 情境教学：通过展示理发店的实际环境，让学生身临其境，更好地理解故事背景。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作和沟通能力。
3. 启发式教学：引导学生思考问题，培养学生解决问题的能力。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示理发店的图片，引导学生谈论与理发师相关的话题。
理发师教案优秀6篇
理发师教案优秀6篇理发师教案篇一活动目标：1、理解故事，结合故事片段，启发幼儿从多元角度进行思考，体验不同故事角色的心理活动。
2、知道人不可貌相，不能从表面看问题。
活动准备：1、事先让幼儿参观理发店，观察理发或烫发的程序。
2、准备故事大书《理发师奇遇记》。
活动过程：一、谈话引入，激发幼儿的兴趣师：有一位理发师每天从早忙到晚，工作非常的辛苦。
有时候遇到爱挑毛病的顾客，理发师又累又难过。
这天理发店里来了一个奇怪的客人，我们一起去看看吧，看看理发店会发生奇怪的事……二、教师配合大书挂图讲述，启发幼儿思考，体会故事角色的内心（一）、结合挂图一、二讲述，激发幼儿阅读的兴趣：1、教师结合图一、图二，讲述故事：这一天傍晚，理发师正要下班，忽然传来了敲门声。
理发师开门一看：“啊？！”她吓慌了。
门口站着一只满头长毛的狮子。
理发师浑身发抖地说：“狮子先生，求求您，请您不要吃我……”狮子笑着对理发师说：“理发师你别害怕，我是来理发的。
”理发师小心的把狮子请进了屋。
狮子坐在椅子上，请理发师给它烫头发。
理发师给它上了药水，又戴上电烘罩。
慌乱中，呼，狮子的头上着火了。
理发师急忙取来灭火器，对准狮子的头发猛喷。
火扑灭了，可是狮子的一头卷发也不见了。
这下可闯大祸，理发师吓的浑身哆嗦，心想：狮子一定会吃了我的。
2、启发提问：如果你是这头狮子，你会怎么做？（请幼儿自由回答）（二）、结合讲述挂图三、四，通过启发提问，进行深入阅读：1、教师结合图三、图四讲述故事：理发师又拿起推子和剪刀，给狮子理短发，她的两手直发抖，把短发也理坏了。
通过问题的层层引出，激发幼儿思考：问题1：你们看把狮子的头理成什么样？（幼儿自由回答）问题2：狮子请理发师理头发，理发师理坏了几次头发？理发师为什么总理坏狮子的头发？（幼儿自由回答）问题3：嗨！现在可怎么办？看看我们的理发师去那里了？谁来学学。
（请幼儿模仿理发师害怕的样子。
）问题4：这回狮子先生会不会原谅理发师？赞成会原谅理发师的请举手？我请你们来说说这回狮子会怎么做？不赞成会原谅理发师的请举手？说说这回狮子会怎么做？（围绕问题讨论，组织幼儿分组进行辩论。
《理发师》教案教学设计
《理发师》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，了解《理发师》的故事情节和人物特点。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读理解水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品主题和人物性格。
（2）学会从不同角度审视文学作品，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生关注作品中所反映的社会现象，提升学生的社会责任感。
（2）培养学生尊重劳动、关爱他人的美好品质。
二、教学内容1. 课文简介：《理发师》是一篇描绘我国基层人民生活的小说，讲述了理发师陈师傅在不同历史时期的生活变迁，以及他与顾客之间发生的一系列故事。
2. 教学重点：（1）分析陈师傅的人物形象，理解其性格特点。
（2）探讨作品中所反映的社会现象，体会作者的创作意图。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及作品背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入阅读状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，交流对陈师傅的看法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论作品主题和人物性格。
（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调陈师傅的人物特点及作品所反映的社会现象。
四、作业布置1. 请学生结合课文内容，分析陈师傅为何会成为理发师，并谈谈自己的感悟。
2. 选取一个感兴趣的视角，对作品进行深入剖析，下节课分享。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以保证教学目标的顺利完成。
关注学生在学习过程中的情感体验，激发学生对文学作品的热爱。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和意见，共同促进进步。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及学生之间的互动，对学生的学习成果进行评价，并给予鼓励和指导。
小学音乐教案《理发师》教学设计
小学音乐教案《理发师》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱。
2. 引导学生理解歌曲的内容，培养他们的音乐鉴赏能力。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐技能，如音准、节奏等。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《理发师》，能够独立演唱。
难点：歌曲中的音准、节奏。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《理发师》的相关图片、视频等。
2. 乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学用具：乐谱、歌词卡片等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 歌曲欣赏：教师引导学生欣赏歌曲，理解歌曲的内容，感受歌曲的美妙。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
4. 分组演唱：学生分组，每组演唱歌曲的一部分，培养他们的合作意识。
5. 完整演唱：教师引导学生进行完整的歌曲演唱，对学生的演唱进行评价和指导。
五、教学反思：通过本节课的教学，教师要对学生的学习情况进行总结，对教学效果进行反思，以便更好地调整教学方法和策略，提高教学质量。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
六、教学评价：2. 学生能够理解歌曲的内涵，体会到音乐的美感。
七、作业布置：1. 学生回家后，向家长展示所学歌曲《理发师》，并尝试教给家长。
2. 学生利用家里的乐器，如吉他、电子琴等，伴奏演唱歌曲。
八、课程拓展：1. 学生可以尝试自己创作一首关于日常生活的歌曲，如《厨师》、《警察》等。
2. 组织一次班级音乐会，让学生们展示自己的才艺，提高他们的自信心。
九、教学建议：1. 教师在教学中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的锻炼和发展。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的音乐兴趣和爱好。
十、教学计划：下一节课，我们将学习一首关于大自然的歌曲《小河》，让学生感受大自然的美好，培养他们的音乐鉴赏能力。
2021年理发师教案(精选3篇)
2021年理发师教案（精选3篇）理发师教案1教学目标：1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。
教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
教学难点：__|__|x—|—0|沙沙沙沙沙教具准备：钢琴各种打击乐器录音机图片教学过程：一、激情导入师生问好！二、寓教于乐：（一）猜一猜：师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就考考咱们同学，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
”是什么？生：手。
（二）做一做：师：看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造，才使得我们的手能够有很多的用处。
哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？1、生表演。
（吃饭、写字、弹钢琴、看书……）师：大家猜猜老师的手在干什么？2、师用手拍出节奏型：__|__|（板书）生：老师在拍节奏。
师：请同学们来模仿并用da读出来。
师继续拍节奏型：____|____|3、学生连起来拍并读节奏型：____|____|__|__|（三）听一听：1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。
有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。
生：理发。
2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。
生：剪刀、喷雾。
3、师：剪刀的声音是什么样的？生：咔嚓咔嚓（板书）__|__|，生读。
咔嚓咔嚓师：是谁在为顾客理发？生：理发店的老爷爷。
（板书）____|____|理发店的老爷爷呀4、学生连起来读：____|____|__|__|理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓5、喷雾的声音是什么样的？生：沙沙沙沙（板书）__|__|沙沙沙沙师：老爷爷理发时是这样喷雾，但好像没喷完？让我们再听听歌曲的最后一句。
《理发师》教案设计及反思
《理发师》教案设计及反思一、教案设计1.1 教学目标知识与技能：使学生了解理发师这个职业的基本知识和技能。
过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
情感态度价值观：培养学生对理发师职业的尊重和理解，激发学生对美的追求。
1.2 教学内容理发师的基本职业道德和职业要求。
理发师的基本技能，如剪发、烫发、染发等。
理发店的经营和管理知识。
1.3 教学重点与难点重点：理发师的基本职业道德和职业要求。
难点：理发师的基本技能的实践操作。
1.4 教学方法采用讲授法讲解理发师的基本职业道德和职业要求。
采用演示法展示理发师的基本技能。
采用实践法让学生亲身体验理发师的操作。
1.5 教学准备准备相关的教学PPT和视频资料。
准备理发工具和模型，让学生实践操作。
二、教学过程2.1 导入利用PPT和视频资料，介绍理发师这个职业的发展历程和现状。
引导学生思考理发师的重要性和对社会的贡献。
2.2 课堂讲解讲解理发师的基本职业道德和职业要求，如守时、尊重客户、保持工作环境整洁等。
讲解理发师的基本技能，如剪发、烫发、染发等，并展示相关视频资料。
2.3 学生实践将学生分成小组，每组分配理发工具和模型。
在教师的指导下，学生进行理发师的操作实践。
2.4 课堂总结教师点评学生的实践操作，指出优点和不足之处。
强调理发师职业的重要性和对社会的贡献。
三、教学反思3.1 教学效果学生对理发师的基本职业道德和职业要求有了深入的理解。
学生掌握了理发师的基本技能，并能进行实践操作。
学生对理发师职业有了更深的尊重和理解。
3.2 教学改进在学生实践环节，可以增加学生之间的互相评价，提高学生的参与度。
在讲解理发师的基本技能时，可以增加更多的视频资料，让学生更直观地了解理发师的操作。
四、作业布置要求学生写一篇关于理发师职业的心得体会。
要求学生回家后观察家里的长辈或亲人的发型，并尝试分析其发型特点。
五、课后跟进课后与学生进行交流，了解他们对理发师职业的理解和感受。
理发师的教案6篇
理发师的教案6篇教师们在教案中应考虑到技术的应用，以提高教学效果，只有将实际教学内容纳入教案，教师才能在课堂上灵活应对各种突发情况，本店铺今天就为您带来了理发师的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
理发师的教案篇1活动目标：1.在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，能按节奏在规定的乐句中完成相应的动作。
2.尝试用身体动作创编出各种洗头、理发等造型。
3.学习表演，锻炼能力：扮演理发师和扮演顾客的分别能用惊讶、害怕以及生气、愤怒等表情表现出来。
活动准备：物质准备：音乐剪辑两个版本（分段、完整）黑板、图谱、假发、半弧形座位摆放。
经验准备：幼儿已练习互相帮戴假发的经验。
活动过程：1、完整欣赏音乐。
2、教师讲述故事，并通过图谱帮助幼儿了解音乐与故事的关系。
（l）出示图谱，讲述故事大概。
（2）听音乐看图谱。
师：这段音乐哪里是理发师的呢？第四段说谁的呢73、学习理发师的完整动作（1）教师与幼儿逐段创编a、b、c段音乐动作（洗头、理发、照镜子（2）幼儿跟音乐完整游戏一次。
（3）学习创编顾客生气、愤怒的动作。
（顾客音乐）4、完整游戏（完整音乐）（1）教师与幼儿合乐游戏。
（2）鼓励幼儿自己看图谱游戏一次。
（3）教师找到难点，重点练习。
5、学习分角色游戏（1）邀请助教老师合作表演。
提示幼儿观察小顾客的表情。
（2）幼儿模仿助教老师的表情。
随乐一起扮演小顾客。
（3）分角色完整游戏。
6、改正后的理发师正确示范一次。
理发师的教案篇2活动目标：1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。
2.通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式，感知音乐可运用在不同的场合中。
3.乐于随音乐模仿理发师的工作，感知按摩的舒服及为他人服务的快乐，懂得要关心别人。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：《大独裁者》vcd；教学vcd《动物狂欢节》；《红鹤玩溜溜球》视频。
活动过程：1.欣赏vcd，导入活动。
小学音乐教案 理发师9篇
小学音乐教案理发师9篇理发师 1教材分析：这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学目的：1.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。
2.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。
教学重难点：学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。
教具准备：CAI课件，电子琴，录音机，磁带，金剪刀，电池，道具，话筒，小标志课时安排：一课时教学过程：一.组织教学：1.课件一：出现文字“欢迎走进音乐课堂”2.师生互问好【教学构想：营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。
】1’二.新课导入：1.课件二：一幅发型设计中心的图片2.师介绍发型设计中心情况，提出应聘条件。
【教学构想：通过创设情境，有效地激起他们的有意注意。
】2’三.新课教学：1.课件三：一幅发型设计中心里设计师们在工作的图片2.聆听歌曲录音。
【教学构想：边看图画边听录音范唱，激发学生无限的遐想。
】2’3.课件四：出示课题及大歌谱4.用讲故事的形式朗读歌词。
4’【教学构想：理解歌词内容。
】5.课件五：音乐术语【教学构想：通过教师的引导，学生作出回答，初步了解音乐常用术语。
】1’6.课件六：出示大歌谱（1）教师有感情地范唱。
2’【教学构想：进一步熟悉歌词及旋律。
】（2）跟琴逐句唱歌词。
6’【教学构想：边学唱歌曲边处理情感，避免了单学歌词的枯燥。
】（3）课件七：一卡通人物拿话筒唱歌（4）举行卡拉OK大赛。
6’【教学构想：通过独唱，小组唱，对唱，集体分角色唱等多种形式纠正学生的音准，节奏等问题，并且通过自评，他评，互评，师评多元的评价方式，突出课改新理念。
】7.课件九：发型设计大赛8.歌表演（1）由学生展开想像，自由组合编创动作并表演歌曲。
3’（2）小组汇报并评价。
4’（3）发型设计师才艺展示。
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理发师教学设计
1教学目标
1、初学歌曲《理发师》,尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容,体会歌曲的情绪和风格特点。
2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编,培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。
3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理,理解劳动的愉快,树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识,培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。
2重点难点
教学重点:学唱歌曲《理发师》
教学难点:为歌曲创编动作并表演
3教学过程
活动1【导入】一、激趣导入
1、游戏
师:我的音乐宝贝们,你们好!很高兴和大家一起来上音乐课,为了表示我对大家的欢迎,老师给大家准备了一份精美的礼盒,我请一位同学上来,在礼盒里抽出一张纸条,然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来,让其他同学猜猜看,你做的动作是在做什么?好不好?(刷牙,扫地,洗衣服,擦桌子)
师:他们表演的好不好?模仿的真棒!我们的小手还会做哪些事呢?
师:同学们你们真能干,都有一双爱劳动的小手,老师真为你们感到自豪。
活动2【讲授】二、引入新课
师:今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷,他也有一双巧巧手,我们来看看他用自己的双手在干什么?(请同学们看书)
生:老爷爷在给小朋友剪头发。
师:那我们应该称老爷爷为——理发师,今天我们要学的歌曲就是“理发师”。
师:同学们,理发时你们听到剪刀剪发发出的声音是怎样的呢?
生:咔嚓、咔嚓
板书:咔嚓、咔嚓
板书:x x丨x x丨x x丨x x丨让学生边拍边读音。
师:你认为你手中的哪种打击乐器模仿“咔嚓”比较好呢?
生:筷子
师:剪好发后,用定型水喷雾发出的声音是怎样的呢?(沙沙的)让学生拿出沙锤模仿。
板书:沙沙、沙沙
板书: x x丨x x丨x —丨x —丨让学生边拍边读音。
学唱歌曲:
以“理发店的老爷爷”的故事引入听歌曲范唱。
师:同学们,今天是理发店的老爷爷开业10周年纪念日,他心里别提有多高兴了,叔叔阿姨和小朋友们也特地跑来和老爷爷一起庆祝,你们听他们正唱着活泼动听的歌曲《理发师》呢。
(听范唱录音,学生背手动头。
)
师:歌曲好听吗?
生:好听。
师:你们想不想马上学会!好,就让我们一起来学会澳大利亚歌曲《理发师》。
师:我们先来学习歌词。
(看书,先听老师完整的读一遍后,老师说一句,学生说一句,学生扮演理发师手中道具的声音,老师当理发师,再换角色)
师:同学们读的非常好,让我们有感情的在读一遍吧!
师范唱歌曲,学生再一次聆听歌曲《理发师》。
师:同学们,你们太想学这首歌了吧!?
生:想。
(师范唱,学生边听老师唱边拍节拍伴奏。
)
师:同学们跟老师识一下谱子,视唱一下吧。
(出示小黑板,齐唱、分排唱、男女生唱)
3、运用不同的形式学唱歌曲,让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
师:现在老师唱一句,同学们跟老师学唱一句。
(唱两遍)
师:你们想不想也来唱一唱?
生:想!(学生用标准音“la”跟电子琴模唱)
4、师生有感情的接唱。
师:老师想和同学们合作,下面我们一起来对唱,好不好?
生:好。
师:咔嚓应该唱的轻快利落,沙沙声音要轻。
(1)学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分,其余歌词部分由老师演唱。
(2)老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分,其余歌词部分由学生演唱。
师:哎呀,同学们学得可真快!唱得太好了。
我们再接唱一遍好吗?
生:好!
师:老师唱前一句,大家唱后一句。
师:同学们和老师配合得真默契!大家唱得越来越有进步了,
原来劳动是件快乐的事情,那你们觉得理发店里的老爷爷快不快乐?我们应用什么样的心情去唱呢?(高兴、美滋滋的)。
师:让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。
5、师生有感情的齐唱歌曲。
6、跟着琴声将歌曲连起来演唱两遍。
7、师生边唱歌边加入打击乐器为歌曲伴奏。
师:同学们,我们唱的这么好听,让我们拿出准备好的打击乐器为歌曲伴奏,好吗?
活动3【活动】三、表演歌曲
1、师生表演理发师。
(师当理发师,生当顾客)
师:你们喜欢我这个理发师吗?
生:喜欢。
师:喜欢什么地方?
生:唱歌时很美;理发漂亮;……
师:现在理发店里的人越来越多了,让我们大家快行动起来,一起帮帮老爷爷吧!
2、(课件伴奏)同桌自由创编。
师:看着你们在理发店里干得热火朝天,老师为你们这种乐于助人的品质感到欣慰,仿佛你们真的成了一个个小“理发师”了!那么我们来比一比,看看谁的理发技术最高超、歌声最甜、表情最美?(请几组同学上前表演理发师和顾客,几名同学演唱歌曲)
3、“理发师、歌手”大赛。
师:今天,所有的同学都是评委,请大家认真进行评判,老师还有丰厚的奖品送给大家呢!
4、师生评价,颁发奖品。
(“最佳表情奖”奖笑脸一个;“最佳手艺奖”奖金剪刀一把;“最佳歌唱奖”奖金话筒一只。
)
5、师:你认为谁表现得最棒,并说出你的理由是什么?
生:我认为**同学表演最棒,因为他理的发很漂亮。
生:我认为**同学演唱得好,因为他歌唱得好听。
6、师:今天同学们表现的都非常地积极主动,表演地也十分精彩!让我们再次用热烈的掌声向
他们表示祝贺!
活动4【讲授】四、课尾延伸
1、收集劳动类歌曲。
师:歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。
劳动是快乐的,劳动是光荣的。
老师希望同学们能像歌中的小朋友那样,做一个热爱劳动的好孩子。
课下请同学们收集一些关于劳动类的歌曲、图片、儿歌、故事等,我们将在下节课举行一场以“劳动最光荣”为主题的音乐会。
看哪位同学收集的又多又好?
2、齐唱歌曲。
师:最后,让我们一起唱着《理发师》这首歌,再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!。