文献综述范例(文学)
文献综述范文一

中国古代文学(文献综述范文)1《从逃情到逃禅——宝玉形象的真实内涵及文化意蕴》文献综述《红楼梦》中的贾宝玉,作为全书的核心人物,一直是研究者关注的对象。
长期以来,有关贾宝玉的相关研究,一直是《红楼梦》研究的焦点。
由于贾宝玉研究牵涉到红学诸多方面的问题,如作品主题、作者归属等等,因此,所有《红楼梦》的研究,又都不可避免地要涉及到对贾宝玉形象的探讨。
如此一来,有关贾宝玉的研究就成为《红楼梦》人物形象研究中最受关注的一环。
本文拟从论文所涉及的方面入手,梳理有关贾宝玉研究的概况,以为论文的写作提供参考。
一、关于贾宝玉“叛逆”性格的研究在用“叛逆”这把尺子来衡量贾宝玉时,大多数研究者都认为,“贾宝玉是他的时代的叛逆”[1]。
吴组缃认为,贾宝玉不但是“自己阶级的叛逆者”,而且“日益发展了他的进步思想”,虽然“许多贵家公子的恶劣习气和腐朽观念,最初贾宝玉也同样沾染了”,“但随着在生活环境中他所面对的重大事件给予的刺激和教育”,“他的思想品格里一些腐朽恶劣的东西就慢慢减少了,清除了”,在他的“思想性格中民主主义因素已经具备规模”,可以看做一个“新人的典型”。
[2]何其芳认为,贾宝玉“对于一系列的封建制度都不满和反对。
他反对科举、八股文和做官。
他违背封建社会的男尊女卑和严格的等级制度。
他讨厌封建礼法和家庭的束缚。
他把四书以外的许多书都加以焚毁,那当然包括许多封建统治阶级极力提倡的著作。
这样一个大胆的多方面的并且不知悔改的叛逆者,是不能得到赦免的”。
[3]冯其庸认为,曹雪芹塑造的贾宝玉和林黛玉“是这个封建大家庭的孽子贰臣,是这个家庭的叛逆,是从这个腐朽的封建大家庭中分化出来的异端分子”;“他们的叛逆思想和叛逆行为,充分体现了那个时代思想界的先进思想和斗争精神。
可以说,他们是一对洋溢着18世纪中期的时代精神的典型。
他们在意识形态领域里,起到了启蒙的作用”。
[4]首先打破“叛逆说”一统天下局面的,是起庸的《贾宝玉是叛逆吗》一文。
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文学文献综述范文模板例文综述是一种对特定研究领域已有文献进行全面回顾和总结的学术写作形式。
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民间文学文献综述万能模板

民间文学文献综述万能模板民间文学是指人民群众长期以来传承下来、流传于民间、具有浓厚人民性、文化性、艺术性和生活性的文学。
自古以来,中国就有着广泛的民间文学传统,如民间传说、谚语、民歌、民间戏剧等。
本文将通过综述一些民间文学文献,探讨中国民间文学的主要特点和发展趋势。
一、《蝴蝶谷》《蝴蝶谷》是一部以浙江嘉兴柯岩镇为背景的地方文学作品。
该小说以村庄为中心,讲述了一个家族三代儿女的感情故事和他们与乡村社会的联系。
小说的情节和人物刻画极为生动,描绘了乡村生活的方方面面,展示了中国传统文化的精神内涵。
二、《草民》《草民》是王朔的一部小说,该书的主人公草民是一个负责治理神州的管理者。
小说的故事背景既有现代都市的喧嚣,也有中国传统文化的底蕴。
小说穿越时空,辗转于历史和现实之间,展示了草民的人性与命运。
该小说对现代社会的批判与反思呈现出了中国当前社会的人性命运之殇。
三、《孔乙己》《孔乙己》是鲁迅最著名的小说之一。
小说以一个留饭店的卖艺人孔乙己为主角,揭示了清末社会贫苦人民的压抑和奋斗。
小说通过对孔乙己的形象刻画,阐释了中国人民性的伟大价值,并批判了旧时代统治者的险恶手段。
四、《茶馆》《茶馆》是郭沫若的著名话剧,该剧以北方小镇的一家茶馆为背景,讲述了发生在茶馆里的唯一一天的故事。
该剧以人物刻画为主要手法,深刻展示了中国社会的深刻问题:强权霸道、民生受苦。
剧中人物具有鲜明的性格特征,语言又极具地方特色,给观众以强烈的感染力和警示力。
总之,以上文学作品都具有中国民间文学的重要特点:写实性、人民性、真实性和传承性。
而在未来,中国民间文学的发展趋势将是创新性和多样性,尽可能地挖掘、利用我们的文化资源,把丰富的民间文化进行完美的再造。
我们应该在继承传统的基础上进行创新,创造出更多有生命力、有创造性的作品,为人民群众提供更好更多样化的文化产品。
《在细雨中呼喊》文献综述范文

《在细雨中呼喊》文献综述范文《在细雨中呼喊》是中国作家余华创作的一部小说,曾获得菲利浦·莫拉狄作品奖。
该小说通过描写一个名叫孙少平的农村青年的命运,展现了中国社会的残酷与艰辛。
以下是一篇关于《在细雨中呼喊》的文献综述范文。
《在细雨中呼喊》这部小说是余华的重要作品之一,已经引起了广泛的学术研究和评论。
文献综述是通过对相关文献的综合分析,来研究该作品在学术上的价值和影响。
以下是对几篇关于《在细雨中呼喊》的综述进行的分析和总结。
首先,一篇由张三等人撰写的综述分析了《在细雨中呼喊》的叙事结构与主题。
他们认为这部小说以孙少平为中心,将他从年轻时期到成年时期的生活描述得淋漓尽致。
同时,小说以不同的时间顺序交替叙述,创造了一种紧张的叙事氛围。
他们指出,这部小说通过描绘农村的贫困和压迫,呈现了中国社会的残酷现实。
接下来,李四等人在他们的综述中着重分析了小说中的人物形象和情感表达。
他们认为小说通过孙少平及其家人朋友的形象,展现了普通农民的生存状态和心理困境。
他们还指出,小说中充满了孤独、失望和绝望的情感,揭示了个人命运与社会环境的紧密联系。
第三篇综述是由王五等人撰写,内容集中在小说中的意象和象征。
他们指出,小说中的雨水和天空等重复的象征意象,表达了对生活艰辛和希望的展望。
他们还分析了小说中的一些特殊意象,如树叶、动物和颜色的象征意义,揭示了作者所打造的多重象征语言。
最后,赵六等人在他们的综述中探讨了这部小说的文学价值和影响。
他们指出,《在细雨中呼喊》通过对农村生活的真实描绘和对人物内心世界的深入探索,展示了余华作为中国当代文学重要作家的独特才华。
他们还讨论了小说中的一些创新性的叙事技巧和独特的风格,认为这部作品对中国文学乃至世界文学都具有重要的影响力。
综上所述,对于《在细雨中呼喊》的文献综述研究可以从叙事结构与主题、人物形象和情感表达、意象与象征以及文学价值和影响等方面进行分析。
这些综述不仅全面地总结了该作品的相关研究,还为读者提供了更多深入了解和欣赏《在细雨中呼喊》的途径。
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文献综述范文文学文学综述。
文学是人类思想和情感的表达,是人类文明的瑰宝。
在漫长的历史长河中,文学作为一种艺术形式,承载着人类的智慧和情感,传承着文化的精髓。
本文将从文学的定义、发展历程、主要流派和代表作品等方面进行综述,以期为读者呈现一个全面而深入的文学世界。
首先,我们来谈谈文学的定义。
文学是一种以语言文字为媒介,通过对生活、情感和思想的表达,以及对人类社会和历史的思考,来创造艺术形象和审美价值的艺术形式。
文学作为一种艺术,不仅仅是文字的堆砌,更是对人类内心世界的深刻触及,是对生活和社会的深刻反思,是对历史和文化的传承和创新。
因此,文学具有极高的审美价值和人文关怀的内涵。
其次,我们来看一下文学的发展历程。
文学的发展可以追溯到人类语言文字的产生,但是真正成为独立的艺术形式并产生较为完整的文学体系,是在古希腊和古罗马时期。
古希腊的史诗《荷马史诗》、古罗马的《埃涅阿斯纪》等作品,奠定了西方文学的基石。
在中国,古代的《诗经》、《楚辞》、《论语》等作品,也为中国文学的发展奠定了基础。
随着历史的演进,文学在各个时期都有着不同的风貌和特点,如中世纪的骑士文学、文艺复兴时期的人文主义文学、现代主义文学等,每一个时期都有着独特的表现形式和内在精神。
接下来,我们将介绍一些主要的文学流派和代表作品。
在西方文学中,古希腊的史诗、戏剧和哲学文学是西方文学的重要组成部分。
古希腊的《荷马史诗》、苏格拉底的《对话录》等作品,对西方文学产生了深远的影响。
在中世纪,骑士文学和宗教文学盛行,代表作品有《阿拉伯的千一夜》、《圣经》等。
文艺复兴时期,人文主义文学崛起,代表作品有莎士比亚的《哈姆雷特》、但丁的《神曲》等。
现代主义文学则是20世纪初兴起的一种文学流派,代表作品有詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》、弗吉尼亚·吴尔芙的《至灯塔》等。
在中国文学中,古代的诗歌、散文和戏剧是中国文学的重要组成部分。
《诗经》、《楚辞》、《论语》等作品,是中国古代文学的瑰宝。
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文学论文文献综述范文当前中职物流专业普遍存在专业师资缺乏、培养方向不明确、教学手段落后、学生缺乏实际训练,致使与物流企业需求不符合、与社会联系不紧密等问题,一定程度上影响了物流操作人才的培养。
下面是小编为大家推荐的文学论文,供大家参考。
文学论文范文一:汉语言文学教学模式研究摘要:随着社会的不断发展,社会对人才的需求正在不断发生变化。
传统教育注重应试教育的汉语言文学培养模式,培养出来的人才大多理论知识比较丰富。
如今的社会对人才综合素质越来越看重,传统的汉语言文学教学模式不再适用。
本文针对教育领域当前的汉语言文学教学模式的改革创新进行分析研究。
关键词:汉语言文学;素质教育;教学质量1.汉语言文学教学意义时代在发展,急需高素质人才的同时竞争日益加剧,所以人才教育越来越受到重视。
汉语言文学是中华民族悠久历史文化的传承,汉语言文化的学习关系到我国优秀历史文化的发扬,对我国文化软实力的提高具有不能轻视的力量。
只有我国的下一代学好汉语言文学,我国的优秀历史文化才不至于流失在历史长河里。
汉语言文学就是我国的传统文化,文化对一个国家的重要程度不言而喻。
所以让当代学生学好汉语言文学对我国未来的发展意义重大。
2.汉语言文学教学模式分析2.1教师转变教学角色当前汉语言文学专业教师在教学过程中,依旧在很大程度上受到传统教学观念的限制,多是采用应试教育的教学模式。
老师在开展教学活动时,很少把学生主体性当做教学活动的主要标准,对学生的具体需求不明确,所以教学活动对学生教育的针对性不是很强。
长期在这种教学模式下学习,学生的学习积极性难以提高,没有自主学习的激情,自然对学生学好汉语言文学有一定弊端。
而且学生参与的互动机会比较少,学生在理论课堂中逐渐对汉语言文学的学习失去兴趣,对教师的教学方式不能完全接受,所以教学效果不理想。
为了提高教学质量,对学生汉语言文学有更好的帮助,老师需要先转变教学观念,在教学过程中不再以自己为主导,而且真正重视学生在教学过程中的主体地位,在教学过程中老师只是起到指导学生学习的作用,以前那种老师就是权威的教学思想应该摒弃。
《在细雨中呼喊》文献综述范文

《在细雨中呼喊》文献综述范文《在细雨中呼喊》是中国现代作家余华的代表作之一。
该小说以苦难的历史背景为背景,以质朴细腻的笔触展现了人性的边缘与生存的困境。
通过对人性、家庭、友情和爱情等主题的探讨,该小说深刻地反映了现实社会中的人性困境和精神痛苦。
本文将综述《在细雨中呼喊》的研究文献,展示该作品在学术界的重要地位和影响。
长久以来,《在细雨中呼喊》一直是中国文学研究的重点内容之一。
该小说凭借其深刻的描写力和独特的叙事方式引起了广泛的关注。
许多学者对该作品进行了深入的研究和分析。
首先,对于《在细雨中呼喊》的文学研究文献中,有一部分聚焦于小说的叙事结构和叙事方法。
这些研究主要探讨了小说的时间结构、故事情节的安排以及人物形象的刻画等方面。
例如,李明在他的研究中指出,小说通过倒叙的叙事方式,使得读者能够逐渐了解主人公的痛苦经历,并引起读者对人性的思考。
这种独特的叙事方式增强了小说的艺术感染力。
其次,一些研究关注了小说中所反映的历史背景和社会语境。
毕明在他的文章中指出,《在细雨中呼喊》通过讲述农村知识分子的命运,折射出中国农村改革时期的幸存者心理。
这一研究揭示了小说中人物的内心世界与现实社会的关系,并展示了作品对于人性困境的深刻洞察力。
此外,还有些学者关注了小说中的人物形象和角色关系。
他们通过分析小说中不同人物的性格特点和相互关系,探讨了作者对于人性的思考。
例如,张峰认为小说通过描绘主人公高加林的生活经历,展现了他对世界的执着和追求,进一步探讨了作品中对人性自由的追求。
另外,一些学者从文化传承的角度对《在细雨中呼喊》进行研究。
他们认为,小说中融入了中国文化的伦理道德观念和情感表达方式,体现了中国文化的独特性。
例如,刘玉华在他的研究中指出,小说中的人物形象和情节都与中国传统文化密切相关,这种文化传承在小说中呈现出深刻的意义。
综上所述,《在细雨中呼喊》作为中国现代文学的经典之作,在学术界备受关注和研究。
文献综述中的研究主要集中在小说的叙事结构、叙事方法、历史背景与社会语境、人物形象与角色关系以及文化传承等方面。
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The Literature Review ofThe M ystery of Antonio’s Sadness in The Merchant of Venice Written sometime between 1596 and 1598, The Merchant of Venice is classified as both an early Shakespearean comedy (more specifically, as a "Christian comedy") and as one of the Bard's problem plays; it is a work in which good triumphs over evil, but serious themes are examined and some issues remain unresolved.In The Merchant of Venice , Shakespeare wove together two ancient folk tales, one involving a vengeful, greedy creditor trying to exact a pound of flesh, the other involving a marriage suitor's choice among three chests and thereby winning his (or her) mate. Shakespeare's treatment of the first standard plot scheme centers around the villain of Merchant, the Jewish moneylender Shylock, who seeks a literal pound of flesh from his Christian opposite, the generous, faithful Antonio. Shakespeare's version of the chest-choosing device revolves around the play's Christian heroine Portia, who steers her lover Bassanio toward the correct humble casket and then successfully defends his bosom friend Antonio from Shylock's horrid legal suit. Antonio, as the title character, is sad from the beginning to the end of the play but never names the cause of his melancholy even when his friends ask him. Antonio plays the role as an outcast in the play. Shakespeare uses Antonio’s sadness simply as the device to set the tragic tone in the comedy or make Antonio be one of his melancholic characters in his works? Or Antonio is the representative of the complicated human nature? Antonio's unexplained melancholy is a significant element in understanding the play.1. Studies on The Merchant of V eniceKarl Marx once cited that Shakespeare is the greatest playwright in the world. Shakespeare’s come dy The Merchant of Venice is one of the most influential comedies in his works. Shylock has mostly been the center of the research on the play.The Merchant of Venice was first printed in 1600 in quarto, of which nineteen copies survive. This was followed by a 1619 printing, and later an inclusion in the First Folioin 1623. The play was written shortly after Christopher Marlowe’s immensely popular Jew of Malta (1589), a play wherein a Jew named Barabas plays a greatly exaggerated villain. The portrayal of Shakespeare's Jew was and remained comic until the late 1700s at which time he was first played as a true villain. In 1814 Shylock’s role was depicted as a character to be pitied, and in 1879 he was first portrayed as a tragic character. Subsequent interpretations have varied greatly over the years, but since World War II he has most often been conceived of as tragic. The Merchant of Venice has been described as a great commentary on the nature of racial and religious interactions.2. Deficiencies of Previ ous Studies on the Mystery of Antonio’s Sadness in The Merchant of V eniceThe title character, Antonio, begins the play intriguingly: "In sooth, I know not why I am so sad; / It wearies me" (I.i.1-2). Much ink has been spilled with conjectures about Antonio's melancholy: that he's simply melancholic of temperament, that his devotion to Bassanio is homoerotic and the news that this friend seeks to marry has depressed him (Antonio is a name Shakespeare uses also in Twelfth Night for a character with an intense devotion to another male), or that he has an "ominous foreboding" about the events that will transpire in the course of this play. Although those pioneers aroused people to think much of The Merchant of Venice and left us invaluable and systematic reference, and made many achievements in description and explanation of the cause of Antonio’s sadness, there remain many deficiencies.First, The Merchant of Venice,which is considered to be one of Shakespeare’s four great comedies, actually functions as Shakespeare's farewell to comedy. Antonio is one of Shakespeare’s melancholic characters. Shakespeare in The Merchant of Venice is undermining all that passes for comic entertainment. Shakespeare uses Antonio’s sadness as a device to set the tragic tone in the comic atmosphere.Second, a lot of issues that are argued about regarding The Merchant of Venice can be considerably clarified if we know something about the audience it was written for. In the modern, post-Holocaust readings of the play, the problem of anti-Semitism inthe play has been discussed a lot. Given that Antonio decides not to seize Shylock’s goods as punishment, we might consider Antonio to be merciful. But we may also question whether it is merciful to return to Shylock half of his goods, only to take away his religion and his profession. Antonio’s compassion seems to stem as much from self-interest as from concern for his fellow man. Shakespeare thus shows a balance of prejudice on both sides. The question whether Antonio is a homosexual in love with Bassanio can also interpreted differently.ConclusionDespite the researches already done and achievements already made on the subject, many frontiers are still waiting to be explored. On the basis of the previous researches by forerunners and adopting new approaches we are to make a deeper and more comprehensive understanding of this subject. We don't mean to suggest that other ways of looking at the play are "wrong." In fact, one of the things that is so great about Shakespeare is that there are so many different ways of interpreting his plays that all work.Works Cited:[1] Brown, D. H. Principles of Language Learning and Teaching. West Port, Conn: Greenwood Press, 2000.[2] Chomsky, N. Syntactic Structure. The Hague: Mouton, 1957.[3] Ellis, R. The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press,1994.[4] Gass, S. “Integrating Research Areas: A Framework for Second LanguageStudies”. Applied Linguistics 1988 (9): 198-217.[5] 程琪龙. 认知语言学概论. 北京:外语教学与研究出版社,2001.[6] 蓝纯. 从认知角度看汉语的空间隐喻[J]. 外语教学与研究,1999(4):36-38.….[9] 王寅. 认知语言学的哲学基础:体验哲学[J]. 外语教学与研究, 2002(2): 40-42.[10] 赵艳芳. 认知语言学概论. 上海:上海外语教育出版社,2001.。