爱笑的小花
爱笑的小花教案及反思（2篇）
爱笑的小花教案及反思活动意图：梵高是世界著名的艺术大师，他所画的《向日葵》更是家喻户晓。
凡高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。
然而对于大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。
幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。
于是开展了此次活动《微笑的花朵》。
认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿认识向日葵这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。
增强幼儿对作品中花朵的方向、色调及构图的认识和理解。
活动目标：1. 尝试变化方向、位置等方式表现花朵的形态。
2.欣赏梵高作品《向日葵》，体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。
活动准备：1.自制PPT。
2.炫彩棒，毛笔，调色盘。
活动重点：感受画的意境，善于观察和大胆表述。
活动难点：初步理解梵高的《向日葵》所要表达的意境。
活动过程：一、欣赏名画，=，体会作品艺术美《向日葵》这幅画的作者叫梵高，是荷兰画家。
你们觉得这张画好看在哪里?小结：画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。
二、发现作品中不同方向、位置排列的花朵做小画家，试试画家的好办法。
1.先中间画一朵正面的花。
2.逐步选画不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。
3.将花朵画得相亲相爱。
小结：微笑的花朵画好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。
三、运用变化方向、位置等方式表现花朵的形态。
1.幼儿是否能够画出不同位置的花朵2.幼儿是否能够画出朝向不同的花朵。
四、观察分享你们都是出色的小画家，以后在个别化学习的时候尝试画不同的花好吗?活动反思：儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。
因此在欣赏中教师和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。
在幼儿美术活动中，我们不必过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性地表达。
爱笑的小花教案中班
爱笑的小花教案中班【篇一：中班语言：蓝色小花】2013学年第一学期班级公开课：中班语言：蓝色小花设计者：丁玲玲活动过程：一、特别的蓝色小花1、小朋友们，你们喜欢美丽的花吗？我们来看看图片上的花吧！2、出示ppt图一。
这里面有一朵特别的花，她是哪朵花？这朵蓝色的花有什么特别？（教师可用动作引导：花朵大小）3、小结：蓝色的花长得瘦瘦的、小小的，别的花都看不起她，不喜欢她，说她是朵丑小花。
二、老星星和蓝色小花1、天黑了，花儿都收拢花瓣睡觉了。
出示ppt图二，看！谁出来了？（星星）这是一颗怎么样的星星？（老星星）你从哪里看出来？听，老星星在干嘛？（教师学老星星2、我们来听听老星星到底为什么叹气，教师讲述故事第二段。
提问：老星星是为什么叹气啊？（因为看不到蓝色）它为什么看不见蓝色？（每次升起来都是黑黑的晚上）3、（出示教具：伤心的老星星）看，老星星因为看不见蓝色在叹气，你能用什么办法来帮助老星星看到蓝色？还可以用其它办法吗？（结合生活经验讲述，教师及时表扬讲得好的小朋友）4、嘘！蓝色小花在跟老星星说话呢！教师讲述第三段中蓝小花的话语。
蓝小花是怎么跟老星星说的？（学蓝小花的话）原来，蓝小花也想帮助老星星呢！【你们猜猜蓝色小花会怎么帮助老星星？】5、我们来看看蓝色小花到底是怎么帮助老星星的？出示ppt图三，（张开花瓣）小朋友来学学蓝色小花张开花瓣的样子，教师讲述第三段的后半部分。
（讲到“老星星高兴地说”时，老师将伤心的老星星变成开心的老星星）教师用“开心的老星星”谢谢小朋友！6、老星星在蓝色小花和露珠的帮助下终于看见了蓝色。
出示ppt图四。
突然，老星星从天上落了下来，落在蓝色小花的身上，丑小花再也不丑了，她是一朵最美最美的小花。
提问：你们觉得蓝色小花美不美？7、我们再来听一听《蓝色小花》的故事吧。
（完整欣赏故事，观看ppt图片）提问：你们喜欢这朵蓝色的小花吗？为什么？（小结：蓝色小花很善良、有爱心、帮助了老星星、还很勤劳。
具有教育意义的故事优秀7篇
具有教育意义的故事优秀7篇有教育意义的儿童小故事篇一一只小企鹅一步一步艰难地爬到一块高高的冰崖上，然后张开翅膀向下跳，结果摔伤了。
小企鹅不顾伤痛，又一步一步艰难地爬到冰崖上继续向下跳……老企鹅走过去对小企鹅说：“你怎么可以从那么高的冰崖上跳下来？这样做很危险，别瞎胡闹了！”小企鹅说：“我们企鹅只能在冰上走来走去，太没有出息了。
我们既然有翅膀，就要学会飞翔，我的理想是在蓝天白云间自由自在地飞翔。
我刚才就是在练习飞翔的本领。
”老企鹅说：“我们企鹅身体肥胖，翅膀又很小，不适合飞翔。
你还是和我们一起到海中游泳去吧。
我们的翅膀能在水中当桨使用，十分轻便灵活。
”小企鹅说：“我已经坚持练习飞翔很久了，我不能轻易放弃，我要坚持不懈，实现我飞上蓝天的美好理想。
”小企鹅不听老企鹅的劝告，结果，在一次练习飞翔的过程中摔断了翅膀，不但不能飞翔，连最擅长的游泳都再也不行了。
有教育意义的儿童小故事篇二从前，有一只小蝴蝶，它刚生下来的时候是一只毛毛虫。
它一觉睡起来，发现不见了爸爸和妈妈。
没有人陪它，它一个人待在家里很孤单，就出去找别的小朋友玩。
它爬呀爬，爬到了一朵牡丹花跟前。
看到牡丹花漂亮的花瓣，闻着它香香的味道，高兴极了，就对牡丹花说：“牡丹姐姐，你好漂亮呀。
你愿意让我呆在你身边吗？”牡丹花笑着说：“可以呀。
我们本来就是好朋友吗。
”于是，毛毛虫就待在牡丹花跟前玩。
这时，它看到有一只小飞蛾飞了过来，它忙对小飞蛾说：“飞蛾姐姐，我们两个一块在牡丹姐姐身边玩，好不好？”小飞蛾停也没停，边飞边说：“哼，一只臭虫子，还想和我玩，你有翅膀吗，你会飞吗？”毛毛虫听了很伤心，它对牡丹花说：“牡丹姐姐，我真的很丑吗？”牡丹花说：“你一点也不丑，而且你会越长越漂亮，你将来会变成一只长着彩色翅膀的小蝴蝶。
”毛毛虫说：“真的吗？”牡丹姐姐点头说：“真的，因为你本来就是一只蝴蝶呀。
”毛毛虫听了开心的笑了。
后来，毛毛虫长大了一些。
一天它吐出好多丝把自己包了起来，然后在里面睡了一觉，等它再醒来时，它看到自己真的长出了一对漂亮的翅膀，它高兴地挥动翅膀飞到牡丹姐姐跟前，绕着它不停地飞舞，一直玩到傍晚。
爱笑的小花儿教案中班反思
爱笑的小花儿教案中班反思教案标题：爱笑的小花儿教案中班反思教案概述：本教案旨在通过培养幼儿的笑容和快乐情绪，促进他们的情感发展和社交能力。
通过活动的设计和实施，帮助中班幼儿更好地理解和表达自己的情感，并培养积极向上的心态和乐观的态度。
教案目标：1. 培养幼儿的情感表达能力，学会通过笑容和快乐情绪与他人交流。
2. 培养幼儿的社交能力，学会与他人分享快乐和欢笑。
3. 培养幼儿的自信心和积极心态，建立乐观向上的人生观。
教案步骤：1. 情感表达游戏（10分钟）- 让幼儿围成一个圈，一个幼儿站在中间，其他幼儿轮流表达一种情感（例如开心、悲伤、惊讶等）。
- 中间的幼儿观察其他幼儿的表情，猜测他们所表达的情感，并说出自己的猜测。
2. 快乐情绪绘画（15分钟）- 给每个幼儿一张纸和一些彩色笔，让他们画出自己最喜欢的快乐情绪，例如笑容、快乐的动物等。
- 鼓励幼儿在画中表达自己的快乐情绪，并分享给其他幼儿欣赏。
3. 快乐情绪分享（15分钟）- 让每个幼儿依次向全班分享自己绘画的快乐情绪，并解释为什么选择了这个主题。
- 其他幼儿可以发表自己的观点和感受，鼓励积极的互动和表达。
4. 快乐游戏时间（20分钟）- 设计一系列快乐游戏，例如快乐接力赛、快乐跳绳等。
- 让幼儿分成小组，互相合作完成游戏任务，体验快乐的氛围。
5. 快乐心情日记（10分钟）- 给每个幼儿一本小本子，让他们每天写下自己最开心的事情或快乐的心情。
- 鼓励幼儿在日记中表达自己的感受，培养积极向上的心态。
6. 教学反思（5分钟）- 与幼儿一起回顾今天的活动，询问他们对于快乐情绪的理解和体验。
- 鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受，提供正向的反馈和鼓励。
教案延伸：1. 在日常教学中，教师可以通过鼓励幼儿的笑容和快乐情绪，培养他们的积极心态和乐观态度。
2. 家长可以与教师合作，共同关注幼儿的情感发展，并在家庭环境中创造快乐的氛围。
教案反思：本教案通过情感表达游戏、快乐情绪绘画、快乐情绪分享、快乐游戏时间和快乐心情日记等活动，促进了幼儿的情感发展和社交能力。
爱笑的小花教案及反思
爱笑的小花教案及反思教案：主题：爱笑的小花年级：一年级教学目标：1. 能够理解和运用单词“笑”、“花”的意思；2. 能够听懂、读懂和模仿故事中的表演动作和语言；3. 能够通过模仿和表演故事中的人物，培养学生的表达能力和想象力；4. 能够关爱他人，积极乐观、快乐面对生活。
教学内容：故事《爱笑的小花》教具准备：1. 彩色图片：小花、妈妈、弟弟、鸟儿等；2. 道具：一个大花朵，几朵小花朵，花瓣贴纸；3. 角色卡：小花、妈妈、弟弟、鸟儿；4. CD或录音机。
教学步骤：引入活动：1. 给学生展示图片，引导他们认识花的形象。
2. 提问学生：你们知道什么是笑吗？我们什么时候会笑？3. 引出故事主题：“爱笑的小花”，为学生讲解“笑”的意义和重要性。
故事表演：1. 老师给学生讲解故事内容，点名创建角色卡。
2. 老师轮流演示故事中不同角色的表演动作和语言，学生模仿咬字和动作。
故事练习：1. 选择几名学生扮演主要角色，其他学生观察并提出改进意见。
2. 大家一起排练，并且记住自己的表演动作和台词。
故事呈现：1. 学生们依次表演故事中的角色。
2. 其他学生观看并给予鼓励和赞赏。
讨论反思：1. 老师和学生共同讨论故事的内容及所传达的意义。
引导学生思考：“为什么小花喜欢笑？笑对我们有什么好处？我们平时可以怎样保持开心？”2. 鼓励学生分享自己的看法和体验。
拓展活动：1. 学生画出自己理解的笑脸，分享给同学。
2. 学生分组，口头描述自己喜欢的笑话或有趣的事情，与同伴分享笑声。
反思：此次教学活动我认为取得了较好的效果。
通过故事的表演和讨论，学生们对“笑”这个主题有了深入的理解，能够感受到笑带来的快乐和积极影响。
教学设计上，我注重了情感教育的培养，引导学生去关注他人的需要并传递给他人正能量。
通过模仿和表演故事中的人物，学生们培养了自信和表达能力。
教学中的互动环节设计的比较充分，让学生们在讨论和合作中体会到了乐趣和成功感。
然而，教学中也存在不足之处。
睡前故事儿童故事童谣故事
睡前故事儿童故事童谣故事1、爱笑的小花公园里有朵花，真好看，看见小天天，总是笑眯眯的。
天天问花儿："你叫什么名字？"花儿只是笑，不说话。
天天伸出小手，要采这朵花。
外公摆摆手说："天天别采！你不采她，花儿总是对你笑，你一采下来，花儿就哭了。
"天天不想看到小花对他哭，天天没有采。
这时，小花笑得更可爱了。
她成了天天的好朋友。
天天回家以后，告诉外婆："公园里有一朵花，很乖很乖，对他一直笑，一直笑。
"外婆说："天天也很乖，你也是一朵爱笑的小花。
"2、笨狼阿灰笨狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物，还得意洋洋。
这一天，笨狼阿灰又吓唬小公鸡，说要吃掉他。
小公鸡请求阿灰晚上再来，笨狼同意了。
小动物们知道了，一起来帮小公鸡想办法。
大家在小公鸡的家里布置了一些特别的陷阱。
小狗说："小公鸡，这下你可不用害怕了。
"笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里，大家高兴得拍手称快。
3、小猴子掰玉米有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。
它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑进树林子，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
4、老爷爷的帽子冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。
有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。
一位老爷爷走来，看见了小鸟，心想："这只小鸟多可怜呀，这么冷的天，它一定会冻死的。
"小鸟对老爷爷说："风把我们的窝给走了，我们没有家了。
"老爷爷说："别着急，我来帮你们想办法。
"老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝，帽子真暖和。
中班语言《爱笑的小花》教案反思
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解故事情节，感知主人公小花的性格特点。通过讲述故事、观察图片，让幼儿理解小花的乐观、爱笑品质，并能用语言描述出来。
举例：教师讲述故事时，引导幼儿关注小花在不同情境下的表情和反应，如遇到困难时，小花是如何保持微笑、积极面对的。
（2）学会使用“快乐”、“高兴”等情感词汇。让幼儿在故事情境中体会情感，并能运用所学词汇表达自己的感受。
举例：在小组讨论中，让幼儿分享自己在生活中遇到的快乐事情，并引导他们用“快乐”、“高兴”等词汇进行表达。
（3）培养关爱他人、乐于助人的道德品质。通过故事中小花的言行，让幼儿学会关爱他人，愿意帮助别人。
举例：讨论故事中，小花帮助其他小伙伴解决问题的场景，让幼儿体会助人为乐的情感。
2.教学难点
（1）观察力与理解力的培养。部分幼儿可能在观察图片和倾听故事时，难以抓住细节，理解故事情节。
其次，在新课讲授环节，我发现孩子们对故事情节的观察力和理解力超出了我的预期。他们能够注意到小花在不同情境下的表情和反应，还能用学到的情感词汇描述自己的感受。这说明他们在语言表达和情感体验方面取得了很大的进步。
然而，我也注意到在重点难点解析部分，部分孩子对情感词汇的运用仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过设置更多有针对性的练习，帮助他们更好地掌握这些词汇。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养幼儿的观察力、理解力和表达能力，使其能够通过观察图片和倾听故事，理解并描述主人公小花的性格特点；2.培养幼儿的同情心与关爱意识，学会从故事中体会情感，懂得关爱他人；3.培养幼儿的团队合作能力，通过小组讨论和角色扮演活动，提高沟通协作能力；4.培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们用语言表达自己对故事的感受和想法。这些核心素养目标与新教材要求相符，注重幼儿语言表达、情感体验和社会交往能力的培养，为幼儿全面发展奠定基础。
幼儿园中班语言活动教案《爱笑的小花》
幼儿园中班语言活动教案《爱笑的小花》教案标题：《爱笑的小花》语言活动教案教案目标：1.让幼儿通过故事理解笑容的重要性，懂得积极向上的生活态度。
2.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1.故事书《爱笑的小花》2.笑容图片3.花朵手工制作材料4.感叹句的相关图片5.彩色纸、颜色笔、彩色粘纸等制作活动工具教学步骤：引入活动：1.教师展示笑容图片，引导幼儿观察并说出笑容的特点。
2.询问幼儿：你见过笑得很开心的人吗？我们为什么要常常笑呢？讲述故事：1.教师向幼儿简单介绍《爱笑的小花》的故事内容，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2.教师逐页朗读故事，带动幼儿的情感参与。
教学活动：1.故事讨论：教师提问a.故事中的小花为什么爱笑？b.为什么小花的笑容可以感染到其他花朵？c.你觉得笑容有哪些好处？d.你有没有遇到过开心的事情，会怎样表达自己的开心？e.你认为如何才能让自己始终保持笑容？2.表演活动：幼儿扮演小花、其他花朵、蝴蝶等角色，通过表演故事情节，表达不同角色的情感。
3.创作活动：幼儿用彩色纸、颜色笔、彩色粘纸等制作属于自己的笑脸或者花瓣，发挥自己的想象力，用不同色彩和形状表达自己的开心，然后将作品展示给大家。
4.语言活动：a.教师出示感叹句的相关图片，引导幼儿说出相关的表情和情感，例如：哇！好漂亮！大家都来看看！b.教师鼓励幼儿用感叹句表达自己的开心或惊喜，例如：哇！你的作品太棒了！评估活动：1.老师观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和创造力，进行综合评估。
2.教师与幼儿进行一对一的交流，询问他们对笑容的理解和体会。
拓展活动：1.教师鼓励幼儿向家长讲述《爱笑的小花》的故事，并与家长分享自己制作的笑脸作品。
2.要求幼儿在日常生活中积极向上，多笑多笑，用笑容传递快乐和温暖。
教学反思：通过这个故事会，幼儿了解了笑容的重要性，并通过不同的语言活动进一步提高了他们的语言表达能力。