新课标四年级下册第一单元storytime教案
四年级英语下册教案《Unit1MySchoolPartCStorytime》人教PEP版
四年级英语下册教案《Unit 1 My School Part C Story time》人教PEP版一. 教材分析本单元的主题是“我的学校”，主要描述了学生们在学校的一天。
通过本单元的学习，学生可以进一步了解学校生活，提高对英语学习的兴趣。
Part C的故事时间通过一个有趣的故事，引出了学校中的不同场所和活动，如图书馆、操场、教室等。
故事中的人物和情节为学生提供了丰富的语言材料，有助于提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们对于学校生活有一定的了解，对于本单元的主题兴趣浓厚。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生发音不够准确，部分学生词汇量较小，写作能力较弱。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，了解学校中的不同场所和活动。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学语言进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够热爱学校生活，乐于参与英语学习。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学语言进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实、有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，促进学生主动参与学习，培养学生的合作精神。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备故事时间的PPT，包括图片和文字。
2.准备生词卡片和句子卡片。
3.准备录音机和录音带，或者准备音频文件。
4.准备相关的教学道具，如教室、图书馆等模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald Had a Farm”进行热身，引导学生进入英语学习状态。
然后通过提问方式，引导学生谈论自己喜欢的学校场所，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现故事时间的PPT，让学生整体感知故事内容。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的一些场所和活动。
通过学习本单元，学生可以掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room, music room等，以及表达自己学校生活的句子，如“This is my classroom.”，“I like playing sports.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于学校生活的经验，如上课、图书馆借书、操场活动等。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，部分学生对英语听力和口语表达仍存在困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，正确运用所学词汇和句型介绍自己的学校。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确听懂并说出生词和句型，提高学生的听说能力。
3.情感目标：通过本课的学习，激发学生对学校生活的热爱，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型，在实际情景中进行交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种学校场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：根据教材内容设计的课件。
3.教学道具：与学校场所和活动相关的实物或图片。
四年级下册《Story time》课教学设计小学英语四年级英语教案
四年级下册《Story time》优质课教学设计一、教学内容本课将围绕着四年级下册英语教材中的《Story time》进行教学。
故事主要讲述了三个主要角色：Tom、Mike和Wang Wei在动物园的冒险经历。
通过这个故事，学生将学习到有关动物的名称以及描述动物特征的词汇和句型。
二、教学目标1. 学生能够听懂、说出一系列动物的名称，并能够用英语简单描述它们的外貌特征。
2. 学生能够通过故事理解并运用“Look at What does it look like? It looks like ”等句型进行交流。
3. 学生能够在图片或情景的帮助下，运用所学词汇和句型编造有关动物的小故事。
三、教学重难点1. 教学重点：动物名称的词汇学习、描述动物特征的句型练习。
2. 教学难点：动物名称的准确拼读、描述动物特征的句子构造。
四、教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、故事、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首有关动物的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 引入新课（10分钟）教师向学生展示故事封面，引导学生观察并猜测故事中可能出现的动物。
教师简要介绍故事情节，激发学生的兴趣。
3. 学习动物名称和特征（15分钟）教师逐个展示故事中的动物图片，引导学生学习动物的名称，并用英语描述它们的外貌特征。
教师适时给予表扬和鼓励，帮助学生建立自信心。
4. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个动物角色，用英语扮演故事中的角色。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
5. 总结与拓展（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，鼓励学生用英语讲述自己喜欢的动物及其特征。
教师提供一些动物图片，让学生用英语编写小故事。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
四年级下册《Story time》课教学设计小学英语四年级英语教案
四年级下册《Story time》优质课教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子。
（2）能够理解故事情节，掌握故事中的日常用语。
2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句子进行简单的交流。
（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行推测和表达。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）故事中的主要词汇和句子的学习。
（2）故事情节的理解和日常用语的掌握。
2. 教学难点：（1）词汇和句子的运用。
（2）情景交际能力的培养。
三、教学准备1. 教材：《PEP四年级英语下册》。
2. 教学课件：故事动画、图片、卡片等。
3. 教学道具：人物头饰、卡片等。
四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲，活跃课堂气氛。
（2）老师出示单词卡片，学生大声读出单词。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示故事人物头饰，引导学生说出人物名字。
（2）老师引导学生复习故事中的主要词汇和句子。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师播放故事动画，学生观看并回答问题。
（2）老师引导学生跟读故事，学习新词汇和句子。
4. 课堂活动（15分钟）（1）分组活动，学生扮演故事角色，进行情景表演。
（2）老师出示图片，学生用所学句子进行描述。
5. 巩固练习（5分钟）（1）老师出示练习题，学生抢答。
（2）老师引导学生进行小组竞赛，巩固所学知识。
6. 总结与拓展（5分钟）（1）老师引导学生总结本节课所学内容。
（2）老师出示相关话题的图片或情景，引导学生进行拓展表达。
五、课后作业1. 抄写故事中的主要词汇和句子。
2. 跟家人或朋友分享故事情节，练习日常用语。
3. 观察周围的生活情景，用所学知识进行表达。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 语言运用能力：通过课堂问答、小组讨论等方式，评估学生的词汇和句子运用能力。
unit1storytime教案 【完整版】
四年级下册Unit1storytime教学设计李晓玲教学目标：1.能够理解故事内容并朗读故事。
2.能够给故事配音，恰当运用故事中的语言。
3.能够根据图片和上下文理解句子：It''mfull.教学重难点：重点：1.能够理解故事内容并朗读故事。
2.能够给故事配音，恰当运用故事中的语言。
难点：1.能够给故事配音，恰当运用故事中的语言。
2.能够根据图片和上下文理解句子：It''mfull.教学准备：ppt教学过程：Step1Warm-up.:Quickresponses!快速说出图片对应的英文单词或快速读出英文单词并立即说出其中文意思。
.看图片，说句子：This/Thatis...(教授lunchroom).:Isthis/that...猜学校场所Step2Presentation1.导入故事主题并谈论主题。
师：'stalkaboutMrHippoes'school.(展示图片介绍河马和他的学校）2.看整篇故事图片，问答：WhocametoseeMrHippoes'beautifulschool3.依旧看整篇故事图片，问答：Whatroomsdidtheyvisit4.打开课文第11页，读故事圈出学校场合，限时一分钟，然后作答。
5.展示图片4，问答图片里是什么地方，强调他们正在同时参观两所场合：gym&lunchroom。
6.展示图片5,问答图片里的房间，让学生明白这是teachers'office,不是computerroom。
7.看动画视频，说出浏览学校的顺序。
8.引导学生思考一个问题：WhereisZoom看视频回答，并从中进行情感教育：参观的时候不可以随意乱走，乱碰公物。
9.看动画视频，跟读故事两遍。
再齐读。
Step3Practice1.五人一组分角色读故事。
2.小组比赛，选出谁是配音小能手，选几组代表给动画故事配音，教师和学生打分做出评价，选出最佳配音小组。
四下Unit1_C_Story_time公开课教案
Unit1 C Story time一、Teaching aims:Knowledge aims(1) Students can understand the new expressions, how beautiful!(2) Review the words, library, music room, gym, computer room, lunch room.(3) Students can master the sentence patterns “Is this the…?”, “This is the…”. Ability aims(1) Students can use the expressions “Welcome to our school! This is the …” to introduce their school.(2) Students can choose some school’s different places to guide the school’s visit as a group.Emotional aims(1) Students can strengthen the love to school.(2) Students can develop cooperative consciousness.二、Teaching key and difficult pointsKey points: How to guide the schools’ visit.Difficult points: Students can guide t he schools’ visit in the group.三、Teaching methodsCommunicative approach, task-based method, situational teaching method.四、Teaching procedureStep 1: Before the story1. Watch a video about our school. The scenery pictures of our school.T: What do you want to say to our school?T: I have a useful expression: How beautiful!Encourage Ss to say the sentence emotionally.2. Talk about schoo l’s different rooms.What do we have in our school?We have a/a ______.3. Show pictures and talk about the different rooms.eg: Where is it?What are they doing?Is it a computer room? Is it a classroom?No. No. It is our library.T: Wow, we learn and play in such a school!How cool!Step 2: While the story1. Predict the whole story with two questions.T: Today we will go to visit another school.Show the first picture of the story. (Mr. Hippo or Zoom?).Q1: Whose school will we go?After Ss’ guessing, show the words of the Mr. Hippo (Welcome to our school. This way, please.) and guide Ss know that we will visit Mr. Hippo’s school.T: Yes. Mr. Hippo is the guide, Zoom and Zip are the visitors. (板书)Teacher takes out the little flag to explain the word guide.Q2: What do they have in Mr. Hippo’s school? I think they have a/an …2. Read the whole story with dialogic reading way.Library part:Where is it?What sort of books do you like?What sort of books does the monkey like?Fun fact: How about Zoom?T: Can Zoom eat in the library?Where can Zoom eat?Music room part:Play a piece of music.Guess: What room is this?After Ss’ guessing, teacher ask a question:T: Music room? But do you know dance room needs music, too? Who can we ask? (Mr Hippo)T: Yes, because he is the guide.Let’s ask together.Play the words of Mr Hippo.T: Yes, you are right. It is the music room. Gym and Lunch part: T: Let’s move on. What room is this? (Gym)Zoom is happy. Let’s listen what Zoom is talkin g? Can you find the lunch room? Yes. We can see a cook.Zoom is hungry. So he can always find the lunch room.Teachers’ office part:T: The door is half-opened. But we can see computers.Q: What room is this?Arouse Ss to pay attention to Mr. Hippo (the guide) and ask Mr. Hippo to make sure if it’s computer room.Lunch room part:Show a clock.It’s 12 o’clock. It’s time for lunch. Where will they go? Show the picture of lunch. T: Do we have a lunch in our school?Show the picture that Ss are having lunch in the classroom.Read the story with the question:Where is Zoom?T: They will go to the lunch room, but who is missing? Where is Zoom? Let’s read the story and find the answer.Why does Zip know where Zoom is?T: Yes. Best friends know each other better.3. Recall the whole story: What places do they visit?T: Hey! Boys and girls. Do you remember what places they visit?Teacher completes the visit route on the blackboard.T: Good. It is A Visit to Mr. Hippo’s School.4. Watch the story with two questions.T: Let’s watch the story and learn how to be a guide. Pay attention to the two questions.Q1: What does Mr. Hippo do?Q2: What does Mr. Hippo say?Step 3: After the storyCreate a scene: To be the school guide Show a photo and a poster.T: You know, every year there are many people come to visit our school, we need more school guides. Do you want to try to be our school guides?Group work:T: Now l et’s work in a group, each group is one guide group.Tips:1. Work as a group.2. Choose four school places to make a visit route.3. Each one introduces one place.Show time:T: Boys and girls, are you ready? Come on.Invite the guide group to the front, and the rest Ss pretend to be the visitors. Step 4: HomeworkRead more books about school and school life.。
四年级下册《Story time》课教学设计小学英语-四年级英语教案
四年级下册《Story time》优质课教学设计一、教学内容《PEP四年级下册》教材中的《Story time》部分，主要讲述了关于动物们的故事。
本节课将聚焦于故事内容的理解、角色的扮演以及故事的复述。
二、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
（2）能理解故事的大意，并能用英语简单描述故事情节。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，运用核心词汇和句子进行交流。
（2）能够模仿和表演故事中的角色，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
三、教学重点与难点重点：故事内容的understanding, key words and sentences 的learning。
难点：能够运用所学词汇和句子进行情景交流和角色扮演。
四、教学方法情景教学法、互动式教学法、任务型教学法。
五、教学准备1. 教材：《PEP四年级下册》2. 教学图片：故事中出现的动物图片3. 头饰：故事中角色的头饰4. 教学课件：故事内容的相关课件5. 录音机、磁带一、热身（Warming up）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生们的日常。
2. 引导学生回顾已学过的动物类词汇，如：cat, dog, fish等。
二、引入（Lead-in）1. 教师出示故事中动物的图片，引导学生猜测故事情节。
2. 教师播放故事录音，让学生初步感知故事内容。
三、新课展示（Presentation）1. 教师展示故事课件，引导学生跟随录音一起跟读故事，注意语音语调的模仿。
2. 教师分段讲解故事，让学生理解故事大意。
3. 学生模仿角色，进行角色扮演。
四、练习（Practice）1. 学生分组，进行角色扮演练习。
2. 教师选取几组学生进行表演，其他学生进行评价。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固词汇和句子。
2. 学生分享在课堂上的收获和感受。
教学反思：教师在课后要对课堂进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
新课标四年级下册第一单元story time教案
英语（四年级下册)Unit 1 Our school subjectsStory time南京市力学小学黄珍琳Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够阅读理解故事内容。
2. 学生能听懂、会说、会读单词：timetable, PE, Science, fun, playground。
3. 学生能听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music。
4. 学生能听懂、会说、会读句型：Welcome back to school；Nice to see you；What subjects do you like? 以及回答I like …5. 学生能够在理解的基础上表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。
2. 用正确的语音语调朗读对话，表演故事。
教学难点：理解故事内容。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm-up1. GreetingT: Hello, boys and girls, welcome back to school. I’m very happy to come back to school again. Are you happy too?S: Yes.T: Wow, that’s good. And I am very happy to see you agai n. Nice to see you.(引导学生回答) Nice to see you too.T: How is your summer holiday? Did you have a good time at home?S: Yes.2. Play a gameT: First, let’s play a game. When I say something, you just do it. Try to do it as quickly as you can. OK?S: OK!T: Good. Here we go. Ready? Go.Stand up. Sit down. Look at the blackboard. Hands up…(老师说英文，学生按要求做动作，越快越好。
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英语（四年级下册)Unit 1 Our school subjectsStory time南京市力学小学黄珍琳Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 学生能够阅读理解故事内容。
2. 学生能听懂、会说、会读单词：timetable, PE, Science, fun, playground。
3. 学生能听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music。
4. 学生能听懂、会说、会读句型：Welcome back to school；Nice to see you；What subjects do you like? 以及回答I like …5. 学生能够在理解的基础上表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。
2. 用正确的语音语调朗读对话，表演故事。
教学难点：理解故事内容。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm-up1. GreetingT: Hello, boys and girls, welcome back to school. I’m very happy to come back to school again. Are you happy too?S: Yes.T: Wow, that’s good. And I am very happy to see you agai n. Nice to see you.(引导学生回答) Nice to see you too.T: How is your summer holiday? Did you have a good time at home?S: Yes.2. Play a gameT: First, let’s play a game. When I say something, you just do it. Try to do it as quickly as you can. OK?S: OK!T: Good. Here we go. Ready? Go.Stand up. Sit down. Look at the blackboard. Hands up…(老师说英文，学生按要求做动作，越快越好。
复习上学期所学的课堂用语。
)【设计意图：复习回顾上学期所学过的主要内容，以游戏的形式带动学生在课堂开始时的学习热情，也为下一步学习进行铺垫。
】Step 2 Presentation1. A riddleT: Now, I’ll show you some pictures and y ou try to tell me the word that you can think of.(PPT 依次出现图片)S1: timeS2: tableT: What’s the word? Well, these two words make a new word: timetable.2. Learn the subjectsT: This term we have a new timetable. You see, it’s on the noticeboard here. In the timetable we can know the subjects we are going to learn this term. They are our school subjects. (新授school subjects)T: What subjects do you have? (PPT 依次出现图片，新授Art, Chinese,English, Maths, Music, PE, Science)T: What subject is it? It’s … I like… It’s interesting. (带领学生朗读新单词)3. Play a gameT: Next, let’s play a game. Look at these four subjects and try to remember them. Then one subject will disappear. You just try to tell me the subject which is missing. Understand?S: Yes.T: OK. Let’s begin. (老师播放PPT, 学生们快速说出消失的学科名称。
)4. Ask and answerT: I like … What subjects do you like?S: I like … It’s …【设计意图：任务型教学与学生活动相结合，提前渗透本课重点句型。
鼓励学生在玩中学，激发学习动力与学习兴趣。
】Step 3 Story time1. Look, listen and answer(PPT出示课文图片，教师带领学生观察图片并展开讨论)T: Look at this picture. Who are they?S: They are Miss Li and the students.T: Yes. It’s the first day of the new term. And they are very happy to see each other again. What do they say at the beginning of the class?Let’s listen.(播放图1录音)T: What does Miss Li say?S: Welcome back to school, class.T: What do the students say?S: Nice to see you, Miss Li.2. Watch and answerT: What are they talking about? Let’s watch the cartoon. (播放课文动画，然后让学生选择正确答案)A: The school teachers.B: The school subjects.3. Read and underlineT: Next, please open your book and turn to page 6. Please read the story and underline the subjects they have this term.S: They have English, Chinese, Maths, Art, PE, Music and Science. 【设计意图：帮助学生整体感知课文，整理课文要素。
】4. Listen and answerT: In this new term, they are going to learn so many subjects. And what subjects do they like? Let’s listen. (播放图3和图4的录音)(1) T: What subjects does Wang Bing like?S: He likes Chinese and Maths.(2) T: What about Mike?S: He likes Chinese and Maths too.T: How do you know?S: He says: “Me too.” (新授Me too.)(3) T: What subjects does Yang Ling like?S: She likes English.T: Why does she like English?S: It’s fun. (新授fun)5. Read and discussT: What subjects does Liu Tao like? (学生读课文，分组讨论问题)T: We don’t know Liu Tao’s favo urite subject. Maybe he likes PE. (PPT出示课文图片5，教师带领学生观察图片并展开讨论)T: Look at these four students. How are they now?S: They are very happy.T: Where are they going?S: Playground(教师新授playground，鼓励学生有感情色彩地朗读句子)【设计意图：引导学生关注课文中的细节信息。
】6. Read the storya. Listen and repeat. (听录音，重复句子后跟读课文，鼓励学生模仿录音中的语音语调)b. Read after the teacher.c. Read together.d. Read aloud in roles. (四人一组，分角色朗读课文内容)【设计意图：通过精读课文句子，模仿语音语调，理解文中人物的心理与情感变化，引导学生进一步理解掌握课文中的句子和词汇。
】Step 4 Consolidation1. Act the storyT: You really did a good job in Story time. It’s show time for you.Can you act the story? Prepare it in groups of three. Then come to the blackboard and act it out. (教师组织学生四人一组，表演课文。
)【设计意图：表演课文可以帮助学生复习、巩固课文，学生带着头饰，将故事内容进行脱稿表演是提高学生语言能力和学习兴趣的最佳方式。
】2. Make a new timetableT: Well, different students like different subjects. Now here’s a chance for you to design your timetable. You can decide the subjects you learn from Monday to Friday. You can discuss in groups of four.You can work together and try to make a good and special timetable.(四人一组，根据自己的喜好安排每天的学习课程。