挂科原因分析
2024年大学生挂科原因总结检讨
2024年大学生挂科原因总结检讨2024年大学生挂科的原因主要有以下几个方面：1. 学习态度不端正：有些大学生对学习不够认真，缺乏对学习的热情和积极性，对挂科问题不够重视。
他们可能抱着应付考试的心态，不愿意付出真正的努力去掌握知识，导致学习成绩不理想。
2. 时间管理不当：大学生在校期间可能存在时间管理不当的问题，浪费了大量的时间在娱乐、社交或其他无关紧要的事情上，导致无法将足够的时间投入到学习中去。
这会导致学习效率低下，难以掌握和消化学习内容。
3. 学习方法不当：有些大学生没有正确的学习方法，无法有效地学习和记忆知识。
他们可能没有养成良好的学习习惯，缺乏自律性，没有制定合理的学习计划和目标。
这样就难以高效地完成学业，并容易在考试中挂科。
4. 课程负担过重：有些大学生所选修的课程过于繁重，压力过大。
他们可能面临很多的学习任务和考试，尤其是对一些难度较大的课程来说，难以适应和应付。
在时间和精力有限的情况下，学习成绩可能会出现下滑。
5. 个人问题影响：有些大学生可能面临个人问题，如家庭变故、情感问题、身体健康等，这些问题会对学习产生负面影响，导致他们无法集中精力学习，从而出现挂科现象。
针对以上问题，大学生应该进行自我反省和检讨，找出自己学习上的不足并加以改进。
可以从以下几个方面入手：1. 培养正确的学习态度，提高对学习的重视程度，树立追求卓越的理念。
2. 学会科学合理地进行时间管理，制定合理的学习计划，合理安排各项任务的优先级。
3. 学习方法是学习的关键，大学生应该选择适合自己的学习方法，并坚持实践，不断调整和改进。
4. 在选课时要合理把握自己的承受能力，不盲目贪多，根据自身情况选择适合自己的课程。
5. 遇到个人问题时，应及时寻求帮助和支持，积极解决问题，保持心理健康，确保学习和生活的平衡。
通过以上的总结和检讨，大学生可以找到自己学习中的问题所在，并制定相应的解决方案，从而提高学习成绩，避免挂科。
挂科学习改进计划
挂科学习改进计划一、学习挂科的原因分析挂科是指学生在课程考试中未能取得及格成绩，这可能是由于学习方法不当、学习态度不端正、时间管理不合理等原因所致。
对于学生而言，挂科带来的负面影响是巨大的，不仅会使学生的学业受到影响，也可能对学生的心理健康造成不利影响。
因此，我们有必要深入分析挂科的原因，并制定相应的学习改进计划。
1. 学习方法不当学习方法的选择对学习效果有着至关重要的影响。
许多学生在学习中并未找到适合自己的学习方法，导致效率低下、学习成绩不理想。
有的学生在学习过程中缺乏系统性和计划性，盲目地进行学习，缺乏针对性，导致学习效果不好。
2. 学习态度不端正学习态度和学习方法是学习的基础，而许多学生在学习中放松警惕，遇到困难就选择逃避，对学习缺少热情和动力。
这种不良的学习态度会导致学生学习压力增大，学习成绩下降。
3. 时间管理不合理许多学生在学习中由于缺乏时间管理的意识，导致学习计划混乱、学习效果不佳。
时间管理不当会导致学生学习压力增大，造成学习和生活的不平衡。
二、学习改进计划在分析挂科原因的基础上，我们可以制定以下学习改进计划，帮助学生积极应对挂科问题，并提高自己的学习成绩。
1. 调整学习方法为了提高学习效率，我们需要根据自身情况找到适合自己的学习方法。
可以从阅读方法、记忆方法、思维方法等方面进行调整。
比如，可以尝试多种学习方法，比如阅读笔记、讲解复述、做题练习等等，发现适合自己的学习方法。
2. 树立正确学习态度学习是一种长期的积累过程，需要持之以恒的精神。
我们需要树立正确的学习态度，树立信心，不轻言放弃。
面对困难不要躲避，要用积极的态度去面对，相信自己定能克服困难。
3. 合理安排时间时间管理是学生学习中至关重要的一环。
学生需要合理安排时间，制定合理的学习计划，使学习任务与生活任务相互协调、相互配合。
遵守学习时间的分配，在学习过程中不做无意义的事情，做到高效学习。
三、学习改进计划的具体实施1. 制定学习计划学生需要制定一个合理的学习计划，明确每天要学习的科目和内容，合理安排时间。
学生挂科原因分析总结报告
学生挂科原因分析总结报告1. 引言学生挂科是当前教育系统中普遍存在的问题。
学生挂科不仅对个人的学业发展产生负面影响，也对教育资源的利用和教育质量造成了浪费。
因此，了解学生挂科的原因并采取相应的对策显得尤为重要。
本报告旨在通过对学生挂科原因进行分析，总结出几个常见的原因，并提出解决方案，以期提高学生的学业成绩和整体教育质量。
2. 分析与总结2.1 学习态度不端正学习态度不端正是导致学生挂科的主要原因之一。
部分学生对学习缺乏兴趣，认为学习是一种负担，对待学习持消极态度。
他们可能经常缺席课堂，不完成作业，不注重课堂考试。
这种学习态度会使学生无法在有限的时间内掌握知识，从而导致挂科。
2.2 学习方法不当学习方法不当是学生挂科的另一个重要原因。
部分学生没有掌握有效的学习方法，只是单纯地死记硬背，缺乏理解和运用知识的能力。
他们可能没有良好的时间管理能力，导致学习效率低下。
此外，一些学生可能没有针对性地解决问题的方法，遇到困难容易放弃。
2.3 考试焦虑考试焦虑也是导致学生挂科的原因之一。
部分学生在考试前会出现紧张、失眠、胃口不好等症状，这些症状直接影响了他们的发挥。
他们可能在考试中产生压力过大的感觉，思维混乱，答题失误。
2.4 课程内容难度较高课程内容难度较高是学生挂科的一种客观原因。
一些学科的内容可能较为复杂，学生难以理解和掌握。
年级学科之间的过渡也可能存在困难，使得学生无法解决问题，导致挂科的风险增加。
2.5 师生互动不充分师生互动不充分也是导致学生挂科的原因之一。
部分学生缺乏良好的师生关系，教师对学生的教育指导不到位，学生无法获得及时的答疑和帮助。
同时，学生可能对老师的教学方式不满意，无法与老师有效地沟通。
3. 解决方案针对上述问题，我们可以采取以下措施来解决学生挂科问题：3.1 提高学生学习兴趣学校和教师可以通过开展丰富多彩的课外活动和实践，提高学生成绩兴趣。
另外，教师可以在课堂上设置一些引人入胜的案例和问题，增加学生的参与度和学习乐趣。
挂科原因分析及检讨书范文
尊敬的老师：您好！我是一名XX年级XX专业的学生，在XX学期的XX课程中，我因种种原因未能通过考试，成绩挂科。
在此，我深感愧疚，特此向您提交我的挂科原因分析及检讨书，以表达我对此次挂科事件的反思和悔过。
一、挂科原因分析1. 学习态度不端正：在学期初，我对此次课程抱有侥幸心理，认为凭借平时的努力，考试应该能够顺利通过。
因此，在课程学习过程中，我并未给予足够的重视，导致学习效果不佳。
2. 时间管理不合理：由于其他课程和课外活动的影响，我在时间管理上存在很大问题。
未能合理安排学习时间，导致复习效果不理想。
3. 自我要求不高：在学习过程中，我对自己要求不够严格，未能充分认识到挂科对学业和未来就业的影响。
在遇到困难和挫折时，未能坚持下来，而是选择了放弃。
4. 缺乏主动学习意识：在课堂上，我未能积极参与讨论，对老师提出的问题也缺乏深入思考。
课后，也未能主动查阅资料，拓宽知识面。
5. 睡眠不足：由于生活作息不规律，我经常熬夜，导致睡眠不足，影响第二天的学习状态。
二、检讨与改进措施1. 端正学习态度：我深知学习的重要性，今后将把学习放在首位，以严谨的态度对待每一门课程。
2. 合理安排时间：我将制定详细的学习计划，合理安排学习、休息和娱乐时间，确保学习效果。
3. 提高自我要求：我会严格要求自己，对待学业始终保持敬畏之心，遇到困难不退缩，勇于面对挑战。
4. 培养主动学习意识：在课堂上，我将积极参与讨论，认真思考老师提出的问题。
课后，主动查阅资料，拓宽知识面。
5. 调整作息时间：我将调整作息时间，保证充足的睡眠，以良好的精神状态投入到学习中。
6. 加强与同学、老师的沟通：在遇到学习上的问题时，我会主动向同学和老师请教，共同进步。
请老师相信，我已经深刻认识到自己的错误，并决心改正。
在今后的学习中，我会以更加严谨的态度对待学业，努力提高自己的综合素质。
希望老师能够给予我一次改过的机会，我会用实际行动证明自己的决心。
最后，再次为我的挂科向您表示诚挚的歉意，并感谢您在百忙之中阅读我的检讨书。
大学挂科原因分析及新学期计划
大学挂科原因分析及新学期计划在大学生活中，挂科是许多学生面临的一种挑战和困扰。
挂科不仅仅是一门课程的失败，更可能对学生的学术进展和心理状态造成深远影响。
理解挂科的原因并制定有效的学习计划显得尤为重要。
挂科原因分析1. 学习方法不当许多挂科的学生常常在学习方法上存在问题。
例如，过分依赖死记硬背而不注重理解与应用，或者没有有效的时间管理策略。
这些问题导致了学习效率低下和学习成果不理想。
2. 缺乏学习动力与目标部分学生缺乏明确的学习动机和明确的学习目标，导致学习状态不佳。
在没有清晰的目标指引下，他们可能在学习中失去方向感，最终影响了学业表现。
3. 心理压力与情绪管理困难大学生活中的心理压力不容忽视，挂科可能与情绪管理困难密切相关。
面对学业压力时，一些学生可能表现出焦虑、抑郁等情绪，进而影响到学习状态和能力。
4. 课程难度与教学方式不适应某些课程的难度较大或者教学方式与学生的学习习惯不相容，也是导致挂科的一个重要原因。
学生可能难以跟上课程进度或者无法有效地吸收和理解教学内容。
5. 缺乏有效的学术支持与资源利用学术支持体系的缺失或者学生未能有效地利用校内外的学习资源也会对学业表现产生负面影响。
缺乏师生交流与学习反馈可能使学生在课程学习中处于被动状态。
新学期计划1. 学习方法的调整与优化新学期，我将注重改进个人的学习方法。
除了课堂学习外，我会探索更多的学习资源，例如参与学术讨论、积极参加实验课程等，以提高对知识的深度理解和应用能力。
2. 设定明确的学习目标与规划为了更好地驱动自己，我会在新学期开始前制定明确的学习目标和时间规划。
这些目标不仅包括学术成绩，还包括个人成长和职业发展方面的目标，以全面提升自己的学习动机与执行力。
3. 建立有效的时间管理策略4. 增强心理韧性与情绪管理能力为了更好地应对学习中的挑战和压力，我将积极寻求心理咨询与支持，学习有效的情绪管理技巧，并在日常生活中注重身心健康的综合保养，以保持积极的学习态度和心理素质。
大学生挂科原因检讨书范文模板
---尊敬的[辅导员/老师]：您好！我是[学院]的[专业]专业[班级]的学生[姓名]，因在[课程名称]课程中未能达到规定的成绩标准，导致挂科。
在此，我深感愧疚，特向学校和老师提交这份检讨书，以表达我对自己行为的反思和悔过。
一、挂科原因分析1. 学习态度不端正：在学习过程中，我对课程内容缺乏足够的重视，没有认真对待每一次课堂和课后作业，导致知识掌握不牢固。
2. 时间管理不当：我未能合理安排时间，将学习与其他活动（如社团、兼职等）进行平衡，导致学习时间不足。
3. 自我要求不高：在学习过程中，我对自己的要求不够严格，缺乏自律精神，导致学习效果不佳。
4. 学习方法不当：我在学习过程中，没有找到适合自己的学习方法，导致学习效率低下。
5. 健康状况影响：近期，我因身体不适，影响了学习状态，导致课程成绩下滑。
二、改正措施1. 提高学习态度：我将重新审视自己的学习态度，认真对待每一堂课和每一次作业，确保知识掌握牢固。
2. 优化时间管理：我将重新规划自己的时间，确保学习时间充足，并提高学习效率。
3. 加强自我要求：我将严格要求自己，提高自律意识，确保学习质量。
4. 改进学习方法：我将尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方式，提高学习效率。
5. 关注身体健康：我将加强锻炼，保持良好的作息习惯，确保身体健康，为学习提供保障。
三、承诺我承诺，在接下来的时间里，将认真对待每一门课程，努力学习，争取在补考或重修中取得好成绩。
同时，我会以此为鉴，不断提高自己的综合素质，为我国的教育事业贡献自己的力量。
再次为我的挂科向您表示诚挚的歉意，并恳请您给予我改正错误的机会。
我会珍惜这次机会，努力提升自己，不辜负您的期望。
此致敬礼！[姓名][日期]---请根据您的实际情况调整上述内容，确保检讨书的内容真实、诚恳。
挂科检讨书分析问题学生
您好！我是XX学院XX专业XX班的学生，因为在上学期的一次期末考试中挂科，特此向您提交我的检讨书。
以下是我对挂科原因的分析和改进措施，恳请领导批评指正。
一、挂科原因分析1. 学习态度不端正。
在学习过程中，我对课程内容缺乏兴趣，没有认真对待每一次课堂听讲和课后复习。
对于作业和实验，也常常草草了事，没有充分投入精力。
2. 时间管理能力差。
我无法合理安排学习、生活和娱乐时间，导致学习时间不足，无法全面掌握课程知识。
3. 学习方法不当。
在课堂上，我过于依赖老师的讲解，没有主动思考问题；课后复习时，只是简单地重复课本内容，没有进行有效的归纳总结。
4. 自我要求不严格。
面对考试，我没有树立正确的考试观念，认为挂科无关紧要，导致在考试中过于放松，未能发挥出正常水平。
5. 缺乏良好的学习氛围。
在班级中，部分同学存在抄袭、作弊等不良行为，对我的学习产生了负面影响。
二、改进措施1. 调整学习态度。
我将树立正确的学习观念，提高对课程内容的兴趣，认真对待每一次课堂听讲和课后复习。
2. 提高时间管理能力。
制定详细的学习计划，合理安排学习、生活和娱乐时间，确保学习时间充足。
3. 改进学习方法。
在课堂上，积极思考问题，做好笔记；课后复习时，进行归纳总结，加深对知识点的理解。
4. 严格自我要求。
树立正确的考试观念，以严谨的态度对待每一次考试，确保发挥出正常水平。
5. 积极营造良好的学习氛围。
与同学互相监督，共同进步，共同抵制抄袭、作弊等不良行为。
6. 加强与老师的沟通。
遇到学习上的困难，及时向老师请教，寻求帮助。
三、总结通过本次挂科事件，我深刻认识到自己的不足，也明确了今后的努力方向。
在今后的学习生活中，我将认真反思，努力改进，争取在各方面取得更好的成绩。
再次对领导表示诚挚的歉意，并恳请领导给予我改正错误的机会。
此致敬礼！学生：XXX日期：XXXX年XX月XX日。
2024年大学生挂科原因总结检讨
2024年大学生挂科原因总结检讨，____字近年来，大学生挂科现象愈发严重。
挂科不仅影响了学生的学习进度和学业成绩，还可能伤害学生的自信心和学习动力。
因此，我们有必要总结挂科的原因，并对自己进行反思和检讨，以期能够避免类似情况的再次发生。
一、学习方法不恰当首先，学习方法不恰当是导致挂科的主要原因之一。
许多大学生在学习方面缺乏明确的目标和计划，只是盲目地阅读课本和笔记，没有系统地进行整合和总结。
另外，一些同学在选择学习材料和辅导资料方面也存在问题，过度依赖教材，忽视了其他来源的学习资源。
此外，一些同学在学习上存在拖延症，总是把重要的学习任务拖到最后一刻。
这种拖延症会导致学习时间不充分，无法进行深入的学习和思考。
同时，一些同学也缺乏自主学习的能力，对学习的内容没有足够的理解和掌握，只是单纯地依赖老师的讲解和笔记。
二、时间管理不合理时间管理不合理是大学生挂科的另一个重要原因。
一方面，一些同学在时间分配上存在问题，学习时间和娱乐时间没有合理的比例。
他们可能过于沉迷于社交媒体、网络游戏等娱乐活动，导致学习时间被大量浪费。
另一方面，一些同学没有意识到时间的宝贵性，没有进行有效的时间规划和利用。
他们常常无计划地浪费时间，导致学习和复习时间不足，无法充分掌握课程内容。
三、缺乏自律和毅力缺乏自律和毅力也是大学生挂科的主要原因之一。
一些同学在学习上缺乏坚持和耐心，遇到困难就放弃或心态不良。
他们常常对学习的过程和结果没有足够的耐心，很容易产生厌倦和畏难的情绪。
另外，一些同学在复习期间容易被外界环境和他人的影响所干扰，无法集中注意力。
他们可能受到朋友圈和同学之间的影响，放弃了自己原本的学习计划和目标。
四、心态不良心态不良也是导致大学生挂科的一个重要因素。
一些同学在面对挑战和困难时容易产生消极和焦虑的情绪，缺乏应对压力的能力。
他们可能对自己的能力和潜力缺乏足够的信心，就算是投入了不少时间和努力，也往往产生得不到预期结果的情绪。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
挂科原因分析
1、学生自身因素
A.学习态度
学生在高中时期，由于为准备高考，十分努力学习，而且花费大量的精力去认真地进行题海练习，终于高考结束，同学们经历了长达2个月的假期休息后，满满的斗志几乎全泄掉了。
而且有些高中老师在鼓励学生坚持奋斗时，会传输一种“到了大学就轻松了，不需要太认真学习了”的错误引导，使同学在大学学习过程中的学习态度比较轻佻，不是很重视，最终导致出现挂科现象出现。
B.学习目标
同学来到大学后，没能正确设立合适的学习目标。
在大学和在高中的区别很是不同，每一个科目有它的重点和只需理解的地方，不需要所有的内容都100%掌握，所以某些同学的学习目标没有正确设立，最终导致挂科现象出现。
C.学习方法
做什么事情都需要有它适合的方法。
在大学也是如此，需要利用正确的方法来进行学习与生活。
不过，由于同学们在高中期间学习习惯的养成，所以到了大学仍然沿用高中的学习办法，但是高中的办法在大学不是完全行得通的，最终导致同学们得学习效果不佳，效率低，最终导致出现挂科现象。
.
D.心理因素
由于部分高中老师的善意谎言，所以在同学心目中形成大学学习不努力的心理现象，所以懈怠努力学习，到了考试前期才发现自己的知识掌握的程度很少，不过已经时间来不及了，只能突发复习，最终匆匆考试，往往考试的结果不理想。
而且，有时某些同学很幸运没有出现挂科，所以内心存在侥幸心理，但这样最为危险，在平常不知努力，最终导致挂科现象出现。
E.对大学生活的适应性
大学和高中的区别很大，不仅仅是生活的更加独立，还有独立地学习、独立地思考问题，老师更多的是带你走进知识的大门，剩下的路还需要自己来走下去。
正因为如此，来到大学的同学们有时候很难去适应大学的生活，甚至有些同学在大四期间仍然不习惯大学生活，正因为如此，同学们很难把精力都投放在学习上，最终导致挂科现象出现。
F.合理安排学习与兼职，学生工作
到了大学，不仅仅是眼前的学习，还有远方的兼职和忙碌的学生工作。
某些同学在大学期间更多的锻炼自己的组织领导能力以及兼职课外实践的能力，而且占用大量的时间，最终导致学习时间的大大减少，而且还会因为这些原因导致缺课的现象出现，最终导致挂科现象出现。
G.专业与兴趣
有些同学并不喜欢自己的专业，有的因为回家里人的原因、有些因为调剂的原因，所以不得不学习本专业，不过由于对自己
专业的兴趣很少，所以在学习过程中，动力不足，甚至会出现厌学的症状，最终导致挂科现象出现。
H.自制能力
还有一更重要的一点，那就是同学们的自制能力很差。
面对五光十色的社会，充满诱惑的社会，很难控制自己不受影响，特别是网络游戏、手机游戏等会使人上瘾的诱惑。
某些同学会上瘾不能自拔，逃课去玩游戏，甚至在课堂上玩游戏，最终成绩下降，最终导致挂科现象出现。
2、教师因素
A.教师基本技能低、授课方式不灵活
大学的老师更多的充当的是道路引路人的身份，而且，教课的老师一般不是自己院系的老师，和同学们的交往不密切，而且班级的学生一般很多，所以老师很难达到面面俱到。
处于大班的教育方式，授课方式比较局限，并且，许多老师都是年轻的新老师，讲课经验少，授课技能不熟练，最终导致同学们听不懂。
最终导致挂科现象出现。
B.教学方法单一
目前大学的课程讲解都是通过ppt来讲解，听过讲解ppt上的内容，教学方法单一，甚至有些老师只是照本宣科，把PPT的内容读一遍，慢慢同学们就很烦躁，最终昏昏欲睡，达不到教学目的，最终导致挂科现象出现。
C.教学态度不够认真负责
某些老师对待教学态度不端正、不负责。
每节课只是照本宣科，对于同学的理解状况以及学习情况不去了解，也不与同学进行有益的互动，只是注意自己的内容，为了上课而上课，最终导致同学们无法理解，甚至逃课，最终导致挂科现象出现。
3、学校管理因素
A.入学教育的深度和力度不够
新生入学教育的深度和力度还不到位，导致同学们没有完全把入学教育的内容牢记在心里，让同学们对大学的生活的认识还不算深刻。
所以在正式的大学生活中没能完全适应，导致学习效果不好，最终导致挂科现象出现。
B.大学生培养方案设置不合理
大学生培养方案的设置科目，有些不合适在相应的学期，应在后几个学期进行设置，这增添了同学们的学习压力，而且有些专业的选修课需要其他课程的基础，但是现在的许多科目都在一个阶段学习，加大了学生学习压力，最终导致挂科现象出现。
解决方案
对新生：
（一）做好大学新生的入学教育工作?
良好的开端等于成功了一半。
大学新生入学是他们由高中阶段向大学阶段转变的关键时期，因此，进行各种入学教育是非常必要的。
新生入学教育工作要重点做好以下几个方面：一是学籍教育。
组织新生认真学习《学生手册》，帮助他们熟悉学校的各项规章制度、学籍
管理、毕业要求等，引起他们的重视，避免稀里糊涂受到处分、后悔不已。
二是专业教育。
各专业负责人通过介绍专业培养目标、教学计划、课程设置等内容，让学生了解本专业的就业形势和社会要求，使学生明确大学的学习目标和任务，树立信心，增强紧迫感。
三是职业生涯规划。
学校通过开展一系列入学教育活动，引导学生确立自己的大学短期目标、中期目标和长期目标，做好职业生涯规划。
? （二）发挥导师班主任的重要作用?
大学班主任不但要在生活、做人等方面言传身教，指导学生，更要在专业知识、专业培养方向等方面引导、学生，把专业知识辅导作为班主任工作的一部分，达到“导师班主任”的要求。
导师班主任要重点做好以下几方面的工作：一是抓好课堂质量。
导师班主任要经常检查学生的到课率和课堂纪律，将到课率与个人的评优评奖结合起来，要求学生严格遵守课堂纪律，避免出现逃课现象。
二是加强宿舍文化建设。
通过举办以宿舍为单位的学习活动、宿舍文化竞赛活动，建设文明、温馨的宿舍环境，力争在宿舍中形成良好的学习风气和氛围。
三是严格强调考试制度。
在考试前，导师班主任要召开主题班会强调考试纪律，重点说明考试作弊和补考将会产生哪些不良后果，并用一些考试作弊和补考学生的反面事例为大学新生打预防针，防微杜渐。
四是做好重点学生的思想工作。
导师班主任要认真做好家庭经济困难学生、来自边远地区学生、经常挂科学生等学生的思想工作。
这些学生面临吃饭、穿衣等生活方面的经济压力，面临基础差、挂科多等学习困境，容易产生自卑心理。
导师班主任要经常与他们交流、进行心
理辅导，同时要在班内建立学生交流和帮扶制度，定期开展学习方法研讨和交流活动，使他们自觉增强学习意识，及时调整和改进学习方法，降低课程考试挂科率。
?
（三）积极探索灵活多变的教学方法?
教师在教学过程中要始终贯彻“以学生为主体，以提高学生综合素质为根本目的”的方针，积极探索学生喜闻乐见的教学模式，提高学生的参与意识和学习兴趣。
要努力改变传统的“填鸭式”教学方法，采用启发式教学或互动式教学等灵活多变的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，让学生感受到学习的乐趣。
设法解决“努力学习但基础较差”“课程难度太大”等影响因素，要针对不同层次的学生、不同的课程采取不同的教学方法，并及时总结适应个性特点的教学方法，从而解决有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不了”的难题，整体提高教学效果。
?
（四）建立“四位一体”的管理模式?
大学新生远离家乡，家长对学生的在校学习情况几乎一无所知，学生本人大多也不愿意让家长知道他们在校的学习和生活情况，尤其是一些负面情况。
导师班主任可抓住学生“报喜不报忧、不愿意让家长知道”的心理，在新生入学时及时建立家长信息库，形成学校、导师班主任、家长、学生“四位一体”的管理模式，通过电话、信件等途径经常与学生家长进行信息交流，及时通报学生的在校学习情况，共同督促和教育学生。
?对已挂科学生
(一)分析挂科原因，并通过原因改变情况
与学生积极谈话，判断分析学生挂科原因，并有目的进行改变学生，尽量让他们不在同一个坑上摔倒。
并积累有效案例，以作备案，长期关注。
(二)实行一对一“帮提扶”
分析出挂科原因后，安排学生组起学习小组，达到小组之内互相帮助、帮扶。
通过同学之间的友谊桥梁来提升成绩，避免出现挂科。
(三)与家长沟通联系，合作提升学生
与家长积极沟通，了解学生状况，让家长真实了解情况，能够帮助导员、学生一起“帮提扶”预警学生，避免挂科。
已退学学生
对于已退学学生，实施跟踪关注，与家长沟通，共同教育学生的心态以及规划未来蓝图，为学生未来的出路着想，不能因为暂时的失败而永远底下头，帮助他早日摆脱阴影，看向未来。