《有趣的半圆形》

《有趣的半圆形》教学设计一、讲故事，激发兴趣教师：你们都玩过积木吗小明家的积木们昨晚为了一件事争论了一宿。

教师：想知道吗各种形状的积木们都说人们生活中最离不开自己。

长方形、正方形、圆形……都说自己能变出很多东西，它们都取笑半圆形，说它什么也变不出来，你们想不想帮帮半圆形呀（课件展示）半圆形，是圆形的一半，将圆形平均分成两半，就得到了半圆形。

教师：那我们今天就帮助半圆形变一变，看它都能变成什么（板书：半圆形）二、发展阶段（1）、在生活中找半圆形教师：现在请同学们小组讨论，看到半圆形你能想到什么有趣的东西说出来并告诉大家它的哪个部分是半圆形的。

生：西瓜（切掉一半的西瓜从侧面看是个半圆形）、月亮（天上的月亮有时候会变成半圆形的，你观察的真仔细）小汽车的流畅的曲线也像是半圆形的，乌龟的壳从侧面看是半圆形的，碗（你很善于观察生活中的细节）飞碟（老师很喜欢你的这个答案，想象力真丰富）、城堡的屋顶拱桥、伞、蘑菇、被小朋友咬掉一半的饼干。

教师：同学们表现的非常棒，联想到了这么多有趣的事物，有动物、水果、建筑等。

同学们说的真好，想知道我都找到了呢些吗（出示图片）（2）、捉迷藏，找朋友教师：我们这位新朋友很调皮，它和同学们玩起了捉迷藏的游戏，看哪位小朋友能快速把它找出来。

（出示课件）教师出示隐藏着半圆形的画面图片，学生每找出一处，课件便显示画出图片中的半圆形。

教师：我发现咱们同学们都是一些细心的孩子，你们这么棒，我相信你们一定能帮半圆找回自信，是吧。

（3）、变魔术，想象游戏教师：同学们，你看，这调皮的半圆形又跑到老师的纸上来了（师在实物展示台演示）教师：你看，它呀，头一伸，嘴巴一张，眼睛一睁，小脚、肚皮、尾巴，连身上的花纹都长出来啦！变成什么了小乌龟。

有趣吗教师：现在快看看你们的桌子上，发现了什么半圆形。

教师：下面我们来玩一个想像游戏，请同学们在最短的时间里，对半圆形进行添加、添画，把它变成有趣的东西，看谁变的又多又快。

学生：学生动手添画。

教师：好，时间到了，请放下你们的小手，让我们一起来看看这调皮的半圆形都变成了什么你还变出了什么和他们不一样的（教师将学生的作品拿到实物展台上欣赏）教师：看，一个小小的半圆形在你们的笔下变成了这么多可爱的形象，老师真佩服你们。

看来同学们真是热爱生活，细心观察的好孩子。

三、自由创作1、交流改变半圆形的方法教师：看，我们前面只是给半圆形添加了几笔，老师觉得有些简单，你们还能想到别的方法帮半圆形变一变吗（引导学生说出绘画、剪贴等）教师：你们的想法可真多，我看到了有些同学已经开始着急了。

教师：首先选择一张自己喜欢的颜色的卡纸，从卡纸上剪一个半圆形，为了让半圆形剪得漂亮一点，我们可以先在卡纸上画上一道半圆弧线，再用剪刀沿着这条弧线把它剪下来。

这样一个漂亮的半圆形就剪出来啦！教师：接下来呀，老师想把这个半圆形变成一只小刺猬，哪位同学能告诉老师怎么要怎么做呀生：先剪一些刺贴在背上（刺是尖尖的，我们可以剪下一些小小的三角形当刺猬的刺），再剪一只眼睛（什么形状的眼睛呀），再剪一个鼻子。

教师：我们把这些剪下来形状涂上胶水贴在半圆形上就可以得到一个可爱的小刺猬啦。

看老师还做了这条小鱼！教师：大家比较一下这两个作品除了外形不一样，在造型上还有什么不同呀生：一个是立体的一个是平面的。

教师：同学们观察的真仔细。

要制作立体的半圆形玩具的方法很简单，（小组讨论）怎么做生：先把卡纸对折后再剪出一个半圆，我们就可以得到一个立体的半圆形。

教师：同学们在这个基础上再进行创作，就可以得到自己想要的立体玩具了。

2、出示图片：教师：在同学们创作前，我们先来欣赏其它小朋友们的作品，，教师：好，我们就用你手中的材料，可以绘画，可以剪贴，也可以合作制作出立体的玩具，等会儿我们一起来评价谁的设计最特别最好看。

（播放音乐学生进行创作，老师巡回指导）四、作品展示把学生的作品贴在展示区里。

教师：看我们的设计师们，你们的作品真是太棒了，谁能来介绍一下自己的作品。

教师：听了设计师自己的介绍，那你喜欢哪个作品，为什么呢五、小结教师：同学们，今天我们帮半圆形找回了自信，它非常感谢你们。

教师：生活中任何形状都有它们各自的作用，你们看，我们这节课就给半圆形变了好多样子，你们觉得这节课怎么样（引导学生说出“有趣的”，如果说不出老师可以总结，并在黑板的课题前加上“有趣的”）六、课后拓展教师：其实，半圆形的本领还不止这些，你们课后可以试试用其它形状变成别的动物或物品。

我们还可以用学到的知识美化我们的生活，服务我们的生活。

《有趣的半圆形》教学设计【课程名称】：《有趣的半圆形》【教材说明】：山东教育出版社小学美术第二册第5课【适用年级】：小学一年级【教学设计及指导思想】：《有趣的半圆形》是小学一年级的一节造型?表现课。

一年级的学生脑子里有很多奇异的想法，教学中让学生通过对半圆形的添加、组合，激发学生的想象力。

引导学生回忆生活中常常见到的各种半圆形物体，从而扩展了学生的认知范围。

在对半圆形的添加过程中逐步向立体形过渡，以培养学生的求异思维。

【教学目标】：知识目标：通过对半圆形的设计（把半圆形进行添加、组合，变化成各种不同的形象），激发学生的丰富的想像力。

技能目标：通过描画和添加的表现手法，能设计制作出平面的和立体的半圆形玩具。

情感目标：教育学生要留心观察身边的事物，鼓励学生要敢于大胆尝试。

在互相合作的过程中增强学生们的友谊观念。

【教学重点、难点】：激发学生丰富的想像力，能把半圆形进行添加、组合，设计制作出各种不同有趣的半圆形玩具。

【教学准备】：师：半圆形的纸若干张、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、剪刀、胶水等生：油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等【教学方法】：谈话法、讲授法【教学过程】：一、讲故事，激发兴趣1、你们都玩过积木吗小明家的积木们昨晚为了一件事争论了一宿。

2、想知道吗各种形状的积木们都说人们生活中最离不开自己。

长方形、正方形、圆形……都说自己能变出很多东西，它们都取笑半圆形，说它什么也变不出来，你们想不想帮帮半圆形呀（课件展示）3、那我们今天就帮助半圆形变一变，看它都能变成什么（板书：半圆形）【设计意图：用故事导入能够吸引低年级学生的注意力，激发了学生的兴趣，学生很想帮半圆形变一变，自然引入到新课中。

】二、新授：1、走进生活a、同学们想一想，在我们生活中的哪些地方藏着半圆形呢b、把你找到的半圆形拿出来或是说给大家听听，告诉大家它的哪个部分是半圆形的。

c、同学们说的真好，想知道我都找到了呢些吗（出示图片）你能指出图片中的半圆形吗我发现咱们同学们都是一些细心的孩子，你们这么棒，我相信你们一定能帮半圆找回自信，是吧。

【设计意图：让孩子们从生活中找半圆形，目的是他们知道美术是来源于生活的，就在我们身边。

】2、想象游戏请你在老师给你的作业纸中找出半圆形，然后，用你最喜欢的一种颜色给半圆添上几笔，瞧一瞧，半圆会变成什么呢动动你的小脑筋。

(学生进行添加，然后展示较好的作品)看，一个小小的半圆形在你们的笔下变成了这么多可爱的形象，老师真佩服你们。

我做了一个，你们想看看吗（出示粘贴画和立体玩具）说说它们的哪个部分是半圆形的，你知道是怎么做出来的吗【设计意图：在这之前学生已经有了想创作的冲动，给半圆形变一变让学生有了创作的空间，也获得了成功的喜悦，并给学生设计立体玩具奠定了基础。

】三、自由创作1、交流改变半圆形的方法看，我只们前面只是给半圆形添加了几笔，老师觉得有些简单，你们还能想到别的方法帮半圆形变一变吗（引导学生说出绘画、剪贴等）2、你们的想法可真多，我看到了有些同学已经开始着急了。

那我们就用你手中的材料，可以绘画，可以剪贴，也可以合作制作出立体的玩具，看看谁的设计最特别。

（播放音乐学生进行创作，老师巡回指导）【设计意图：学生充分发挥自己的想象力，让学生以不同形式创作可以扩大想象空间。

】四、作品展示把学生的作品贴在展示区里。

1、看我们的设计师们，你们的作品真是太棒了，谁能来介绍一下自己的作品。

2、听了设计师自己的介绍，那你喜欢哪个作品，为什么呢【设计意图：学生可能在看过他人的作品也想到了自己的不足，也能给别人提出意见，这样可以让大家共同进步。

尽可能让每个学生都展示作品，这样可以提高学生创作的积极性。

】五、小结同学们，我们今天帮半圆形找回了自信，它非常感谢你们。

生活中的任何事物都有它们各自的作用，你们看，我们这节课就给半圆形变了好多样子是吧，你们觉得这节课怎么样（引导学生说出“有趣的”，如果说不出老师可以总结，并在黑板的课题前加上“有趣的”）课后拓展其实不只是半圆形可以变，你们课后可以试试用其它形状变成别的动物或物品。

【设计意图：学生要是能总结出“有趣的”就说明学生真的在这堂课上找到了快乐，学生的想象得到了很大的发挥。

因为有了兴趣，所以课后的拓展学生才有兴趣去做。

】小学美术小学一年级第二册第5课一、教材分析：本课所学的内容《有趣的半圆形》，属于造型、表现课。

通过对半圆形的设计，激发学生展开联想，培养学生求异思维的研究。

二、学情分析：本节课引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化成各种不同的形象。

六、探究过程：（一）导入新课：谈话：小朋友，今天我给你们带来了好吃的雪饼，拿起来看看是什么形状的美美的吃上一两口，看看他会发生什么变化（变成月牙形半圆形）今天我们就和半圆形交个好朋友，出示课题----有趣的半圆形师：你们喜欢猜谜语吗叫鱼不是鱼住在海洋里远看像喷泉近看似岛屿（鲸鱼）（二）自主探究：师出示鲸鱼的欣赏作品想象游戏：学生拼画游戏，在黑板上拼出各种和半圆形有关的形象（小汽车鱼帽子螃蟹）生活中还有哪些和半圆形有关的事物呢（蘑菇刀老鼠月亮小乌龟~~）今天老师也带来了半圆形，可是他们都藏在了故事里，你要认真听，仔细找。

（播放故事）同学们在故事中找到了半圆形。

自由创作:月亮姐姐出来了，向同学们提出创作要求。

有些小朋友已经等不急了。

接下来请你用手中的各种材料设计制作一件半圆形作品。

可以直接绘画也可以是剪贴成画式的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比谁的作品最奇特最精彩。

（引导学生将完成的作品粘贴或摆放在展示区）谁能给大家介绍一下自己的作品谁能给你的作品起个好听的名字课后拓展:除了半圆形还有那些形状你能用这些形状变出各种动物或物品吗回去试一试。

教学反思；设计意图幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。

《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

并要以幼儿为本。

我在设计这节课时，整个思路就是以这两点为依据。

半圆形是幼儿生活中常见的一种形状，幼儿已相当的了解和熟悉，我能从幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设猜谜语，听故事等情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿探索及创作的欲望。