文言文群文阅读资源的开发——以教学部编教材七年级下册《卖油翁》为例
49２０１８．１０ •初中文言文群文阅读资源的开发◎赵承跃（乌鲁木齐市教育研究中心，新疆 乌鲁木齐 830002）◆教学研讨——以教学部编教材七年级下册《卖油翁》为例摘要：以一篇为主多篇为辅的群文阅读是培养阅读兴趣、提升阅读能力的重要方法。
群文阅读资源开发，首先要注意相关性，就近取材，关注人物轶事，兼顾趣味性；其次要注意类文研究，在注重文章写法的相似性的同时，兼顾阅读理解的浅易性；再次还要有利于学生思维的发散性，即在为学生提供多角度理解的同时，发展学生的发散性思维，注意作者的生平，传记、笔记可作为关注的重点。
关键词：文言文 群文阅读 资源开发部编版初中语文教材已经使用两年了，课标提出的多读书的倡议已深入人心，重视阅读能力与阅读兴趣的培养也已成为广大语文教师的共识，对“1+X”阅读教学体系的建构研究正悄然兴起。
学生阅读能力的提升是建立在一定阅读量的基础上的。
以一篇为主多篇为辅的群文阅读是培养阅读兴趣、提升阅读能力的重要方法，现代文阅读如此，文言文阅读也是如此。
实施文言文群文阅读，可以改变教师教学的关注点，即将关注自身的单纯甚至机械的教，转移到关注学生的个性灵活的学，进而为学生的学精心开发教学资源。
文言文群文阅读还可以解决学生阅读文言文兴趣寡淡的问题。
因为群文阅读中的类文可以只求理解大意，自然减轻了学生的学习压力，而群文的陌生感、趣味性又满足了学生的好奇心理，自然也抵消了学生的阅读抗拒力。
文言文群文阅读还可以给学生提供多方面的资源，使学生多角度体味作品语言，感受文本魅力，受到道德感化，进而提升学生的语文素养，更好地落实立德树人的目标。
文言文群文阅读好处虽多，对其研究方兴未艾，但目前文言文群文阅读多集中在文言字词句的比较与归纳上，鲜有在文学文化上进行深入探讨者。
文言文群文阅读并不是随便找几篇文言文放在一起阅读，而应该是以课内一篇文言文为主，根据内容相关、写法类似、思维互启等原则有目的开发组合而成的一组文言文。
从来源上看，有课内的，但多数是课外的；就熟悉程度来讲，少数是可能学过的，多数是陌生的。
如此说来，文言文群文阅读资源的开发是有难度的，但并非不可为之。
下面我们就以教学部编教材七年级下册《卖油翁》为例，说明新课标下教师如何开发文言文群文阅读资源。
一、借助主要人物轶事开发群文阅读资源群文阅读资源的开发首先要注意相关性，就近取材，关注人物轶事，兼顾趣味性。
《卖油翁》里的主要人物是陈康肃公。
课下注释极其简单，仅注明字号、籍贯、朝代。
陈康肃公就是陈尧咨，为什么不直称陈尧咨，而称陈康肃公？原来，“康肃”是谥号，在封建时代，对有功于国家的王公大臣，在其死后，朝廷一般会追封谥号加以褒奖。
课 堂本版编辑／张志刚陈尧咨死后被朝廷追封太尉，谥号为“康肃”。
查宋史《陈尧咨传》可知如下信息：1.有文才，宋真宗咸平三年（公元1000年）庚子科状元，工书法，尤善隶书；2.性刚戾，“尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任”；3.善射箭，“善射，尝以钱为的，一发贯其中”；4.有武略，“以龙图阁直学士知永兴军、陕西缘边安抚使、武信军节度使、知天雄军”。
历史上文武双全的人物本不多见，在重文轻武的宋朝更是凤毛麟角。
由此可见陈尧咨是个了不起的人物，是一个背后有故事的人。
正史里没有可助学生阅读的材料，好在宋朝盛行写笔记，由此可以发现一些饶有趣味的名人轶事。
北宋王辟之笔记《渑水燕谈录》中就写到陈尧咨善射，原文如下：陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰小由基。
及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。
”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎，岂汝先人志邪！”杖之，碎其金鱼。
在这里，陈尧咨不仅善射，还有一个毛病就是喜欢炫耀。
“世以为神”是世俗的评价；“常自号曰小由基”是其自我肯定。
“由基”即养由基，是春秋时楚国的神箭手，是一位了不起的传奇人物。
陈尧咨自比为养由基，可见其自负程度。
做了官的陈尧咨回家见母亲，不言政务治理情况，却自夸起在郡中宴集“每以弓矢为乐”，傲骄于属下宾客，结果遭到母亲的训斥杖责，“碎其金鱼”，即打碎了陈尧咨身上的金鱼配饰。
南宋吴曾所撰笔记集《能改斋漫录》也记载了一则小故事，原文如下：太尉陈尧咨为翰林学士日，有恶马，不可驭，蹄啮伤人多矣。
一旦父谏议入厩，不见是马，因诘圉人，乃曰:“内翰卖之商人矣。
”谏议遽谓翰林曰:“汝为贵臣，左右尚不能制，旅人安能畜此？是移祸于人也。
”亟命取马而偿其直。
戒终老养焉。
其长厚远类古人。
这则文言文篇幅不长，语义浅显，适合学生诵读。
当然读不是目的，更重要的是从中得到做人做事的教诲。
前一则是母亲教训儿子做官要“以忠孝辅国家”，对百姓要“务行仁化”，整天宴集射箭以技夸人是不对的。
后者则是父亲教训儿子，做人要厚道，不能自己驯服不了踢人咬人的恶马，就卖给商人，不能移祸于人。
如果把这两则故事连起来看，我们就会发现，与《卖油翁》主题所言做人要谦虚内敛、做事熟能生巧相比，这两则是谈做事要尽忠，分清轻重缓急，以及做人要厚道，不能“移祸于人”。
两者结合阅读，人物形象会更加丰满。
如果整合在一起，就可以对整个课堂教学设计产生影响，就此可以设计一个大问题：陈尧咨是如何成长为陈康肃公的？二、借助类文延伸挖掘群文阅读资源文言文群文阅读资源开发要注意类文研究，在注重文章写法的相似性的同时，兼顾阅读理解的浅易性。
助读材料里提到的陈尧咨“常自号曰小由基”，也可以延伸挖掘，进而开发出群文阅读资源。
这个让陈尧咨佩服的养由基是春秋时期楚国人，是一个具有传奇色彩的神射手。
《战国策·西周策》是这样记载的：楚有养由基者，善射；去柳叶者百步而射之，百发百中。
左右皆曰善。
有一人过曰：“善射，可教射也矣。
”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右。
夫射柳叶者，百发百中，而不以善息，少焉气力倦，弓拨矢鉤，一发不中，前功尽矣！”这则材料节选自战国时期纵横家苏厉劝说秦将白起放弃攻打魏国大梁的一段话，白起最后虑及自己的名声，听从劝告，称病放弃了攻打。
从行文结构故事来看与《卖油翁》极其相近，可以当类文助读。
从另一个角度来看，同样有挖掘的价值，即养由基与陈尧咨的比较。
有才华有本领的人，就有骄傲的资本。
陈尧咨虽有“自矜”的毛病，但能听从劝告，从善如流，不仅练就了高超的射技，而且成就了不朽的功业。
反观养由基，因为是神射手，骄傲的资本就更雄厚了。
百步穿杨，百发百中，比射斗技，屡建奇勋，屡以技胜，真是赞誉日盛，由基益骄。
特别是战前比箭，获胜而骄，引得楚共王生气，说：“将以谋胜，奈何以一箭侥幸耶？尔自恃如此，异日必以艺死！”。
后来，养由基在与吴国的作战中，自视射箭无人能敌，孤军深入，中计被围，被乱箭射死。
由陈尧咨、养由基两个人不同的命运可以看出射箭是不断提高射艺的过程，更是一个人不断修身的过程。
人要想成功，除了要不断地练习技艺，还需不断克服自身的弱点，听得进忠告，三省吾身，才能德艺双馨，建立更大的功勋。
如果从这个意义上讲，在开发群文阅读材料丰富教学内容的同时，教师还要善于赋予材料以新意。
如此，教师开发的类文阅读资源对学生的教育本版编辑／张志刚课 堂50•初中 ２０１８．１０ 意义才能被更好地挖掘出来。
三、借助作者生平拓展群文阅读资源文言文群文阅读资源的开发还要有利于学生思维的发散性，即在为学生提供多角度理解的同时，发展学生的发散性思维。
为此，要注意作者的生平，传记、笔记可以作为关注的重点。
中国人读书讲究知人论世，阅读《卖油翁》也应如是。
宋朝人喜欢写笔记，欧阳修也不例外。
《卖油翁》出自《归田录》。
《归田录》应该是欧阳修平时所记，晚年辑录成书。
其在《自序》中说：“《归田录》者，朝廷之遗事，史官之所不记，与夫士大夫笑谈之余而可录者，录之以备闲居之览也。
”这里有三层意思：一是说内容，是记载朝廷轶事，事是真实的，不入史家之眼，是因为事小，史官没关注到；二是说来源，是从与士大夫谈笑中得来，是可靠的并且是有选择的；三是说目的，是备闲居时看的。
但是，“文章千古事”，让人通过趣闻轶事记住那个时代杰出人物的音容笑貌、气度风神并不是唯一目的，轶事的背后有文以载道的用意。
《卖油翁》里卖油翁通过自己的现身说法，说明箭射多了就射得准，酌油次数多了就可以使油穿铜钱而过钱却不湿，酌油技艺与射箭技艺道理相同，不过是“手熟尔”，是人人都能达到的境界，实在没有骄傲的必要。
许多教师讲到这里便大功告成，并没有深究，这是极其可惜的。
从道理上讲，手熟不过是个量变到质变的结果，但是结果的惊艳表现经常让人忽视量变的过程。
因此应引导学生感受“手熟”的结果到底需要付出怎样的代价，每一位“手熟”者的背后都是坚持，是艰辛，是锲而不舍，是百折不回。
《归田录》有如下记载，是写读书作文的，浅显易懂，放在这里作为群文阅读资源，别有意味。
钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。
在西洛时，尝语僚属，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。
谢希深亦言：宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然闻于远近，亦笃学如此。
余因谓希深曰：“余平生所做文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也。
”盖惟此尤可以属思尔。
在此，欧阳修似乎也想告诉我们他是如何踏上一代文坛宗主之位的。
从幼时母亲芦荻画地启蒙，到少时借书抄读，手不释卷，再到成年作文“多在三上”，即马上、枕上、厕上，后到晚年修改年轻时的文章亦用思甚苦。
尽管付出如此艰辛，誉满文坛，但他并不因此骄傲。
他通过卖油翁之口说出作文秘诀“唯手熟尔”——自己没什么了不起，只不过手熟罢了。
的确，射箭如此，酌油如此，写文章何尝不是如此？只要肯付出艰辛，谁都行。
“唯手熟尔”是欧阳修在告诉我们，不要惧怕权威，权威能做到的，我们也能做到，做人要有这样的自信；同时警醒我们，不要骄傲，我们能做到的，别人也能做到，人要有自知之明。
但是如果不肯付出努力，对别人的长处、绝技不肯赞扬，却一味拿“唯手熟尔”评判，这又肯定是对欧阳文忠公的话会错了意。
铲除骄傲自满的毒苗，播撒自信的种子，这实在是这篇文章不应该忽视的一个教育功能。
文言文教学要做到“言”“文”统一，多角度理解文章，做好导读是关键。
这意味着教师必须钻研教材，要有较高的发现问题的敏感性，要努力开发新的教学资源，因为只借助课本及教辅书上的相关材料是难以让教学推陈出新、别开生面的。
在信息网络如此发达的今天，开发群文阅读资源是相对容易的，处处留心皆资源。
教师首先要增强开发教学资源的意识，更重要的是要理解新课程精神，以此为指针研究如何开发群文阅读资源、如何使用这些资源优化课堂教学等问题。
需要注意的是，群文阅读资源的使用应该是自然贴切、鲜活灵动的，切忌不加选择、生硬牵强。
数量的多少、时机的把握等都是需要教师精心剪裁合理设计的。
部编版初中七年级卖油翁教案教案小设计
部编版初中七年级卖油翁教案教案小设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.部编版初中七年级卖油翁优秀教案教案小设计一教学目标1.借助注释.工具书解决字词.疏通文意.2.通过品读,理解文章内容,把握人物形象.3.通过比较,领会描写对于刻画人物的作用.4.领会〝只要勤于练习,反复实践,就可熟能生巧〞的道理.教学重点.难点1.重点:掌握重点文言实词.虚词.能理解文章大意及课文揭示的道理.2.难点:体会文章通过生动传神.细致入微的描写突出人物性格的特点,阐明道理的方法.学情分析这是一篇故事性较强的文言文,以事明理,讲述了陈尧咨和卖油翁之间的故事,形象地说明了〝熟能生巧〞的道理.文章篇幅短小精悍,道理浅显易懂,人物性格对比分明,学生理解起来困难不大.但学生在学习过程中容易浅尝辄止,因此教学过程中,在落实重要实词基础上注重引导学生对文言文中关键字词句的品味揣摩,以此深入探讨人物形象,从而把握文章主旨.课时安排1课时教学设计创设情境,导入新课〝三百六十行,行行出状元〞,各行各业的这些〝状元〞们,也就是能工巧匠们的精湛技术是怎么得来的呢?今天我们就来学习下>这篇课文,来寻找下答案.一.解读课文.初步感知1.自由朗读课文,遇到困难的地方就去看看文后的注释及借助工具书来解决.⑴朗读完之后,正字音.⑵课文写的是一个怎样的故事?射箭和酌油.⑶故事牵涉到两个人,哪两个人?2.再读课文,理解内容.⑴康肃公很有本事,文章用了什么词来写他? 这个词可以改为什么词??当世无双(举世无双.盖世无双)⑵他觉得自己非常了不起,文中用了什么字?⑶有一次,康肃公遇到一个人——卖油翁,看到它射箭以后,卖油翁是如何表示的?? ?睨之二.研读课文,分析人物1.文章写康肃公只有三句话,找出来.?第一句直问,汝亦知射乎??第二句反问,吾射不亦精乎??第三句质问,尔安敢轻吾射??通过朗读,要求读出人物的身份.地位,读出以此自矜.自夸.自傲的感情.?学生表演朗读.部编版初中七年级卖油翁优秀教案教案小设计二教学目标:1.了解有关欧阳修的文学常识;熟读课文,识记.理解文言虚词.2.培养借助工具书.注释理解课文的能力;学习本文通过讲故事阐明道理的写法.3.体会课文中描写的人物的品质,虚心请教,不骄傲不自满.4.让学生通过学习理解〝熟能生巧〞的道理.把握课文内容可从刻画人物入手,体会揭示的道理.教学重点:目标2.教学难点:目标4.教学方法:朗读.研讨.课型:新授课.课时数:2课时.教学过程:第一课时:一.创设情境,导入新课:我国有句俗话:〝行行出状元〞.常用来称赞各行各业中的能工巧匠.在过去的几千年当中,这类能工巧匠多得无法统计,但由于他们处在社会的下层,为人所轻,不仅事迹湮没无闻,连姓名也不可考.这篇课文所写的卖油翁就是其中一例.二.整体感知课文内容:1.〝翁〞是指〝老人〞〝老头〞,题目告诉我们,本文是一篇以写人为主的文章.2.欧阳修(1_7-1_2),字永叔,自号醉翁,又号六一居士,北宋人他是当时公认的文坛领袖,是一个在散文.诗.词各方面都成就卓著的作家.主张用平实朴素的语言来写文章,反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体〝时文〞,继唐朝韩愈.柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动,是北宋古文运动的领袖,成为唐宋古文八大家之一.他在写作实践上有较高的成就,尤其是所作散文,说理畅达,抒情委婉,对后世影响很大.其著作收在>里.〝唐宋八大家〞:唐-韩愈.柳宗元;宋-欧阳修.王安石.曾巩.苏洵.苏轼和苏辙.3.>选自>,这是欧阳修所著的别集,共_3卷,附录5卷.>是其中的一卷.宋英宗治平四年(1_7年),欧阳修再次遭人语言中伤,自请外任,这一卷是在出使毫州时作的.他在>序里说:〝归田录者,录以备闲居之览也.〞是一部笔记小说.本文是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的小说,它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了一个深刻的哲理.欧阳修作文强调要有个人的独创性,强调〝道〞重于〝文〞.(道:思想内容.文:形式.文采.)4.学习生字:尧咨(zī) 自矜(jīn) 家圃(pǔ) 睨之(nì)颔之(hán) 忿然(fèn) 酌油(zhuó) 发矢(shǐ)5.教师范读,领读,自由读课文.6.古今异义词:(1).但手熟尔(但,只,不过.今常用义为转折连词.)(2).尔安敢轻吾射(尔.吾,人称代词.尔,〝你〞的意思;吾,〝我〞的意思.现已无此义.安,疑问代词,〝怎么〞的意思,今常用于〝安静〞.〝安全〝讲.)(3).久而不去(去,离开.今常用义为:往.)7.词类活用:(1).尔安敢轻吾射(〝轻〞,形容词作动词.看轻.)(2).康肃笑而遣之(〝遣〞,使动用法,〝使……走〞,打发.)(3).汝亦知射乎?(〝射〞,动词作名词,射术.)(4).陈康肃公尧咨善射(善:形容词与动词〝射〞一起充当〝尧咨〞的谓语;擅长,善于.)(5).但微颔之(颔:本义是下巴,在此用于代词〝之〞的前面,作动词:点头.)(6).吾射不亦精乎?(射:动词〝射〞充当句子的主语,用作名词:射术,箭术.精:形容词〝精〞充当句中的谓语,用作动词:精通.)三.默读课文,理清条理:第一段:写陈尧咨因〝善射〞而〝自矜〞,及卖油翁对陈尧咨高超的射技不屑一顾:〝睨之〞〝但微颔之〞.为后面两人的碰撞埋下伏笔.第二段:写卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的高超技艺,说明熟能生巧的道理.四.教师小结:本文通过陈尧咨与卖油翁之间的问答小故事,告诉人们〝熟能生巧〞的道理,告诫人们〝尺有所短,寸有所长〞,即使有长处也没必要骄傲自满.陈尧咨的确有他的过人之处,他的射技不是一般人所能练就的.只不过在肯定他的本领的同时,我们也应认识到他的不足,切不可片面地评价一个人.五.布置作业: 研讨与练习一.第二课时:一.复习导入:部编版初中七年级卖油翁优秀教案教案小设计三【教学目标】1.了解文意,掌握文中出现的文言词汇,如公.善射.无双.自矜.尝.释担而立.睨.十中八九.颔.无他.尔.忿然.覆.徐.惟等的解释,能够翻译全文,培养阅读文言文的能力;2.掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法,抓住细节把握人物形象;3.能复述文章情节,训练学生的口译及语言表达能力;4.体会文章所揭示的深刻道理,并从中得到启发;5.加强小组协作交流能力【情感目标】1.引导学生领悟文言的魅力;2.由人及己,让学生从中受到教育和启发,如:熟能生巧智者超然物外.人外有人天外有天.三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之.做一个谦虚的人等.【教学重点】1.掌握文言实词.虚词的解释,能够翻译全文;2.掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法,抓住细节把握人物形象.【教学难点】1.掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法;2.体会文章所揭示的深刻道理,并从中得到启发.【教法学法】活动激趣法.小组协作法.谈话解疑法.研讨探究法和深入评价法等.【课时准备】一课时【课前准备】(设计意图:〝良好的开端是成功的一半〞,课前准备是课堂教学的第一个环节,也是重要的环节之一,是一个很好的预习过程,将为既定教学目标和教学任务的完成做很好的铺垫.)教师准备1.借助注释.资料工具书或网络准备课堂所需文献资料,如:作者背景.人物资料和资料链接等;2.准备课堂所需PPT;3.帮助学生做好各项课前准备;4.准备课堂活动所需物品——乒乓球和小筐.学生准备1.借助注释.资料工具书或网络查找有关唐宋八大家.欧阳修和陈尧咨的资料,了解作者及作品背景;2.读文,扫除文字障碍,如:圃.睨.颔.酌.忿.杓等;3.读文,熟悉课文内容,了解文本;4.读文,借助注释.资料工具书或网络,小组合作疏通文意;(提示:把握古译今五字原则,力求逐字逐句无疏漏,遇到疑难问题做好记录,通过课堂交流解决.)【教学过程】一.导入(3分钟)(设计意图:通过活动情境激发学生学习兴趣,让学生带着疑问走进课堂,调动学生阅读全文的欲望,同时产生详细了解人物的想法,由此引出课题,提高学生的阅读兴趣,为活跃的课堂气氛奠定基础.)1.以热烈掌声邀请神秘嘉宾——校趣味运动会抛接乒乓球冠军小组入场,与我班选出的同学进行抛接乒乓球比赛,一分钟之内看看那组用小筐接到的乒乓球多(毫无悬念,冠军组以绝对优势获胜).2.两组同学分享自己的比赛心得引出〝熟能生巧〞,进而引出课题>(PPT展示课题及相关图片).二.竞赛(5分钟)(设计意图:〝兴趣是的老师〞,课前的竞赛环节,不仅可以激发学生学习枯燥文言文的兴趣,活跃课堂气氛,还可以帮助老师了解学生课前预习情况,把握课堂节奏,适当调整课堂内容,以更好地完成预期的教学任务,达成目标.)(PPT展示问题,检查预习情况)第一环节抢答1.欧阳修字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士,谥号文忠,世称欧阳文忠公.吉州永丰(今江西永丰)人.北宋文学家.史学家,北宋古文运动的领袖,唐宋八大家之一.著有>>等.2.唐宋八大家分别是韩愈[唐].柳宗元[唐].欧阳修.王安.曾巩.苏洵.苏轼.苏辙.3.读准下列字音自矜jīn家圃pǔ睨之nì颔之hàn尧咨yáozī忿然fèn杓sháo酌油zhuó沥之lì矢sh?4.解释加点字含义陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜.尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去.见其发矢十中八九,但微颔之.康肃问曰:〝汝亦知射乎?吾射不亦精乎?〞翁曰:〝无他,但手熟尔.〞康肃忿然曰:〝尔安敢轻吾射!〞翁曰:〝以我酌油知之.〞乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿.因曰:〝我亦无他,惟手熟尔.〞康肃笑而遣之.第二环节读文(PPT展示规则:共三个赛读资格,小组为单位争强,没抢到竞读资格的组进行评价)第三环节拾遗(PPT补充资料)1.欧阳修,吉州永丰(今属江西)人.4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字.24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职.早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬.晚年趋于保守.积极倡导诗_,主张重视内容,反对浮辞.其文风平实朴素,散文的成就尤为突出.如>,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体.在诗词.史传等方面也有相当的造诣.其文章风格给后人以很大影响,被列为〝唐宋八大家〞之一.2.陈尧咨,陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判.考官.知州.知府.安抚使.龙图阁直学士.尚书工部侍郎等职.陈尧咨性情刚戾,但办事决断.他做地方官时注重水利,知永兴军(今陕西)时,发现长安饮水十分困难.便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题.但陈尧咨为人盛气凌人,为政〝用刑惨急,数有杖死者〞.>记载他知兵善射,〝尝以钱为的,一发贯其中〞,并以此自豪.本文记载的就是关于他的一个故事,>也有记载.三.释疑(5—8分钟)(设计意图:这是一个有时间弹性的环节,依据学生疑惑多少而定.通过这一环节,促使学生进一步熟悉文本内容,巩固预习准备是所学知识点,为下一环节〝析情〞做准备,也通过讨论培养了学生交流探讨能力和语言表达力,增进了同学之间友谊,更通过上一环节和此环节突出本节课重点:掌握文言实词.虚词的解释,能够翻译全文.)各学习小组提出课前预习准备过程中所遇到的问题,可以指定小组回答,也可以班内讨论交流归纳并进行评价.预计可能出现的问题(学生交流后PPT小结):1.文中的〝以〞公亦以此自矜(因为)以我酌油知之(凭)徐以杓酌油沥之(用)以钱覆其口(用)2.文中的〝尔〞但手熟尔(罢了)惟手熟尔(罢了)尔安敢轻吾射(你)3.文中的〝之〞睨之(代词,陈尧咨)但微颔之(助词,不译)以我酌油知之(代词,代指射技精湛的道理)徐以杓酌油沥之(代词,葫芦)康肃笑而遣之(代词,卖油翁)4.句子的节奏以我/酌油知之徐以杓/酌油沥之乃/取一葫芦/置于地康肃/笑而遣之四.析情(_分钟)(设计意图:通过此环节,学生不仅对文本有了很好的整体感知,也通过讨论交流层层深入,突破了本节课的教学难点:掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法,抓住细节把握人物形象,为下一环节的〝演〞〝述〞做准备.)环节一讨论(PPT逐一展示需探讨题目,小组讨论后班内交流评价.)1.用简单的语言概括文章内容;(提示:概括文章内容,首先需抓住主要事件,而后再找记叙文六要素——人物.时间.地点.事件的起因.经过和结果,最后组成完整通顺的句子,形成最终答案.)2.简要概括本文所述情节;(提示:概括情节需抓住行文线索,用语简洁,千万不要写成复述.)3.卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应?他又是怎么评价陈尧咨射箭本领的?他又凭什么做出这样的评价?(提示:在熟悉文本和情节的基础上回答本题,需把目光更多地放在文本上,尽量用原文回答问题.)4.陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?其原因是什么?(提示:本题和上一题相似,均属于整体感知型,回答时同样要尊重文本.)5.课文中的两个人物,你更欣赏谁?你认为他有什么优点?请作具体说明.(提示:本题重点在于〝具体说明〞四字,想要回答好本题,需抓住人物的描写手法,通过细节评价人物形象.另外两个人物各有特点,可找出自己心仪的对象,加以分析,言之成理即可.)6.故事中只有两个人物——陈尧咨和卖油翁,我们干脆把题目>改成>,行吗? (提示:本题应紧扣情节发展和设疑结构的需要,层层剖析.)环节二归纳(学生交流后PPT适时给出以上问题的答案示例,对学生讨论情况进行归纳.补充和小结.)1.(分析)本文的主要事件是:卖油翁和陈尧咨关于射箭本领的对话.地点:陈家家圃人物:卖油翁和陈尧咨起因:卖油翁对陈尧咨的射箭本领〝睨之〞〝但微颔之〞经过:卖油翁展示高超酌油技艺结果:陈尧咨〝笑而遣之〞(答案示例)卖油翁看到陈尧咨在家圃射箭,〝睨之〞〝但微颔之〞,又用高超的酌油技艺让〝忿然〞的陈尧咨心服口服的故事.说明了〝熟能生巧〞的道理.2.(分析)本文线索:以陈尧咨和卖油翁之间的〝碰撞〞为线索,人物的活动随着事件的进程次第展开,步步层递,线索明晰,次序井然,波澜起伏.(答案示例)康肃善射自矜——射于家圃——卖油翁观射(〝睨之〞〝但微颔之〞)——康肃与卖油翁关于射艺的问答——卖油翁展示卓越酌油技艺——康肃笑而遣之3.(分析)卖油翁在文中起了主导作用,他的态度很重要,原文中有很详细的叙述.(答案示例)卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应〝睨之〞〝但微颔之〞;他用〝无他,但手熟尔〞评价陈尧咨射箭本领;他展示了自己高超的酌油技艺,让陈尧咨心服口服.4.(分析)课文先介绍陈尧咨因〝善射〞而〝自矜〞,对卖油翁〝睨之〞〝但微颔之〞的举动很不满,〝汝亦知射乎?吾射不亦精乎?〞〝尔安敢轻吾射!〞两句质问〝自矜〞之态跃然纸上.〝忿然〞一词更是体现了陈尧咨对〝无他,但手熟尔〞这句评价的恼怒之情.之后卖油翁〝以我酌油知之〞当场献艺,在事实面前陈尧咨无话可说,只好笑着让卖油翁走了.最后这句〝笑而遣之〞留给读者无限思考.(答案示例)变化:开始反感.恼怒,后来无言以对,笑而遣之原因:是他看到了买油翁酌油的技术很娴熟,却并不以此自夸.5.(分析)文章多处细节描写,将两个人物写的活灵活现.陈尧咨首先出场〝善射〞〝自矜〞,写出了他善射与骄傲自大.自我炫耀;〝汝亦知射乎?吾射不亦精乎?〞连用两问,这一语言描写既表现出陈尧咨的自大与自负,有表现他对卖油翁的轻蔑与趾高气扬,为下文他对卖油翁态度的转变埋下伏笔;〝尔安敢轻吾射!〞〝忿然〞这一语言神态的细节描写,表现了他听到〝但手熟尔〞这句话时的气愤与骄横无礼,写出他一时没明白这句话的道理,以致矛盾激化,自然地引出下文;〝笑而遣之〞这一细节描写,使得矛盾化解,同时结束全文,给读者留下无限思考,也让陈尧咨给我们留下了〝知错能改,善莫大焉〞和〝虚心接受他人意见〞的印象.卖油翁的出场是由对他的动作和神态描写引发的,〝释担而立〞〝睨之〞〝但微颔之〞写出卖油翁对陈尧咨的射艺虽有肯定,却并不在意,因而引发陈尧咨的不满发问,设置悬念引出下文;〝无他,但手熟尔〞这一语言描写很好地推动了情节发展,让康肃〝忿然〞,为卖油翁展示高超酌油技艺做了铺垫,将故事推向高潮,也写出了卖油翁不惧权势.不卑不亢的特点;〝取〞〝置〞〝覆〞〝沥〞一系列的动作描写,用事实说明〝熟能生巧〞的道理,刻画出卖油翁沉着冷静的特点. (答案示例1:我更喜欢陈尧咨,文章对他的描写非常传神,通过动作语言神态等一系列的描写,写出了他从无理骄横.骄傲自大.自我炫耀和趾高气扬,到〝笑而遣之〞知错能改,虚心接受他人意见的转变,它的这一特点值得我去学习,并且他的射艺很高,也让我心仪.)(答案示例2:我更喜欢卖油翁,文章对他也用了动作语言神态等多种描写手法,人物形象十分丰满.并且他身怀绝技却不张扬,懂得如何去教育人,聪明谦虚.不卑不亢(不畏权贵)的性格也值得我们学习.)6.(分析)事端是卖油翁引起的,他如果不〝释担而立〞,不露出轻视的表情,陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪.卖油翁的酌油表演,明显技高一筹,作者是详写;陈尧咨的射技,作者以〝发矢十中八九〞一笔带过,是略写.再者,卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因〝善射〞而自我炫耀,趾高气扬.(答案示例)不行.我们读这篇文章必须紧紧把握这一点:卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用,〝卖油翁〞不仅暗示文章主要内容与其有关,还提示了文章的线索信息,更是揭示主旨的关键人物,而〝陈尧咨与卖油翁〞并不能起到以上作用,是以文章的题目不能换.五.重现(6分钟)(设计意图:这一环节紧扣教学目标和教学重难点,是上一环节的巩固和拓展,也为下一环节谈启迪做了准备.)(PPT展示字幕:看谁演得更好)要求:1.形式不限,可以用课本剧的行者展现,也可以分角色朗读或复述课文;2.抓住人物性格特征,紧扣情节需求,力求演活.3.各小组选出心仪的表演,给予评价.六.启迪(5分钟)(设计意图:启迪即启示启发之意,是指看完某种事物后,又有了启发指示,使有所领悟.因此本环节旨在学习完文本后给学生拓展延伸的空间,并予以适当的价值观和人生观指导.另外,这一环节也突破了难点之一:体会文章所揭示的深刻道理,并从中得到启发.更训练了学生的语言表达能力.)(PPT展示问题,小组任选一题讨论,班内交流互评,言之成理即可.)1..故事中的两个人物都身怀绝技,你认为他们的成功经验是什么?你在学习.生活中有类似的体验吗?读了这个故事,对你有什么启示?(答案示例1)本领不是天生就有的,它需要经过不懈的努力才能获得,此所谓:〝业精于勤.〞年轻人精力充沛,只要肯下功夫,钻一门学问,经过长期的努力,一定会熟练掌握它的奥秘.这也是>给人的启示.(答案示例2)我们学习了>一文,懂得了〝熟能生巧〞的道理,还懂得了做人的道理,做人要虚心,不能恃才自傲.希望同学们在今后的学习生活中,本着这种精神,去探索切合实际的学习.生活技巧,提高学习效率,提高生活质量.2.这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处,这让你想起哪些相关的名言警句?(答案示例)〝熟能生巧是良训,一分辛苦一分才〞〝拳不离手,曲不离口〞〝台上十分钟,台下十年功〞〝操千曲而后晓声,观千剑而后识器〞〝业精于勤荒于嬉〞〝三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之.〞〝正视自己的长处,扬长避短〞〝谦虚使人进步,骄傲使人落后〞〝正视自己的缺点,知错能改〞〝强中更有强中手,一山还比一山高〞〝人外有人,天外有天.取人之长,补己之短〞〝宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来〞……七.小结(30秒)(设计意图:这一环节在教学中必不可少,既是对文本学习的小结,也是对课堂任务完成情况的回顾,使整个课堂教学浑然一体.)故事篇幅不长,但事件的发生.经过.结果都写到了.人物的活动随着事件的进程次第展开,步步层递,线索明晰,次序井然.情节虽简单,却波澜起伏;文字浅显;却韵味无穷.人物性格亦跃然纸上,尤其陈尧咨由〝自矜〞到〝忿然〞,到最后无话可说,只得〝笑而遣之〞.我们不得不为祖国的语言文字感到自豪.部编版初中七年级卖油翁优秀教案教案小设计。
七年级语文部编版下册《 卖油翁》教案(4)
七年级语文部编版下册《卖油翁》教案(4)一. 教材分析《卖油翁》是部编版七年级语文下册的一篇课文，讲述了一个普通油商翁主的故事，展现了翁主诚实、善良、乐于助人的品质。
通过学习本文，学生可以提高自己的文言文阅读能力，了解古代社会的生活习俗，领悟文章所传达的道德观念。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的文言文阅读基础，但可能在文章理解、词语释义、句子翻译等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语和句式的用法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实、善良、乐于助人的品质，增强对传统文化的认同感。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，重点词语和句式的掌握。
2.难点：文章所传达的道德观念的领悟，以及文言文阅读能力的提升。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学：教师与学生互动，共同探讨问题，提高学生的参与度。
3.案例分析法：通过分析课文中的典型案例，引导学生领悟文章的道德观念。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供标准的课文朗读音频，方便学生跟读和模仿。
2.教学PPT：制作精美的PPT，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3.参考资料：教师准备与课文相关的参考资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，引导学生跟读，熟悉课文内容。
然后简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现课文中的重点词语和句式，引导学生进行分析。
例如：“翁主”、“乐于助人”等。
在此过程中，教师简要讲解词语和句式的用法，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。
例如：将课文中的句子进行翻译、解释重点词语等。
【新部编版】七年级下语文《12卖油翁》教学设计
【新部编版】七年级下语文《12 卖油翁》教学设计一. 教材分析《卖油翁》是部编版七年级下册的一篇课文，讲述了一个卖油翁与陈尧咨的故事。
通过这个故事，传达了“熟能生巧”、“技无止境”等道理。
本文语言朴实，情节生动，富有教育意义，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经掌握了一些文言文的基础知识，如字词的翻译、句式的理解等。
但文言文的阅读理解能力和文化素养还需进一步提高。
此外，学生对故事情节的把握、人物性格的分析等方面有待提高。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.掌握重点字词的翻译和句式结构。
3.分析人物性格特点，理解故事传达的道理。
4.提高文言文的阅读理解能力和文化素养。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解，重点字词的翻译，人物性格的分析。
2.难点：文言文句式的理解，文化素养的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高表达能力。
3.案例分析法：分析卖油翁的人物性格，引导学生理解故事道理。
4.读书指导法：指导学生阅读文言文，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供标准的课文朗读，便于模仿和跟读。
2.教学PPT：制作精美的PPT，辅助课堂教学。
3.参考资料：为学生提供相关的历史、文化背景资料，帮助理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示卖油翁的图片，引导学生关注课文主题。
简介课文背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生跟读课文，教师检查字词发音和句式理解。
对重点字词进行解释，如“熟能生巧”、“技无止境”等。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的配合。
教师点评，指导学生改进。
4.巩固（10分钟）学生总结课文大意，回答问题：“卖油翁为何能够高超的技艺？”“陈尧咨为何会败给卖油翁？”引导学生深入理解课文。
5.拓展（10分钟）讨论：如果你遇到了卖油翁，你会向他请教什么？学生分享自己的观点，教师点评。
部编版语文七年级下学期《卖油翁》教学设计
部编版语文七年级下学期《卖油翁》教学设计一. 教材分析《卖油翁》是一篇古代寓言故事，出自《庄子·秋水》。
故事通过描述卖油翁与年轻人的对话，展现了“熟能生巧”的道理。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握重点词语和句式，领会故事寓意，以及提高朗读和表达能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于古代寓言故事的理解和领悟还需要加强。
学生在学习过程中可能对一些生僻词语和特殊句式感到困难，需要教师进行解释和引导。
此外，学生对于课文中的道理和寓意可能理解不深，需要教师通过实例和活动帮助他们领会。
三. 教学目标1.能够正确朗读和理解课文《卖油翁》。
2.掌握课文中的重点词语和句式。
3.领会故事寓意，理解“熟能生巧”的道理。
4.提高学生的朗读和表达能力。
四. 教学重难点1.生僻词语和特殊句式的解释和理解。
2.故事寓意的不深刻理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文内容，解释生僻词语和特殊句式。
2.互动式教学：教师提问，学生回答，引导学生主动思考和参与。
3.实例教学：通过举例和活动，帮助学生理解和领悟故事寓意。
4.朗读练习：学生朗读课文，提高朗读能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.生僻词语和特殊句式的解释资料。
3.教学PPT或黑板。
4.活动材料和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读。
教师适时停顿，解释生僻词语和特殊句式。
3.操练（10分钟）教师提出问题，学生回答。
教师根据学生回答的情况，引导学生进一步思考和理解课文。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此对故事寓意的理解。
教师给予点评和指导。
5.拓展（10分钟）教师举例说明“熟能生巧”的道理，学生进行实践活动，如表演寓言故事、编写类似的故事等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调“熟能生巧”的道理。
【部编版】七年级语文下册《卖油翁》公开课教学教案
【部编版】七年级语文下册《卖油翁》公开课教学教案一. 教材分析《卖油翁》是部编版七年级语文下册中的一篇文言文，讲述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，从而揭示了“熟能生巧”的道理。
通过学习本文，学生可以理解文言文的基本内容，掌握一些常用的文言文词汇，提高阅读文言文的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一定的文言文基础知识，能够阅读和理解一些简单的文言文。
但七年级的学生在阅读文言文时，可能会遇到一些生僻词汇和句式结构，因此在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生理解和掌握文言文的基本知识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文，掌握课文中的生僻词汇和句式结构，理解课文的大意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生阅读文言文的能力。
3.情感态度与价值观：领悟“熟能生巧”的道理，培养学生的毅力和耐心。
四. 教学重难点1.重点：正确地朗读和背诵课文，掌握课文中的生僻词汇和句式结构，理解课文的大意。
2.难点：理解课文中的“熟能生巧”的道理，以及如何运用到实际生活中。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读课文，查找生僻词汇的意思，理解句式结构的用法。
2.合作学习：分组讨论，共同解决阅读过程中遇到的问题。
3.探究学习：引导学生思考课文中的道理，以及如何运用到实际生活中。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生正确地朗读课文。
2.生僻词汇和句式结构的解释：准备一份详细的生僻词汇和句式结构的解释，方便学生查阅。
3.PPT：制作一份与课文内容相关的PPT，用于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟读课文，注意语气和节奏。
然后提问：课文讲述了什么故事？引发了什么思考？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文中的生僻词汇和句式结构，引导学生查阅课文，理解其意义。
同时，教师给出自己的解释，帮助学生更好地理解。
部编版语文七年级下册《卖油翁》教案
（2）人物形象分析：分析卖油翁、陈尧咨等人物形象，理解他们的性格特点，把握文章主题。
举例：通过卖油翁的言行举止，分析他谦虚、勤奋的性格特点；从陈尧咨的傲慢态度，理解他最终的感悟与改变。
首先，文言文词汇和句式的掌握是学生们普遍觉得难以攻克的部分。在课堂上，我尝试通过讲解和举例来帮助学生理解，但效果似乎并不理想。我意识到，除了课堂上的讲解，还需要引导学生进行更多的课后积累和练习。或许可以设计一些有趣的活动，如文言文词汇接龙、翻译小比赛等，激发学生学习兴趣，提高他们的文言文水平。
其次，在分析人物形象和文章主题时，学生们表现得较为被动。我意识到，这可能是因为他们对文章内容还不够熟悉，导致无法深入思考。在以后的教学中，我会更加注重学生对课文内容的预习和熟读，同时在课堂上给予他们更多的时间和空间进行思考、讨论，引导他们主动发现问题、解决问题。
（2）文章主题的理解：文章寓意丰富，学生需要通过深入思考才能理解。
举例：针对文章结尾的“熟能生巧”，引导学生结合实际生活，探讨其在现实生活中的意义。
（3）比较阅读方法的运用：如何将所学知识运用到其他文章的阅读中，提高阅读能力。
举例：比较《卖油翁》与《庖丁解牛》两篇文章的异同，引导学生学会运用比较阅读的方法。
（五）总结顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《卖油翁》的故事情节、文言文词汇和句式，以及人物形象分析。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“熟能生巧”这一道理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《卖油翁》的教学中，我发现学生们对文言文的阅读和理解存在一定的困难，这是我在未来教学中需要重点关注和改进的地方。
【部编版】七年级语文下册《卖油翁》教学教案 公开课
【部编版】七年级语文下册《卖油翁》教学教案公开课一. 教材分析《卖油翁》是部编版七年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个卖油的老人，他虽然贫穷，但乐观向上，积极面对生活的故事。
通过这个故事，课文传递了积极向上、乐观面对生活的人生态度，以及勤劳、善良、乐于助人的美好品质。
本文语言朴实，情节生动，贴近学生的生活，适合学生进行朗读和感悟。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析一些简单的文章。
但他们在阅读文言文方面还存在一定的困难，对文言文中的一些字词、句式结构还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对文言文基础知识的讲解，同时引导学生通过朗读、感悟来理解课文，体会课文所传达的情感和价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的重点字词和句式结构。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的文言文阅读能力，培养学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：体会课文所传达的积极向上、乐观面对生活的人生态度，培养学生的勤劳、善良、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点字词和句式结构。
2.难点：深入理解课文，体会课文所传达的情感和价值观。
五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生熟悉课文，理解课文大意。
2.讲解法：对课文中的重点字词和句式结构进行讲解，帮助学生掌握。
3.讨论法：学生进行小组讨论，让学生通过互动交流来理解课文。
4.感悟法：引导学生通过朗读、思考，体会课文所传达的情感和价值观。
六. 教学准备1.课文文本：准备《卖油翁》的课文文本，标注好重点字词和句式结构。
2.教学多媒体：准备与课文相关的图片、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解课文。
3.学习工具：准备词典、课本等学习工具，方便学生查阅和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与课文相关的图片，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
部编版初中七年级下册语文《卖油翁》教案范文4篇
部编版初中七年级下册语文《卖油翁》教案范文部编版初中七年级下册语文《卖油翁》教案范文精选4篇（一）教案：卖油翁教学内容：《卖油翁》教学目标：1.能够理解和回答有关《卖油翁》的基本问题；2.能够理解并运用《卖油翁》中的重要词语和句子；3.能够进行相关话题的讨论和写作。
教学重点：1.能够理解和回答有关《卖油翁》的基本问题；2.能够运用《卖油翁》中的重要词语和句子。
教学难点：1.能够进行相关话题的讨论和写作。
教具准备：课文、课件、黑板、笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：通过生活中关于油的经历和困惑，引入课文内容。
二、初识课文（15分钟）1.让学生先阅读和理解课文，然后师生共同解读生字和短语。
2.让学生背诵和朗读课文，并理解课文的基本情节。
三、深入学习（30分钟）学生讲述并讨论：1.男主人公出卖自行车的动机是什么？是否理智？2.你在学校或生活中遇到过类似的情况吗？你是怎么处理的？3.交流和讨论后，让学生写一篇文章，写自己面对诱惑的态度和原因。
四、巩固提升（20分钟）1.课堂讨论：学生依次讲述自己的作文内容，并互相评论、提建议。
2.师生一起总结课文和相关话题，复习重点词汇和句子。
五、作业布置（5分钟）1.布置课后作业：要求学生上网查找相关课文，再练习自由写作。
2.预告下一堂课内容。
六、课堂小结（5分钟）1.回顾课堂内容，解析课程收获。
教学反思：通过对《卖油翁》课文的学习，学生不仅能够理解和回答相关问题，还能够运用课文中的词语和句子进行表达和写作。
通过课堂讨论和写作练习，培养学生的思考能力和创作能力。
同时，可以让学生通过自由写作，进一步加深对课文的理解和表达能力。
部编版初中七年级下册语文《卖油翁》教案范文精选4篇（二）教案标题：探究外国诗二首教学目标：1. 通过学习外国诗歌，培养学生的跨文化交流能力和文学鉴赏能力。
2. 了解外国诗歌的特点和艺术表现形式。
3. 通过诗歌的学习，培养学生的情感表达能力和审美情趣。
人教部编版七年级下册语文《卖油翁》课程教学设计
教学准备
学生利用早读熟读课文，结合《绩优学案》上的有关内容、完成其基础作业，熟悉课文有关知识，初步掌握课文词语，尝试翻译课文。
教学环节
教师、学生双边活动
添加栏
一、导入
第一课时
哪位同学能说出形容人箭法非常高明的成语？（百发百中，百步穿杨）
注意掌握“唐宋八大家”
在学生结合注释充分理解词语和句子的情况下进行交流，以培养学生良好的学习习惯
教学环节
教师、学生双边活动
添加栏
一、精读课文
二、主题分析
三、拓展
就的。只不过在肯定它的本领的同时，也应该认识到他的不足，切不可片面的评价一个人。
第二课时
1、想一想课文写了哪两件相关的小故事？
陈尧咨射箭，十中八九，以此自矜；卖油翁酌油沥之，钱眼不湿，惟手熟尔。
“射”是古人常说的六艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。但有人却不以为然，这是怎么回事呢？
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下有一位貌似平常、却身怀绝技的老人——卖油翁。
教学环节
教师、学生双边活动
添加栏
2、对自己的技艺，这两人的自我感觉如何？（以此自矜，惟手熟尔）
3、前面是从他们两人各自的角度谈她们的感受。现在换一个角度，看看这两人对对方的态度如何。请结合具体内容说一说（动作描写、语言描写）。
都有一点瞧不起对方的意思——陈康肃公“汝亦知射乎”“尔安敢轻吾射”；卖油翁则说“惟手熟尔”。
4、结合课文对两人的描写分析人物性格特点。
2、这个小故事，给你了些什么启示？
【新部编版】七年级下语文《12 卖油翁》教案
【新部编版】七年级下语文《12 卖油翁》教案一. 教材分析《卖油翁》是一篇古代白话文小说，选自《古代小说集成》中的《契诃夫小说选》。
故事讲述了卖油翁智斗恶霸地主的过程，通过卖油翁的机智和勇敢，展现了劳动人民的聪明才智和坚强不屈的精神。
本文语言朴实，情节紧凑，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。
但本文中的对话和描写较为复杂，学生可能对一些词语和句子的理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解文中的关键词语和句子，引导学生通过阅读理解故事情节，体会人物形象。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
3.学习文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
4.体会劳动人民的聪明才智和坚强不屈的精神，培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2.学习文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3.案例分析法：分析卖油翁的智斗过程，引导学生学习卖油翁的聪明才智。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.课文译文。
3.与课文相关的历史背景资料。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
引导学生关注课文中的角色和情节。
2.呈现（10分钟）展示课文译文，让学生对照原文理解课文内容。
对文中的关键词语和句子进行解释，帮助学生理解。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿文中人物的动作和语言。
教师引导学生通过朗读体会人物形象和情感。
4.巩固（10分钟）学生总结课文内容，回答相关问题。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
5.拓展（10分钟）分享与课文相关的历史背景资料，让学生了解古代社会的生活状况。